动物和人类生活的关系
- 格式：doc
- 大小：1.92 MB
- 文档页数：8
探究新课——借助微课、白板课件、图片、微视频等信息技术，以学生结合生活，汇报调查结果等途径，引导学生主动参与，合作交流，在探究中学习，在学习中感悟，从而培养自主学习、合作探究的学习方式。
归纳总结及检测——以电子白板为基础，结合白板课件，设计各种类型的的开放题，让学生展开联想，解决问题，提升运用知识的能力，培养创新精神。
三、教学目标
知识目标：
1、理解现代生物科学技术---生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点
能力目标：
1、通过自己构建知识网络、角色扮演等活动提高自主探究的能力
2、通过观察、讨论等方式，培养观察能力，表达交流、合作参与的能力。
情感目标：
辩证地认识动物与人类的益害关系
1、学生跟随微课的思路畅所欲言的交流
2、对学生的回答，老师和学生都给予积极的评价
1、带着问题看视频
2、小组交流班级交流解决问题
3、阅读课本，同桌提问的方式巩固要点
4、欣赏“科技之窗”资料、畅想未来等形式拓展理解本部分知识，畅所欲言的交流。
5、进一步探究的练习题，将知识转化为解决问题的能力。
学生用思考、讨论等方式突破重难点，提高获取信息的能力，提升综合分析能力。
以交互式电子白板为基础，结合白板课件。
设计思路
设置情境，导入新课，为学生创设学习兴趣。
二、探究学习过程
1、动物与生物反应器
教师播放自己制作的微课，设计思路：
1、提出问题，引导学生观看视频。
2、理顺新知，点拨要点、方法。
3、“科技之窗”，拓展知识。
4、实践练习，提升能力。
5、奇思妙想，畅想未来。
引导：
该部分信息化技术的设计思路是形象生动的用思考、讨论等方式突破重难点，提高学生获取信息的能力，提升学生的综合分析能力。
2、动物与仿生
教师运用白板课件与音频资料处理本部分知识。
设计思路：
1、诗句引入激发学生的学习兴趣。
2、引导学生展示课前收集的资料，总结仿生的定义。
3、引导学生畅想未来的形式加强理解
4、拓展应用的形式将知识转化为能力。
1、充分利用信息化手段，实现了教与学方式的创新。
微课、微视频、白板课件、音频资料等手段的综合运用，将抽象知识形象化，提升了学生的生物学素养。
2、个性化的教学设计，为自主学习开拓了空间。
例如个人设计的特色微课，理顺知识、拓展知识、实践知识，继而畅想未来。
3、学生能力得到了全面培养
学案、课件的整体引导提升了自主学习能力；小组、同桌的互动提升了合作交流能力；微视频、图片等手段的展示，交流信息、阅读信息、奇思妙想等方式的运用提升了学生获取信息的能力；形式多样的练习到表格、学案的总结交流提升了学生解决问题的能力。
该部分知识的设计意图旨在通过创设浓厚的交流氛围，让学生在活动和体验中全面获取有关仿生的知识，使学生学会思考、学会表达，获得新知，形成热爱科学的态度。
三、归纳总结
教师运用白板课件将本部分知识理顺
1、表格区别“生物反应器”与“仿生”
2、引导学生个人反思知识能力及情感的收获疑惑后小组交流
引导：
1、学生跟随白板课件的思路畅所欲言的交流
音频资料
设计思路
白板课件处理各种类型的的开放题，师生交流，方便提升学生将知识转化为能力的素质。音频资料的引入将本节目标升华。
信息技术的支持便于学生解决问题，掌握科学的解题方法。展开联想，将本节内容升华，综合提升了学生的生物学修养。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
《动物与人类生活的关系》信息化教学设计
作者信息
教学设计
教学主题
《动物与人类生活的关系》
一、教材分析
