诚信做人到永远

第十课诚信做人到永远诚信是金r内涵：诚实守信<诚信重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本基本要求：对人守信对事负责可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。

请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出通过自主学习，合作探究,示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州让每一位学生感受到诚信皮鞋的遭遇》）及书本P116页上图片材料、相关链是个人、企业的立身之本,接材料屮任选一则。

想一想：这些经历说明了什从而感隹么？小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。

诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。

同时，诚信也是企业的立身之:诚信是金。

活动二：在: 践约守的信，点滴做起。

何感本，成功之道，疋企业发展根基。

播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。

问：你从这个故事中，发现了什么？君子不轻诺。

承诺是一件严肃的事情。

践约守信是我们诚实做人的核心。

因此我们要对人守信，对事负责。

思，提问：1、日常生活中，在我们大家身边有没有存（'J•人不守信，对事不负责的现象？你是怎么看待?2、日常生活屮，你有没有过这样的行为，事后有受？在我们的身边存在着不城信行为，这些不城信行为带来了许多不良后果。

我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事这是本课的重点。

通过欣赏乐曲一一教师讲故事和身边的不诚信行为（自己的、他人的）反使学生充分认识，对人守信，对事负责的重要，感悟到践约守信必须从身边的小事做起。

组织学生做调查问卷，充分感受诚信做人体现在平时点滴小事中，反对小在诚信方面存在的问题，改进的计划等等，以经常提醒、督促自己，做一个诚实守信的人。

触木为玉。

质。

《做诚信的人》知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则么一。

对诚信的智慧有一定的认识。

能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。

学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。

关于诚信做人到永远的教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。

2. 培养学生诚实守信、遵守诺言的良好品质。

3. 引导学生将诚信融入日常生活，形成终身受益的习惯。

二、教学内容1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在不同场合的应用4. 诚信与法律法规的关系5. 诚信做人的方法与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解诚信的定义、内涵、重要性以及如何在不同场合应用诚信。

2. 案例分析法：分析诚信的正反面案例，让学生深刻理解诚信的价值。

3. 讨论法：组织学生就诚信的相关话题展开讨论，培养学生的思辨能力。

4. 角色扮演法：让学生模拟不同场景下的诚信行为，提高诚信实践能力。

四、教学过程1. 导入：讲解诚信的定义，引导学生了解诚信的重要性。

2. 讲解：详细讲解诚信的内涵、法律法规与诚信的关系，以及如何在不同场合应用诚信。

3. 案例分析：分析诚信的正反面案例，让学生认识到诚信的价值。

4. 小组讨论：分组讨论诚信在日常生活、学习、工作中的应用，以及如何做到诚信做人。

5. 角色扮演：让学生模拟不同场景下的诚信行为，加深对诚信的理解。

6. 总结：强调诚信做人的意义，鼓励学生在日常生活中践行诚信。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演环节的表现。

2. 课后作业：布置关于诚信的课后作业，检验学生对诚信知识的理解和应用能力。

3. 诚信实践：关注学生在日常生活中的诚信行为，评估其诚信素养的提升。

4. 学生自评：鼓励学生对自己在诚信方面的表现进行自我评价，反思和改进。

六、教学活动设计1. 制作诚信宣传海报：让学生分组，每组设计一幅关于诚信的宣传海报，通过创意和设计来表达诚信的重要性。

2. 诚信故事分享：邀请学生分享他们在生活中遇到的诚信故事，可以是自己的经历或者是他人的事例，通过故事来加深学生对诚信的认识。

3. 诚信情景剧：让学生分组，每组编写并表演一个关于诚信的情景剧，通过表演来展示诚信在生活中的实际应用。

诚信做人到永远的作文900字第1篇：诚信做人到永远的作文900字俗话说“人无信不立”。

一个人要想在社会上立足，并且想干一番事业，就必须具有诚实守信的品德。

自古以来，就有不少讲诚信的人物，成为我们后人仿效的榜样。

在《韩非子》当中有“曾子杀猪”的故事一直提醒着我：有一天，曾子的妻子要去赶集，孩子哭着叫着要和母亲一起去，于是母亲骗他说，让他留在家中，回来就给他杀猪吃孩子信以为真，心里高兴极了，特别期待母亲回来给他杀猪吃。

