中考作文审题教案

初中作文审题教学教案教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性。

2. 培养学生独立审题的能力，指导学生审题的方法。

3. 通过实践，使学生掌握作文审题技巧，提高作文写作水平。

教学重点：1. 作文审题的方法和技巧。

2. 培养学生独立审题的能力。

教学难点：1. 如何指导学生进行作文审题。

2. 如何让学生在实践中掌握作文审题技巧。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 作文题目。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文审题的重要性。

2. 引导学生认识到审题对提高作文写作水平的作用。

二、讲解作文审题的方法和技巧（10分钟）1. 讲解审题的步骤：理解题目要求、确定文章立意、选择合适的角度。

2. 举例说明如何进行审题：分析题目中的关键词、找出题目中的隐含要求、确定文章的结构。

3. 引导学生如何从题目中挖掘信息：关注题目中的提示语、注意题目中的限定词。

三、实践训练（10分钟）1. 给学生提供几个作文题目，要求学生独立进行审题。

2. 引导学生分享自己的审题过程和心得。

3. 针对学生的审题结果，进行点评和指导。

四、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结作文审题的方法和技巧。

2. 引导学生反思自己在作文写作中是否存在审题不准确的问题，并提出改进措施。

教学评价：1. 学生对作文审题重要性的认识程度。

2. 学生独立审题的能力。

3. 学生在实践中的作文审题效果。

教学反思：本节课通过讲解作文审题的方法和技巧，引导学生进行实践训练，使学生掌握了作文审题的基本方法。

但在实践中，仍有一部分学生存在审题不准确的问题，需要在今后的教学中继续进行指导和训练。

同时，要加强对学生的个别辅导，提高他们的作文写作水平。

中考作文审题立意指导教案教学设计目录•引言•中考作文审题技巧•中考作文立意方法•典型案例分析•学生实战演练与点评•课程总结与展望01引言教学目的与意义01帮助学生掌握中考作文审题立意的方法和技巧，提高写作水平。

02培养学生的思维能力、创新能力和表达能力，为中考作文取得高分打下基础。

教学内容中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧；不同类型作文的审题立意策略。

教学方法讲解、示范、讨论、练习相结合，注重学生的参与和互动。

教学重点掌握中考作文审题立意的方法和技巧，能够针对不同类型作文进行审题立意。

教学难点如何引导学生深入挖掘题目内涵，提炼出独特、深刻的主题和立意。

1. 导入新课通过举例或故事引入中考作文审题立意的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解详细讲解中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧，引导学生理解并掌握相关知识。

选取几篇典型的中考作文题目，进行示范分析，让学生明确如何运用所学知识进行审题立意。

3. 示范分析4. 分组讨论5. 练习反馈将学生分成若干小组，每组选取一个作文题目进行讨论，互相交流审题立意的思路和想法。

布置相应的练习题，让学生运用所学知识进行审题立意练习，并及时给予反馈和指导。

0302016. 课堂小结总结本节课的教学内容和学习成果，强调中考作文审题立意的重要性和意义。

7. 作业布置布置相关作业，要求学生针对不同类型的作文题目进行审题立意练习，巩固所学知识。

02中考作文审题技巧仔细阅读作文题目，了解题目所给的信息和要求。

确定作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。

注意题目中的限制条件，如字数限制、时间限制等。

审清题目要求分析关键词语之间的关系，理解它们在作文中的地位和作用。

根据关键词语，构思作文的立意和中心思想。

找出题目中的关键词语，这些词语往往揭示了作文的主题和重点。

抓住关键词语确定作文的写作范围，即需要讨论或描述的具体内容。

根据写作范围，选择恰当的材料和例子进行论证或描述。

中考作文全命题作文的审题立意我国南北朝时期的著名文学家、教育家颜之推，他在著作《颜氏家训·文章篇》中就曾经提出过，写文章是有一定的要求的：文章当以理致为心旅，气调为筋骨，事义为皮肤，华而为冠冕。