本节课选自八年级上册第三章第二节《动物与人类生活的关系》。本节课是在学习了动物在自然界中的作用及调查动物与人类生活的关系的基础上进一步学习的。通过学习和探究动物在人类日常生活中的作用来阐述动物与人类生活的关系，使学生建立起人与其他生物和谐发展的情感态度价值观，为以后学习保护生物的多样性等内容作好铺垫；同时可使学生进一步理解生物科学技术的发展与社会发展的关系，进一步激发学生学习生物科学的兴趣。因此，无论从知识的形成、能力的培养，还是情感态度与价值观的形成来看，本节课都是一个不可或缺的内容。
引：
1、学生跟随白板课件的思路畅所欲言的交流
2、音频资料衬托课堂气氛
3、对学生的回答，引导学生给予积极的评价。
1、感悟诗句，进入该部分。
2、将课前收集的资料进行展示，总结仿生的定义。
3、畅所欲言，畅想未来的形式加强理解。
4、以拓展应用的形式将知识与能力同步提升。
白板课件与音频资料结合
设计思路
白板课件与音频资料的有机结合引导学生主动参与做为重点的学习任务二，引导学生以资料等形式合作交流，以畅想未来等形式在探究中学习，以拓展应用等形式在学习中感悟，从而培养自主学习、合作探究的学习方式。
提出问题“动物在自然界中的作用”及“动物在人们生活中的作用”，了解学生对本章知识的认知基础，从而为本节深入理解动物与人类生活的关系做好铺垫。一段视频将内容自然过渡到主题，有利于学生从整体上去把握知识，诱发学生的探究欲望。
引导：
1、学生畅所欲言的交流
2、对学生的回答老师和学生都给予积极的评价
畅所欲言的交流问题，其他同学也给予积极及时的评价。
3、对学生的回答，引导学生给予积极的评价。
1、小组讨论交流表格区别“生物反应器”与“仿生”
2、对照白板课件和学案，个人反思收获后小组交流。
白板课件设计表格及反思收获，综合的将本节内容理顺归纳。
设计思路
白板课件设计表格及反思收获，综合的将本节内容理顺归纳。
有针对性的对比区别知识，反思收获合作交流，提升了对本节内容的认知层次，培养了学生的创新精神。
养成爱护动物的情感和热爱科学的态度
四、教学环境
□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
教学中用到的技术及如何使用：
诊断及导入——以交互式电子白板为基础，结合白板课件，设置情境，导入新课，为学生创设学习兴趣。
微课与微视频的有机结合
设计思路
微课与微视频的有机结合来处理作为重难点的本部分知识。
现代生物技术“生物反应器”是学生在生活中未接触的概念，理解层次有限，所以本人设计的微课与微视频有机结合来提升学生对该部分知识的理解。微课中设疑让学生看微视频，然后通过与微课中的资料、知识及拓展应用将知识转化为解决问题的能力。
使用技术的预期效果：
信息技术的运用对开放性、趣味性与生活化相结合设计的本节课师生互动适度，课堂气氛融洽，抽象知识直观，教学评价及时，学习兴趣与效率提升。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、诊断及导入
确立本节的重点为1、全面了解动物与人类的关系2、理解现代生物科学技术---生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。难点为区别生物反应器与仿生。
二、学生分析
学生对本节课的教学内容多数还是比较熟悉和感兴趣的，有关“动物与生物反应器”、“动物与仿生”这两部分内容均涉及到现代生物科学技术在社会发展中的作用。其中“动物与生物反应器”对学生来说有一定的难度，教师要为学生创设多种情境，利用数字化资源帮助学生通过主动探究，获取知识信息，培养能力。关于“动物与仿生”这部分是学生感兴趣内容，学起来较轻松，多与科技和当前热点问题相结合，帮助学生理解动物在科学技术发展中的作用同时，进一步激发了学习热情，并结合科技的发展和当前热问题等，情感教育得以升华，从而感受到学好文化知识的重要性。
四、学习检测及总结
以选择、判断等不同的题型综合考察学生的知识能力及情感目标。
音频资料引领总结升华本节知识。
引导：
1、引导学生跟随白板课件和学案的题交流答案及思路。
