国外学校体育概况

学校体育学第一篇学校体育总论第一章学校体育的产生与发展第一节：国外学校体育的产生与发展概况一、国外学校体育的产生斯巴达与雅典的教育是其典型的代表1在公元前八世纪，地处欧洲的希腊开始步入奴隶社会，希腊的教育，是西方奴隶制国家教育的完整而典型的代表，它是西方奴隶社会制社会教育发展的高峰。

2 斯巴达注重军事体育的特点，军事体育训练的基本项目为五项竞技：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。

不重视文化学习3 雅典的学校一般分为四级：文法学校和音乐学校、体操学校、国家体育馆、青年军事训练团二、国外学校体育的发展（一）从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育（二）从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育（三）自由资本主义时期以来的学校体育（1）教学内容更加丰富、竞技性、表演性的运动和游戏内容的比重进一步提高（2）教学形式和方法多样化（3）推行体育测试制度，配合学校体育课程（4）课外体育活动得到广泛重视，在社会主义国家课间操受到高度重视第二节我国学校体育的历史沿革一、我国古代学校体育的简况1 奴隶社会开始出现，夏代称为“校”“序”“庠”等不同名称的学校2 商代又出现了“大学”和“庠”两级施教的学校教育3 西周时分为“国学”和“乡学”两种，是培养统治者和官吏的学校4 奴隶主贵子弟学校教育内容是：礼、乐、射、御、书、数称为“六艺”其中乐是舞蹈、射和御属于军事技能训练5西周后，东周和春秋战国时期，我国社会由奴隶制向封建制社会转变，原来的"学在官府"转变“学在四夷”，兴起私人讲学、办学之风6 西汉到清朝末年长达两千余年的封建时期，教育内容：以儒家的“四书”“五经”为主。

偏重德育、智育、教育思想重文轻武。

7 唐代实行文举、武举分开的科举制度，宋朝开始兴办武学，文武教育于是截然分途8 明、清乃用“八股文”的科举取士方法9 清朝末年，学习日本和欧美各国，开办近代新式学校，开始西方式的体育活动二、我国近代学校体育形成与发展概述1 1840年鸦片战争以后，清王朝面临灭亡，主张学习西方，兴办西学，军事课堂，并把西方体育引进到学堂中，体操规定为学堂的学习课程：内容主要是瑞典式、德国式、日本式的普通体操，兵式体操和游戏等。

