2020疫情之下民办学校管理者应对变局策略建议

2020疫情之后,民办幼儿园的现状及发展
建议
2020年春季开学季因疫情而受到影响，导致大多数民办
幼儿园在第一季度没有收入，但员工工资、园所租金、物业等开支却仍需正常支付。

如何应对经营压力，确保园所良性运营成为摆在民营幼教人面前的难题。

在这个充满机遇与挑战的年份，园所必须不断突破，向光而行，才能不被淘汰出局。

为了自救，园所需要明确后三季度各阶段的工作目标。

由于疫情的影响，原有的工作计划已经无法执行。

因此，建议从经营指标调整、管理制度调整、卫生保健、疾病预防工作计划调整和开源节流四个方面进行调整。

经营指标调整方面，建议结合幼儿园当前实际情况，分解、微调、量化阶段性经营指标，将指标调整在“跳一跳，够得着”的标准，既保护员工经营积极性，又能最大程度保障园所良性经营。

管理制度调整方面，建议结合幼儿园当前实际情况，明确十大核心管理指标，包括XXX文化打造（环境）、团队建设、稳生稳师、安全管理、疾病预防、幼儿餐食管理、家长工作、品牌招生、保教品质、教育水平等的具体达成指标。

以上各版块管理指标尽可能标准化。

卫生保健、疾病预防工作计划调整方面，应结合“疫情年”的实际情况，制定和细化全年度的保育保健以及疾病预防工作，包括一日三检以及一日流程中的各项卫生保健规范。

该项计划的调整，不但要细化、具化，还要透明化，让家长清楚幼儿园的卫生保健措施，增加家长对幼儿园的信任度，从而形成良性循环，确保幼儿能坚持天天入园不缺席。

开源节流方面，建议珍惜各种资源，不浪费，物尽其用，对园所的供水、供电、供气设备进行综合评估，给出最节能的方案，以应对2020这个特殊的经营压力年份。

民办学校教学管理的难题及策略摘要：教学管理是学校管理的核心，是决定教学质量的重要因素，是决定民办学校是否在激烈市场竞争中生存的基本依托。

民办学校教学管理的难题主要是：管理队伍、管理理念、执行力等方面。

同时，民办学校不同于公立学校，其管理制度应区别于公立学校，并结合自身寻求一条适合本校校情的高效管理机制。

关键词：民办学校教学管理难题及策略一、教学管理的内涵教学管理是运用管理科学和教学论的管理与方法，充分发挥计划、组织、协调、控制等管理功能。

教学管理包括教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理等基本环节。

[1] 教学质量管理是教学管理的重点环节。

教学管理是民办学校管理工作的核心，是保障教学工作有序开展和提高教学质量的基础。

随着时代发展与进步，中国的综合实力也在不断增强。

虽然我国教育形式越来越多样化，民办学校的教学管理也在纵深推进，但是教学管理质量方面没有得到显著的成绩。

质量管理决定一个民办学校的生死存亡。

因此，研究提升民办学校的教学管理，逐渐改变传统的管理方式，结合校情制定出创新的管理模式，让传统与先进进行有机结合，从而达到民办学校教育教学管理的改革目标。

1.民办学校教学管理的难题1.民办学校教学管理队伍流动性大民办学校因和公立学校体制不同，首先，民办学校教师无人事编制。

政府对公办学校和民办学校的态度是“重公办、轻民办”。

许多政策都偏向于公办学校。

其次，民办学校收费高于公办学校，其注重品牌建设和良好的口碑。

来自社会及家长对于孩子望子成龙的压力会转移到老师身上。

过大的精神压力及长期不能得到良好的休息导致教师辞职。

1.人本管理理念落实不够到位目前很多民办学校在硬件方面投入很多,却忽视了人本管理的重要性。

贯彻“以人为本”的理念。

就是要实现以师生为本的，以服务为本的理念。

大多数民办学校都还停留在“物本管理”的理念上，离“人本管理”还有很大的差距，更谈不上“心本管理”。

虽然很多民办学校一直在倡导“人本管理--以教师为本，以学生为本”的理念，但是民办学校毕竟是私企，国家政策也更倾向于公立学校。

疫情防控背景下学校管理工作的策略研究作者：张卫星来源：《辽宁教育·管理版》2020年第05期摘要：新型冠状病毒引发的肺炎疫情突如其来，如何打赢学校疫情防控阻击战，成为当下学校管理的重中之重。