傍晚，看见母亲回来了，他一边三步并作两步的跑上前去迎接，一边吆喝：“快杀猪呦，快杀猪呦，我等好久了。

”母亲却告诉孩子一头猪很贵不能杀。

孩子一听，哇的一声哭了起来，曾子闻声赶来，知道真相后，二话没说，转身回屋拿了菜*，要杀猪，妻子上前阻拦，曾子严肃的说：“做父母的就要对孩子守信，你这样不是欺骗孩子么？”妻子听了惭愧的低下了头，夫妻俩真的把猪杀了。

孩子很高兴。

“曾子杀猪”的故事也一直流传至今，他的人品也一直为后代人所尊敬。

关于诚信的故事还有很多：晏殊信誉的树立、郭汲不失信于孩子、乐羊子妻诚实守节品行高尚等。

这些故事引导着更多人讲诚信，陪伴他们快乐的生活着。

曾经有一个经营不久的商人捕捉到一个商机：马来西亚市场上莲子奇缺，而*湖南的湘莲货源充足，物美价廉。

做这笔生意应该是稳*胜券。

他当机立断，迅速与马来西亚的经销商谈意向，签合同，然后赶回湖未完，继续阅读 >第2篇：诚信做人到永远作文900字俗话说“人无信不立”。

一个人要想在社会上立足，并且想干一番事业，就必须具有诚实守信的品德。

自古以来，就有不少讲诚信的人物，成为我们后人仿效的榜样。

在《韩非子》当中有“曾子杀猪”的故事一直提醒着我：有一天，曾子的妻子要去赶集，孩子哭着叫着要和母亲一起去，于是母亲骗他说，让他留在家中，回来就给他杀猪吃孩子信以为真，心里高兴极了，特别期待母亲回来给他杀猪吃。

傍晚，看见母亲回来了，他一边三步并作两步的跑上前去迎接，一边吆喝：“快杀猪呦，快杀猪呦，我等好久了。

【八年级】第十课诚信做人到永远【八年级】第十课诚信做人到永远第十课永远诚实目标1.认知目标把握诚信的含义、守信的益处。

懂得为什么要“对人守信，对事负责”。

知道诚信的智慧与诚信守则的要求。

2.能力目标分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。

运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。

3.情感态度和价值目标崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。

获得诚信做事的愉悦感受。

崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。

办事尽职，实事求是。

自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。

本课程安排的依据1、学生面临的问题社会上道德失范、欺诈、欺骗、自利等现象对初中生的影响不容忽视。

加强诚信教育是思想道德教育的重要内容。

初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现；有的学生考试作弊、包庇错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，容易被欺骗。

这些都要求对学生加强诚信教育。

在课程标准中，“懂得如何值得信赖和负责任是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实是可以信赖的，努力做一个诚实的人”是本课程设计的直接依据。

2、课标要求本课程以《我与他人的关系》中的“沟通道德”课程标准为基础：“知道对他人保持信任和对事情负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实是可以信任的，努力做一个诚实的人。

方法：它以学生的探究活动和体验为重点，辅以讲解。

根据活动的要求，可以采用讨论法、辩论法、角色体验法和讲故事法，使教学过程生动合理。

重点是通过活动激发学生的反思，并将其内化为个人素质。

注意正面引导，辅以负面警告。

课时安排：本课计划用两课时授完。

每框用一课时。

一班（总计26班）教学内容：讲授第一框――“诚信是金”教学重点：“诚信守则”的是本课的教学重点。

教学过程：一、导入新课1.介绍新课程：（见教科书的“介绍”）2.板书课题：（一）诚信是金我教新课程1.言而有信一诺千金场景活动1：纽约自然博物馆（p115页）活动设置意图：通过故事使学生初步了解什么是诚信。

第十课诚信做人到永远一. 内容与分析:1.内容本课由诚信是金和诚信做人两框组成.2.分析诚实守信是中华民族的传统美德,它早以融入我们民族的血液中.诚信是为人处世的基本原则。