国外学校体育现状与发展趋势的研究作者：郑丹李明哲来源：《新教育时代·教师版》2018年第06期摘要：随着全球经济发展，国内外的教育发展相互影响，共同进步。

在体育教学方面，国外体育教学模式优于国内体育教学模式。

国外体育教学有着雄厚的经济实力、先进的教学理念以及强大的师资，在国际教育系统中担当者重要的角色。

对于国外体育教学的研究，对我国体育教学发展具有重大的现实意义。

关键词：国外学校体育现状发展趋势研究引言国外体育教学发展水平比较高，在实际教学中能够以健康第一为教学理念，并且由于文化差异，国外体育教学中体育活动元素比较多。

而我国体育教学受到教师素质能力、教学条件等多方面因素的影响，体育教学水平不高。

为了从国外学校体育教学中得到良好的经验，需要对国外学校的体育教学现状进行分析，研究其体育教学发展路径，借鉴其先进教学模式。

一、体育教学的发展需要研究对国外体育教学的发展现状与发展趋势进行研究，在促进我国体育教学发展具有积极的作用。

体育教学是国际教育交流中的一种方式，运动无国界，在对其他国家的体育教学进行研究的同时，也能够从其他国家先进的体育教学经验中总结出教学方法。

国外体育教学有着雄厚的经济实力、优美的教学环境、先进的教学理念以及强大的师资队伍，因此其体育教学较为成功。

在美国，体育教学中以学生为中心，开展俱乐部式的教学模式。

学生能够在灵活而自由的教学模式中，感受到体育运行的益处。

体育俱乐部以服务学生为目标，帮助学生形成完整而健全的性格，并鼓励学生在健全的身体状态下服务于国家与人民。

在日本，体育教学中首先向学生灌输一个教学理念，就是“团结”。

在日本新课程改革中，提出了体育保健、安全教学以及身心统一的思想。

以学生身心健康为发展根本，并谋求体育和健康之间的紧密联系。

在德国，在体育教学中引入教学评价方式，该种评价方式在实际体育课程中的应用能够鼓励学生积极参加课堂活动，并迅速的融入到教学活动氛围中，帮助学生树立体育学习的信心。

2021体育学考研周登嵩《学校体育学》考点复习
学校体育总论
第1章学校体育学概述
1.1 复习笔记
【知识框架】
【考点归纳】
考点一、国外学校体育的产生与发展概况
1国外学校体育的产生
表1-1 国外学校体育的产生
2国外学校体育的发展
表1-2 国外学校体育的发展
考点二、我国学校体育的历史沿革表1-3 我国的学校体育
考点三、我国学校体育思想的变迁1我国学校体育思想的启蒙
表1-4 我国学校体育思想的启蒙
2我国学校体育思想的移植与借鉴
（1）军国民学校体育思想
表1-5 军国民学校体育思想
（2）自然主义学校体育思想的传入及其影响
表1-6 自然主义学校体育思想的传入及其影响
（3）前苏联社会主义学校体育思想的引入
表1-7 前苏联社会主义学校体育思想的特征和影响
3我国学校体育思想的初步形成
表1-8 我国学校体育思想的初步形成
4我国学校体育思想的未来发展
表1-9 我国学校体育思想的未来发展。

美国K—12年级学校体育课程内容体系解析及启示作者：殷荣宾季浏蔡赓来源：《体育学刊》2016年第03期摘要：分析美国K-12年级学校体育课程内容体系，对其运动项目课程内容、运动技能课程内容和体育德育课程内容进行概述和解析，并归纳其主要特点为：依据体育素养构建课程内容；强调运动技能课程内容的递进与衔接；重视体育德育课程内容的渗透与融合；建立体育课程内容的更新机制和环境。

我国可借鉴美国构建学校体育课程内容体系的经验，结合深化学校体育课程改革的现实需求，构建具有中国特色的基础教育体育课程内容体系。

关键词：学校体育；课程内容；运动技能；体育德育；美国中图分类号：G807.3 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2016）03-0094-06Abstract： The authors analyzed the American K-12 physical education curriculum content system， gave an overview and analysis of its sports event curriculum contents， sports skill curriculum contents and sports moral education curriculum contents， and summarized its main characteristics as follows： emphasizing the progression and connection of sport skill curriculum contents based on sports makings building curriculum contents； valuing the permeation and fusion of sports moral education curriculum contents； establishing a physical education curriculum content renewing mechanism and environment. China can build a physical education （in basic education）curriculum content system with Chinese features by referring to the United States’ beneficial experience in building a school physical education curriculum content system， coupled with the realistic need for deepening school physical education curriculum reform.Key words： school physical education；curriculum content；sports skill；sports moral education；USA第8次课程改革以来，我国基础教育学校体育课程进行了全方位的改革，取得了丰硕的成果，然而与课程改革的预期目标尚有一定的差距，问题的根源之一可追溯到学校体育课程的载体——课程内容体系。

国外中小学体育教学的现状国外中小学体育教学的现状越来越好，学校逐渐将体育融入到学校教育体系中，以鼓励孩子们参与体育，以及让孩子们掌握一定的体育技能以及提高体育健康水平。

许多学校还会开设一些特殊的体育课程，如足球、篮球、排球、游泳等，帮助孩子们更好地发展体育能力，改善身体素质。

此外，学校还会组织运动会、体育赛事活动，为学生提供一个良好的竞技环境，让学生们在竞争中学会合作、学会积极拼搏，丰富校园文化。

此外，学校还会鼓励师生参加更多的体育活动，比如健身、户外和室内运动等。

同时，学校会加强体育锻炼的教育，提高学生对体育活动的理解和认知，让学生们更全面、更系统地掌握体育知识，并通过体育锻炼提高体质。

同时，学校也会鼓励学生积极参加体育活动，以增强他们的身体素质，促进全面发展。

学校会通过各种方式激发学生对体育活动的兴趣，比如举办各类体育活动、组织体育旅行等。

在校内，学校还会安排课余活动，例如篮球、排球、棒球等，以及运动休闲活动，如健身、瑜伽等，让学生们能够在活动中体验健康的乐趣，培养健康的生活习惯。

同时，学校还会开展体适能测试，对学生的体质有全面的了解，为学生的身体健康提供有力的保障。

国外中小学体育教学的发展越来越成熟，学校普遍注重体育锻炼，教师们还会针对不同的学生特点和体能，制定个性化的体育计划，以提高综合能力。

学校会给予大力支持，建立一个良好的学习环境，大力开展体育实践教学，开设体育类课程，引导学生积极参加体育活动，使学生对体育有一定的认知和意识，发展一种正确的体育观念。

此外，学校还可以通过其它一些措施，如加强体育健身教育，重视体育卫生教育，注重体育文化建设，定期举办体育赛事等，来营造良好的学习氛围，促进学生体育能力的发展，以达到提高学生对体育活动的热情，培养学生的健康的体质的最终目的。