病毒虽然看不见摸不着，但可防可控。

有效做好学校疫情防控工作的策略有提前谋划，沉着应对;精心设计，有条不紊;凝聚智慧，形成共识;责任到人，产生合力;宣传教育，提高认识;夯实基础，判断疫情;有效督导，保证质量;资源共享，共同提高。

疫情防控工作涉及学校管理的方方面面，需要集全校之力。

只有学校管理者用心思考，心无旁骛，才能把疫情防控工作做实，让师生的身心健康更有保障。

关键词：疫情防控;学校管理;有效策略2020年，新型冠状病毒引发的肺炎疫情突如其来，改变了学校的管理方略，如何打赢学校疫情防控阻击战成为当下学校管理的重中之重。

病毒虽然看不见摸不着，但可防可控。

笔者根据2003年上半年的“非典”防控管理经验，结合学校工作实际及上级一系列文件要求，提炼出做好学校疫情防控的八项策略。

一、提前谋划，沉着应对新的疫情防控工作对学校管理工作者来说是一种全新的挑战，诸多教育管理者都感到“心中没底，有点慌张”。

如果学校管理者能够对防控工作提前做好准备，那么当上级主管部门的防控任务发布之后，就不会手忙脚乱，反而会从容面对。

例如，笔者在学校第一次接到疫情防控命令时，首先想到了应该提前制定应急预案，于是安排专人负责。

当上级主管部门的正式文件颁布后，学校在原方案的基础上稍加修改就可以上报了，做到不慌不忙。

当笔者看到市教育局有关开展学生居家学习（线上教学）方案时，第一时间就开始思考本校的学生居家自主学习方案，并且形成方案初稿。

两天后县教育局的正式文件下发时，只要根据文件要求查缺补漏，适当改进就可以了。

当笔者看到省、市教育行政部门下发的有关做好学校复学工作方案时，就开始思考制定本校的复学工作方案，当县教育局的文件下发后，学校已经基本完成复学方案。

战胜疫情的民办学校教学管理创新实践与思考作者：杨居军来源：《广东教学报·教育综合》2020年第59期2020年春，一场突出其来的疫情席卷了全球各国，影响了各行各业。

学校积极响应教育部关于“停课不停学，停课不停教”的指导思想，结合“启智明德点亮人生”的办学理念和普惠性民办学校学生居家学习的实际条件，坚持五育并举，实施多策联动，完善网络教育渠道，全面开展线上教育，不让一个学生掉队。

一、完善网络，搭建共学平台为保证“停课不停学”工作能落到实处，解决师生在家能通过网络、平台开展形式多样的学习活动的难题，学校结合《广东省中小学教员信息技术运用才能晋升工程2.0实行计划》精神，迅速完善学校网络（含资源库<服务器>、各种平台和软件）建设，以满足教师查找资料、整合资源、制作教学视频以及与家长、学生之间的交流需求。

全面推动教职工学习和使用信息技术，为提高疫情防控、学校管理、课程整合、线上教学（含上课、作业批改）、家校协作等工作在非常态下的有效实施奠定基础。

二、遵循规律，合理设计方案学校制定了《启明学校线上教育工作方案》，明确了推进线上教育的指导思想、工作原则、具体措施等，提出了“多平台可选、多资源共享、基础课保底、个性化扬长”的基本构想。

一是提供多样平台。

如数字电视、微信群、QQ群、钉钉群等，力争照顾到每一个学生的居家学习条件;二是丰富资源供给。

一方面在教育部门推荐的学习资源平台上，精选线上教育资源或二次开发线上教育资源，另一方面自主研发制作小微课、学习任务单等，向学生提供可供选择的学习方案;三是做好基础保底。