理致为心旅，心中要有格局，要有格调，要有思路，要有思想。

气调为筋骨，气调是字词和音韵背后的一个东西。

就像一个人的灵魂，一篇文章如果没有气调，就不能称为真正的好文章。

事义为皮肤，颜之推要求文章中要有“事义”，要用典合宜，以事实意义为文章的皮肤。

华而为冠冕，意思就是，对于人来说，身上的穿戴要美观好看，而对于文章来说，需要讲究行文的华丽优美。

一、中考作文四大命题形式命题作文：出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。

比如：微笑面对生活。

半命题作文：作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。

比如：给自己一些话题作文：指谈话的中心，以所给你的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章。

比如：生活中，人人需要掌声。

取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。

应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。

因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。

请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。

可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。

材料作文：是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

比如：东汉时有一个少年名叫陈蕃。

他自命不凡，一心只想成就大事业。

一天，他父亲的朋友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？“陈蕃无言以对。

上面这则材料至少给了我们以下一些有益的启示：从小事做起，才能成就大事大业；长者的指导与教诲，有助于年轻人的成长；做事要脚踏实地，不能好高骛远；人要对自己有正确的认识，不能自命不凡。

初中作文审题教案一、教学目标1. 让学生掌握作文审题的基本技巧和方法。

2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。

3. 提高学生写作的准确性和完整性。

二、教学内容1. 作文审题的重要性2. 常见作文类型及审题方法3. 审题步骤与技巧4. 实例分析与训练三、教学过程1. 导入：讲解作文审题的重要性，引起学生重视。

2. 讲解：介绍常见作文类型及审题方法，引导学生掌握审题技巧。

3. 实践：学生分组进行实例分析，练习审题步骤与技巧。

四、教学评价1. 学生能熟练运用审题技巧进行作文写作。

2. 学生能独立完成作文审题任务，提高写作准确性。

3. 学生写作思路清晰，内容完整，表达准确。

五、教学资源1. 作文审题指导资料2. 实例分析题目3. 作文写作练习纸张六、教学时间1课时（45分钟）七、教学步骤1. 导入（5分钟）讲解作文审题的重要性，引导学生关注作文写作中的审题环节。

2. 讲解（10分钟）介绍常见作文类型及审题方法，如记叙文、议论文等，引导学生掌握审题技巧。

3. 实践（15分钟）学生分组进行实例分析，练习审题步骤与技巧。

教师巡回指导，解答学生疑问。

教师点评学生作品，讲解注意事项，巩固所学知识。

5. 作业布置（5分钟）布置一道作文审题练习题，要求学生课后完成。

八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生作文审题能力。

九、课后作业完成一道作文审题练习题，锻炼自己的审题能力。

十、拓展活动开展作文写作竞赛，鼓励学生将所学审题技巧应用于实际写作中，提高写作水平。

六、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例来掌握审题技巧。

2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。

3. 采用练习法，让学生在实践中不断提高审题能力。

七、教学方法1. 直观演示：通过展示优秀作文和错误作文，让学生直观地了解审题的重要性。

2. 互动教学：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。

教案中考作文之审题指导教案内容：一、教学目标1. 让学生掌握中考作文审题的基本技巧。

2. 培养学生准确、全面地理解作文题目，提高作文写作能力。

3. 通过审题指导，帮助学生拓宽写作思路，提高创新意识。

二、教学重难点1. 重点：掌握中考作文审题的方法和技巧。

2. 难点：如何准确、全面地理解作文题目，拓宽写作思路。

三、教学准备1. 教师准备：中考作文题目及其解析、相关范文。

2. 学生准备：笔记本、笔。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍中考作文的重要性，引出本节课的主题——中考作文之审题指导。

2. 讲解：（1）教师讲解中考作文审题的基本原则，如全面、准确、创新等。

（2）分析中考作文题目的类型，如材料题、命题题、半命题题等。

（3）讲解不同类型题目的审题方法，如抓住关键词、理解题目背后的含义、注意题目中的限定词等。

3. 实例分析：教师展示近年中考作文题目及其解析，引导学生现场审题，分析题目类型，讨论审题方法。

4. 练习：学生分组，每组选择一道中考作文题目，运用所学审题方法进行分析和讨论，总结审题过程和心得。

5. 分享：每组选派一名代表分享本组的审题过程和心得，其他学生和教师进行点评和指导。

6. 总结：教师总结本节课的要点，强调中考作文审题的重要性，提醒学生平时多练习、多总结。

五、课后作业1. 学生根据课堂所学，自主选择两道中考作文题目进行审题练习。

教学反思：本节课通过理论讲解、实例分析和实践练习，使学生掌握了中考作文审题的基本方法和技巧。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的学习积极性。

