英语微型课教案

小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。

提高学生跨文化交际意识。

情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。

2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。

一、教学主题【主题名称】：如何正确运用英语进行日常问候二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用英语进行日常问候的常用句型。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行简单的英语对话。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生与他人交流的自信心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握并运用英语日常问候的常用句型。

2. 教学难点：正确发音，流利地进行英语对话。

四、教学准备1. 教学课件：包括问候句型、图片、视频等。

2. 教学道具：图片卡片、头饰等。

3. 学生准备：提前预习所学内容。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师与学生用英语打招呼，引入课题。

2. 展示图片，提问学生：“How do you greet others in English?”3. 引导学生思考并回答，为接下来的学习做铺垫。

（二）新课学习（15分钟）1. 展示问候句型，如：Good morning/afternoon/evening, Hello, Hi, Goodbye 等。

2. 教师带领学生跟读，注意发音和语调。

3. 学生分组进行角色扮演，练习问候句型。

4. 教师讲解重点单词和短语，如：morning, afternoon, evening, hello, goodbye等。

（三）巩固练习（10分钟）1. 教师出示图片卡片，让学生根据图片内容进行问候。

2. 学生分组进行对话练习，运用所学句型进行问候。

3. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语调。

（四）拓展延伸（5分钟）1. 教师展示不同场合的问候方式，如：电话问候、网络问候等。

2. 学生根据所学内容，进行拓展练习。

（五）总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

六、作业布置1. 学生课后复习所学内容，巩固问候句型。

2. 学生尝试用所学句型进行英语对话，与家人或朋友进行练习。

七、教学反思1. 教师根据学生的表现，调整教学方法和内容。

《英语微型课教案》一、课程介绍课程名称：英语微型课课时安排：45分钟教学目标：通过微型课的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听、说、读、写综合能力。

教学内容：本节课将围绕日常生活中常见的场景展开，通过对话的形式，让学生掌握基本的英语交流技巧。

教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。

教学评价：通过学生的参与度、互动情况和任务完成情况进行评价。

二、教学资源1. 教学PPT2. 教学录音3. 教学卡片4. 教学视频三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。

2. 引入新课（10分钟）教师展示教学PPT，通过图片和文字介绍本节课的主题，引导学生关注。

3. 教学对话（15分钟）教师播放教学录音，学生跟随录音进行听力练习。

教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景。

4. 课堂互动（10分钟）教师分发教学卡片，学生两人一组，进行卡片游戏，巩固所学内容。

5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生课后进行复习。

四、作业布置1. 复习本节课所学对话，并尝试与同学进行英语交流。

2. 完成课后练习，巩固所学知识。

五、教学反思教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、课程内容安排第1节：介绍日常问候语和自我介绍第2节：学习询问时间和地点的表达方式第3节：掌握购物时的基本英语表达第4节：学习在餐厅点餐的英语对话第5节：练习询问天气和天气预报七、教学资源准备1. 教学PPT2. 教学录音3. 教学卡片4. 情景剧剧本5. 天气预报视频八、教学步骤1. 课堂导入（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，检查学生上一节课的学习情况。

2. 新课教学（10分钟）教师展示教学PPT，通过图片和文字介绍本节课的主题，引导学生关注。

3. 听力练习（10分钟）教师播放教学录音，学生跟随录音进行听力练习。

初中英语优秀微型课教学设计一、教学目标本微型课的教学目标是：1. 让学生了解和掌握一些常用的英语口语表达；2. 培养学生的听说能力，提高他们的口语表达水平；3. 培养学生的协作沟通能力，增强他们的团队合作意识。

二、教学内容本微型课的教学内容包括以下几个部分：1. 日常生活用语：问候、道歉、感谢等；2. 常见交际用语：介绍人物、提问、回答等；3. 情景对话研究：模拟真实情境进行口语对话练。

