第1章第二节.pdf
- 格式:pdf
- 大小:205.71 KB
- 文档页数:4
第一章流体流动第一章流体流动第三节流体流动的基本方程一、流量与流速二、稳态流动与非稳态流动三、连续性方程式四、柏努利方程式五、柏努利方程式的应用1.3.1 流量与流速1、流量流量: 单位时间内流过管道任一截面的流体量。
体积流量V S:若流量用体积来计量,单位为:m 3/s 质量流量W S:若流量用质量来计量,单位:kg/s 。
体积流量和质量流量的关系是:ρS S V W =2、流速流速u : 单位时间内流体在流动方向上流过的距离,单位为:m/s数学表达式为:AV u S =流量与流速的关系为:uAV S=ρuA W S =对于圆形管道,24dA π=24d V u S π=uV d S π4=——管道直径的计算式质量流速:单位时间内流体流过管道单位面积的质量流量用G 表示,单位为kg/(m 2.s)。
数学表达式为:A W G s =AV S ρ=ρu = 1.3.2 稳态流动与非稳态流动稳定流动:描述流动的物理量与时间无关的流动稳定流动u =f (x ,y ,z )非稳定流动u =f (x ,y ,z ,θ )1.3.2 稳态流动与非稳态流动流动系统稳态流动流动系统中流体的流速、压强、密度等有关物理量仅随位置而改变,而不随时间而改变非稳态流动上述物理量不仅随位置而且随时间变化的流动。
1.3.3 连续性方程在稳定流动系统中,对直径不同的管段做物料衡算衡算范围:取管内壁截面1-1’与截面2-2’间的管段。
衡算基准:1s对于连续稳定系统:21SSWW=ρuAWs=222111ρρAuAu=如果把这一关系推广到管路系统的任一截面,有:常数=====ρρρuAAuAuWS L222111若流体为不可压缩流体常数======uAAuAuWV SS L2211ρ——一维稳定流动的连续性方程对于圆形管道,22221144duduππ=21221⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎝⎛=∴dduu表明:当体积流量VS一定时,管内流体的流速与管道直径的平方成反比。
初级会计实务2018预科班(一)应收票据概述 应收票据是指企业因销售商品、提供劳务等而收到的商业汇票,最近几年总喜欢考核他。
商业汇票的付款期限,最长不得超过6个月。
根据承兑人不同,商业汇票分为商业承兑汇票和银行承兑汇票。
(债权人:应收票据,债务人:应付票据)(二)应收票据的账务处理 1.取得应收票据和收回到期票款 (1)因债务人抵偿前欠货款而取得的应收票据。
借:应收票据 贷:应收账款 (2)因企业销售商品、提供劳务等而收到、开出承兑的商业汇票。
借:应收票据 贷:主营业务收入/应交税费—应交增值税(销项税额) (3)商业汇票到期收回款项时,应按实际收到的金额。
借:银行存款 贷:应收票据【★例题·计算题】甲公司2016年6月1日向乙公司销售一批产品,货款为1 500 000元,尚未收到,已办妥托收手续,适用的增值税税率为17%。
则甲公司编制如下会计分录: 借:应收账款 1 755 000 贷:主营业务收入 1 500 000 应交税费—应交增值税(销项税额) 255 0006月15日,甲公司收到乙公司寄来的一张3个月到期的商业承兑汇票,面值为1 755 000元,抵付产品货款。
甲公司应编制如下会计分录: 借:应收票据 1 755 000 贷:应收账款 1 755 0009月15日,甲公司上述应收票据到期,收回票面金额1 755 000元存入银行。
甲公司应作如下会计分录: 借:银行存款 1 755 000 贷:应收票据 1 755 000如果没有收到怎么办?2.应收票据的转让借:材料采购、原材料、库存商品 应交税费—应交增值税(进项税额) 贷:应收票据 银行存款3.商业汇票向银行贴现(应收票据贴现时的账务处理) 借:银行存款 (收到的金额) 财务费用★ (贴现利息) 贷:应收票据 (票面价值) 会计学堂有一张10万元的商业汇票,出票日期为2016年4月1日,到期日为2016年7月1日,我们学堂在6月1日时向银行进行贴现,贴现利率为月利率0.5%。