小到为人诚实不说谎，大到对事业、对祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个层面。

二.教学目标及分析：目标1.掌握诚信的含义。

了解“一诺千金”的内涵。

懂得什么是“对人守信，对事负责”。

知道诚信的智慧与诚信守则。

2.学习在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。

为将来能运用诚信的智慧解决所面临的问题打基础。

3.了解诚实做人，讲究信用对个人,对社会的作用。

4.尽自己最大的努力办事尽职，实事求是,以诚信作为立身之本。

分析(1)．不良社会风气对学生的影响。

尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。

这些现象对初中学生的影响不可轻视。

譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。

初中生的心理特点容易引发诚信问题。

初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。

他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。

所有这些现象都要求我们加强诚信教育。

(2)．课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。

三.问题诊断分析怎样区别说谎和善意的谎言?诚信的核心是善。

不是出于个人的私利，而是为了维护对方的利益的需要；从根本上说，善意的谎言并不违反诚实的道德。

对人诚实与尊重他人的隐私，我们应把握好二者的关系：以诚待人，以信交友；未经本人同意不得公开他人隐私，权衡利弊妥善处理。

八年级思想品德复习知识点之诚信做人到永远诚信做人到永远知识点一：诚信是金1.诚信的含义(115页) 答：诚信，即诚实守信。

“诚”，就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是;“信”，就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。

2.为什么要诚实守信(115页) 答：①诚实守信，是中华民族的传统美德，诚信是为人处事的基本原则。

②不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。

③言而有信能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

3.如何做到对人守信、对事负责(诚实守信)(课本117页—118页) 答：①对人守信、对事负责，是诚信的基本要求。

②做老实人，办老实事，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

③在没有把握答应别人的要求时，不轻易许下诺言，一旦承诺，就应努力兑现。

④无论做大事还是小事，都要认真面对，实实在在做事。

(或诚信做人体现在一点一滴的小事之中。

我们做大事的同时也要拘小节。

把做事与做人有机地统一起来。

) 4.为什么在诚信做人方面既要做大事，也要拘小节(118页) 答：①我们对所做的大事小事，都要认真对待，在做人方面实质上没有大事小事之分。

②生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。

③我们做大事的同时也要拘小节。

把做事与做人有机地统一起来。

诚信做人到永远知识点二：做诚信的人 5.诚实与信任的关系是怎样的(课本119页第一段) 答：坚持诚实，就会赢得信任。

诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。

信任的基础永远是诚实。

6.诚信守则的具体要求有哪些(或我们应遵循哪些诚信守则)(120页)答：①坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。

诚信的基础是尊重客观事实。

实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。

②在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，不能以一己私利而损害大多数人的利益。

第十课诚信做人到永远（精选3篇）第十课诚信做人到永久篇1第十课诚信做人到永久1、什么是诚信我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚恳守信。

“诚”就是诚恳无欺、诚恳做人、诚恳做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

2、“君子一言，驷马难追” 的涵义：“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺3、“人而无信，不知其可也”的的涵义“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。

为人诚恳，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

4、不诚信的危害：①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。

②不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。

③敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。

5、诚信的缘由是什么？①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。

不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。

敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。

②为人诚恳，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

为人讲信用，能使我们立身处世。

6、对人守信，对事负责（1）基本要求：对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。

恪守信用落实到详细行动上，即表现为一种乐观负责的态度。

（2）人们崇尚的行为准则：“做狡猾人，办狡猾事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以胜利的保证。

（3）不要轻易许诺（慎重对待承诺）：承诺是一件严厉的事情。

诚恳做人的核心是践约守信。

（4）做人无大事、小事：（践行诚信的要求）我们所做的大事、小事，都要仔细面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。

生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。

我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

7、诚信的重要性：诚恳是获得信任的前提，信任的基础永久是诚恳。

第十课诚信做人到永远诚信是金内涵：诚实守信诚信重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本基本要求：对人守信对事负责●〇教学设计教学环节教学活动设计设计意图一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，恰这张彩票中了 500 万大奖。

把一则新闻分解成两提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）部分，让学生续编剧情，这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不情境导入既创设了情境，又给学生动心，主动将彩票送还了这位顾客。