三、教学过程本微型课的教学过程分为以下几个阶段：1. 导入活动：通过展示一些图片和使用日常生活用语，引起学生的注意并激发他们的研究兴趣。

2. 生词研究：教授一些常用的英语口语表达，并进行词汇和发音讲解。

3. 对话模拟：给学生提供一些情景对话的背景，让他们分组进行对话模拟练，鼓励他们主动运用所学的口语表达进行对话交流。

4. 小组展示：每个小组选择一段对话进行展示，其他学生进行评价和点评，以促进学生之间的交流和合作。

5. 总结反思：回顾本节课所学的口语表达和对话技巧，让学生总结自己的研究收获，并提出改进意见。

四、教学评价本微型课的教学评价方式为：1. 口头表达评价：评价学生在对话模拟和小组展示中的口语表达能力和流利程度。

2. 合作评价：评价学生在小组合作中的团队合作意识和沟通能力。

3. 反馈评价：通过学生的反馈意见和建议，评价本节课的教学效果。

五、教学资源本微型课所需的教学资源包括：1. PowerPoint幻灯片：用于展示图片和生词研究；2. 情景对话素材：包括学生可以模拟的情景对话背景；3. 小组展示评价表：用于学生互评和点评。

以上为初中英语优秀微型课教学设计的简要内容，具体教案和教学素材可根据实际情况进行调整和完善。

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英语微课教学设计英语微课教学设计模板（通用11篇）教学设计包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

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英语微课教学设计篇1一、教材分析：本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。

本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。

二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。

本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school?I go to school by ____?另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。

但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。

基于以上分析，本课时目标制定如下。

三、教学目标：1、知识技能目标：A.学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

B.学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、文化目标：尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。

一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和句型，能够进行简单的英语交流。

2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生在实际情境中运用英语的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点1. 重点：核心词汇和句型的掌握，实际情境中的运用。

2. 难点：学生能够在不同情境中灵活运用所学知识。

三、教学准备1. 微课制作工具：PPT、视频剪辑软件等。

2. 教学素材：图片、音频、视频等。

四、教学过程1. 导入（1）播放与本节课主题相关的英语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。

（2）教师简要介绍本节课的学习内容。

2. 新课呈现（1）展示核心词汇和句型，结合图片、动画等形式，帮助学生理解。

（2）教师引导学生跟读，巩固发音。

3. 情境创设（1）教师设计多个实际情境，让学生运用所学知识进行交流。

（2）学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

4. 互动环节（1）教师提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。

（2）学生提问，教师解答。

5. 总结与拓展（1）教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，拓展学生的知识面。

五、教学反思1. 教师根据学生的学习效果，反思教学方法和教学策略。

2. 针对学生的反馈，调整教学内容和教学方法。

六、微课评价1. 学生评价：学生对微课的喜爱程度、学习效果等。

2. 教师评价：微课的实用性、教学效果等。

以下为微课教案的示例：一、教学目标1. 知识目标：掌握颜色单词（red, blue, yellow, green, purple）和句型“I like...”。

2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生用英语表达喜好的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

二、教学重难点1. 重点：颜色单词的掌握和句型“I like...”的运用。

2. 难点：学生在实际情境中运用所学知识。

三、教学准备1. 微课制作工具：PPT、视频剪辑软件等。

小学英语微型课教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解和使用一些日常用语和问候语；- 学会介绍自己的名字、年龄和爱好；- 通过角色扮演练习对话，提高口语表达能力。

