《普罗米修斯》教学设计
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“ 鹰 每 天 啄 食 他 的 肝 脏 ” 白天 ” 晚 鹫 “ “ 上” 谈谈体会和感受 。 ， 师生共 同归纳 ：我们从 字里行间深
２ 学生 默读 第 ６至第 ８自然 段 ， ． 要
求 画出 自己感受最深 的句子 ，并 在旁边
写上 自己的感 受。 ３ 学 习 普 罗 米 修 斯受 到惩 罚 的句 ．
教学过程 ：
一
②普 罗米修斯 。从 “ 坚定 地” ？” 可 “ “
以忍 受 ” 但 决 不 会 ” 更 不 会 ” ！” 理 解 “ “ “ 中
设 置 问题 ２ 普 罗米 修 斯 心 里是 怎样 ：
想 的呢？
和体 会罗米修斯 不向强暴屈 服 ，决不归 还火种 的决 心。 （ ）问题探 究——精读课 文第 ６至 二
寒冷的冬天 ， 他冷得
—
—
教学重 点、 点 ：． 悟普罗 米修斯 难 １感
不 屈 不 挠 的精 神 。 ． 反 复 阅读 中 ， 住 ２在 抓 重点词语 、 子 、 落揣摩人 物的精神 。 句 段
雷 电 击 到 他 的 身 体 ， 他 让
狂风 吹到他的身体 上 ， 好像 暴雨 打到他的身体上 ， 好像
课 前 准 备 ：． 生 认 真 预 习 课 文 内 １学
师生 互动 ：体会普 罗米修斯不 畏强 暴 ，敢于 向权贵做斗争 的精神 ，再 次从 “ 坚定地 ”尽管 如此” 就是 ” “ “ 等词语 中体 会普 罗米修斯为人类造福决 不动摇 的决
心。
容 ； 字典解决课 文中的生字词 ； 查 思考 课 后练习题 ， 准备上课时交流 。２安排好课 ． 件并调试好多媒体器材 。
子。
深地体会 到了普罗米修斯勇 敢献身 的精 神 ，深深地体会 到这种生不 如死的痛苦
还 “ 远 没 有 尽 头 ” 但 他 决 不 向 权 贵 屈 永 ，
是 谁 ？ 身 受 酷刑 却 无 怨 无 悔 ？ ２ 学 生边 回答 ， 师 边 板 书课 题一 ． 教 普 罗米 修 斯 。
错误 ， 不会归还火种 ！ 更
“ ， 啄” 引导 学生谈 自己的理解和体会 。 虽
然“ 死死 地锁 住 ” 的身体 ， 啄食 ” 的 他 “ 他
肉体 ， 但摧 不垮普罗米修斯 的意志 。 中 从
③同桌交流 ： 理解重 点词 语“ 许多年
来 ” 一直 ”锁 在 ” 可 怕 ” “ “ “ 。
正 确 的人 生 观 和 价值 观 。
（） ２ 教师小结 ： 啊 ， 斯知道 以后 ， 是 宙 气急败坏 ，决定给普 罗米 修斯 最严厉 的 惩罚 。 在执行惩罚前 ， 我们一起来品味普
罗米修斯和火神 的对话 。 ห้องสมุดไป่ตู้
２ 学 习 第 ４和第 ５自然 段 。 ． （ ） 生分 角色朗读 。 １学 （ ） 过 品 味 重 点 词 句 分 析 人 物 形 ２通 象。
感受 。 拓展延伸 ： 让学 生挖掘文本 ， 发散思 维， 发挥想象 。 设置问题 １普罗米修斯还可能遭受 ： 哪些 痛苦？他 又是怎么想的？（ 让学生根
据 预 设 的 想 象 问题 展 开 思 考 。 ） 炎热的夏天 ， 热得 他
文字能 力 ， 培养学生 的想象技 能。 ． 程 ２过 与方法 ： 抓住重 点词 语 、 句子 、 段落 揣摩 人 物的心情 ， 感悟 人物 的品质 ， 会普罗 体 米修斯 的勇敢和献身精神 。 ． ３ 情感态度 、 价值 观 ： 赞美 普罗米修斯 ， 帮助学 生树立
师： 他知道拿取火种的严重后果吗？
生： 生命危险 。 有
二 、 悟课 文 ． 感
普 罗 米 修 靳 教 学 设 计
口 宾 阳县 教 育 局 教 研 室 王 春 芳
教学 目标 ：． １知识 与技能 ：正确 、 流
利 、 感 情 地 朗 读 课 文 ；ｌ 学 生 的 语 言 有 ￣ｌ Ｊ练
（ ） 生读 第 ３自然段 ， １学 抓住 “ 最严
