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5.5圆周运动各位评委老师，早上好！我说课的题目是高中物理人教版必修2第5章第5节《圆周运动》。
下面，我将从课标和教材分析、教学目标、重点和难点、教法与学法、教学过程及板书设计六个方面进行说课。
一、课标、教材分析课标分析：会描述匀速圆周运动。
这要求学生必须知道什么是匀速圆周运动，会描述匀速圆周运动。
会用角速度、线速度、周期等物理量描述这种特殊的圆周运动。
教材分析：本课是本章重点内容之一。
本节内容主要描述了匀速圆周运动、线速度、角速度、周期等概念，以及线速度与角速度的关系。
它既是学习曲线运动的延伸，又为以后学习万有引力定律和天体运动打下了知识基础，具有承前启后的关键作用。
二、教学目标。
1、知识与技能目标：知道什么是匀速圆周运动以及学会描述圆周运动的各物理量及其关系；培养学生观察生活、亲身体验、分析问题、解决问题的能力；2、过程与方法目标：学生能通过对生活事例的分析得出匀速圆周运动的定义；通过亲身体验、主动探索寻找解决问题的思维和方法。
3、情感、态度、价值观目标：使学生懂得认识事物方法的多样性，学生可以从中体会到物理知识来源于生活又应用于生活。
三、重点、难点重点：线速度、角速度的概念理解难点：确定线速度和角速度与半径的关系。
四、教法、学法教法：图示法利用图片、影片等使本节内容更加形象直观简洁的展现给学生。
问题发现法通过设问的方式激发学生的探究动力情景教学法通过创设生活情景培养学生的学习兴趣活动体验法通过学生的亲身体验获得感性认识学法：亲身体验、独立思考、分组讨论、主动探索的自主合作探究学习方法在整个教学活动中始终体现教师主导，学生主体的教育理念五、教学过程（环节一）创设情景，导入新课通过播放视频和学生列举生活中常见的圆周运动，让学生感知、认识圆周运动，从而引入本节课的课题。
这样从学生的日常生活出发，能激发学生学习的兴趣。
（环节二）活动体验，进行新课为了进一步研究圆周运动，通过创设情景，让学生观察自行车上不同点做圆周运动的快慢，通过学生讨论，引出本节的概念教学。
人教版高一物理必修第二册《圆周运动》说课稿一、课程背景《圆周运动》是人教版高一物理必修第二册的一节重要的内容。
在这一章节中，我们将学习有关圆周运动的基本概念、公式和相关计算方法，通过掌握这些知识，我们能够更深入地认识物体在圆周运动中的特性和规律。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们将能够： 1. 理解圆周运动的基本概念和特征； 2. 掌握圆周运动的相关公式和计算方法；3. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点1.圆周运动的基本概念和特征；2.圆周运动的相关公式和计算方法。
四、教学内容本节课的教学内容为《圆周运动》部分，主要包括以下几个部分：1. 圆周运动的基本概念•介绍圆周运动的定义和特征；•引导学生理解角度、弧长、角速度等概念；•通过实例帮助学生加深对圆周运动的理解。
2. 圆周运动的力学分析•探讨物体在圆周运动中所受的力；•引导学生理解向心力和离心力的概念；•帮助学生了解向心力和离心力的性质和计算方法。
3. 圆周运动的公式推导与运用•推导圆周运动的速度公式和加速度公式；•引导学生利用公式解决实际问题；•帮助学生了解圆周运动的动能和功的概念及其计算方法。
4. 圆周运动与匀速直线运动的关系•比较圆周运动和匀速直线运动的异同点；•引导学生认识到圆周运动是一种特殊的匀速直线运动。
五、教学过程1. 导入通过提问和引入实例，激发学生对圆周运动的兴趣和学习欲望。
例如，可以问学生们在日常生活中见过哪些圆周运动的现象，以及这些现象背后有哪些有趣的物理规律和原理。
2. 概念讲解详细讲解圆周运动的基本概念，包括角度、弧长、角速度等，并通过图示和实例进行生动展示和说明，确保学生对这些概念有清晰的理解。
3. 力学分析通过力学分析，向学生介绍物体在圆周运动中所受的力，并引导学生认识和理解向心力、离心力的概念和性质，以及它们的计算方法。
4. 公式推导与运用推导圆周运动的速度公式、加速度公式，并通过实例引导学生掌握这些公式的运用方法，让他们能够利用公式解决实际问题。
今天我说课的内容是《生活中的圆周运动》，本次说课我将分为6个步骤，一、教材分析本课是人教版（必修2）第五章的第七节，是圆周运动的应用课，内容丰富，教材中例子的选择都各有特点，很有代表性：铁路的弯道——是分析水平面上的匀速圆周运动，拱形桥和凹形桥是分析竖直面上的非匀速圆周运动航天器中的失重现象——研究失重问题离心运动是研究向心力不足时物体的运动趋势根据学生实际情况，本节内容安排两课时，本课只研究前两部分，铁路的弯道分析，也会放在先分析汽车在水平路面转弯之后进行，这样做的目的是为了让学生的探究从易到难。