我们把自主阅读、每日练字、健康悦动、家务劳动等操作简易、而又非常重要的项目作为每日必修课程，夯实学生基本功训练;四是关注个性培养。

即鼓励学生居家期间要坚持特长训练，教师则通过班级学习群及时展示这些学生的优秀作品，以激发起其本人的更大热情，也给其他同学提供了榜样。

三、多策联动，落实全面育人第一，照顾学段特点，实行分段施策。

关于疫情对学校发展的影响、应对措施及建议一、影响疫情对学校发展产生了许多不利影响。

首先，疫情导致学校停课，中断了正常的教学进程，学生的研究受到了很大的影响。

其次，疫情造成了学校的财政受损，影响了学校的运转和发展。

此外，因为疫情的不确定性，学校也面临着生源减少、招生困难等问题。

总之，疫情对学校的影响是多方面、深远的。

二、应对措施为了应对疫情对学校发展的影响，学校可以采取以下措施：1. 在线教育：通过开展在线教育，利用信息技术手段，为学生提供在线研究资源和教学辅导，以弥补课堂教学的中断。

在线教育：通过开展在线教育，利用信息技术手段，为学生提供在线学习资源和教学辅导，以弥补课堂教学的中断。

2. 灵活调整学期安排：根据疫情发展情况，灵活调整学期安排，合理安排学生的研究进程，确保教学进度不受太大影响。

灵活调整学期安排：根据疫情发展情况，灵活调整学期安排，合理安排学生的学习进程，确保教学进度不受太大影响。

3. 精简经费开支：优化学校经费使用，合理精简各项支出，降低财政压力，保障学校的正常运转。

精简经费开支：优化学校经费使用，合理精简各项支出，降低财政压力，保障学校的正常运转。

4. 加强宣传与招生工作：加大宣传力度，向社会传递正面信息，提高学校的知名度和美誉度，吸引更多学生报考。

加强宣传与招生工作：加大宣传力度，向社会传递正面信息，提高学校的知名度和美誉度，吸引更多学生报考。

5. 培育科研创新：鼓励教师进行科研创新工作，在疫情期间加强科研合作，提升学校的学术影响力和竞争力。

培育科研创新：鼓励教师进行科研创新工作，在疫情期间加强科研合作，提升学校的学术影响力和竞争力。

三、建议为了更好地应对疫情对学校发展的影响，我提出以下建议：1. 学校应建立完善的危机应对机制，制定应急预案，提前做好各项准备工作，以应对类似的灾难情况。

2. 学校可积极引入在线研究平台和教育技术工具，提升教学质量和效果，为学生提供更好的研究体验。

教育教学管理模式转变：疫情后如何应对？2023年，全球新冠疫情已经过去了三年，一切都在逐渐回归正常。

但是，这场疫情所带来的冲击还在教育界产生了长远的影响。

这次疫情不仅仅是改变了我们的生活，也改变了教育教学管理模式。

在这篇文章中，我们将讨论教育教学管理模式转变：疫情后如何应对？首先，我们需要认识到新冠疫情所带来的教育教学挑战。

学校和教育机构必须处理远程学习、在线教育和混合式教学模式。

在这个时候，管理者需要提供灵活的框架和策略，以确保学生和教师的健康安全。

因此，必须采用现代化的技术来管理学校和课堂。

在新冠疫情之后，教育机构需要考虑实施一些新的技术，如学生与老师之间的实时互动工具，以及用于在线测验、学生表现监控和排课的工具。

另外，随着学习的转变，学校和教育机构需要更新他们的评估制度。

在这种情况下，定期的检查和测试仍然是必要的，但是需要更加严谨和科学。

教育机构可以考虑使用新的技术和方法来评估学生的表现，包括语音识别、视频监测、网上测试、机器学习和人工智能等。

这些技术可以更加准确和全面地评估学生的学习成果和表现，并能够提供实时反馈和个性化建议，帮助学生在学习过程中更好地成长发展。

除此之外，新冠疫情也让人们更加重视学生的心理健康。

在教育机构和学校中，需要建立心理咨询和支持机构，提供适当的心理健康支持和指导。

此外，学校和教育机构还可以整合心理健康教育课程，让学生学会如何管理自己的情绪和问题解决能力。

这样才能帮助学生更好地应对挫折、压力和焦虑等问题。

在这个变革时代，学校和教育机构应该抓住机遇并采取创新的管理模式来应对挑战。

例如，学校可以采用开放式学习空间和小组合作学习，以促进学生之间的交流和合作。

还可以加强学校与行业的联系，发展实习项目和职业导航课程，为学生提供实践经验和就业机会。

