初中英语教案七年级冠词+精读(教师版)

教案：初中英语冠词教学年级：七年级教学目标：1. 学生能够正确使用不定冠词a和an。

2. 学生能够理解定冠词the的用法。

3. 学生能够在适当的语境中运用不定冠词和定冠词。

教学内容：1. 不定冠词a和an的用法。

2. 定冠词the的用法。

教学过程：Step 1: 引入教师通过展示一张图片，引导学生观察图片中的物品，并询问学生：“Can you tell me the name of this object?”学生回答后，教师指出：“Good, you used the article 'a' before the noun. But can you tell me why we use 'a' instead of 'an'?”学生思考后，教师引导学生总结出使用不定冠词a和an的规则。

Step 2: 不定冠词a和an的用法教师通过示例和练习，引导学生理解和掌握不定冠词a和an的用法。

示例：I have a book. She is a teacher. 练习：选择正确的不定冠词填空：1. I want _ apple. 2. I have _ hour. 3. She is _ engineer.Step 3: 定冠词the的用法教师通过示例和练习，引导学生理解和掌握定冠词the的用法。

示例：This is the book I told you about. The sun rises in the east. 练习：选择正确的定冠词填空：1. This is _ car I bought yesterday. 2. The mountains are beautiful. 3. Can you show me _ way to the train station?Step 4: 语境运用教师给出一个情境，要求学生运用不定冠词和定冠词完成对话。

情境：A: What is your mother? B: She is a doctor. A: Where is the library? B: It is on the right.Step 5: 总结和作业教师引导学生总结本节课所学内容，并提醒学生注意不定冠词和定冠词的用法。

初中英语冠词用法教案一、教学目标1. 了解英语中的冠词概念及其分类。

2. 掌握冠词a、an和the的用法。

3. 能正确运用冠词完成基础的语法练习。

4. 培养学生对英语语法的兴趣，提高语法掌握能力。

二、教学重点1. 掌握冠词a、an和the的用法。

2. 运用冠词进行实际语境中的表达。

三、教学难点1. 区分a和an的用法。

2. 理解和运用冠词the的特殊用法。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、彩色笔。

2. 英语语法练习题。

五、教学过程Step 1 引入1. 教师用图片或实物引入冠词的概念，与学生进行互动交流。

2. 引导学生思考英语中是否有类似的词汇，如"a"、"an"、"the"。

Step 2 知识讲解1. 冠词的分类冠词可分为不定冠词和定冠词两类。

不定冠词包括"a"和"an"，用于泛指一个人或物。

定冠词只有一个，即"the"，用于指特定的人或物。

2. 不定冠词的用法(1) "a"用于以辅音音素开头的单数可数名词前面，如"a book"。

(2) "an"用于以元音音素开头的单数可数名词前面，如"an apple"。

3. 定冠词的用法(1) "the"用于特指某个人或物，例如"The boy is reading a book."。

(2) "the"用于特指某类人或物，例如："The apples are red."。

Step 3 实例练习1. 教师通过示例句子，让学生判断应该使用哪种冠词。

例如："I saw ___ bird in the tree." (a / an / the)"Can you pass me ___ pen?" (a / an / the)"___ moon is very bright tonight." (a / an / the)2. 学生根据句子的语境和语法规则回答问题，并解释选择的理由。

初中英语冠词教案教学目标：1. 学习英语冠词的用法；2. 掌握冠词a和an的使用场景；3. 能够正确使用冠词the来指代特定的人或物。

教学重、难点：1. 区分冠词a和an的使用场景；2. 熟练运用冠词the来指代特定的人或物。

教学准备：教材：初中英语教科书；课件：包含冠词相关的图片、例句和练习题；教具：黑板、彩笔、教学PPT。

教学过程：Step 1：导入新课1. 教师进入教室，向学生问好并热情地打招呼；2. 教师展示冠词a和an的用法，并鼓励学生尝试用英语回答下列问题：a) What is the indefinite article in English?b) What does the indefinite article 'a' mean?c) What does the indefinite article 'an' mean?d) Can you give some examples of using 'a' and 'an'?e) Do you know when to use 'a' and when to use 'an'?3. 教师解释英语中的冠词是什么，并且告诉学生在句子中，冠词一般用来修饰名词。

Step 2：引入新课1. 教师播放一个视频，展示不同场景下使用冠词a和an的例子；2. 教师解释冠词a和an的用法：a) 当名词的首字母发音是辅音音素时，使用冠词a；b) 当名词的首字母发音是元音音素时，使用冠词an。

