九年级上册语文文言文知识点复习

九年级语文（上册）古诗词复习沁园春·雪作者: 朝代：，选自《》。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

1、总写北国雪景的句子是：，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。

2、词中起衔接作用，由写景转入议论的句子是：望江南作者: 朝代：，选自《》。

梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。

1．词写一个女子盼望意中人归来的心情，以“”字贯串全文。

望的结果是。

2．这首词，容纳了很多内容，就时间而言，是从写到；就景物而言，先后写了等。

就人物情感变化而言，由到以至最后。

3. 。

这两句写景抒情，生动含蓄地刻画了思妇刻骨铭心的思念之情。

渔家傲．秋思作者: 朝代：，选自《》。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

1、赏析范仲淹的《渔家傲》并答题。

词的上阕写景，以字统领以下景物：，渲染了西北边地的荒漠。

词的下阕抒情，“将军白发征发泪”一句诗就强烈抒发出将士们情怀。

2．这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子是：。

江城子密州出猎作者: 朝代：，选自《》。

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1、本词上阕以__ 为主（填表达方式），下阕以为主（填表达方式），抒发了作者杀敌卫国的雄心壮志。

词中体现“苏词”豪放风格的动词有：，全词的点睛之笔是：。

2、词中典故出自《史记》的句子是：，这句话表达了什么意思？3、“老夫聊发少年狂”中一个“聊”字，表达了作者（情感）。

九年级语文上册课内文言文重要知识点梳理（字词详解句子翻译课文分析）九年级语文上册文言文汇总岳阳楼记范仲淹（北宋）庆历四年春，滕子京谪（2）守巴陵郡。

越明年（3），政通人和（4），百废具（5）兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制（6），刻唐贤今人诗赋于其上。

属（7）予作文以记之。

予观夫巴陵胜状（8），在洞庭一湖。

衔（9）远山，吞（10）长江，浩浩汤汤（11），横无际涯（12）；朝晖夕阴（13），气象万千。

此则岳阳楼之大观（14）也。

前人之述备（15）矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人（16），多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨（17）霏霏（18），连月不开，阴风怒号，浊浪排空（19），日星隐曜（20），山岳潜形（21）；商旅不行，樯倾楫摧（22）；薄暮冥冥（23），虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥（24），满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景（25）明，波澜不惊（26），上下天光，一碧万顷（27）；沙鸥翔集（28），锦鳞（29）游泳；岸芷汀兰（30），郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金（31），静影沉璧（32），渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘（33），把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人（34）之心，或异二者之为（35），何哉？不以物喜，不以己悲（36）；居庙堂（37）之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归（38）？【注释】（1）范仲淹（989—1052）。

北宋著名政治家、文学家。

字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”。

本文选自《范文正公文集》。

（2）谪：封建王朝官吏降职或远调。

（3）越明年：到了第二年。

越，及、到。

（4）政通人和：政事顺利，百姓和乐。

（5）具：通“俱”，全，皆。

（6）制：规模。

（7）属：通“嘱”，嘱咐，嘱托。

（8）胜状：胜景，好景色。

（9）衔：连接。

1、湖心亭看雪 张岱(明末清初文学家)《陶庵梦忆》崇祯五年十二月，余．(我 )住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱．(全，都)绝．(消．失．)。

是．(这 )日更定矣，余挐．(撑 )一小舟，拥．（裹着）．．．．毳．(鸟兽的细毛)衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾淞沆砀．．(白气弥漫的样子)，天与云、与山、与水，上下一．(全)白。

湖上影子，惟．(只有)长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已．．( 罢了．．)。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正( 刚刚．．)沸。

见余大喜曰：“湖中焉得．．(哪能 )更．(还 )有此人！”拉余同饮。

余强．(尽力 )饮三大白．(杯 )而别。

问其姓氏，是金陵人，客．(客居 )此。

及．(等到)下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴．(痴迷 )，更（还）．．．．有痴似相公者。

” 译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。

大雪下了三天，湖中人鸟的声音都消失了。

这天初更以后，我撑着一条小舟，穿着毛皮衣带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全白了。

湖上的影子，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓）、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人罢了。

到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子烧着酒，在炉上刚刚沸腾。

（他们）看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人!”拉着我一同饮酒。

我尽力喝了三大杯然后道别。

问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。

等到下了船，船夫自言自语说：“不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人呢!”2、岳阳楼记 范仲淹（北宋政治家、文学家）《范文正公集》庆历四年春，滕子京谪．（官吏降职或远调 ）守．（ 做……长官）巴陵郡。

越明年．．．（到了第二年），政通人和．．．．（政事顺利百姓和乐），百废具．（ 通“俱”）兴。

乃．（于是）重修岳阳楼，增．（扩大）其旧制．（规模），刻唐贤今人诗赋于其上。

属．（通“嘱”，嘱托）予作文．．（写文章）以．（用来 ）记之。

九年级上文言文知识点梳理文言文是中学语文学科中的一大重要组成部分，对于九年级学生来说，掌握文言文的基本知识点是非常重要的。

下面，我们来梳理一下九年级上学期的文言文知识点。

一、古文阅读九年级上学期的古文阅读主要包括了一些经典的古文篇目，如《孟子·告子下》、《荀子·劝学》等。

在阅读这些古文时，需要注意以下几个知识点：1. 句读：句读是指按照句子的文法规则和文意，在适当的地方停顿，呼吸或提高语调的现象。

在古文中，句读的位置常常与标点符号的位置一致，但也有一些例外。

掌握了句读的规律，有助于理解古文的意思。

2. 词义：古文中的一些词汇与现代汉语的用法有所不同，需要注意其特定的意义。

比如，“恶”一词在古文中常常表示“乖”，“谓”一词表示“说”。

3. 修辞手法：古文中常常使用一些修辞手法来增强表达的效果，如比喻、拟人、排比、对仗等。

理解并分析这些修辞手法的用法可以更好地领悟古文的内涵。

二、文言文语法九年级上学期的文言文语法主要包括了动词的用法、古文的句式和虚词的使用等。

具体有以下几个知识点：1. 动词的用法：古文中的动词具有时态和语气的特点。

比如，“闻”字可以表示“听说”的意思，“者”字可以表示“某个人”或“某个事物”。

2. 句式：古文的句式多样，有长有短，需要注意理解和分析句子的结构。

比如，“赏心悦目”是一个形容词短语，用来形容“意象可爱”，“听之可畏”是一个形容词短语，用来形容“声音恐怖”。

3. 虚词的使用：文言文中的虚词用法丰富多样，在句子中起着连接词、介词和助词的作用。

如“之”、“乎”、“乃”等。

理解虚词的使用可以更好地理解句子的结构和意思。

三、修辞手法九年级上学期的文言文中还涉及到了一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

下面我们来梳理一下这些修辞手法的应用：1. 比喻：古人在写作中经常使用比喻来形象地描绘事物。

比如，文章中的“朗日照耀，风雨和煦”用来描绘良好的自然环境。

2. 拟人：通过赋予物体或抽象的事物人的特质和行为，以便更好地表达自己的情感。