2、对学生的回答，引导学生给予积极的评价。
1、独立完成练习，注重知识与方法的有机结合。
2、深刻领悟音频资料，在老师的指导下升华本节收获。
白板课件
归纳总结及检测——以电子白板为基础，结合白板课件，设计各种类型的的开放题，让学生展开联想，解决问题，提升运用知识的能力，培养创新精神。
三、教学目标
知识目标：
1、理解现代生物科学技术---生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点
能力目标：
1、通过自己构建知识网络、角色扮演等活动提高自主探究的能力
2、通过观察、讨论等方式，培养观察能力，表达交流、合作参与的能力。
情感目标：
辩证地认识动物与人类的益害关系
1、学生跟随微课的思路畅所欲言的交流
2、对学生的回答，老师和学生都给予积极的评价
1、带着问题看视频
2、小组交流班级交流解决问题
3、阅读课本，同桌提问的方式巩固要点
4、欣赏“科技之窗”资料、畅想未来等形式拓展理解本部分知识，畅所欲言的交流。
5、进一步探究的练习题，将知识转化为解决问题的能力。
学生用思考、讨论等方式突破重难点，提高获取信息的能力，提升综合分析能力。
以交互式电子白板为基础，结合白板课件。
设计思路
设置情境，导入新课，为学生创设学习兴趣。
二、探究学习过程
1、动物与生物反应器
教师播放自己制作的微课，设计思路：
1、提出问题，引导学生观看视频。
2、理顺新知，点拨要点、方法。
3、“科技之窗”，拓展知识。
4、实践练习，提升能力。
5、奇思妙想，畅想未来。
引导：
该部分信息化技术的设计思路是形象生动的用思考、讨论等方式突破重难点，提高学生获取信息的能力，提升学生的综合分析能力。
2、动物与仿生
教师运用白板课件与音频资料处理本部分知识。
设计思路：
1、诗句引入激发学生的学习兴趣。
2、引导学生展示课前收集的资料，总结仿生的定义。
3、引导学生畅想未来的形式加强理解
4、拓展应用的形式将知识转化为能力。
1、充分利用信息化手段，实现了教与学方式的创新。
微课、微视频、白板课件、音频资料等手段的综合运用，将抽象知识形象化，提升了学生的生物学素养。
2、个性化的教学设计，为自主学习开拓了空间。
例如个人设计的特色微课，理顺知识、拓展知识、实践知识，继而畅想未来。
3、学生能力得到了全面培养
学案、课件的整体引导提升了自主学习能力；小组、同桌的互动提升了合作交流能力；微视频、图片等手段的展示，交流信息、阅读信息、奇思妙想等方式的运用提升了学生获取信息的能力；形式多样的练习到表格、学案的总结交流提升了学生解决问题的能力。
该部分知识的设计意图旨在通过创设浓厚的交流氛围，让学生在活动和体验中全面获取有关仿生的知识，使学生学会思考、学会表达，获得新知，形成热爱科学的态度。
三、归纳总结
教师运用白板课件将本部分知识理顺
1、表格区别“生物反应器”与“仿生”
2、引导学生个人反思知识能力及情感的收获疑惑后小组交流
引导：
1、学生跟随白板课件的思路畅所欲言的交流
音频资料
设计思路
白板课件处理各种类型的的开放题，师生交流，方便提升学生将知识转化为能力的素质。音频资料的引入将本节目标升华。
信息技术的支持便于学生解决问题，掌握科学的解题方法。展开联想，将本节内容升华，综合提升了学生的生物学修养。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
《动物与人类生活的关系》信息化教学设计
作者信息
教学设计
教学主题
《动物与人类生活的关系》
一、教材分析
本节课选自八年级上册第三章第二节《动物与人类生活的关系》。本节课是在学习了动物在自然界中的作用及调查动物与人类生活的关系的基础上进一步学习的。通过学习和探究动物在人类日常生活中的作用来阐述动物与人类生活的关系，使学生建立起人与其他生物和谐发展的情感态度价值观，为以后学习保护生物的多样性等内容作好铺垫；同时可使学生进一步理解生物科学技术的发展与社会发展的关系，进一步激发学生学习生物科学的兴趣。因此，无论从知识的形成、能力的培养，还是情感态度与价值观的形成来看，本节课都是一个不可或缺的内容。