二、教学重点- 学会正确使用日常用语和问候语；- 学会用英语介绍自己的名字、年龄和爱好。

三、教学准备- 教学课件；- 学生教材和练习册；- 小组活动所需的道具。

四、教学过程1. 热身活动- 向学生问好，引导他们回答并进行简单的自我介绍。

- 制作一个问候语的海报，让学生用英语说出不同时间段的问候语。

2. 学习日常用语和问候语- 使用课件展示常用的日常用语和问候语，并帮助学生理解其意思。

- 指导学生模仿发音和句子的语调。

3. 自我介绍- 示范用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。

- 学生分组进行角色扮演，互相介绍自己。

4. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演情景。

- 学生在小组中练习对话，展示他们的口语表达能力。

5. 温故知新- 回顾本节课学习的内容，让学生互相提问并回答，巩固所学知识。

五、教学延伸- 鼓励学生在日常生活中主动使用所学的日常用语和问候语，提高英语口语能力。

- 布置练习作业，要求学生用英语写一篇关于自己的短文。

六、教学评估- 观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的口语表达能力。

- 批改学生的练习作业，评估他们对所学知识的掌握程度。

七、教学反思本节课通过互动的教学方式，培养了学生的口语表达能力，使他们能够自信地用英语进行简单的自我介绍。

但在以后的教学中，应更加注重巩固和拓展学生的语言运用能力。

小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。

小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。

2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。

3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。

二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。

2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。

Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.老师引导学生跟读，并纠正发音。

3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。

Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。

2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。

3.每组学生展示对话，其他学生评价。

Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。

五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。

2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。

3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。

4.如何改进教学，提高学生的学习效果。

六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。

3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。

4.作业本：记录学生的作业完成情况。

5.评价表：评价学生在课堂上的表现。

七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。

英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语优秀微型课教学设计一、课程背景本节课的教学对象是小学生，主要考虑到他们年龄小，口语能力有限。

为了提高学生的英语口语水平，需要设计一个生动、有趣的微型课，让学生在轻松愉快的氛围中研究。

二、教学目标* 学生能够研究并掌握一些常用的英语词汇* 学生能够理解并正确运用所学词汇进行简单的对话* 学生能够提高听力和口语表达能力三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面：1. 介绍常用英语词汇2. 练使用所学词汇进行简单的对话3. 听力练和口语表达训练四、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示图片和实物引起学生的兴趣，引导学生用英语表达物品名称，并进行简单的问答。

2. 词汇研究（15分钟）：教师通过图片和示范用法，依次向学生介绍常用的英语词汇，如颜色、数字、动物等，要求学生跟读并记住。

3. 对话练（20分钟）：教师设计简单的对话情景，让学生利用所学词汇进行对话练，其中教师扮演一方角色，学生扮演另一方角色，互相交流。

4. 听力训练（10分钟）：教师播放一段简短的英语对话或故事，让学生仔细听并回答相关问题，加强学生的听力能力。

5. 口语表达练（15分钟）：教师根据学生的程度，设计一些简单的口语练，要求学生用英语表达自己的想法和感受。

6. 总结（5分钟）：教师对本节课研究的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多使用所学词汇和表达方式。

五、教学评估在整个教学过程中，教师可以通过观察学生的词汇运用、对话流利程度以及听力和口语表达能力等方面进行评估。

六、教学资源* 图片和实物道具* 音频设备及英语对话或故事录音素材* 黑板、彩色粉笔七、教学拓展在完成本节课的基础上，教师可以进一步引导学生进行更多的口语练和听力训练，并介绍更多的英语词汇和表达方式，以提高学生的英语能力。

以上为小学英语优秀微型课教学设计，希望能帮助到您。

小学英语微课教案小学英语微课教案(精选7篇)作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学英语微课教案，希望能够帮助到大家。

小学英语微课教案1Unit3 Is this your pencil?(period 2)Step 1. Warm upGreetingStep2. Revisiona. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”(PPT出示Is that a...)S:Is that a pencil?T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?S:it’s Mike’s.T:Who helps Mike find his pencil?S:Yangling and LiuTao.T:Where’s the pe ncil?S:在桌子底下T:Yes,it’s under the desk,on the floor.b. Read the story.c. Act the story.d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)Step3. Presentation1.Learn the new wordsa. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in thepencil?Let’s have a look?What’s this ?S: It’s a ruler.(教读)The same way teach: crayon ,school bagb.Play a game (review words)c.Spell the wordsd.Show the stationaries to classmates:This is my...That’s my...2.Play a game: Fun timea. Answer the questionb. Play a game (出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)c. Consolidation失物招领T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help mefind their owner?(事先收集一下同学的学习用品)S:(学生帮老师寻找失主)T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.d.Learn: Rhyme timeOh,here’s a ruler too,is this your ruler?S;No,it isn’t.T：Where’s the ruler?S: 在地上T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书floorT: Where’s the ruler?S:It’s on the floorT: It’s on the floor,beside the door (教读) 板书doorT(出示图片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)Let’s say“Hello” to Mr. Fuller.S: Hello,Mr. Fuller.T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。

