初中物理《运动和力》复习

课题《运动和力》复习 课时 1 主备人 时间 “1”—“确立一个中心”（以学生为中心，以学定教）。

“2”—落实“两个基本点”（突出重点，突破难点）。

“3”—精细“三个过程”（课前酝课、课中导学、课后反思）。

“4”—研究“四个维度”（基础知识、基本技能、活动方法、学科思想）。

“5”—做好“五个环节”（情境创设——自主探究——知识导学——基础训练——能力创新）。

教学目标 1.通过实验,认识牛顿第一定律。

用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。

2.知道二力平衡的概念及二力平衡的条件。

3.了解摩擦力。

教学重点 1.惯性的应用和防止 2.二力平衡的条件 3.改变摩擦力大小的方法教学难点 1.受力分析 2.运动和力的关系一.知识梳理其它：1、物体处于平衡状态的理想情况是物体 ，现实情况是物体受 作用。

2、当物体受到的合力与运动方向 时，物体做 直线运动。

3、当物体受到的合力与运动方向 时，物体做 直线运动。

4、力的作用不是维持物体的运动，而是 。

物体受到的合力 ，其运动状态会发生 ；物体受到的 ，运动状态5、一对平衡力与一对相互作用力的相同点： “ 、 、 ”不同点：一对平衡力“ 体”，一对相互作用力“ 体”。

二.例题诊断：1.某同学用如图所示的实验装置探究阻力对小车运动的影响。

他在水平桌面上分别铺上毛巾、棉布、木板，让小车从斜面上的同一位置由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记。

1、牛顿第一定律 (1)定义：一切物体都有保持 或 的性质。

物体保持_______________不变的性质，叫做惯性。

3、力的合成 (1)定义：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果________，这个力就叫做那几个力的合力。

组成合力的每个力叫分力。

求几个力的合力叫做力的合成。

(2)同一 直线上的 二力合成 ①同向：合力的大小等于这两个力的大小_________， 方向跟这两个力的方向______，公式_____________。

②反向：合力的大小等于这两个力的大小_________， 方向跟_______________________的方向相同，公式___________。

③对于两个力的合成，在任何情况下都有 |F 1-F 2|≤F 合≤|F 1+F 2| 4、力的平衡 (1)平衡状态：物体保持_______或___________________状态。

(2)平衡力：物体处于______________状态时所受的力。

(3)平衡力的条件(包括二力平衡)：合力为______。

(4)二力平衡的条件 ①作用在______物体上(同体) ②大小______(等大) ③方向______(反向) ④作用在______直线上(共线) 力与运动 (1)定律内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持_____________________状态或___________状态。

(2)______用实验直接验证；牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过 而抽象出来的。

2、惯性 (2)惯性是一切物体所固有的一种属性。

(3) 的物体，其惯性越______，运动状态越______改变。

（1）标记③是小车在表面上停下的位置。

（2）分析可知：水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越。

推理可知：运动小车如果不受阻力作用，它将以恒定不变的速度永远运动下去。

2.如图所示，在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止开始释放小球，不计摩擦，小球可在A、B两点间来回摆动．当小球摆到B点时，细线恰好断开，则小球将 ( )A．在B点保持静止 B．沿BE方向运动C．沿BC方向运动 D．沿BD方向运动3.如图所示，下列物体受力示意图中，物体能处于平衡状态的是( )4.台球日益成为人们喜爱的运动项目。

下列关于台球受力及运动的说法，其中错误．．的是A．台球对桌面的压力与桌面对台球的支持力相互平衡B．球杆击球时，杆对球的力与球对杆的力是相互作用力C．击打球的不同部位，球的旋转方向不同，表明力的作用效果与力的作用点有关D．运动的台球在碰到桌边后会改变运动方向，表明力可以改变物体的运动状态5.小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是( )A．甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力B．乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力C．丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力D．丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变6．你坐在一辆行驶的汽车中，突然感觉汽车座椅的靠背在向前推你，这时汽车正在：( ) A．匀速行驶B．加速行驶C．减速行驶 D．正在转弯三.当堂检测：1．如图所示，弹簧测力计下挂着铁块P，其正下方的水平地面上放着一块条形磁铁Q，P和Q均处于静止状态。

已知P和Q的重力分别为G和3G，若弹簧测力计的示数为2G，则下列说法正确的是( )A.P对弹簧测力计的拉力大小为GB.P对Q的吸引力和地面对Q的支持力大小分别为G和2GC.P对Q的吸引力和Q对P的吸引力是一对平衡力，大小均为GD.弹簧测力计对P的拉力和Q对P的吸引力是一对平衡力，大小分别均2G2. 重800N的木箱静止在粗糙的水平地面上，木箱受到的摩擦力是 N；受到水平向右200N推力时，恰好做匀速直线运动，木箱受到的摩擦力是N；当将推力增大到220N时，木箱受到的摩擦力是 N．3.玩滑板车是小朋友们喜爱的一项运动。

