二年级语文人教版新课标红领巾真好PPT教学课件

多万只； • 1只猫头鹰1年可捕食老鼠1000多只，相
当于保住了1000公斤粮食。
2020/2/10
填空： （ ）的小鸟 （ ）的小鸟 （ ）的小鸟
蓬松的（ ） 翠绿的（ ） （ ）的木牌
2020/2/10
2020/2/10
26 “红领巾”真好
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢， 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
清晨，林中谁最快乐？ 清晨，林中谁最活跃？ 清晨，林中谁来得最早？
2020/2/10
说一说除了爱护 小鸟，我们还应该爱 护哪些小动物呢?
2020/2/10
作业：
回家把这首儿歌背给 爸爸妈妈听。
2020/2/10
蹦晨
2020/2/10
2020/2/1 黄
鹂
蹦
喜
鹊灵 晨
2020/2/10
啄木鸟捉虫视频.wmv
2020/2/10
• 1只大山雀1天可捕(bǔ)食害虫200多条； • 1对杜鹃1天可吃掉柳毒蛾(é)幼虫180条
； • 1只啄木鸟1天消灭害虫300多条； • 1只燕子1个夏天可吞食蚊、蝇等害虫100
人教新课标二年级语文上册
2020/2/10
2020/2/10
jī zhā péng yuè
叽喳蓬跃
lēng cháo zhǎn pái
棱巢崭牌
2020/2/10
lēnɡ 扑棱 棱
棱 lénɡ 棱角
2020/2/10

可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。

3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？

本课结束
jī zhā péng
叽喳 蓬
yuè lēng cháo
跃棱 巢
zhǎn pái
崭牌
叽喳 蓬
跃棱 巢 崭牌
叽叽喳喳 蓬松
活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌
yǔ lǐng zhuō
羽领 捉
yuè lǐ
bèng
跃理 蹦
líng chén
灵晨
羽领 捉
跃理 蹦 灵晨
读书小建议：
1、读准字音。 2、读通顺句子。 3、有感情的朗读。
比赛读课文，一个同学读问句， 一个同学读答句，大家来当评委。
填一填 机灵的（ ） 翠绿的（ ） 蓬松的（ ） 快乐的（ ） 你能为这篇课文配上一首歌吗？
清晨，动物园里谁最漂亮？ 是无
暇的白孔雀。
展开尾巴，昂
首挺胸，
一会儿散步，
一会儿到水边看看自己美丽的倒影。
保护动物， 人人有责！
祝你学习进步 ！ 谢 谢 观 看
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌， 一会儿梳理蓬松的羽毛。
我会说
叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
我会说
小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫， 保护翠绿的树苗。
我的（小 鸟）， 你瞧，它们（扑棱棱）地 （飞来飞去），捕捉（害虫）， 保护（ 翠绿的树苗 ）。
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨,林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“ ‘红领巾’真好！”

领
晨 我会写
再见
2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。 2.自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
回顾·拓展二 一、教学目标 1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获； 2.积累爱国格言； 3.展示本单元的学习成果 二、教学重难点： 教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 教学难点：交 流综合性活动的情况和收获
富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能 从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作） 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2.这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要 点明 主题，有号召力。
报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最） 看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？ 我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中 的同学
比试比试！ 2. 自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清 楚自
己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍 完 后，教师在教室分类张贴学生的学习成果） 3. 师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
教学过程： 一、出示课题、解题
第一课时
我会背
26 “红领巾”真好
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 唧唧喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

岛国。 中国已经濒临灭绝的鸟如黑鹳、白鹳、朱鹮、黄腹角雉、黑颈 鹤、白鹤、丹顶鹤、赤颈鹤、大天鹅、小天鹅、中华秋沙鸭等。
保护鸟类，刻不容缓！
爱护动物 人人有责
1、设计一个宣传牌，呼吁大家要爱护动物。 2、收集保护动物的故事，同学之间互相交流。
啄 木 鸟
杜 鹃
燕 子
一只小燕子一天能吃掉蝗虫540 只，一个夏天吃掉的害虫，头尾相 接排列起来，足足有一千米长！
啄木鸟素有“森林外科医生”的 美称。专门吃天牛、透翅蛾、等危 害林木的害虫，每天能吃掉1400多 个害虫的幼虫。
一只杜鹃鸟平均每天能消灭300 多条松毛虫，它算得上是消灭松毛 虫的有功之臣。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨,林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“ ‘红领巾’真好！”