工程造价管理-1章-pdf课程介绍是工程管理、工程造价、土木工程专业的核心课程。
是注册造价师考试主要科目之一。
项目管理的三大主要内容:质量管理、进度(时间)管理、费用管理(站的角度不同可称为投资管理、成本管理、造价管理)工程造价管理的主要内容:工程造价的合理确定和有效控制两个方面。
建设项目成本规划与控制。
目录第一篇第二篇课程介绍内容:以最新的规范、标准、规程为指导,系统地介绍工程造价管理的基本理论与方法,以工程项目建设程序为主线,系统地讲解建设项目全过程造价管理实务等内容。
要求:1.了解工程项目全过程造价管理、全寿命期造价管理、全面造价管理的基本思想、理论和方法;2.掌握工程建设各阶段工程造价确定与控制或成本规划与控制的基本方法和技术;3.具备对建设工程进行成本规划与控制的基本能力。
第一篇第一章概述第二章工程造价构成第三章工程计价依据第四章工程造价管理理论与方法介绍第二篇第五章第六章第七章第八章第九章项目决策阶段的造价管理项目设计阶段的造价管理项目招投标阶段的造价管理项目施工阶段的造价管理项目竣工验收、后评估阶段的造价管理第一章概述第二章第三章第四章工程造价构成工程计价依据工程造价管理理论与方法介绍第一章概述第一节建设项目与工程建设程序第二节工程造价概述第三节工程造价管理概述第四节工程造价控制原理第五节工程造价管理的组织第六节全过程工程造价咨询第一节建设项目与工程建设程序建设项目的概念建设项目的组成与分解建设项目的分类建设项目全寿命周期与工程建设程序第一节建设项目与工程建设程序一、建设项目的概念建设项目(contructionproject)是指一个按总体规划或设计进行建设的各个单项工程所构成的总和,也可以称为基本建设项目。
如工业建设中的一座工厂、一个矿山,民用建设中的一所学校、一所医院、一个居民区等均为一个建设项目。
建设项目应满足下列要求:(1)技术上:满足在一个总体规划、总体设计或初步设计范围内;(2)构成上:由一个或几个相互关联的单项工程所组成;(3)每一个单项工程可由一个或几个单位工程所组成;(4)在建设过程中:经济上实行统一核算,行政上实行统一管理。
第一章报道定位与报道策划主讲梁利伟第1节认识报纸第2节报纸策划第3节具体的策划方案新闻编辑课程侧重点报纸网络内容重点三个层次业务及相互关系报纸定位及报纸策划新闻报道的策划组织稿件与版面编辑微观编辑业务宏观编辑业务报业报刊一、报纸 1.什么是报纸以刊载新闻和新闻评论为主、定期、连续发行的出版物印刷媒介电子媒介网络媒介 2. 报纸符号体系文字语言符号视觉性非语言符号 3.报纸特点信息容量传递新闻信息的主要手段视觉性非语言符号的作用突出“五步三秒”理论二、中国报纸性质嬗变 1.邸报时期——公文简报性质内部机密参考公文纸 2.党报时期——政治宣传性质1921-1976 宣传纸 1921-1957“用事实说话” 1957-1976“事实为政治服务” 总结和教训事实表现为新闻中最高的力量——列宁事实是神圣的不可侵犯的——金庸在中国政治规律和事实规律都运作 3.多样化时期——特殊商品性质复合纸 1恢复创办期1977-1983新闻纸报纸种类新闻改革 A新闻概念回归短平快 B开始有广告经营 2格局形成期1984-1988信息纸 A报业格局基本形成从中央到地方以党报为中心的多层次、多类型、多品种的报业格局新时期的“办报年” B尤其突出的经济类报纸大量出现体育类报纸获得认可教育类报纸大幅增长广播电视类报纸兴起 C报道内容改革短平快——活深出现新文体——深度报道1987 三色报道关广梅现象D“办好报纸多种经营” 3发展调整期1989-1992广告纸 A《暂行办法》“事业单位企业管理” B法制化轨道 C 新闻改革……现场短新闻——新闻特写现场短新闻年新闻特写年中国网络发展年新闻评论年 4竞争壮大期1993——至今服务纸、娱乐纸、交流纸、实用纸、观点纸…… 报业进入真正竞争时期扩版风潮报纸编辑业务发展新思路 A报纸新闻内容重新定位表现追求更多的新闻和信息扩版如潮——新闻版信息版休闲版广告版报纸第一次显示了厚度无论是内容还是形式。