课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

在今后的教学中，可以结合更多实际案例，让学生更好地理解和运用审题技巧。

教案中考作文之审题指导（续）六、教学过程7. 拓展训练：教师提供一些中考作文题目，要求学生在限定时间内独立完成审题，进行分享和讨论。

8. 作文演练：学生根据已审题的作文题目，现场进行作文写作，教师对学生的作文进行点评和指导。

中考作文技巧(教案)第一章：了解中考作文评分标准一、教学目标1. 让学生了解中考作文评分标准的基本要求。

2. 使学生掌握评分标准中的关键要素，如内容、结构、语言等。

3. 培养学生根据评分标准进行自我评价和修改作文的能力。

二、教学内容1. 中考作文评分标准的基本要求。

2. 评分标准中的关键要素：内容、结构、语言等。

3. 自我评价和修改作文的方法。

三、教学步骤1. 讲解中考作文评分标准的基本要求。

2. 分析评分标准中的关键要素，如内容、结构、语言等。

3. 引导学生进行自我评价和修改作文的实践。

四、教学评价1. 检查学生对中考作文评分标准的理解程度。

2. 评估学生在自我评价和修改作文方面的能力。

第二章：审题和立意一、教学目标1. 让学生掌握审题和立意的方法。

2. 培养学生准确、清晰地表达自己的观点和思想。

3. 帮助学生形成有深度的作文内容。

1. 审题的方法和技巧。

2. 立意的方法和技巧。

3. 表达自己观点和思想的方法和技巧。

三、教学步骤1. 讲解审题的方法和技巧。

2. 引导学生进行审题实践。

3. 讲解立意的方法和技巧。

4. 引导学生进行立意实践。

5. 讲解表达自己观点和思想的方法和技巧。

6. 引导学生进行实践。

四、教学评价1. 检查学生对审题和立意的掌握程度。

2. 评估学生在表达自己观点和思想方面的能力。

第三章：作文结构与篇章布局一、教学目标1. 让学生了解作文结构与篇章布局的基本要求。

2. 使学生掌握作文结构与篇章布局的方法和技巧。

二、教学内容1. 作文结构与篇章布局的基本要求。

2. 作文结构与篇章布局的方法和技巧。

3. 实际操作练习。

1. 讲解作文结构与篇章布局的基本要求。

2. 分析优秀作文的结构与篇章布局。

3. 引导学生进行实际操作练习。

四、教学评价1. 检查学生对作文结构与篇章布局的掌握程度。

2. 评估学生在实际操作中的能力。

第四章：写作手法与修辞技巧一、教学目标1. 让学生掌握写作手法与修辞技巧。

中考作文审题立意教案教案标题：中考作文审题立意教案教学目标：1. 学生能够准确理解中考作文题目，正确把握审题要点。

2. 学生能够根据题目要求，合理选择立意角度。

3. 学生能够运用合适的写作技巧，展开合乎逻辑的作文内容。

4. 学生能够通过审题立意的训练，提高中考作文的得分能力。

教学准备：1. 中考作文题目的样本2. 与中考作文审题立意相关的素材和范文3. 教学PPT或黑板4. 学生练习用纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示中考作文题目的样本，让学生观察并思考如何正确审题。