这些创新的举措，有望引导学生在各种领域成长，并为其未来的工作和学习打好基础。

总之，教育教学管理模式转变是必然的趋势，而疫情无疑是这个趋势的巨大推进者。

疫情下的学校教育管理随着新冠病毒的全球爆发，世界各地的学校纷纷停课，学生们面临着长期居家学习的挑战，这也给学校教育管理带来了巨大的压力和考验。

在疫情期间，学校教育管理需要采取一系列特殊措施来确保学生的学习和健康安全。

本文将探讨疫情下的学校教育管理所面临的挑战以及应对策略。

一、远程教育的兴起与挑战1.1 远程教育的定义与形式远程教育是指通过互联网等远程通信技术来实现教育教学活动的方式。

远程教育形式包括视频课程、在线教学平台、教学资源共享等。

疫情爆发后，远程教育迅速兴起，在很大程度上填补了学生停课期间的学习空白。

1.2 远程教育所面临的挑战然而，远程教育也面临着一些挑战。

首先，不同地区的学生家庭条件和网络状况存在差异，部分学生可能无法顺利接入远程教育资源。

其次，在家学习容易造成学生的学习积极性降低，自律能力不足。

此外，远程教育还难以保证教学质量和互动效果，缺少了实体教室的互动与交流。

二、学校教育管理的挑战与策略2.1 学生健康管理的重要性学生健康是学校教育管理的首要任务。

疫情期间，学校应加强学生健康监测和管理，建立健康档案，确保学生的身体状况和疫情信息实时掌握。

学校还应积极推动卫生防护常识和个人卫生习惯的教育，为学生提供必要的防护用品，确保学校内部的防控工作得到有效执行。

2.2 教师培训与技术支持在远程教育环境下，教师需要具备相应的技术操作和教学能力。

学校应加强对教师的培训和技术支持，提供在线教学平台和教学资源，帮助教师掌握在线教学工具的使用技巧，并培养他们的远程教学设计和组织能力。

2.3 学生学习管理与评估学校教育管理还需要保证学生的学习质量和学术进展。

学校可以通过线上作业、测试和考试等方式对学生的学习情况进行监测和评估。

同时，学校应建立学生学习档案，定期与家长进行反馈和沟通，帮助学生及时调整学习计划和学习方法。

2.4 心理健康关怀与辅导疫情对学生的心理健康造成了一定的冲击。

学校教育管理应关注学生的心理状态，为有需要的学生提供心理健康关怀和辅导。

学年寄宿制学校管理工作总结：疫情下的管理策略与应对方案2023年学年已经过去了，现在是时候对我们学校在这一年里的管理工作进行总结了。

在2023年，全球疫情还依然没有完全得到控制，我们学校也不例外。

正因为这种背景下，学校的管理工作显得尤为重要，而且也面临着前所未有的挑战。

在此，我们来回顾一下我们学校2023年度的管理工作。

一、疫情下的管理策略疫情期间，学校采取了全面的防疫措施，包括：1. 严格控制人员进出校园，减少外来人员进入校园，学生返校需要提供3日内的核酸检测阴性证明。

2. 加强日常防护措施，学生、员工必须佩戴口罩，学生宿舍每日进行消毒，并保持通风。

3. 加强食品卫生管理工作，食堂每日进行消毒，并设置了应急处理预案。

4. 疫情期间学生居住采用寄宿制，分校区分层管理，确保人员交叉感染的风险最小化。

二、应对方案在疫情爆发后，学校迅速响应，制定了应对方案，旨在最大程度的保障师生的健康安全。

方案主要包括：1. 成立疫情防控工作领导小组，负责指导和协调学校疫情防控工作。

2. 制定应急响应预案，明确各部门职责，确保快速、有序地开展各项工作。

3. 建立健全学生健康档案，做好健康监测、输送、治疗和有关人员排查等工作。

4. 按照疫情发展态势和防控需要，采取及时、有效的措施，确保学生的身心健康和安全。

三、管理工作总结经过一年的疫情考验，我们学校的管理工作得到了不断创新和提升，并取得了如下成效：1. 疫情防控工作取得了一定成效，未发生重大疫情。

2. 学校管理人员和教师在疫情期间表现出极高的责任心和职业精神，为学生保驾护航。

3. 学生在疫情期间表现出极大的理解和配合，遵守学校规定，做好个人防护措施。

总之，2023年度的学校管理工作，尽管面临前所未有的挑战，但在全体师生的齐心协力下，通过成立工作领导小组、制定应急响应预案、完善学生健康档案等措施，做到及时、有效应对，在疫情防控、管理改善等方面取得了一定的成效。