T 1-2 心理活动的生理基础
P16 神经系统的构造及功能
神经元及其功能
外周神经系统及其功能
12对脑神经 和 31对脊神经
躯体神经系统(感觉 & 运动) 和 自主神经系统(植物神经系统 - 内脏)中枢神经系统及其功能
脊髓
脑干:睡眠与觉醒
间脑:丘脑、上丘脑、下丘脑、底丘脑(嗅觉不经过丘脑,直达大脑)小脑:平衡
大脑的结构与功能
额叶(头顶,最大):运动
额中回:书写中枢 -- 失写症(写不出)额下回:布洛卡中枢(运动性言语中枢)-- 表达性失语症(说不出)
顶叶:感觉
枕叶:视觉角回:视觉性语言中枢 -- 失读症(看不懂)颞叶:听觉
颞上回:威尔尼克中枢(听觉性言语中枢)-- 接受性失语症(听不懂)
胼胝体:连接脑两半球大脑两半球功能的不对称性
左半球:言语功能
右半脑:空间知觉,形象思维(艺术音乐情绪)
P21 内分泌系统与心理
垂体腺肾上腺甲状腺性腺
P22 高级神经活动的反射学说
巴普洛夫提出了的两种信号系统(条件反射)
第一信号系统:具体事务为条件刺激(人和动物共有的)
第二信号系统:语言和词为条件刺激(人所特有的)巴普洛夫学说的几个基本概念
兴奋和抑制
反射、反射弧和反馈反射弧 = 感受器 + 传入神经 + 反射中枢 + 传出神经 + 效应器
无条件反射和条件反射巴普洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律
条件反射的抑制扩散和集中
相互诱导动力定型。
教育知识与能力
⚫第一章教育学基础知识
⚫
⚫第二节教育的基本规律
⚫主讲:韩南南
教育知识与能力
⚫一、教育与社会
⚫——相互关系:即从促进和制约两方面理解
⚫(一)教育与社会生产力
⚫(二)教育与社会政治经济制度
⚫(三)教育与社会文化
⚫二、教育与人
教育知识与能力
⚫(一)教育与社会生产力
⚫1、生产力对教育的制约作用
⚫(1)生产力水平决定着教育的规模和速度
⚫(2)生产力水平制约教育的结构变化
⚫(3)生产力水平制约着教育的内容和手段
⚫2、教育对社会生产力的促进作用(经济功能)
⚫(1)促进劳动力的生产与再生产
⚫(2)促进科学知识和技术的生产与再生产
教育知识与能力
⚫在当代,教育被人们视为一种投资,一种人力资本,这是因为教育具有()
⚫A政治功能 B经济功能 C文化功能 D人口功能
⚫解析:B
⚫教育能够促进劳动力扩大再生产,对经济发展具有促进作用,这是教育的经济功能。
教育知识与能力
⚫(二)教育与社会政治经济制度
⚫1、政治制度对教育的制约
⚫(1)决定教育的性质
⚫(2)决定教育的领导权
⚫(3)决定教育的受教育权
⚫(4)决定教育目的
⚫2、教育对政治经济制度的促进(政治功能)
⚫(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才
⚫(2)教育是一种影响政治经济舆论的力量
⚫(3)教育可以促进民主
教育知识与能力
⚫(三)教育与社会文化的关系
⚫1、文化对教育的制约
⚫(1)文化影响教育的价值取向
⚫(2)文化影响教育内容的选择(最直接的方面)
⚫(3)文化影响教育目的的确立
⚫(4)文化影响教学方法的使用
⚫2、教育的文化功能
⚫(1)教育的文化传递-保存功能
⚫(2)教育的文化选择
⚫(3)教育的文化融合、传播、交流功能
⚫(4)教育的文化更新-创造功能
教育知识与能力
⚫1、小学开展经典诵读活动时,对传统文化要取其精华,去其糟粕。
这说明教育对文化具有()
⚫A选择功能 B继承功能 C传递功能 D保护功能
⚫解析:A
⚫文化的选择功能,是对某种、某部分的文化的吸收和舍弃。
取其精华,去其糟粕体现了文化的这种选择功能。