厉 的惩 罚 ” 的 “ ” 展 开讨 论 。 中 最 字
第 ８自然段 ， 文本 对话 ， 悟 英 雄 精 神 与 感 １指 导 学 生 看 课 文 插 图 。 ．
、
以诗 导 入 ， 发 兴 趣 激
生 （ 读 ）为 了人 类造 福 ， 齐 ： 有什 么
师： 今天 ， 我们 一起 来继 续学 习《 普
罗米修斯》 这篇课文 。在这 节课里 ， 师 老 给大家带来 了一份礼物——诗歌 。 １用屏 幕投 影。（ ． 出示诗歌 １ ）
— —
①火神 。从 词语 “ 敬佩 ” 中理解 和体 会普罗米修斯 为什么 明明知道有生 命危 险还要去做 。从词语 “ 承认” 饶恕”中理 “
解 和体 会普 罗米 修斯 只要归 还火 种 ， 就 可 以 不 受惩 罚 。
。
教学用具 ： 多媒体课件 。 教学课 时： 第二课时。
是 谁 ？让 漫 漫 黑夜 跳 跃 希 望 的 火 苗？ 是 谁 ？让 蛮 荒 时 代 沐 浴 文 明 的 曙 光 ？ 是 谁 ？ 甘 愿 触犯 天 条 也 要 救 人 类 于
水火？
错？我可 以忍受各种痛苦 ， 但决 不会 承认
错 误 ， 不会 归 还 火 种 ！ 更 ．
②分组交 流 ：理解重点 句子和词语
（ ） 生 互 动 ， 流 感 受 ： 你 感 受 １生 交 把
最深 的汉 字 、 词语 、 句子 和同桌或前 后桌
同学 交 流 。 （ ） 生 互 动 ， 报 交 流 情 况 ： 住 ２ 师 汇 抓 第 ６和 第 ７ 自然 段 中 的 重 点 字 “ ” 锁 和
服的精神 。 师： 遭受 这样的折磨 ， 罗米修斯心 普
里 是 怎样 想 的 呢 ？
３ 请 学生快 速浏 览课文 第 １和第 ２ ． 自然段 ， 回顾上 节课 内容 ， 了解普 罗米修
斯 的事 迹 。 师 ： 为 什 么拿 取 火种 ？ 他
生 ： 人类造福 。 为
生（ 齐读 ） 为 了人 类 造 福 ， 什 么 ： 有 错？ 我可 以忍受各种 痛苦 ， 但决不会承认
２ 学生 默读 第 ６至第 ８自然 段 ， ． 要
求 画出 自己感受最深 的句子 ，并 在旁边
写上 自己的感 受。 ３ 学 习 普 罗 米 修 斯受 到惩 罚 的句 ．
教学过程 ：
一
②普 罗米修斯 。从 “ 坚定 地” ？” 可 “ “
以忍 受 ” 但 决 不 会 ” 更 不 会 ” ！” 理 解 “ “ “ 中
设 置 问题 ２ 普 罗米 修 斯 心 里是 怎样 ：
想 的呢？
和体 会罗米修斯 不向强暴屈 服 ，决不归 还火种 的决 心。 （ ）问题探 究——精读课 文第 ６至 二
寒冷的冬天 ， 他冷得
—
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教学重 点、 点 ：． 悟普罗 米修斯 难 １感
不 屈 不 挠 的精 神 。 ． 反 复 阅读 中 ， 住 ２在 抓 重点词语 、 子 、 落揣摩人 物的精神 。 句 段
雷 电 击 到 他 的 身 体 ， 他 让
狂风 吹到他的身体 上 ， 好像 暴雨 打到他的身体上 ， 好像
课 前 准 备 ：． 生 认 真 预 习 课 文 内 １学
师生 互动 ：体会普 罗米修斯不 畏强 暴 ，敢于 向权贵做斗争 的精神 ，再 次从 “ 坚定地 ”尽管 如此” 就是 ” “ “ 等词语 中体 会普 罗米修斯为人类造福决 不动摇 的决
心。
容 ； 字典解决课 文中的生字词 ； 查 思考 课 后练习题 ， 准备上课时交流 。２安排好课 ． 件并调试好多媒体器材 。
子。
深地体会 到了普罗米修斯勇 敢献身 的精 神 ，深深地体会 到这种生不 如死的痛苦
还 “ 远 没 有 尽 头 ” 但 他 决 不 向 权 贵 屈 永 ，
是 谁 ？ 身 受 酷刑 却 无 怨 无 悔 ？ ２ 学 生边 回答 ， 师 边 板 书课 题一 ． 教 普 罗米 修 斯 。
错误 ， 不会归还火种 ！ 更