3. 教师给学生提供一些例子并让学生猜测正确的冠词是a还是an，引导学生正确使用冠词a和an。

4. 教师分发练习题，让学生在纸上完成。

Step 3：操练训练1. 教师展示冠词the的用法，并鼓励学生回答以下问题：a) What is the definite article in English?b) What does the definite article 'the' mean?c) Can you give some examples of using 'the'?d) Do you know when to use 'the'?2. 教师解释冠词the的用法：a) 当我们已经知道被谈论的人或物时，使用冠词the；b) 当文中已经提到了某人或某物，我们后面再次提到该人或该物时也使用冠词the；c) 当某人或某物是特指时，使用冠词the。

初中英语语法冠词教案（全文5篇）第一篇：初中英语语法冠词教案第4单元冠词（一）不定冠词a,an1表示人或事物的某一类(含义相当于一类事物的任何一个)『例』My father is a driver.Do you like an apple or a pear? She is a girl.A horse is an animal.An elephant is bigger than a horse.A monkey can climb trees.2a用于辅音音素开头的词前，an用于元音音素开头的词前。

『例』a university，an hour，an honest boy3用于表示数量、时间的名词前，表示“每一”的意思，但数的概念没有one强烈。

『例』The plan will be ready in a day or two.有些不可数名词要表示“一种”、“一场”、“一堆”时，须加不定冠词『例』a heavy snow, a strong wind, make a fire，have a good time5用于某些固定短语中『例』a lot of，in a hurry, leave a message, half an hour，a moment ago，have a rest（二）定冠词1．特指某个或某些人或事物，或指谈话双方都知道的人或事物，或重复上文提过的人或事物。

『例』How do you like the film?I have got a picture.The picture is very nice.2．用于指世界上独一无二的事物。

『例』 the sun the moon the earth The earth is bigger than the moon, but smaller than the sun.3．定冠词the用于序数词前或表示方位的名词前和形容词最高级前或“same/only/very+名词”前。

初中英语冠词教案教案标题：初中英语冠词教案教学目标：1. 熟悉英语中的冠词概念及其用法。

2. 掌握冠词a/an的正确使用方法。

3. 理解冠词the的用法，包括特指和泛指的区别。

4. 能够在口语和书面表达中正确运用冠词。

教学重点：1. 冠词a/an的用法及其区别。

2. 冠词the的特指和泛指的用法。

教学准备：1. 教材：初中英语教科书。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑或电视。

3. 教学辅助工具：练习册、白板、彩色笔等。

教学过程：Step 1: 引入1. 利用多媒体设备展示一些图片，引导学生观察图片中的物品，并提问： - What do you see in the picture?- Do you know the names of these things in English?- Do you know how to use articles (a/an/the) in English?2. 介绍冠词的概念，并解释其在英语中的作用。

Step 2: 冠词a/an的用法1. 解释冠词a/an的用法：- a用于以辅音音素开头的单数可数名词前，an用于以元音音素开头的单数可数名词前。

- 强调a/an的发音规则。

2. 展示一些例句，让学生观察并判断应该使用a还是an。

3. 给学生分发练习册，让他们完成一些练习，巩固对a/an用法的理解。

Step 3: 冠词the的用法1. 解释冠词the的用法：- 特指：用于指代特定的人或物，或者在上下文中已经提到过的人或物。

- 泛指：用于指代一类人或物，或者在上下文中没有提到过的人或物。

2. 展示一些例句，让学生观察并判断应该使用the还是不使用冠词。

3. 给学生分发练习册，让他们完成一些练习，巩固对the用法的理解。

Step 4: 冠词的口语应用1. 给学生展示一些对话场景，要求他们根据情境使用适当的冠词。

2. 分组练习：让学生分成小组进行对话练习，鼓励他们在对话中使用冠词。

教案：初中英语语法——冠词的用法教学目标：1. 学生能够理解不定冠词a和an的用法。

2. 学生能够理解定冠词the的用法。

3. 学生能够在实际语境中正确运用冠词。

教学重点：1. 不定冠词a和an的用法。

2. 定冠词the的用法。

教学难点：1. 不定冠词a和an的用法。

2. 定冠词the的用法。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关练习题。

教学过程：Step 1：导入教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道英语中名词前为什么要加冠词吗？这样做的目的是什么呢？Step 2：讲解不定冠词a和an的用法1. 教师通过PPT课件展示不定冠词a和an的用法，让学生了解它们的含义和用法。