学校体育学知识点整理学校体育学第一篇学校体育总论第一章学校体育的产生与发展第一节：国外学校体育的产生与发展概况一、国外学校体育的产生斯巴达与雅典的教育是其典型的代表1在公元前八世纪，地处欧洲的希腊开始步入奴隶社会，希腊的教育，是西方奴隶制国家教育的完整而典型的代表，它是西方奴隶社会制社会教育发展的高峰。

2斯巴达注重军事体育的特点，军事体育训练的基本项目为五项竞技：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。

不重视文化研究3雅典的学校一般分为四级：文法学校和音乐学校、体操学校、国家体育馆、青年军事训练团二、国外学校体育的发展（一）从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育（二）从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育（三）自由资本主义时期以来的学校体育（1）教学内容更加丰富、竞技性、表演性的运动和游戏内容的比重进一步提高（2）教学形式和方法多样化（3）推行体育测试制度，配合学校体育课程（4）课外体育活动得到广泛重视，在社会主义国家课间操受到高度重视第二节我国学校体育的历史沿革一、我国古代学校体育的简况1奴隶社会入手下手出现，夏代称为“校”“序”“庠”等不同称号的学校2商代又出现了“大学”和“庠”两级施教的学校教育3西周时分为“国学”和“乡学”两种，是培养统治者和官吏的学校4奴隶主贵子弟学校教育内容是：礼、乐、射、御、书、数称为“六艺”其中乐是舞蹈、射和御属于军事技能训练5西周后，东周和春秋战国时期，我国社会由奴隶制向封建制社会转变，原来的"学在官府"转变“学在四夷”，兴起私人讲学、办学之风6西汉到清朝末年长达两千余年的封建时期，教育内容：以儒家的“四书”“五经”为主。

偏重德育、智育、教育思想重文轻武。

7唐朝施行文举、武举分隔的科举制度，宋朝入手下手兴办武学，文武教育于是截然分途8明、清乃用“八股文”的科举取士办法9清朝末年，研究日本和欧美各国，开办近代新式学校，开始西方式的体育活动二、我国近代学校体育形成与发展概述1 1840年鸦片战争以后，清王朝面临灭亡，主张研究西方，兴办西学，军事课堂，并把西方体育引进到学堂中，体操规定为学堂的研究课程：内容主要是瑞典式、德国式、日本式的普通体操，兵式体操和游戏等。

第二十五天-学校体育学-体育概述体育概述考点 1：学校体育的产生与发展（加）一、国外学校体育发展概况1. 捷克著名教育家夸美纽斯提出“适应自然”的教育原则，被誉为“近代学校体育之父”。

2. 洛克首次把教育的三大组成部分德育、体育、智育做了明确的区分，并着眼于实际锻炼。

3. 法国启蒙思想家卢梭的《爱弥儿》阐述了自然主义教育和体育思想，推动了人们研究体育和教育的热情。

4. 德国的施皮斯把体操从社会引向学校，被称为“学校体育之父”。

5. 1774 年，受夸美纽斯和卢梭教育思想的影响，德国博爱派教育实践家巴泽多在德绍创建了第一所博爱学校。

6.“新体育”学说是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的基础上，由美国学者托马斯·伍德和赫瑟林顿提出的体育理论，它也被称为自然体育学说。

该理论认为：体育是通过身体进行的一种教育活动，“体”字意味着整个机体活动，而不仅只有智力才是教育的手段。

体育应包括机体教育、神经肌肉活动教育、品德教育和智力教育四个方面。

二、我国学校体育的形成和发展1. 古代“六艺”包括礼、乐、射、御、书、数，其中射、御是军事技能训练，具有体育的性质，此外，“乐”中的舞蹈，也含有体育的意义。

2. 1903 年，没落的清政府为了维护摇摇欲坠的政权，在推进“新政”的过程中颁布了《奏定学堂章程》，规定各类学堂中设置体操科。

3. 毛泽东 1917 年在《新青年》上发表的《体育之研究》，强调学校体育必须德、智、体三育并重。

4. 1923 年，《新学制课程标准》正式将学校“体操课”改为“体育课”。

5. 1922 年，《壬戌学制》的出台标志着军国民主义教育在我国的没落。

该学制受实用主义教育思想的影响，参照美国“六三三制”的形式并结合我国情况制定。

6. 1940 年 3 月公布了《各级学校体育实施方案》，这是我国近代史上第一个比较全面的学校体育实施方案。

三、（拓展）新中国成立以来学校体育的发展概况（四个阶段）1. 初创阶段（1949 ～ 1957 年）1953 年将“身体好”作为“三好学生”的第一条。

国外学校课余体育活动研究评述进入21世纪以来，人类的生活水平不断提高，但是全球面临的许多危机仍然没有得到解决。

在这种情况下，人类越来越需要一个强健的身体和更好的心理素质，因此，科学地开展体育活动的重要性愈来愈突出了。

这也正是为什么国外开始对体育教育越来越重视的原因所在。

本文就简单介绍一些国外关于课余体育活动的一些研究成果。

国外学校课余体育活动发展迅速20世纪90年代后，随着经济的飞速发展，人类不断地把自己的注意力转向现实的问题：如何改善全球环境、如何实现可持续发展、如何协调人与自然之间的关系等等。