学习本节内容既能进一步巩固学生学习过的受力分析，牛顿第二定律、向心加速度、向心力等知识，又能增强物理知识与日常生活，宇宙开发的联系，同时激发学生学习物理的兴趣，培养学生学科学爱科学用科学的思想。
二、教学目标依据教学大纲的要求，以及本课与实际生活联系紧密的特点，我特制定如下教学目标。
（一）知识目标1、加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。
2、学会分析圆周运动的方法，并应用到拱形桥、弯道等实际的例子中。
3、通过对几个圆周运动事例的分析，掌握牛顿第二定律分析向心力的方法。
（二）能力目标培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过向心力在具体问题中的应用，体会圆周运动的奥妙，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
三、教学重点、难点正确认识向心力的来源是本节课的教学重点与难点。
学生常常误以为向心力是一种特殊的力，是做圆周运动的物体另外受到的力，如何正确认识向心力的来源，是解决实际问题的关键，在教学中应充分重视这一点，因此，分析向心力来源既是本节的重点又是本节的难点。
在教学中注意通过多分析实例使学生获得正确认识，抓住先分析物体所受的力（受力分析），再分析向心力的来源。
明确告诉学生受力分析只分析性质力。
四、教法学法本节课所采用的教学法主要有：图示法利用图片、影片、示意图等使本节内容更加形象直观简洁的展现给学生。
圆周运动讲课稿各位评委老师大家好，我讲课的题目是《圆周运动》，下边我将从教材剖析学情剖析、教法学法、教课过程、课外研究五个方面对本节课的教课做一说明：一、教材剖析1、地位和作用《圆周运动》选自高中物理 2 必修课程第五章第五节。
本节内容作为该部分的开端章节，主要要向学生介绍圆周运动的几个基本观点，为后继的学习打下一个优秀的基础。
b5E2RGbCAP2、要点和难点（1）要点：理解线速度、角速度和周期，什么是匀速圆周运动以及线速度、角速度及周期之间的关系p1EanqFDPw（2）难点：对匀速圆周运动是变速运动的理解3、教课目的（ 1）知识目标1、知道什么是匀速圆周运动2、理解什么是线速度、角速度和周期3、理解线速度、角速度和周期之间的关系 DXDiTa9E3d（ 2）能力目标：能够匀速圆周运动的相关公式剖析和解决相关问题。
再学习过程中能用信息技术手段为物理学习服务。
使抽象的事物形象化；理性的知识感性化；复杂的观点，简单化。
RTCrpUDGiT（3）德育目标：经过描绘匀速圆周运动快慢的教课，使学生认识关于同一个问题能够从不一样的侧面进行研究，认识事物的复杂性，多面性。
5PCzVD7HxA二、学情剖析学生已经学习了曲线运动的规律和特色，圆周运动是生活中常有的实例，学生有较高的学习兴趣。
jLBHrnAILg三、教法和学法讲解、推理概括法、议论法，经过师生互动，生生互动，让学生主动去研究，激发学习的兴趣和主动性。
xHAQX74J0X四、教课过程为了完成上述教课目的，充足发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教课环节，有以下构思： LDAYtRyKfE1、、导入新课（1）物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常有的，同学们能举几个例子吗？（例：转动的电电扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等） Zzz6ZB2Ltk（2）今日我们就来学习最简单的圆周运动圆周运动。
自行车车轮上的点哪些运动的快一些？2、新课教课（ 1）线速度a：微分法应用： v= △l/△t b：线速度的增补说明。
人教版物理必修2第五章《圆周运动》说课稿尊敬的各位评委老师下午好！我说课的课题：《圆周运动》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来展开我的说课。
首先是说教材。
一、说教材（一）教材的地位和作用《圆周运动》是人教版物理必修2第五章第四节内容，是本章重点内容之一，是高考的考点和热点。
本节内容主要描述了匀速圆周运动、线速度、角速度、周期等概念，以及线速度与角速度的关系。
它既是学习曲线运动的延伸，又为以后学习万有引力定律和天体运动打下了知识基础，具有承前启后的关键作用。
因此，学好本节课具有重要的意义。
（二）教学目标根据本教材的地位和作用的分析，在新课标理念的指导下，我制定了以下的教学三维目标：知识与技能目标：1、知道物体做怎样的运动叫圆周运动；2、会用线速度及角速度描述物体做圆周运动的快慢；3、掌握匀速圆周运动的特点；4、能够用线速度和角速度的关系解决具体问题；5、了解做圆周运动的物体的周期和转速概念过程与方法目标：1、通过实例导入，指导学生观察物体的运动现象，并体验物理来源于生活又应用于生活。