2. 举例说明：- a表示泛指，用于表示某一类人或事物。

如：I have a book.（我有一本书。

）- an表示泛指，用于表示某一类人或事物，所修饰的词以元音音素开头。

如：She is an English teacher.（她是一名英语老师。

）3. 学生跟读，模仿发音。

Step 3：讲解定冠词the的用法1. 教师通过PPT课件展示定冠词the的用法，让学生了解它的含义和用法。

2. 举例说明：- 特指某个或某些人或事物，或指谈话双方都知道的人或事物。

如：The movie you watched yesterday was interesting.（你昨天看的那部电影很有趣。

）- 用于世界上独一无二的事物。

如：The sun rises in the east and sets in the west.（太阳东升西落。

）- 用于序数词前或表示方位的名词前和形容词最高级前。

如：The third bookis mine.（第三本书是我的。

）- 用于某些固定短语中。

如：in a hurry（匆忙地），leave a message（留言）等。

Step 4：练习1. 教师出示相关练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相交流答案，教师进行讲解和纠正。

微课“七年级冠词用法讲解”教学设计河夹镇初级中学王宗芬一.教学理念：本节微课遵循《新课标》的基本理念，以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化知识的发展为基础，培养学生英语的综合语言运用能力。

微课中教师给学生提供贴近生活实际，内容健康的冠词用法资源，培养他们的积极性，使他们敢于开口，大胆说英语，大胆用英语交流，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

二.学情分析：七年级学生刚正式接触冠词，掌握其用法是有难度的，微课的设计中，教师分层讲解，精准发音，让学生轻松自如地突入冠词学习中，学生对冠词学习效率大大提高。

三.教学目标：语言目标：冠词的用法讲解能力目标：能够准确的应用a /an，the, /(零冠词)情感目标：通过本节微课课的学习，使学生在生活中，会恰当应用冠词来说明所要表达的人或事物。

四.教学设想：本节微课仅12分钟，我采用微课冠词分层式教学，层层深入，让学生在短暂的时间记住冠词基本的知识点，特殊用法特别记忆，达到事半功倍的效果。

五.教学过程1.定义及分类：(1)定义：冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词前，帮助指示名词的含义(2)分类：冠词分为不定冠词（a, an），定冠词（the），和零冠词。

2. 不定冠词的用法:不定冠词a 、an (意为“一个”)(1). 指“泛指”，即指同类人或事物中(其中)“一个” 。

(2). a / an 的区别: a 用在辅音音素开头的单数可数名词或字母前，an 用在元音音素开头的单数可数名词或字母前。

例如：(1) He is ____boy, she is____girl.(2) This is ____orange. It is ____ old orange.(3).特殊词（特殊用法）(1) a useful book a university a UFO a one –leg dog(2) an honest(诚实的) boy an hour(小时)an honor(荣誉,名誉,面子)(3) an “a , e , i , o , f, h , l , m , n , r , s , x(这些是字母) ”an NBA player(运动员)3. 定冠词的用法:定冠词the(意为“这个，那个，这些，那些”)(1). 第二次提到，即指上文提到过的人或物This is an apple. The apple is mine.(2).特指某人或某物，也指双方都知道的人或事物。

1对3辅导讲义Companionship of Books 以书为伴（节选）A good book may be among the best of friends. It is the same today that it always was, and it will never change. It is the most patient and cheerful of companions. It does not turn its back upon us in times of adversity or distress. It always receives us with the same kindness; amusing and instructing us in youth, and comforting and consoling us in age.人们常常因为喜欢同一本书而结为知已，就像有时两个人因为敬慕同一个人而成为朋友一样。