引导学生回顾审题的重要性，并强调审题在作文写作中的作用。

步骤二：讲解审题要点（10分钟）教师通过PPT或黑板，详细讲解中考作文题目中常见的审题要点，例如主题、角度、要求等。

教师可以通过举例和解析的方式，帮助学生更好地理解和掌握这些要点。

步骤三：分析范文（15分钟）教师选取一篇与中考作文审题立意相关的范文，与学生一起分析范文中的立意角度和写作技巧。

教师可以引导学生思考为什么选择这样的立意角度，以及如何通过合适的写作技巧展开内容。

步骤四：练习训练（20分钟）教师提供几道中考作文题目给学生，并要求学生在规定时间内审题、选择立意角度，并用纸上书写出自己的立意思路和写作大纲。

教师在此过程中进行巡视和指导，帮助学生纠正错误和提供建议。

步骤五：展示和讨论（10分钟）学生将自己的立意思路和写作大纲展示给全班，并进行讨论和交流。

教师可以引导学生互相评价和提出改进意见，以促进学生对审题立意的深入理解和提高。

步骤六：总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生在中考作文写作中要注重审题立意的重要性。

鼓励学生在平时的写作训练中多加注意和实践。

扩展活动：教师可以布置中考作文的写作任务，要求学生根据所学的审题立意方法进行写作，并在下节课进行互评和讨论，以提高学生的写作水平和得分能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够明确中考作文审题立意的重要性，并掌握一些常见的审题要点和写作技巧。

教案中考作文之审题指导教案内容:一、教学目标:二、教学重难点:1. 重点:作文审题的基本方法和技巧。

2. 难点:如何准确地理解作文题目,并将其转化为自己的写作思路。

三、教学方法:采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高学生的写作能力。

四、教学准备:1. 教具:PPT、黑板、粉笔。

2. 材料:中考作文题目及范文。

五、教学过程:1. 导入:讲解中考作文的重要性,引导学生认识到审题对于作文得分的关键性。

2. 讲解:讲解作文审题的基本方法和技巧,包括:a. 仔细阅读题目,理解题目要求。

b. 分析题目,确定写作范围和角度。

c. 将题目要求转化为自己的写作思路。

d. 检查自己的写作思路是否符合题目要求。

3. 示范:以中考作文题目为例,示范如何进行审题。

4. 练习:让学生练习审题,给予个别指导。

5. 讨论:让学生分享自己的审题心得,互相学习和交流。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,布置作业。

作业:以中考作文题目为例,进行审题练习,并写出一篇作文。

六、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够独立完成中考作文的审题工作，提高学生的写作能力和应试水平。

七、教学重难点：1. 重点：让学生能够灵活运用审题方法和技巧，准确理解作文题目。

2. 难点：如何将作文题目要求融入到自己的写作中，使文章更具个性和创意。

八、教学方法：采用案例分析、小组讨论、互动提问等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。

九、教学准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 材料：中考作文题目及范文、学生作文样本。

十、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步掌握审题技巧。

2. 案例分析：分析学生作文样本，找出审题和写作中的问题，引导学生思考如何改进。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的审题心得，互相学习，共同进步。

4. 互动提问：教师提问，学生回答，针对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固知识。

初中作文审题教案一、教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性，认识到审题是作文写作的基础和关键。

2. 培养学生准确、全面地审题的能力，使学生在面对作文题目时能够做到心中有数，有的放矢。

3. 通过对审题方法的指导，提高学生的作文写作水平，使学生的作文更加切题、有深度。

二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的方法和技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一些常见的作文题目，让学生思考为什么有些作文题目容易写，而有些则难以入手。