如果说刚刚你更多的思维空间。

是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？在思辩中引入课题。

小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚信的品质令人感动。

今天这节课我们就一起来第十课第一节，诚信是金。

观 FLASH《狼来了》请两位同学配音。

引导学生充分利用课前调提问：看后你想到了什么？查所得的资料，畅所欲故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开互相交流 -- 故事大荟萃，玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。

在故事交流中认识什么是活动一：提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪诚信。

你说我说些？从这些故事中你了解到什么是诚信？感悟诚信的可贵。

大家说。

小结：诚信即诚实守信。

就是实事求是，诚实做人，感悟诚信做事讲信用。

从古至今，无数事实告诉我们，人不可贵。

可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。

请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出通过自主学习，合作探究，示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州让每一位学生感受到皮鞋的遭遇》）及书本 P116 页上图片材料、相关链是个人、企业的立身之本，接材料中任选一则。

想一想：这些经历说明了什从而感悟诚信是么？小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。

是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个有的基本道德品质。

同时，诚信也是企业的立本，成功之道，是企业发展的根基。

播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知故事片段。

问：你从这个故事中，发现了什么？这是本课的重点。

诚信做人到永远作文诚信做人到永远作文诚信做人到永远诚信做人到永远诚信做人到永远李莹莹一天曾参的妻只要出门，儿子哭着要跟她出去。

曾妻安慰儿子说：“你别去、也别哭，妈妈回来给你杀猪吃。

”她从街上回来后，见曾参正准备杀猪，制止道：“我不过是期骗孩子你何必当真呢。

”曾参却说:“如果不杀猪就是欺骗孩子,也就是教孩子说谎。

”曾参坚持把猪杀了。

曾参是一个诚实守信的人我们要向他学习因为他知道说到就要做到无论对谁都要讲诚信若你只有那么一次不讲诚信别人再也不会相信你反而会远离你，他还知道诚信是为人处事的基本原则，小到为人不说谎，大到对事业对……的忠诚作文，他更知道诚信二字渗透道我们生活中的各个层面。

我们为人处是与人交往都要讲究诚信，诚信是即诚实守信“诚”就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚信做事、实事求是。

“信”就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。

还记得---------西汉初年有个叫季布的人吗，他为人正直、乐于助人。

特别在诚信这一块他特讲信用，凡答应别人的事无论多么困难他都想方设法的`做到，在那个时候流行一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。

”季布记得有人说过“君子一言，驷马难追”这一句古训使他明白诚信做人是生命的意义。

诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该说谎。

在特定的交往情境中有时需要我们隐瞒有些事情的真相，然而隐瞒事情的真相不要为了个人利益，而是维护对方利益最重要。

生命的意义不在于长短，而在于你如何去发挥。

所以诚信是生命中最重要的。

记住，诚实守信是中华民族的传统美德，它早已融入我们的血液中。

我们要做一个永远讲诚信的人。

安徽省怀远县双沟中学九（3）班李莹莹指导教师刘永飞联系电话：************。

第四单元交往艺术新思维第十课诚信做人到永远第2课时做诚信的人学习目标1.懂得诚信是获得信任的前提和基础;知道诚信守则的要求;对诚信的智慧有一定的认识。

2.提高分辨诚信的能力,提高在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力,提高运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力。

3.增强诚信意识,诚实做人,讲究信用,办事尽职,实事求是;自觉把诚信作为立身之本,善于运用诚信的智慧;牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

预习内容一、诚信守则1.坚持诚实,就会赢得。

诚实是获得信任的。

信任的基础永远是。

2.坚持,是诚信做人的守则之一。

诚信的基础是尊重。

实事求是地表达事物的本来面目,是诚实守信的。

3.在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在一边。

4.在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在一边。

5.在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在一边。

二、诚信的智慧1.我们对诚信的理解应与结合起来,在现实生活中作出诚信的正确选择。

2.诚实与隐私的关系:一方面,“,以信交友”是人际交往的基本准则,我们应当恪守诚信的品德;另一方面,又是待人坦诚的前提,是维持良好关系、有效沟通的基础。

尊重他人隐私,未经他人同意不得将其公开,也是我们在交往中应有的品德。

当两者发生冲突时,我们要结合,坚持,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。

3.诚信的核心是(“善意的谎言”不是出于个人的“”,而恰恰是维护对方利益的需要。

从根本上说,善意的谎言并不违背。

)合作探究某校八年级在开展“共铸诚信学校”的活动中,进行了诚信情况的调查。

调查结果见下表。

校园中“诚信调查情况表”(抽查人数:50人)抄袭作业考试作弊言而无信从未出现203424经常出现15610探究一:上述调查表反映了什么问题?探究二:为共铸诚信学校,中学生该怎么做?课堂反馈一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)1.汶川地震发生后,刘德云被埋在废墟下。