有句古谚说道：“爱屋及屋。

”其实“爱我及书”这句话蕴涵更多的哲理。

书是更为真诚而高尚的情谊纽带。

人们可以通过共同喜爱的作家沟通思想，交流感情，彼此息息相通，并与自己喜欢的作家思想相通，情感相融。

教学建议：（本节课为第一节课，可以让同学们相互介绍下。

）1、通过不同的帽子，引出今天要讲解的主题冠词。

冠词的作用就类似于帽子。

2、通过观察两幅图片，让学生回答带冠词的短语的翻译，使学生明白冠词的重要性3、欣赏一篇美文，注意里面冠词的用法，可以让学生来分析。

教学建议：由于此部分是复习课，建议老师采取优先选择的方式让学生各自负责一个知识点进行讲解，其他学生进行提问。

老师在过程中进行补充和总结。

知识名称【知识梳理1】冠词I.概念冠词三兄弟a, an和the的任务就是给名词“戴帽子”。

语法上，冠词是虚词，没有词义，用于名词前，帮助表明词义。

冠词三兄弟的分工各有不同，大家一定要记清楚，不要“张冠李戴”。

初中全英冠词教案教案标题：初中全英冠词教案教学目标：1. 理解英语中不定冠词(a, an)和定冠词(the)的用法。

2. 能正确运用不定冠词和定冠词来修饰名词。

3. 能够在阅读和写作中正确运用冠词。

教学重点：1. 不定冠词(a, an)和定冠词(the)的用法。

2. 冠词在句子中的位置和作用。

3. 冠词的特殊用法和注意事项。

教学难点：1. 区分不定冠词(a, an)的用法。

2. 理解定冠词(the)在特定语境下的用法。

教学准备：1. 教师准备课件、教学素材和练习题。

2. 学生准备课本和笔记工具。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过举例子或图片引入不定冠词(a, an)和定冠词(the)的用法，让学生了解冠词在英语中的重要性。

二、讲解（15分钟）1. 教师讲解不定冠词(a, an)的用法和区别，重点介绍单数可数名词前使用不定冠词的规则。

2. 教师讲解定冠词(the)的用法，包括特指和泛指的情况，以及在特定情境下的用法。

三、练习（20分钟）学生进行练习，包括选择填空、句子改错和造句等，巩固不定冠词和定冠词的用法。

四、拓展（10分钟）教师引导学生思考冠词在阅读和写作中的应用，鼓励学生运用冠词进行创造性表达。

五、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调冠词在英语中的重要性和应用。

六、作业布置（5分钟）布置相关的作业，包括练习题和写作任务，巩固学生对冠词的掌握。

教学反思：教师在教学过程中要注重引导学生主动参与，通过多种形式的练习巩固冠词的用法，同时要关注学生的实际应用能力，鼓励他们在阅读和写作中灵活运用冠词。

初中冠词说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握不定冠词a和an的用法。

（2）让学生掌握定冠词the的用法。

（3）让学生了解零冠词的用法。

2. 能力目标：（1）培养学生正确运用不定冠词和定冠词表达事物的能力。

（2）培养学生根据语境判断是否使用冠词的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语冠词的兴趣。

（2）培养学生积极参与课堂活动的习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）不定冠词a和an的用法。

（2）定冠词the的用法。

（3）零冠词的用法。

2. 教学难点：（1）不定冠词和定冠词的区分。

（2）根据语境判断是否使用冠词。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习冠词的用法。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生积极提问和回答问题的习惯。

3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用冠词。

四、教学过程1. 导入：（1）教师向学生介绍本节课的主题：英语冠词。

（2）引导学生回顾已学的单词，找出其中包含冠词的例子。

2. 讲解：（1）讲解不定冠词a和an的用法。

举例：一个苹果（an apple）、一只猫（a cat）。

（2）讲解定冠词the的用法。

举例：这本书（the book）、这个城市（the city）。

（3）讲解零冠词的用法。

举例：吃饭（eat）、学习（study）。

3. 练习：（1）教师出示各种情境，让学生判断是否使用冠词。

举例：我要去书店。

（I want to go to the bookstore.）（2）学生分组进行角色扮演，运用冠词进行对话。

4. 拓展：（1）引导学生总结冠词的用法。

（2）教师出示一些句子，让学生找出其中的错误并改正。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调不定冠词、定冠词和零冠词的用法。

六、课后作业1. 抄写本节课所学的单词，注意冠词的用法。

2. 结合所学内容，写一篇小短文，尽量运用不定冠词、定冠词和零冠词。

初中英语冠词教案教案内容如下：教学目标：1. 学习冠词的使用规则；2. 能正确运用冠词进行语言表达。

教学准备：教学录像或图片，小黑板或白板，学生练习册。

教学步骤：Step 1: 导入新知教师通过展示图片或播放录像，向学生介绍什么是冠词，并给出一些例子，例如：“a book”, “an apple”, “the cat”等。