《英语微型课教案》word版一、课程概述本课程旨在通过微型课的形式，帮助学生快速掌握英语基础知识，提高英语听说读写能力。

课程内容涵盖单词、短语、句子、语法、听力、口语、阅读和写作等多个方面，旨在为学生提供一个全面、系统的英语学习平台。

二、教学目标1. 让学生掌握一定数量的英语单词和短语，提高词汇量。

2. 培养学生具备基本的英语语法知识，能正确运用语法进行表达。

3. 提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。

4. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。

三、教学内容1. 单词和短语的学习：通过讲解和练习，使学生掌握课程中出现的单词和短语。

2. 语法知识的学习：通过实例分析和练习，使学生掌握基本的英语语法知识。

3. 听力训练：通过听英语短文、对话或故事，提高学生的英语听力水平。

4. 口语练习：通过角色扮演、情景对话等方式，提高学生的英语口语能力。

5. 阅读理解：通过阅读英语文章，提高学生的英语阅读理解能力。

6. 写作技巧：通过讲解和练习，使学生掌握英语写作的基本技巧和方法。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解单词、短语、语法知识等。

2. 互动式教学：教师与学生进行口语练习、听力训练等。

3. 任务型教学：学生通过完成具体任务，提高英语实际运用能力。

4. 小组合作学习：学生分组进行讨论、练习，促进相互学习、共同进步。

五、教学评价1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等给予评价。

2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生的学习效果。

3. 期末考试：全面考察学生的英语听说读写能力。

4. 学生互评：学生之间进行相互评价，促进彼此的学习。

六、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。

2. 辅助材料：提供单词卡片、语法图表、听力材料、口语练习剧本等。

3. 多媒体资源：利用PPT、视频、音频、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4. 网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如英语学习网站、在线课程等。

《英语微型课教案》word版一、课程概述本课程旨在通过微型课的形式，帮助学生快速掌握英语基础知识，提高英语听、说、读、写能力。

课程内容涵盖音标学习、词汇积累、语法讲解、口语练习和阅读理解等方面，通过系统性教学，使学生能够在短时间内提高英语水平。

二、教学目标1. 学生能够掌握英语音标及其发音规则，正确拼读单词。

2. 学生能够积累一定数量的英语词汇，提高词汇量。

3. 学生能够理解基本的英语语法规则，运用所学语法进行句子表达。

4. 学生能够进行简单的英语口语交流，提高口语表达能力。

5. 学生能够阅读并理解简单的英语文章，提高阅读理解能力。

三、教学内容1. 音标学习：介绍英语音标及其发音规则，通过示例单词演示音标发音，引导学生正确拼读。

2. 词汇积累：讲解词汇构成规律，提供常用词汇及其用法，帮助学生扩大词汇量。

3. 语法讲解：讲解基本语法规则，如时态、语态、句型结构等，结合实际语境进行说明。

4. 口语练习：提供日常会话场景，引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

5. 阅读理解：选取适合学生水平的英语文章，进行阅读理解训练，提高阅读能力。

四、教学方法1. 直观演示：通过示例单词和句子，直观地展示音标发音和语法规则。

2. 互动教学：鼓励学生参与课堂活动，进行口语练习和小组讨论，提高学生积极性。

3. 任务驱动：布置课后任务，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指出错误，鼓励优点，促进学生持续进步。

五、教学安排1. 课时：每节微型课时长为45分钟。

2. 课程进度：按照音标、词汇、语法、口语和阅读的顺序进行教学。

3. 课后作业：每节课布置相应的课后任务，巩固所学内容。

4. 课程评估：定期进行课程评估，了解学生掌握情况，调整教学方法和内容。

六、教学资源1. 教材：选用适合成年人的英语入门教材，如《新概念英语》第一册等。

2. 辅助材料：音标卡片、词汇卡片、语法图表、会话剧本等。

课时：1课时教学对象：大学生教学目标：1. 理解并掌握日常问候的表达方式。

2. 能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学内容：1. 问候语：Good morning/afternoon/evening, Hello, Hi, How are you?2. 回应问候：Fine, Thank you, I'm fine, Good, etc.3. 补充词汇：How's everything? Not bad, etc.教学过程：一、导入（1分钟）1. 教师通过PPT展示一些日常问候的图片，引导学生思考如何用英语表达这些问候。