“ ， 啄” 引导 学生谈 自己的理解和体会 。 虽
然“ 死死 地锁 住 ” 的身体 ， 啄食 ” 的 他 “ 他
肉体 ， 但摧 不垮普罗米修斯 的意志 。 中 从
③同桌交流 ： 理解重 点词 语“ 许多年
来 ” 一直 ”锁 在 ” 可 怕 ” “ “ “ 。
正 确 的人 生 观 和 价值 观 。
（） ２ 教师小结 ： 啊 ， 斯知道 以后 ， 是 宙 气急败坏 ，决定给普 罗米 修斯 最严厉 的 惩罚 。 在执行惩罚前 ， 我们一起来品味普
罗米修斯和火神 的对话 。 ห้องสมุดไป่ตู้
２ 学 习 第 ４和第 ５自然 段 。 ． （ ） 生分 角色朗读 。 １学 （ ） 过 品 味 重 点 词 句 分 析 人 物 形 ２通 象。
感受 。 拓展延伸 ： 让学 生挖掘文本 ， 发散思 维， 发挥想象 。 设置问题 １普罗米修斯还可能遭受 ： 哪些 痛苦？他 又是怎么想的？（ 让学生根
据 预 设 的 想 象 问题 展 开 思 考 。 ） 炎热的夏天 ， 热得 他
文字能 力 ， 培养学生 的想象技 能。 ． 程 ２过 与方法 ： 抓住重 点词 语 、 句子 、 段落 揣摩 人 物的心情 ， 感悟 人物 的品质 ， 会普罗 体 米修斯 的勇敢和献身精神 。 ． ３ 情感态度 、 价值 观 ： 赞美 普罗米修斯 ， 帮助学 生树立
师： 他知道拿取火种的严重后果吗？
生： 生命危险 。 有
二 、 悟课 文 ． 感
普 罗 米 修 靳 教 学 设 计
口 宾 阳县 教 育 局 教 研 室 王 春 芳
教学 目标 ：． １知识 与技能 ：正确 、 流
利 、 感 情 地 朗 读 课 文 ；ｌ 学 生 的 语 言 有 ￣ｌ Ｊ练
（ ） 生读 第 ３自然段 ， １学 抓住 “ 最严
厉 的惩 罚 ” 的 “ ” 展 开讨 论 。 中 最 字
第 ８自然段 ， 文本 对话 ， 悟 英 雄 精 神 与 感 １指 导 学 生 看 课 文 插 图 。 ．
、
以诗 导 入 ， 发 兴 趣 激
生 （ 读 ）为 了人 类造 福 ， 齐 ： 有什 么
师： 今天 ， 我们 一起 来继 续学 习《 普
罗米修斯》 这篇课文 。在这 节课里 ， 师 老 给大家带来 了一份礼物——诗歌 。 １用屏 幕投 影。（ ． 出示诗歌 １ ）
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①火神 。从 词语 “ 敬佩 ” 中理解 和体 会普罗米修斯 为什么 明明知道有生 命危 险还要去做 。从词语 “ 承认” 饶恕”中理 “
解 和体 会普 罗米 修斯 只要归 还火 种 ， 就 可 以 不 受惩 罚 。
。
教学用具 ： 多媒体课件 。 教学课 时： 第二课时。
是 谁 ？让 漫 漫 黑夜 跳 跃 希 望 的 火 苗？ 是 谁 ？让 蛮 荒 时 代 沐 浴 文 明 的 曙 光 ？ 是 谁 ？ 甘 愿 触犯 天 条 也 要 救 人 类 于
水火？
错？我可 以忍受各种痛苦 ， 但决 不会 承认
错 误 ， 不会 归 还 火 种 ！ 更 ．
②分组交 流 ：理解重点 句子和词语
（ ） 生 互 动 ， 流 感 受 ： 你 感 受 １生 交 把
最深 的汉 字 、 词语 、 句子 和同桌或前 后桌
同学 交 流 。 （ ） 生 互 动 ， 报 交 流 情 况 ： 住 ２ 师 汇 抓 第 ６和 第 ７ 自然 段 中 的 重 点 字 “ ” 锁 和
服的精神 。 师： 遭受 这样的折磨 ， 罗米修斯心 普
里 是 怎样 想 的 呢 ？
３ 请 学生快 速浏 览课文 第 １和第 ２ ． 自然段 ， 回顾上 节课 内容 ， 了解普 罗米修
斯 的事 迹 。 师 ： 为 什 么拿 取 火种 ？ 他
生 ： 人类造福 。 为
生（ 齐读 ） 为 了人 类 造 福 ， 什 么 ： 有 错？ 我可 以忍受各种 痛苦 ， 但决不会承认