引：
1、学生跟随白板课件的思路畅所欲言的交流
2、音频资料衬托课堂气氛
3、对学生的回答，引导学生给予积极的评价。
1、感悟诗句，进入该部分。
2、将课前收集的资料进行展示，总结仿生的定义。
3、畅所欲言，畅想未来的形式加强理解。
4、以拓展应用的形式将知识与能力同步提升。
白板课件与音频资料结合
设计思路
白板课件与音频资料的有机结合引导学生主动参与做为重点的学习任务二，引导学生以资料等形式合作交流，以畅想未来等形式在探究中学习，以拓展应用等形式在学习中感悟，从而培养自主学习、合作探究的学习方式。
提出问题“动物在自然界中的作用”及“动物在人们生活中的作用”，了解学生对本章知识的认知基础，从而为本节深入理解动物与人类生活的关系做好铺垫。一段视频将内容自然过渡到主题，有利于学生从整体上去把握知识，诱发学生的探究欲望。
引导：
1、学生畅所欲言的交流
2、对学生的回答老师和学生都给予积极的评价
畅所欲言的交流问题，其他同学也给予积极及时的评价。
3、对学生的回答，引导学生给予积极的评价。
1、小组讨论交流表格区别“生物反应器”与“仿生”
2、对照白板课件和学案，个人反思收获后小组交流。
白板课件设计表格及反思收获，综合的将本节内容理顺归纳。
设计思路
白板课件设计表格及反思收获，综合的将本节内容理顺归纳。
有针对性的对比区别知识，反思收获合作交流，提升了对本节内容的认知层次，培养了学生的创新精神。
养成爱护动物的情感和热爱科学的态度
四、教学环境
□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
教学中用到的技术及如何使用：
诊断及导入——以交互式电子白板为基础，结合白板课件，设置情境，导入新课，为学生创设学习兴趣。
微课与微视频的有机结合
设计思路
微课与微视频的有机结合来处理作为重难点的本部分知识。
现代生物技术“生物反应器”是学生在生活中未接触的概念，理解层次有限，所以本人设计的微课与微视频有机结合来提升学生对该部分知识的理解。微课中设疑让学生看微视频，然后通过与微课中的资料、知识及拓展应用将知识转化为解决问题的能力。
使用技术的预期效果：
信息技术的运用对开放性、趣味性与生活化相结合设计的本节课师生互动适度，课堂气氛融洽，抽象知识直观，教学评价及时，学习兴趣与效率提升。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、诊断及导入
确立本节的重点为1、全面了解动物与人类的关系2、理解现代生物科学技术---生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。难点为区别生物反应器与仿生。
二、学生分析
学生对本节课的教学内容多数还是比较熟悉和感兴趣的，有关“动物与生物反应器”、“动物与仿生”这两部分内容均涉及到现代生物科学技术在社会发展中的作用。其中“动物与生物反应器”对学生来说有一定的难度，教师要为学生创设多种情境，利用数字化资源帮助学生通过主动探究，获取知识信息，培养能力。关于“动物与仿生”这部分是学生感兴趣内容，学起来较轻松，多与科技和当前热点问题相结合，帮助学生理解动物在科学技术发展中的作用同时，进一步激发了学习热情，并结合科技的发展和当前热问题等，情感教育得以升华，从而感受到学好文化知识的重要性。
四、学习检测及总结
以选择、判断等不同的题型综合考察学生的知识能力及情感目标。
音频资料引领总结升华本节知识。
引导：
1、引导学生跟随白板课件和学案的题交流答案及思路。
2、对学生的回答，引导学生给予积极的评价。
1、独立完成练习，注重知识与方法的有机结合。
2、深刻领悟音频资料，在老师的指导下升华本节收获。
白板课件