2、通过探究线速度和角速度的关系，加深对物理知识的理解和迁移，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：了解自然界的神秘，并知道是可以去探索和认识的，培养学生学习物理知识的兴趣，体味学习物理的价值。
（三）教学重点：1、理解线速度、角速度和周期的定义；2、理解匀速圆周运动的特点；3、线速度、角速度及周期之间的关系。
（四）教学难点：1、线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。
2、理解匀速圆周运动是一种变速运动二、说学情下面分析一下学情。
在学习本节内容之前学生对周围的生活中的圆周运动现象有初步的认识了解和体验，但是对于如何描述圆周运动以及线速度、角速度之间存在的联系缺乏认识。
对物理的基础探究能力还需要提高。
这一阶段的学生正处在抽象思维向逻辑思维的过渡时期，能较客观的看待问题和解决问题，但独立分析解决问题的能力还有待加强，因此，要多为学生提供自主学习的机会，培养其科学探究的兴趣。
生活中的圆周运动说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“生活中的圆周运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“生活中的圆周运动”是高中物理必修 2 第五章第七节的内容。
本节课是在学生学习了圆周运动的基本规律之后，将所学知识应用于实际生活中的典型案例。
通过对生活中常见圆周运动现象的分析，使学生进一步理解圆周运动的规律，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
本节课在教材中具有承上启下的作用。
一方面，它是对圆周运动规律的巩固和深化；另一方面，为后续学习万有引力定律及其应用等内容奠定了基础。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了圆周运动的基本概念和规律，具备了一定的分析和解决问题的能力。
但对于生活中复杂的圆周运动现象，学生往往难以将所学知识与实际情境相结合，缺乏从实际问题中抽象出物理模型的能力。
此外，学生在思维上还存在一定的局限性，对于一些物理问题的分析可能不够全面和深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生积极思考，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够分析生活中常见圆周运动的向心力来源。
（2）理解在竖直平面内做圆周运动的临界条件。
（3）掌握解决生活中圆周运动问题的一般方法。
2、过程与方法目标（1）通过对生活中圆周运动实例的分析，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
（2）经历探究竖直平面内圆周运动临界条件的过程，提高学生的实验探究能力和分析推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中圆周运动现象的观察和分析，激发学生学习物理的兴趣。
（2）让学生体会物理知识与生活的紧密联系，培养学生学以致用的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）分析生活中常见圆周运动的向心力来源。
（2）理解在竖直平面内做圆周运动的临界条件。
2、教学难点（1）如何从实际问题中抽象出物理模型，并运用圆周运动的规律解决问题。
圆周运动说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“圆周运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“圆周运动”是高中物理必修 2 第五章第一节的内容。
在此之前，学生已经学习了直线运动的相关知识，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
圆周运动是一种常见的曲线运动，在生产和生活中有着广泛的应用，如汽车转弯、摩天轮的转动等。
通过本节课的学习，学生将对曲线运动有更深入的理解，为后续学习向心力、向心加速度等知识奠定基础。
二、学情分析学生在初中已经对圆周运动有了初步的认识，但对于圆周运动的概念、线速度、角速度等物理量的理解还不够深入。
在数学知识方面，学生已经掌握了弧度制和三角函数的相关内容，这为理解圆周运动的物理量提供了一定的帮助。
然而，学生在抽象思维和逻辑推理能力上还有待提高，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解圆周运动的概念，知道什么是匀速圆周运动。