如图所示，小朋友一只脚踏上滑板车之后与踏上之前相比，滑板车对地面的压强会；小朋友的另一只脚用力蹬地，使踏板车向右滑动起来，脚离地后，由于，滑板车将继续向右滑行。

请在图中画出滑板车向右滑行时前轮对地面摩擦力的示意图。

4.下列在运动场上常见的一些现象，其中不能用惯性知识解释的是A．跳远运动员要助跑一段距离后才起跳 B．投掷铅球时，铅球离开手后继续向前运动C．跳高运动员跳过横杆后从最高点落向地面 D．短跑运动员跑到终点后不能立即停下来5.质量相同的A、B两件货物在两台吊车钢索的牵引力作用下竖直向上运动，它们运动的s—t图象分别如图甲、乙所示，则（ ）A ．两件货物都做匀速直线运动B ．前6秒A 货物的平均速度小于B 货物的平均速度C ．吊车钢索对A 货物的拉力大于A 货物的重力D ．B 货物在整个运动过程中受到一对平衡力作用6.下列关于力学现象的解释中不正确的是（ ）A ．人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦阻力B ．苹果在空中下落得越来越快，是因为力是改变物体运动状态的原因C ．汽车刹车后，速度会逐渐减小，最后会停下来，是因为汽车具有惯性D ．书本静止在课桌上，是因为书本受到的重力与书本对桌面的压力平衡7.如图所示，在两个大小相等的力F 1和F 2的作用下，质量为m 的木块可在两长板之间以v 的速度匀速向下滑落，则木块受到的摩擦力为 ；如果保持两力F 1和F 2的大小方向不变，能使木块 m 以3v 的速度匀速向上滑动，那么木块向上的推力应是 ．（用物理量表示）8.如图所示，装满沙的箱子总重为200 N ，在80N 的水平拉力F 的作用下保持不动，箱子受到地面的摩擦力为 N ；当F 增大为100N 时，木箱沿水平地面做匀速直线运动，此时受到的摩擦力为 N ；当F增大到120N 时，箱子做加速运动，则受到的摩擦力为 N 。

9.在某次探究活动中，小明对老师给出的“小球在光滑斜面由静止释放时，所处高度越高，到达斜面底端的速度越大，而与小球质量无关”这一结论产生了质疑。

他猜想小球从同一光滑斜面上自由滚到底端时的速度——猜想一：可能与小球在光滑斜面上的高度无关猜想二：可能与小球的质量有关他选择了一些实验器材，进行了如下实验（图中A 、B 、C 分别表示小钢球在第0.1s 末、第0.2s 末、第0.3s 末所处的位置，钢球1、2、3的质量关系为m 1 < m 2 = m 3）（1）实验一是为了验证猜想 （选填“一”或“二”），通过该实验他得到的结论是:小球从同一光滑斜面上自由滚到底端时的速度与小球的质量_________ __(选填“有关”或“无关”)（2）实验二中，小球2和3在同一光滑斜面的不同高度处同时由静止释放，到达底端时的速度分别为v 2、v 3，请判断v 2 v 3（选填“>”、“=”或“<”）。

（3）在完成了以上探究后，小明继续进行“探究动能的大小与速度的关系”的实验三，根据实验的结果 ：他得出了“速度越大，动能越大”的结论，你认为他的结论是否可靠？ （选填“可靠”或“不可靠”）。

原因是 。

10.下图是研究影响滑动摩擦力的因素的实验（甲、乙两图中木块是在木板上运动，丙图中木块是在毛巾上运动）。

实验中，弹簧测力计沿水平方向拉着木块匀速前进。

1 2 A C B 2 3 A C B 2 1 实验三： 实验一： 实验二：（1）由甲、乙两图可知＿＿＿＿＿＿。

由＿＿＿＿＿＿两图可知压力一定时，摩擦力和接触面的粗糙程度有关。

（2）若图甲中木块匀速运动时弹簧测力计的示数为2N，则木块受到的摩擦力为＿＿＿N；若图丙中弹簧测力计的示数由0逐渐增大到恰好为2N时，木块受到的摩擦力应为＿＿＿N，此时木块处于＿＿＿(填“静止”或“运动”)状态。

11.在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图所示：(1)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够的特点，并通过调整来改变F1和F2的大小。

(2)实验时发现，当F1稍大于F2时，木块依然能保持平衡状态，原因是，改进该小组的实验方案是。

(3)保持F1与F2相等，用手将木块扭转到如图所示的位置，松手后瞬间，木块不能保持平衡状态。

实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是。

11．在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：Ⅰ、与物体速度的大小有关Ⅱ、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关Ⅲ、与压力的大小有关（1）为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验．实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做运动．（2）实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机．在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动．实验记录如下实验次数表面状况压力/N 摩擦力/N 木块的速度/m/s1 木块﹣﹣木板 2.0 0.6 0.12 同上 4.0 1.2 0.13 同上 4.0 1.2 0.24 木块﹣﹣砂纸 2.0 1.0 0.1②分析两次的实验记录，可初步验证猜想Ⅱ③分析两次的实验记录，可初步验证猜想Ⅲ12、如图所示，在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中：（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿方向拉着物块A做运动，这样做便能测量出滑动摩擦力的大小．（2）在甲、乙、丙所示图中，分别用F1=1N，F2=2N，F3=1.5N的拉力，拉着物块A匀速前进．分析甲、乙两图可得：在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大；分析两图可得：在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大．（3）大量实验进一步证明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比．在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示）．此时弹簧测力计示数为F4，则F4= N；此运动过程中，物块B受到的摩擦力为N．。