第十课诚信做人到永远第十课诚信做人到永远诚信是金内涵：诚实守信诚信丨重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本基本要求：对人守信对事负责•◦教学设计《做诚信的人》知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。

对诚信的智慧有一定的认识。

能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。

学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。

情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。

牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。

• 0教学重点和难点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？一重点引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。

——难点•0板书设计第十课诚信做人到永远1、做诚信的人前提、基础获得信任诚实说老实话做老实事实事求是具备诚信的智慧•◦教学设计活动七嘴八舌感悟诚实带来的快乐提问：1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人” 或“不诚实的人"吗？请说说你与他们相处的感受？2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。

归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重；做诚实的人自己感到轻松快乐。

诚实是获得信任的前提。

所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。

此环节让学生谈对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。

活动■- •角色扮演自主学生表演小品《开店》。

提问：1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样做么？失去什么？3、小品中涉及到了哪些方 面的利益冲突？怎样看待 小明和妈妈的做法？ 学生在观看爸的违法行为，如果小明 爸一意孤行，制造并出售 假酒，小明应向有关部门合作2、小明爸的做法会得到什 体验 诚信 守则 要一个诚信 的人，诚信 做人必须实事求是。

检举揭发，做诚信的人。

活动唇枪舌战加深认识理解诚信的复杂性做诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观点。

诚信做人到永远一、教学目标通过本课的教学，使学生能够： 1. 了解诚信的概念和重要性； 2. 能够明白诚信对个人和社会的意义； 3. 掌握几种常见的诚信行为； 4. 培养学生的诚信意识和行为习惯。

二、教学内容1. 什么是诚信•定义：诚信指的是一个人言行一致、守信守约、遵守道德规范的品质。

•特点：真实、可靠、负责任。

•意义：诚信是社会交往的基础，也是个人成功的重要因素。

2. 诚信的重要性•个人层面：诚信可以赢得他人的信任和尊重，帮助个人建立良好的人际关系。

•社会层面：诚信是维护社会公平和正义的重要保障，有助于建立和谐社会。

3. 常见的诚信行为•遵守承诺：言出必行，信守自己的承诺和约定。

•真实守信：说真话，不撒谎，不欺骗他人。

•尊重他人：尊重他人的权益，不侵犯他人的利益。

•负责任行事：对自己的言行负责，对自己的工作和承诺尽职尽责。

4. 培养诚信意识和行为习惯•学校：开展诚信教育活动，鼓励学生参与，树立正确的价值观。

•家庭：家长要身教重于言教，从小培养孩子的诚信意识和行为习惯。

•社会：建立诚信文化，加强对不诚信行为的惩处。

三、教学过程1. 导入教师可以通过问学生一些问题来导入本课的内容，如：“你们觉得诚信是什么？”、“诚信对我们有什么影响？”等。

2. 讲解课程内容教师对本节课的内容进行详细讲解，包括诚信的定义、重要性以及常见的诚信行为。

3. 分组讨论将学生分成小组进行讨论，每个小组选择一个诚信行为进行深入探讨，并准备好汇报。

4. 小组汇报每个小组派代表汇报他们的讨论结果，分享他们对于诚信行为的认识和理解。

5. 教师总结教师对学生的汇报进行总结，强调诚信的重要性和培养诚信意识的方法。

6. 课堂活动教师设计一些课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中体验诚信行为。

7. 课堂讨论教师引导学生进行课堂讨论，让学生交流他们在活动中的体会和感受。

8. 作业布置教师布置一些作业，如写一篇关于诚信的小短文，总结本课的内容等。