（2）掌握线速度、角速度、周期、频率、转速等物理量的定义、公式及单位。
（3）能运用线速度、角速度的公式进行简单的计算。
2、过程与方法目标（1）通过观察生活中的圆周运动实例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过推导线速度、角速度的公式，培养学生的逻辑推理能力和数学应用能力。
（3）通过实验探究，培养学生的实验操作能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解圆周运动在生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。
（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）线速度、角速度、周期、频率、转速等物理量的定义和公式。
（2）线速度、角速度、周期之间的关系。
2、教学难点（1）线速度、角速度的矢量性。
（2）对匀速圆周运动是变速运动的理解。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过多媒体展示圆周运动的实例，让学生直观地感受圆周运动的特点。
《生活中的圆周运动》说课
一、教材分析
（一）地位
《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版《物理》必修第二册第六章《曲线运动》一章中的第八节,也是该章最后一节。
本节课是在学生学习了圆周运动、向心加速度、向心力以后的一节应用课,通过研究圆周运动规律在生活中的具体应用,使学生深入理解圆周运动规律,并且结合日常生活中的某些生活体验,加深物理知识在头脑中的印象。
（二）教材处理
教材中的“火车转弯”与“汽车过拱桥”根据学生接受的难易程度,顺序作了对调,并把最后一部分“离心运动”放到下一节课处理。
（三）教学目标
1．知识与技能目标
（1）进一步加深对向心力的认识,会在实际问题中分析向心力的来源。
（2）培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力,提高学生概括总结知识的能力。
（3）了解航天器中的失重现象。
2．过程与方法目标
（1）学会分析圆周运动方法,会分析拱形桥、弯道等实际的例子,培养理论联系实际的能力。
（2）通过对几个圆周运动的事例分析,掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。
（3）能从日常生活中发现与圆周运动有关的知识,并能用所学知识去解决发现的问题。
3．情感态度与价值观目标
（1）通过向心力在具体问题中的应用,培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
（2）体会圆周运动的奥妙,培养学生学习物理知识的求知欲。
（四）重点
分析具体问题中向心力的来源。
依据：学生常常误认为向心力是一种特殊的力,是做匀速圆周运动的物体另外受到的力,课本中明确指出这种看法是错误的,以及如何正确认识向心力的来源,并且对向心力的来源分析地比较仔细,因此教学中应充分重视这一点。
用心爱心专心
我的一堂课 说课材料 《生活中的圆周运动》
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（五）难点
在具体问题中分析向心力来源,尤其是在火车转弯问题中。
突破办法：组织学生多讨论,多做练习,对学生不太熟悉的火车车轮结构等问题借助演示图片加以说明,使学生更易理解。
二、教法分析
（一）教学方法：创设情景法,讨论法,推理法和分析归纳法。
（二）教学手段：多媒体辅助教学,主要PowerPoint 演示文稿以及图片,并辅以视频。
多媒体使用说明：多媒体作为教学辅助手段,使空洞的语言描述得以形象地展现,增强学生的感性认识。
三、学法分析
通过展示图片、视频创设情境,以提问的方式引导学生展开问题的讨论,并归纳总结出结论。
过程中体现“教师为主导,学生为主体”的教育思想。
让学生进入角色充当课堂教学的主体,帮助学生自觉、生动地进行思维活动。
使学生既学到了知识又掌握了学习方法,既培养了能力又发展了智力。
四、课堂教学设计
（一）引课
复习提问圆周运动向心加速度、向心力相关知识,以及物体做匀速圆周运动和变速圆周运动向心力的来源。
请同学举例生活中的圆周运动,以此引入新课。
（二）新课教学主要过程
●汽车过拱形桥的问题
通过提问,引导学生进入状态。
问题1：如果汽车在水平路面上匀速行驶或静止时,在竖直方向上受力如何？
问题2：如果汽车在拱形桥顶点静止时,桥面受到的压力如何？
问题3：如果汽车在拱形桥上,以某一速度v 通过拱形桥的最高点的时候,桥面受到的压力如何？ 引导学生分析受力情况,并逐步．．
求得桥面所受压力。
分析过程：
（1） 确定研究对象；