引导学生认识到作文审题的重要性。

2. 讲解作文审题的方法和技巧：（1）理解题目要求：要求学生仔细阅读题目，理解题目的基本要求和所给的材料。

（2）抓住关键词：指导学生找出题目中的关键词，分析关键词的含义和关系。

（3）确定题目类型：根据关键词和题目要求，判断题目的类型，如记叙文、议论文等。

（4）确定写作角度：根据题目要求和关键词，确定作文的写作角度和立意。

（5）列出写作要点：根据写作角度和立意，列出作文的写作要点和结构。

3. 实例分析与练习：（1）给学生提供一些作文题目，让学生运用所学的审题方法和技巧进行分析和练习。

（2）引导学生通过讨论和交流，共同解决问题，提高审题能力。

四、教学评价：1. 学生对作文审题重要性的认识程度。

2. 学生运用审题方法和技巧的能力。

3. 学生作文的切题程度和深度。

五、教学延伸：1. 组织学生进行作文写作训练，让学生在实践中运用所学的审题方法和技巧。

2. 引导学生进行作文修改和润色，提高学生的作文质量。

3. 开展作文欣赏和评价活动，提高学生的作文鉴赏能力和批评能力。

通过本节课的教学，使学生认识到作文审题的重要性，培养学生准确、全面地审题的能力，为提高学生的作文写作水平奠定基础。

中考话题作文审题立意复习教案
窗外的雨丝声音轻柔地蹁跹扬了扬，像是在轻声倾吐着什么。

我翻着发皱的试卷，目光落在了那个什么熟悉的“中考话题作文”上。

记忆的闸门缓缓地启动后，一些那一次的困扰，一些有过的的思考，像是潮水般涌来。

“立意”，倒是是太抽象的词语。

它恍若是远处的灯塔，意念着我疾奔的方向，却依旧是与君相识相恋一百次。

我曾经的幻想破灭在字海中，手足无措，笔尖在纸张上沉吟地游弋。

“读题目”，是另一条通道立意的桥梁。

它像一块石头，甸甸地地压在我的心头，嘱咐着我，那绝对那肯定不能不能很的确冲破主题，估计也不能浮于表面，要探索开掘。

但他，写作每天都再练习，不是是仅仅很简单道道技巧和方法。

它像是一场心灵的旅行，要我用心体会，满怀真情去整样怎么才能能表达。

每一次的起笔，也一次与文字的对话，一次与自我的对话。

“中考话题作文”，它继续仅仅一个考试的科目，它蓝月帝国了我生命进阶的注脚，有记录着我思想的轨迹，也镂刻着我的情感。

窗外，雨势渐小，天空中又又又会出现了暌违已久的彩虹。

我合上试卷，心中蕴满着希望。

我知道了，到时用心感受，真情真心去表达，我一定能请写出了什么了什么都一类自己的很很不精彩文章，那像那架彩虹，绚烂而透着希望。

九年级语文课题：作文指导——审题、立意设计:葛宁审核:陈俊安任盈盈执教: 使用时间：学习目标：1.培养学生全面、准确、快速地捕捉问题信息的能力，养成仔细审题的习惯。

2.总结归纳审题立意的方法。

3.学以致用，灵活运用审题立意的方法，学会写作。

学习重点:总结归纳审题立意的方法。

学习难点:灵活运用审题立意的方法，学会写作。

教学过程:第一部分学习探究一、审题1.“九问审题法”：应试作文向来都注重审题，历来多数失败的考场作文都败于审题。

因此，考场作文我们要高度重视审题。

例如，以“感受快乐”为题，若写成《谈快乐》、《什么是真正的快乐》、《快乐的意义》、《金钱不等于快乐》都属于偏题，因为《感受快乐》的题眼在“感受”二字上，省去关键“感受”二字，偷换了概念，自然是偏离了文题。

那么，如何细化文题，锁定中心，这是作文审题的难点和重点。

这里向同学介绍一种简易的快速审题法——“九问审题法”。

“九问”是我们生活中常用的九个主要的思维词：谁、什么、什么样、怎么样、为什么、何时、何地、多少、假如。

“九问审题法”就是用这九个思维词去提问，点出思维，激活思路。

具体操做方法是：运用“九词”设问，从文题或提示语中寻觅多角度，迅速打开思路，然后从多角度中选择一个自己较有把握的小角度切入，即把文题落实到具体的人、事、物或具体的场景上，锁定你作文的中心。

例一：以“变化”为题的作文，如何审题？先这样设问：①变化都有什么样的变化？人的、事的、物的、观念的。

②你打算写哪方面的什么变化？把话题的范围细化缩小到具体人、事、物或观念上。

你可以立足于家乡“路”的变迁或“灯”的变化，写出时代的发展变化；你还可以写“电脑进农家”，凸现出农村的新变化；还可以写人们思想观念的变化，如“奶奶的鞋子”、“老年迪斯科”，这样一步步设问就能让宽泛的题目具体化，从而确定中心。

例二：以“幸福”为题，运用“九词”设问：①什么是幸福？平安是幸福，奉献是幸福，给予是幸福，知足也是一种幸福。

准确审题巧妙立意——中考作文指导课一等奖创新教学设计准确审题巧妙立意——中考作文指导课教学设计【设计背景】作为初三的一名语文老师组织“审题立意"这样的一节作文指导课势在必行；另外，在“立德树人”的主导思想下，语文写作应该承载起这一责任，语文核心素养的四个维度———语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造都应该在语文写作中得以彰显。