教师引导学生观察这些例子中冠词的使用，并提问学生是否了解冠词的作用和使用规则。

Step 2: 解释冠词的使用规则教师通过示范和解释，让学生理解冠词的使用规则：- 不定冠词“a”和“an”：用于表示泛指，表达一个未知或不特定的事物或人。

当后面的单词以元音音素开头时，使用“an”，否则使用“a”。

- 定冠词“the”：用于表示特指，表达某个明确的事物或人。

Step 3: 练习冠词的使用教师提供一些练习题，让学生运用冠词进行语言表达。

可以使用口头练习、书面练习或小组讨论的形式。

- 口头练习：教师提出一个名词，让学生用不同的冠词进行造句，如“dog”（一个狗），学生可以回答：“a dog”，“an old dog”，“the dog is barking”等。

- 书面练习：教师在黑板或白板上列出几个名词，让学生根据不同的情境填写适当的冠词。

例如，______ apple（一个苹果）、______ car（一辆车）、______ book（一本书）等。

- 小组讨论：教师让学生分成小组，每个小组选择一个话题，例如“the beach”，然后讨论并写下与该话题相关的句子，正确使用冠词。

Step 4: 语法规则总结教师与学生一起总结冠词的使用规则，并列出一些常见的例子，供学生作为学习参考。

Step 5: 巩固练习教师让学生在练习册上完成相应的练习题，检查学生的掌握情况并给予指导和反馈。

Step 6: 结束课堂教师总结本节课所学内容，并向学生提供必要的复习建议。

鼓励学生在日常英语交流中注意冠词的使用，加强实际运用能力。

冠词教学案例（人教版英语七年级）冠词I、冠词的分类冠词可以分为不定冠词（a/an）、定冠词（the）和零冠词（不用冠词）。

II、冠词的用法一、不定冠词的用法不定冠词a (an)表示的意思是“一个”。

a用于辅音音素开头的词前；而an则用于元音音素开头的词前。

例如：The little boy eats an apple, and the little girl eats a banana.1．用于可数名词的单数形式前，表示“一”。

There is an apple on the plate.2．表示一类人或物。

A tiger is a dangerous animal.3．第一次提到某人或某物。

This is an English-Chinese dictionary.4. 在一些固定搭配中a lot of/ a little/ a few/ a pair of/ a set of 等二、定冠词的用法定冠词（the）是this/these/that/those的总称，放在名词前，表示特定的事物或人。

1. 第二次提到某人或某物，用定冠词theLook! There is a ball under the table. The ball is mine.2. 用于指说话双方都知道的事物或人。

Would you mind closing the window?3. 放在序数词前。

Monday is the second day of the week.4. 放在形容词最高级前。

He is the tallest boy in our class.5. 表示世上独一无二的事物。

The earth goes around the sun.6. 定冠词放在姓氏复数前，表示“……一家”。

The Greens are from Australia.7. 定冠词后接单数名词表示一类人或物。

The dog is a kind of cute animal.8. 定冠词和形容词连用，也可以代表某类人或物。

教案：冠词a/an/the的用法教学目标：1. 学生能够正确理解和使用冠词a/an/the。

2. 学生能够区分可数名词和不可数名词，并正确使用相应的冠词。

3. 学生能够运用冠词a/an/the进行日常英语交流。

教学重点：1. 冠词a/an的用法2. 冠词the的用法3. 可数名词与不可数名词的区别教学准备：1. PPT展示冠词a/an/the的用法2. 练习题3. 教学卡片教学过程：Step 1: 引入教师通过展示PPT，向学生介绍冠词a/an/the的用法。

解释冠词的作用是用来修饰名词，表示特指或泛指。

Step 2: 讲解1. 冠词a/an的用法解释冠词a/an用于单数可数名词，表示泛指。

强调a用于辅音音素开头的单词，an用于元音音素开头的单词。

举例：- a cat- an apple2. 冠词the的用法解释冠词the用于特指，表示已经提到或特定的名词。

强调the用于特定的单数可数名词和所有复数名词。

举例：- the dog (特定的狗)- the children (所有的孩子)3. 可数名词与不可数名词的区别解释可数名词和不可数名词的概念。

可数名词是指可以数清的名词，不可数名词是指无法数清的名词。

强调可数名词前可以使用a/an/the，而不可数名词前不能使用a/an，只能使用the。

举例：- 可数名词：a book, an apple, the cat- 不可数名词：water, rice, airStep 3: 练习1. 学生分组，每组轮流进行练习。