（2） 分析汽车的受力情况；
（3） 找圆心；
我的一堂课 说课材料 《生活中的圆周运动》
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（4） 确定F 合即F 向心力的方向；
（5） 列方程,得结论。
-= =-=2
2R mv mg F R
mv F G F N N 向心力
问题4：根据上式,结合前面的问题你能得出什么结论？ a 、汽车对桥面的压力小于汽车的重力mg ；
b 、汽车行驶的速度越大,汽车对桥面的压力越小。
问题5：试分析如果汽车的速度不断增大,会有什么现象发生呢？
当速度不断增大的时候,压力会不断减小,当达到
gR v =0 时,汽车对桥面完全没有压力,汽车“飘离”桥面。
问题6：汽车的速度比gR v
=0 更大呢？汽车会怎么运动？（提示,此时汽车受力、速度、加速度如何）
汽车以大于或等于0
v 的速度驶过拱形桥的最高点时,汽车与桥面的相互作用力为零,汽车只受重力,又具有水平方向的速度的v ,因此汽车将做平抛运动。
问题7：如果是凹形桥,汽车行驶在最低点时,桥面受到的压力如何？
+= =-=2
2R mv mg F R
mv G F F N
N 向心力
问题8：前面我们曾经学习过超重和失重现象,那么试利用“超、失重”的观点定性分析汽车在拱形桥最高点,凹形桥的最低点分别处于哪种状态？
超失重现象不只发生在竖直方向运动的物体上,而是竖直方向是否有加速度,与速度方向无关。
强调：汽车做的不是匀速圆周运动,我们仍使用了匀速圆周运动的公式,原因是向心力和向心加速度的公式对于高速圆周运动同样适用。
汽车过桥问题,实质上是物体在竖直平面内做圆周运动,由于物体所受重力的大小mg 及方向（竖直向下）恒定不变,因此当物体经过圆周上各个不同位置时,重力对物体做圆周运动的作用是不同的。
此处可以引导学生分析竖直面内圆周运动在最高点和最低点以外的向心力的来源。
●火车转弯的问题
展示火车沿直线运动情况,火车车轮的特殊结构。
问题1：请根据你了解的以及你刚才从图片中观察到的情况,说一说火车的车轮结构如何？轨道
我的一堂课 说课材料 《生活中的圆周运动》 - 3 -
结构如何？
车轮内侧轮缘半径大于车轮半径,轨道将两车轮的轮缘卡在里面。
问题2：火车在平直的轨道上匀速行驶时,所受合力如何？
问题3：如果轨道是水平的,火车转弯时火车做曲线运动,所受外力怎么样？
问题4：如果轨道是水平的,火车转弯时,做曲线运动,需要的向心力由哪些力提供呢？
问题5：火车的质量很大,行驶的速度也不很小,如此长时间后,对轨道和列车有什么影响？ 问题6：如何改进才能够使轨道和轮缘不容易损坏呢？
提示：从分析向必力的来源着手。
设计 ：使路面向圆心一侧倾斜一个很小的角度,使外轨略高于内轨,这样,重力和支持力的合力提供了向心力,外轨就不受轮缘的挤压了。
再次展示火车转弯时候的图片,提醒学生观察轨道的情况。
总结：
1、如果在转弯处使外轨道略高于内轨道,火车受力不是竖直的,而是斜向轨道的内侧。
它与重力的合力指向圆心,成为使火车转弯的向心力。
2、如果根据R 和火车行驶速度v 适当调整内外轨道的高度差,使转弯时所需要的向心力完全由重力G 和支持力F N 的合力提供,这样外轨道就不再受轮缘的挤压了。
问题7：当轨道平面与水平面之间的夹角θ和转弯半径R 确定的时候,速度多大时轨道不受挤压？
L
h gR θgR θgR v =sin =tan = 问题8：如果火车实际行驶的速度大于此速度时,向心力应该由哪些力提供？如果小于此速度又怎么样呢？
引申：公路转弯处路面的特点。
●航天器中的失重现象
就教材58页“思考与讨论”展开讨论。
然后以绕地球做匀速圆周运动的宇宙飞船为例做些说明,当飞船距地面高度为一、二百千米时,它的轨道半径近似等于地球半径R ,航天员受到的地球引力近似等于他在地面测得的体重,除此之外,他还可能受到飞船座舱对他的支持力F N ,引力与支持力的合力为他提供了绕地球做匀速圆周运动所需的向心力。
我的一堂课 说课材料 《生活中的圆周运动》
- 4 - -(= =-=2
2R
v g m F R
mv F mg F N N 向心力 当gR v =时,座舱对航天员的支持力F N
=0,航天员处于失重状态。
总结：其实在任何关闭了发动机,又不受阻力的飞行器中都是一个完全失重的环境。
此处观看1分钟视频。
说明：因为在下一章《万有引力与航天》中对此类问题有更详细的阐述,所以在此处仅作简单介绍,使学生简单了解。
（三）巩固练习
针对“汽车过桥”和“火车转弯”分别设计两道例题,再做两道拓展习题。
（四）课堂小结
请同学来完成,再进行适当补充。
（五）布置作业
五、板书设计
第八节 生活中的圆周运动
板书设计说明：板书着重给学生做出规范的受力分析和解题示范,以及展示本节课主要内容。
六、教学效果预测
我想通过本节课的学习,学生对正确判断向心力的来源会有更清晰的认识,从而更加从容的解决圆周运动问题。