【教学流程】一、导入语大家都知道作文是语文学习的半壁江山，得作文者得语文，得作文者得中考，今天我们就从作文的审题、立意上来探讨一下写作方面的知识。

二、出示学习目标1、明确写作中审题立意的重要性。

2、能够准确审题、巧妙立意，写出中考优秀作文。

三、出示“百校联考一"偏题作文，引导学生课堂现场打分百校联考（一）打开试卷，静心阅读叶圣陶笔下的《最好的月色我也曾看过》一文，心中荡起层层涟漪，三年初中生活中最好的人、最好的事、最好的景，最好的物、最好的文。

你一定遇到过、经历过、抓住过、追求过。

请以“最好的_____”为题写一篇不少于600字的文章，（35分含书写分5分）写作提示：1、除诗歌外，文体不限，2、避开真实的人名地名校名书写规范，卷面整洁。

师小结：这是一篇文质兼美的文章，但是在“百联一"的考试当中，仅仅得了18分，大家分析一下，为什么这篇文章会得这样低的分数呢？（学生思考、讨论）。

这篇文章没有仅仅扣住初中生活这样的一个选材范围，“初中生活”的印记不是很明显，所以说我们把它定格为偏题作文。

四、审题师：同学们，我们拿到一个作文题目，首先必须搞清楚要我写什么，我要写什么，我要怎么写，审题就是要解决“要我写什么"的问题，那么我们应该如何审题呢？（一）审导语1、激趣类例：在这个互联网召唤万物更新的时代，除了不要忘记土地的叮咛，我们还有太多的叮咛需要用心聆听。

请以“_______的叮咛”为题目，写一篇不少于600字的文章。

中考语文复习作文命题作文审题教学案在中考语文复习阶段，作文训练是提分的关键环节。

对于命题作文的审题，学生需要掌握一定的技巧和方法。

以下是一份针对命题作文审题的教学案，旨在帮助学生提高作文成绩。

一、教学目标1. 让学生了解命题作文的特点和要求。

2. 培养学生准确把握题目意图的能力。

3. 提高学生围绕题目进行创造性思维的能力。

4. 指导学生如何构思和规划作文结构。

二、教学重点1. 命题作文的类型及其特点。

2. 审题的基本步骤和技巧。

3. 从题目中提炼关键词和思路。

三、教学难点1. 如何在有限的时间内准确审题并构思。

2. 如何避免跑题和偏题。

四、教学过程1. 导入新课- 通过分析近年来中考作文题目，让学生了解命题作文的常见类型。

- 讨论命题作文与材料作文、话题作文的区别。

2. 讲解审题技巧- 引导学生识别题目中的显性要求和隐性要求。

- 教授如何通过题目中的关键词来确定作文的中心思想。

- 分析不同类型题目的审题方法，如记叙文、议论文、说明文等。

3. 实践操作- 给出几个典型的中考作文题目，让学生进行小组讨论，尝试审题。

- 分享各小组的审题结果，教师点评并给出改进建议。

- 通过实例演示如何从题目中提炼出有效的写作思路。

4. 课堂练习- 学生独立完成一篇命题作文的审题和提纲撰写。

- 教师随机选取几份提纲进行点评，指出优点和可改进之处。

5. 总结归纳- 总结审题的基本步骤和注意事项。

- 强调审题的重要性，鼓励学生在实际写作中不断练习和提高。

五、作业布置1. 要求学生收集并整理过去几年的中考作文题目。

2. 选择一个题目，完成一篇完整的命题作文。

3. 撰写一篇关于审题心得的短文，分享自己的经验和感悟。

通过以上教学案的实施，学生将能够更好地掌握命题作文的审题技巧，为中考语文作文部分的高分打下坚实的基础。

中考作文指导——审题立意教案教学设计_中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计教学目的：1．让学生学会审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。

2．培养学生具有辩证思维的能力，能够透过现象看本质。

3．把握多则材料作文审题立意的方法，写出更深入精彩的文章来。

多媒体手段：多媒体课件教学经过：一、课堂导入。

宋朝时，宫廷举行招考选拔皇家画师。

山水画家宋子房做画院博士，以"深山藏古寺"的诗句为题让考生作画。

怎样作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们考虑并发表本人的意见。

生1：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。

〔点评：基本符合题意〕生2：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。

〔点评：符合题意〕师：苍郁的群山，中间露出庙里的一角，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。