2. 学生自由讨论，分享自己知道的英语问候语。

二、新课导入（3分钟）1. 教师板书问候语的常用表达方式，并逐一讲解：- Good morning/afternoon/evening- Hello- Hi- How are you?2. 教师引导学生跟读，并纠正发音。

三、巩固练习（3分钟）1. 教师设计情景对话，让学生运用所学问候语进行交流。

- 情景一：早上见面- 情景二：下午见面- 情景三：晚上见面2. 学生分组练习，教师巡视指导。

四、拓展延伸（2分钟）1. 教师介绍回应问候的常用表达方式，并逐一讲解：- Fine, Thank you.- I'm fine, thank you.- Good, thanks.2. 教师引导学生进行听力练习，听录音，回答问题。

五、总结与作业（1分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调问候语在日常交流中的重要性。

2. 布置作业：让学生在课后用所学问候语与家人、朋友进行交流，并记录下自己的对话内容。

教学反思：本节课通过十分钟微课的形式，让学生在短时间内掌握了日常问候的英语表达方式。

在教学过程中，教师注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，通过情景对话和听力练习，提高学生的实际运用能力。

英语教师微课教案模板（共3篇）第1篇：英语微课教案英语微课教案教学内容：let’s read 教学目标：1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。

2．基本掌握现在进行时的用法。

教学重、难点：1．重点是理解并正确朗读短文，能读懂会说Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。

2．难点是能灵活运用Let’s read中的语言。

课前准备：教师准备本课时所需的词卡。

教学过程：Step 1 Preparation 1.出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick.I have a fever…2.教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。

3.教师提问：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 学生自由回答：I feel…..Step 2 Pre-reading 出示图片或动作展示，引导学生用现在进行时来描述。

例如：I am …ing.He / She is ….Is he / she …? 诸如此类的句子。

Step 3 In-reading 1.General reading 让学生快速浏览，并回答：A: Is Liu Yun happy? B: How many gifts? Check the answers.2.Detailed reading 让学生仔细阅读，回答（在课本上划出答案）：A: What are the gifts? B: What does Liu Yun give in return? Check the answers.(3)Read and write 让学生再次细读，完成基础训练上的题目。

Check the answers.跟读Read aloud.Step 4 Post-reading 1.学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。

《英语微型课教案》一、课程概述课程名称：英语微型课课程时长：40分钟适用年级：小学生教学目标：通过微型课的形式，让学生掌握基本的英语单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。

二、教学内容1. 单词学习：学习水果、颜色、数字等基本单词。

2. 句型练习：使用“What's this? It's a/an”进行物品介绍。

3. 口语表达：能够用英语简单描述自己的喜好和数量。

三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文介绍自己喜欢的水果、颜色和数字。

2. 单词学习（10分钟）：教师展示水果、颜色和数字的图片，引导学生用英语说出对应的单词。

3. 句型练习（10分钟）：教师出示不同物品，引导学生用“What's this? It's a/an”进行句型练习。

4. 小组活动（10分钟）：学生分组，用英语进行水果、颜色和数字的互动游戏。

5. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并布置作业。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和口语表达能力。

2. 单词掌握情况：通过小组活动，检查学生对单词的掌握程度。

3. 句型应用能力：通过句型练习，评估学生的英语句型应用能力。

五、教学资源1. 图片素材：水果、颜色、数字等相关图片。

2. 教学卡片：制作相应的单词卡片和句型卡片。

3. 互动游戏：设计水果、颜色和数字的互动游戏。

六、教学扩展1. 单词拓展：学习动物、家庭成员等基本单词。

2. 句型拓展：使用“Where is/are?”进行地点询问。

3. 口语拓展：能够用英语询问并描述物品的位置。

七、教学步骤1. 复习环节（5分钟）：引导学生用英语复习上一节课所学的水果、颜色、数字和动物等单词。

2. 单词学习（10分钟）：教师展示动物、家庭成员等图片，引导学生用英语说出对应的单词。

3. 句型练习（10分钟）：教师出示不同地点，引导学生用“Where is/are?”进行句型练习。

《英语微型课教案》一、课程简介本课程旨在通过微型课的形式，帮助学生快速掌握英语基础知识，提高英语听、说、读、写能力。

课程内容涵盖词汇、语法、发音、听力、口语、阅读和写作等方面，通过实用、有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和自信心。