⚫2、我国在世界各地开设孔子学院,向各国人民介绍中国的文化,这说明文化具有()⚫A选择功能 B发展功能 C传播功能 D保护功能
⚫解析:C
⚫向世界其他国家人民介绍中国文化是一种文化传播,因此是文化的传播功能。
教育知识与能力
⚫二、教育与人的发展
⚫(一)人的身心发展概述
⚫人的身心发展是指个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的变化过程,包括两个方面:一是生理的发展,包括身高、体重的增加等,二是心理的发展,包括认知、个性等方面的发展。
⚫生理发展是基础,心理发展促进生理的发展。
教育知识与能力
⚫(二)个体身心发展的动因
⚫1、内发论
⚫主要观点:人身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。
⚫美国的霍尔:“一两的遗传胜过一吨教育”。
⚫中国古代孟子:人性善,人生而有四端。
⚫美国的桑代克认为:“人性有种原本趋向,通过多中择一反应形成一切行为和道德品格,这一切是受精卵的遗传基因决定的。
”
⚫民间谚语:“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞。
”
⚫2、外铄论
⚫主要观点:认为人的发展主要依靠外在的力量,比如环境、教育
⚫中国古代的墨子从染丝推及的人的发展,认为素丝由染缸颜色决定其颜色,人由环境决定其发展。
⚫美国的心理学家华生曾说过,他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变,把他们培养成为医生、律师、乞丐、盗贼等。
⚫荀子认为人性本恶,必须经过后天改造才能完成。
教育知识与能力
⚫(三)个体身心发展的规律(重点、难点、常考点)
⚫1、顺序性→
⚫教育要循序渐进,不能“拔苗助长”、“凌节而施”,
⚫阶段性→教育要遵循实际,防止搞“一刀切”、“一锅煮”
⚫不平衡性→教育要抓住关键期
⚫互补性→教育要长善救失
⚫差异性→教育要因材施教,“一把钥匙开一把锁”
教育知识与能力
⚫(五)影响人的发展的因素(重点)
⚫1、遗传在人的发展中的作用
⚫遗传:是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构、形态、感官和神经系统的特征等,也称遗传素质。
⚫遗传在人发展中的作用主要表现在:
⚫为人的身心发展提供了生理基础与可能性
⚫不能夸大遗传的作用
教育知识与能力
⚫“种瓜得瓜,种豆得豆”强调的是()对人的发展的影响。
⚫A遗传 B环境 C教育 D主观能动性
⚫解析:A
⚫“瓜”与“豆”的不同在于基因组成的不同,是遗传因素的决定作用。
教育知识与能力
2、环境在人的发展中的作用
环境:是指围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。
环境在人发展中的作用主要表现在:
环境是人发展的外部条件(现实基础),为人的发展提供对象、手段、机遇和资源等。
不能夸大环境的作用
教育知识与能力
3、学校教育在人的发展中的主导作用
(1)学校教育对个体发展做出社会性规范
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时价值和延时价值
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
4、个体发展中的主观能动性的巨大作用
个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的主观能动性,是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素。
教育知识与能力
个体身心发展中起着主导作用的是()
A遗传 B学校教育 C环境 D家庭教育
解析:B
主要考查学校教育在个体发展中的作用。
教育知识与能力
⚫恭喜,你已经完成本节的学习!
⚫谢谢大家。