2. 教师出示卡片，每张卡片上有一个名词。

学生需要快速判断该名词是可数名词还是不可数名词，并选择正确的冠词a/an/the。

3. 学生进行角色扮演，用所学的冠词进行日常英语交流。

Step 4: 总结教师通过PPT总结冠词a/an/the的用法，并强调重点和难点。

鼓励学生在日常生活中多使用这些冠词，提高英语水平。

Step 5: 作业教师布置作业，要求学生完成练习题，巩固所学知识。

初中冠词英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握不定冠词a和an的用法，理解它们的区别。

2. 让学生掌握定冠词the的用法，了解它在特定场合下的必要性。

3. 培养学生正确使用冠词的能力，提高学生的英语水平。

二、教学内容：1. 不定冠词a和an的用法：表示泛指，用于可数名词单数形式前。

a用于以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。

2. 定冠词the的用法：表示特指，用于特定的、已知的事物或人前。

例如：the sun, the earth, my mother等。

3. 冠词的省略：在某些情况下，冠词可以省略。

例如：in the morning, go to school等。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一幅图片，引导学生说出图片中的物品，引出冠词的概念。

2. 新课内容：讲解不定冠词a和an的用法，通过示例让学生理解它们的区别。

讲解定冠词the的用法，让学生了解它在特定场合下的必要性。

3. 练习：设计一些练习题，让学生区分使用不定冠词和定冠词。

例如：给出一些单词，让学生选择合适的冠词填空。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对冠词用法的理解，互相纠正错误。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调不定冠词a和an、定冠词the的用法及冠词省略的情况。

6. 作业布置：让学生课后用所学的冠词知识编写一段话，描述自己的生活环境。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动回答问题、参与讨论。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，判断其对冠词用法的掌握程度。

3. 课后作业：评价学生课后作业的质量，看其能否正确运用所学知识。

五、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生对冠词知识的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的情感态度，激发他们对英语学习的兴趣。

人教版-七上-专题-冠词知识元不定冠词知识讲解不定冠词1.a an相同点a与an，均可表示“一”的概念，一般用在可数名词的单数形式前，用来表示泛指的某人或某物。

如：a boy; an old man不同点a始终出现在以辅音音素开头的字母或单词前。

即使是元音字母开头但读音是辅音音素的加不定冠词时也要用a。

如：a bike 一辆自行车；a university 一所大学an始终在以元音音素开头的字母或单词前出现。

即使是以辅音字母开头，如果读音是元音音素开头，也要用an。

如：an egg 一个鸡蛋an hour 一个小时2. 不定冠词的用法展示用法例句(1) 在可数名词的单数前泛指人或物的某一类。

My father is a doctor.(2) 用于表示数量“一”，但意义上没有one强。

I work eight hours a day.(3) 第一次提到某物或某人，使用a或an，起介绍的作用。

There is a pen on the table. And the pen is mine.(4) 用在序数词前表示“再一，又一”。

He ate one apple, but he wanted a second one.(5) 用于某些固定词组中a little 一点、一些a few 一点、一些a lot ( of ) 许多，大量a kind of 一种There is a little milk in the bottle.There are a lot of young trees in our school. My mother had a cold last week.after a while 过了一会儿in a minute 立刻、马上once upon a time 从前have a rest 休息一会儿have a look 看一看in a hurry 匆忙have a cold 感冒have a headache 头疼3. 使用不定冠词的注意点注意点例句(1) 当形容词修饰名词时，冠词要放在形容词的前面，用a或an取决于这个形容词的读音。

冠词（教师版）冠词考点 1. 冠词的用法差异An apple a day keeps the doctor away.The Earth goes around the Sun.The Yangzi River is the longest river in China.After having breakfast, the Greens went to travel by plane.Tom likes playing the piano, but he doesn ’tlike playing basketball.总结：不定冠词常用于表泛指、第一次提及人或事物、定冠词常用在表特指、双方已知道的人和事物、唯一无二事物、最高等、西洋乐器等零冠词一般用在表三餐、球类及学科名词前，by+交通工具等练习（单项选择）（ D ） 1. She doesn't have_____ breakfast every day.（ C ） 2. Let's go and play ______ baseball.（ C ） 3. Beijing is one of_____ most beautiful cities in _____ world.A. a; theB. the; /C. the; theD. a; /（ B ） 4. We can't see _______ sun at _______ night.A. the ; theB. the ; ／C. a ; ／D. ／; ／（ A ） 5.（ 2014 广东， 26）train.Eric is not going to Nanjing by plane. Instead, he is takingA. /, aB. A, /C. a, theD. the, a考点 2. a 与 an 的差异a 常用在辅音音素开头的音节前，an 则用在元音音素开头的音节前。