清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟，▲ ▲
叽▲叽喳▲ 喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
暇的白孔雀。
展开尾巴，昂
首挺胸，
一会儿散步，
一会儿到水边看看自己美丽的倒影。
我会写诗歌：
清晨,林中谁最幸福？
是
鸟 白居易 谁道群生性命微？一般骨肉 一般皮。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中 望母归。
人教版小学语文第三册第七单元 《“红领巾”真好》拓展资源
一、地球上的鸟类生存状况。 地球上曾经有过16万种鸟，第三纪是鸟类的鼎盛时期。更新世4 次大的冰期中，约有25％的鸟类绝灭消失。更新世晚期人类出 现以后，平均每83年有一种鸟绝迹。1600年～1900年的300年间， 绝灭鸟类90种。 在鸟类濒临绝种的原因中，栖息地破坏和 改变占60％，人类捕杀占29％，其次是外来引入种竞争、国际 性贸易、污染等。 根据调查和估算，每消失一种鸟类，意 味着与它伴生的90种昆虫、35种植物、2～3种鱼类随之消失；

3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
26 “红领巾”真好

jī
zhā
péng
叽
yuè
喳
lēng
蓬
cháo
跃
zhǎn
棱
pái
巢
崭
牌
叽
跃
崭
喳
棱
蓬
巢
牌
叽叽喳喳
蓬松
活跃 扑棱棱 鸟巢
崭新
木牌
yǔ
lǐng
zhuō
羽
yuè
领
lǐ
捉
bèng
跃
lí ng
理
chén蹦灵晨羽跃
灵
领 理
晨
捉 蹦
读书小建议：
1、读准字音。 2、读通顺句子。 3、有感情的朗读。
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌， 一会儿梳理蓬松的羽毛。
我 会 说
叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
我 会 说
小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫， 保护翠绿的树苗。
我 会 说
扑棱棱 飞来飞去
清晨，林中最活跃的 是（机 灵 ）的（小 鸟）， 扑棱棱 你瞧，它们（ ）地 飞来飞去 （ ），捕捉（害虫 ）， 保护（ 翠绿的树苗 ）。
比赛读课文，一个同学读问句， 一个同学读答句，大家来当评委。
填一填，看谁填得快。
机灵的（
蓬松的（
）
）
翠绿的（
快乐的（
）
）
你能为这篇课文配上一首歌吗？
清晨，动物园里谁最漂亮？ 是无暇的白孔雀。 展开尾巴，昂首挺胸， 一会儿散步， 一会儿到水边看看自己美丽的倒影。
保护动物， 人人有责！
燕 子
黄 莺

“红领巾”真 好
竹瓦小学 蔡田
我会读：
羽毛 红领巾 道理 活跃 蹦蹦跳跳 叽叽喳喳 蓬松 木牌
捉住 鸟巢 清晨 快乐 机灵
正确、流利、有感情地朗读课文。
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 清晨,林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“ ‘红领巾’真好！”
讨论：
除了爱护小鸟，我们 还应该爱护哪些小动 物呢？
尝试写诗歌：
清晨,林中谁最幸福？ 是
尝试写诗歌：
清晨,林中谁最幸福？ 是 是可爱的熊猫
爬来爬去，爬Βιβλιοθήκη 爬下 一会儿打滚儿，一会儿吃竹子1、设计一个宣传牌，呼吁大家要爱护动物。
2、收集保护动物的故事，同学之间互相交流。
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟，
▲ ▲ ▲ ▲
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ ▲ ▲ 是机灵的小鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
▲
▲
• • • •
清晨,林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“ ‘红领巾’真好！”

讨论：
除了爱护小鸟，我们 还应该爱护哪些小动 物呢？
比赛读课文，一个同学读问句， 一个同学读答句，大家来当评委。
想一想除了爱护小鸟，我们还
应该保护哪些小动物呢？在课外查找
有关鸟类知识的书籍，在班上展示。
我会写诗歌：
清晨,林中谁最幸福？ 是 是可爱的熊猫
爬来爬去，爬上爬下 一会儿打滚儿，一会儿吃竹子
▲
▲
家燕
杜鹃
我 会 说
扑棱棱 飞来飞去
清晨，林中谁最快乐？
是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨,林中谁最活跃?
是机灵的小鸟, 扑棱棱,飞来飞去, 捕捉害虫,保护翠绿的树苗.
清晨,林中谁来得最早?
是“红领巾”来放鸟巢. 崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!” 小鸟在枝头高唱:“„红领巾’真好!”
清晨，林中谁最快乐？ 清晨，林中谁最活跃？ 清晨，林中谁来得最早？
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟，
▲ ▲ ▲ ▲
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
我 会 说
小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ ▲ ▲ 是机灵的小鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
jī
叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌
zhā pénɡ yuè
lénɡ cháo zhǎn pái
叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌
我会读
羽毛 红领巾 捉住 道理 活跃 机灵 鸟巢 蹦蹦跳跳 清晨 叽叽喳喳 快乐 蓬松 木牌
叽
蓬 喳
棱
崭
牌
巢
跃
读书小建议：
1、读准字音。 2、读通顺句子。 3、有感情的朗读。