随着这些问题的不断深入，西方各国家纷纷采取措施改善学校体育教学与训练，并借助于科学技术手段，使体育工作者的工作效率不断地提高。

西方学校体育工作者采用体育游戏法进行教学的比例逐年上升，由20世纪80年代末的6%增加到1996年的23%，由1988年的5%增加到1995年的10%。

国外学校课余体育活动的发展趋势1、学校体育组织形式的变化从20世纪70年代起，西方各国纷纷对课余体育活动教学的模式进行了重大改革。

从表面上看，学校课余体育活动的组织形式出现了很大的变化，它已从过去的体育委员会制度变为项目管理制度或体育部门管理制度。

虽然两种制度都存在一定的弊端，但是就其发展趋势而言，两者却有着很大的差别。

2、教师在课余体育活动教学中的地位提高新西兰的体育教师们积极地研究学校体育中运动技能的发展、评价等问题。

由于这一问题涉及到的内容比较广泛，仅靠个人的力量是无法完成的，必须依赖专业团队的力量。

因此，他们不仅建立了课余体育活动的教师委员会，而且还建立了运动技能学习指导办公室和学校运动教师培训办公室。

3、课余体育活动的教材选择具有多样性和灵活性课余体育活动的教材不仅具有一般教材的特点，还必须结合地区、民族和文化等方面的特点，因此选择教材的范围比较广泛。

4、运动场地设备与器材的投资增加7、澳大利亚英格利亚在对体育与社会文化的相互作用进行调查时，曾设计了10个调查项目，其中7个项目分别与运动有关。

西方现代体育健身的发展概况1.西方现代体育健身的战略化发展（1）“青少年健康”与学校体育的战略化发展二战以后，西方国家普遍意识到青少年健康关乎国家的长远发展，由此政府对于学校体育发展也十分重视。

1956年，美国建立了“青少年健康总统委员会”，以对青少年身体健康进行专门的行政管理，并在各州建立了州委员会；与此同时，在各类学校兴建体育设施和场馆，鼓励和吸引青少年参加体育活动。

欧洲各国也采取了类似的措施，大力推广青少年喜爱的各种体育活动，为了使体育教育更科学化、合理化，欧美很多国家都很重视制定青少年健康标准，对青少年的健康状况进行测试，并根据不同学生的体质状况进行区别教学。

（2）“人类健康”与大众体育的战略化发展早在1919年，为提倡人人都享有参加体育运动的权利，现代奥林匹克运动之父顾拜旦提出了“体育为大众”（Sports for All）的口号。

1946年，世界卫生组织成立，并在其章程中提出“健康是最基本的人权”，并发起“国际健康为大众运动”，积极推动大众体育在促进人类健康方面的重要作用，由此，大众体育与人类健康事业紧密相连。

随着社会经济的发展，西方各国民众对于健身娱乐的需求也日益高涨，由此，20世纪60年代以来，美国、德国、英国等欧美各国开始逐渐加大对大众体育的战略化投入，积极兴建各种公共健身场所，如社区公园、公共体育馆等；同时加强对大众体育的管理，如美国有专门的从联邦政府到各州的垂直的大众体育管理系统，并设有美国总统健康与运动理事会。

此外，1985 年，国际奥委会成立了大众体育委员会，积极鼓励和支持大众体育运动。

世界卫生组织也积极推动“健康为大众运动”，召开了多次国际会议，并与其他国际组织进行合作，共同倡导通过体育锻炼促进健康，为发挥大众体育在促进人类健康方面的作用而努力。

1969年，国际健身和大众体育协会成立，并发展成为在国际大众体育运动中具有重要影响的体育组织。

总结来讲，大众体育的发展是时代发展的必然，它满足了现代人的健身、娱乐、休闲等多种需求，同时也为缓解社会矛盾、促进经济发展提供了助力；由此，对大众体育的支持成为欧美各国的一项战略性国策，而对于人类健康事业来说，发展大众体育也是一项全球性的战略性举措。