二、教学目标1. 掌握一定的英语词汇和语法知识。

2. 提高英语听力和口语能力。

3. 提升英语阅读和写作技巧。

4. 增强学生学习英语的兴趣和自信心。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习英语。

2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在具体情境中学习英语。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习英语的兴趣。

4. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高团队合作能力。

四、教学内容第一单元：英语字母表1. 学习26个英文字母的读音和书写。

2. 练习字母表的歌曲和游戏。

第二单元：基本问候语1. 学习常用的英语问候语和回答。

2. 练习情景对话，提高口语表达能力。

第三单元：数字和颜色1. 学习数字1-10的读音和书写。

2. 学习常见颜色的英文表达。

3. 练习数字和颜色的情景对话。

第四单元：家庭成员1. 学习家庭成员的英文表达。

2. 练习介绍家庭成员的对话。

第五单元：日常用品1. 学习常见日常用品的英文名称。

2. 练习购买物品的对话。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量and quantity。

3. 口语表达能力的提升：通过课堂对话和角色扮演，评估学生的口语表达能力。

4. 小组合作学习的效果：观察学生在小组合作学习中的表现，包括团队合作和沟通能力。

六、教学资源1. 教材：英语微型课教材2. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等3. 教具：图片、卡片、实物等4. 网络资源：在线英语学习网站、音频、视频等七、教学进度安排1. 每单元教学时间为2课时。

2. 每周进行一次单元测试，巩固所学知识。

英语微格课教案模板（共7篇）第1篇：英语微格课教案一.教学目标（一）知识与技能目标：1.学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。

2.学生能够运用句型：Look at this/that…It’s… 向朋友简单地描述动物的特征。

（二）过程与方法目标：1.教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：（bird、monkey、tiger、elephant），努力为学生创设一个相对自然的学习情景。

2.教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/that…It’s…向学生依次介绍每个动物的特征。

3.教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/that…It’s…）。

4.教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。

（三）情感态度与价值观目标：1.学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。

2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。

3.学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。

4.学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。

二.教学重难点（一）教学重点：1.学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。

英语微课教案一、教学目标1.知识与技能：(1)学生能够听懂并准确说出与日常生活相关的英语词汇和简单句子。

(2)学生能够运用所学英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.过程与方法：(1)通过观看微课视频，学生能够掌握英语发音规则和基本语法知识。

(2)学生通过模仿和实践，提高英语口语表达能力。

3.情感态度与价值观：(1)培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

(2)培养学生跨文化交际意识，尊重和理解不同文化背景。

二、教学内容1.主题：日常生活英语2.教学重点：(1)日常英语词汇：如动物、颜色、食物、家庭成员等。

(2)简单英语句子：如自我介绍、问候、询问时间等。

3.教学难点：(1)英语发音规则：如元音、辅音、连读等。

(2)英语基本语法：如一般现在时、一般过去时等。

三、教学过程1.导入（5分钟）(1)教师播放一段日常生活场景的英语微课视频，引导学生关注视频中的英语表达。

(2)学生观看视频，初步感知日常英语的发音和表达方式。

2.呈现（15分钟）(1)教师根据视频内容，引导学生学习日常英语词汇和句子。

(2)学生跟读、模仿，掌握英语发音规则和基本语法知识。

3.练习（10分钟）(1)教师设计一些日常英语对话场景，让学生进行角色扮演练习。

(2)学生分组进行练习，提高英语口语表达能力。

4.互动（10分钟）(1)教师组织学生进行英语小游戏，如“猜词游戏”、“接龙游戏”等，巩固所学知识。

(2)学生积极参与游戏，提高英语学习兴趣。

5.总结（5分钟）(1)教师引导学生回顾本节课所学内容，总结英语发音规则和基本语法知识。

(2)学生分享学习心得，提高英语学习的自信心。

四、教学评价1.过程性评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力，给予及时反馈。

2.终结性评价：教师设计一份日常英语口语测试，评估学生的英语口语表达能力。

五、教学资源1.微课视频：日常生活场景的英语微课视频。

2.教学课件：包含日常英语词汇和句子的PPT课件。