学校管理人员和教师在疫情期间表现出极高的责任心和职业精神，为学生保驾护航。

疫情下如何加强学校管理摘要:突如其来的疫情侵袭，使教育课程的改革进程被迫提速。

经历疫情过后带来的挑战与探索后，大部分学生已经不愿意再回到传统的课堂教学过程中，这使教育迎来了新的格局与推进，同时使学校的教学管理，也遇到了前所未有的挑战。

因此，对于学校来说，在疫情下的复课要重视学校管理的推进，以满足疫情过后学生的教育方式改变及学校管理的改变。

因此，本文就疫情下如何加强学校管理进行相关的探究与表达，希望在疫情下能够使学校进行相关的课程管理，使学生适应改进的教学管理，以此提高课堂教学效率。

关键词：疫情；学校管理；加强一、学校管理要基于互联网背景疫情迫使学校管理进行了创新与改进，在疫情下，学校管理者要充分的构建新型的决策体制、适合本校发现的运行机制，基于学校管理的逻辑起点，要充分的考虑到互联网背景下的教育变化。

例如通过互联网构建家校关系。

疫情的影响使线上的教学活动进行了不断的推进，教师通过线上进行了正常的课程教学，通过多样的线上教学平台及联络平台，使教师与家长进行了紧密的联系，更新了传统的家校合作方式，使学生学习效率有效提高。

同时，学校管理也可以结合各学校的特色优势，进行相互的合作与支撑。

一方面不同学校的教学特点及教学方式各不相同，学生的学习能力及学习特点也各不相同，通过各个学校的相互合作，可以对学生进行全面的管理，避免了有部分学校由于自身条件的限制，无法对学生进行全面教学管理的现象。

通过互联网背景加强学校与学校之间的联系，从而进行全面系统的学校管理。

二、围绕学生自主学习，调整课程设计在疫情的影响下，大部分的学校已经开展了线上教学，相对于传统的线下教学来说，教师可以充分的利用网络优势，灵活的进行教学设计与教学活动的实施。

但学校管理要通过多种方式及途径明确线上教学与线下教学的本质，使学校在进行课程设计时有适当的调整和方向，即教学主要是为了培养学生的学习能力及基本知识，因此，对于学校管理的课程设计目标不能进行改变。

防控抗疫疫情防控下民办本料院校面临的问题及思考□长沙曾亚周婷姚素华—、引言突发的新冠肺炎疫情拉开了我国高等学校线上教学的大幕。

教育部要求适当推迟春季学期开学时间，鼓励各地利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持，保证”停课不停教、停课不停学”o为此，各级各类学校纷纷制定方案并开展在线教学,呼吁已久的“用教育技术倒逼教学改革”，几乎“一夜之间”就把高校推上了第一线。

线上教学在全国高校的大范围展开，在我国高等教育历史上是第一次。

在如此短的时间里，线上教学能够快速、深入地“渗透”到每一所高校、每一个教师、每一个大学生，远远超出了人们的想象。

民办本科院校是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校。

民办本科院校是我国高等教育重要组成部分，根据教育部《2019教育统计数据》，全国1265所普通本科院校中民办本科院校434所，占总数的34.31%。

当下，我国政府持续高效发力，新冠肺炎疫情防控已进入后期，随着高校常态化线上教学的深入，如何处理该阶段民办本科院校面临的教学管理问题，是关乎到能否打赢疫情防控的“教育战役”目标实现的大事，也是关乎民办本科院校生存和发展的大事。

二、目前在线教学整体情况根据教育部2020年05月14日关于“介绍疫情期间大中小学在线教育有关情况和下一步工作考虑”的新闻发布会所通报的情况，疫情期间高校在线教学实践，全区域、全覆盖、全方位实现了“停课不停教、停课不停学”。

一是全区域，全国所有地区、所有高校都采取行动，开展了在线教学。

截至到5月8日，全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，合计1226万门次。

参加在线学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次。

非常好地实现了所有高校大学生时时、处处、人人皆可学的目标。

二是全覆盖，开设的在线课程覆盖了理、工、农、医、经、管、法、文、史、哲、艺、教全部12个学科门类。