这样绘画，捉住了"题眼"，把"深山藏古寺"中"藏"字表现得淋漓尽致了。

〔有新意〕准-深-新。

二、材料作文的概念界定。

材料作文的审题立意，就是深化考虑和反复琢磨材料或作文话题，以求理解其含义，弄清写作的详细要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计方法的经过。

三、材料作文的材料类型。

叙述一件较为完好的事情；引述一个完好的故事；引用一段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面严密相关的名言警句〔一句一段或几句几段〕；一段主题鲜明、道理深入的阐述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字；揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……四、材料作文审题立意的几种方法：1．从抓关键句入手。

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句〔开始句、结尾句、反复出现的句子〕，捉住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

中考作文指导——命题（半命题）作文审题教案荔城三中温小勇教学目标：1、指导学生学会命题作文的审题，理解命题意图。

2、掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。

3、在审题的基础上，引导学生多角度考虑问题，扩大写作题材。

教学重点、难点：掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。

课时安排：1节课教学方法：讲练结合教学过程：一、以2012年广州中考作文题导入。

题目一：请以“改变一点点”为题目写一篇文章。

（2012年广州中考题）题目二：阅读下面的文字，按要求作文。

（白云区一模题）每一分、每一秒我们都在改变。

也许，你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；也许，不知什么改变了你。

改变，或许是一个过程，改变，或许是一个结果，有人喜欢外在的改变，有人注重内在的改变……没有一个人可以拒绝改变。

请你以“改变”为题，写一篇600字以上文章（除诗歌外，文体不限）。

师：题目二难度不大，写出“改变”的内容，基本不会离题。

题目一看上去容易，实际难，因为多了限制性词语“一点点”，什么才算一点点，改变不能大，要写细节，审题要仔细才会高分。

作文审题就是揣摩作文命题意图，推敲题目的含义和要求，明确文章该写成什么文体（期中考试作文要求写记叙文），该确定怎样的中心，该选用哪些材料，该怎样安排详略等等。

审题是作文的第一步，是作文切题与否的关键，是作文成败的重要环节。

作文前只有全面准确地审题，才能写出好文章来，否则就会“失之毫厘，谬之千里”。

全面而准确是作文审题的总体要求，掌握一些行之有效的技法则是关键。

二、命题作文审题方法。

那么，如何在作文时做到不偏离题意呢？审题是十分重要的一步。

建议同学们可以运用“抓文眼，明题旨”、“定范围，知内容”、“辨显隐，拓思路”、“添因素，定角度”等方法和途径来审清题意。

技法1：抓文眼，明题旨所谓“抓文眼”，就是抓住题目的关键词，明题旨就是明确命题的题旨所在。

要审清命题的题旨。

所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文中应予表达的思想、感情。

中考作文《是一种幸福》审题写作指导及满分作文中考作文《是一种幸福》审题写作指导及满分作文一、审题指导1、看清题目要求。

仔细阅读题目要求，确定题目所要求的写作范围。

2、深挖隐含条件。

在明确题目要求的基础上，深入挖掘题目中隐含的条件，对写作有所帮助。

3、注意思路清晰。

在写作过程中，要注意文章的逻辑性和思路的清晰度，不要在文章中出现思维混乱的情况。

二、满分作文（一）《阅读是一种幸福》阅读是一种幸福。

在阅读中，我们可以感受到不同的情感和体验，丰富我们的人生阅历。

阅读不仅可以开拓我们的视野，更可以丰富我们的内心世界。

我喜欢在安静的夜晚，坐在书桌前，打开一本书，沉浸在书中的世界。

当我读到某些感人的情节时，我会感受到一种深深的触动，让我明白生命的可贵和珍惜。

当我读到某些精彩的情节时，我会感到兴奋和激动，仿佛我自己就是故事中的主角。

阅读带给我无限的快乐和幸福。

在阅读中，我可以随意想象，创造自己的世界，让我感受到自由和无限的可能性。

阅读让我感受到知识的力量和智慧的魅力，让我更加自信和坚定。

阅读是一种幸福，因为它可以带给我们无限的快乐和满足，让我们的人生更加充实和有意义。

让我们珍惜阅读的美好时光，感受阅读带给我们的幸福。

（二）《陪伴是一种幸福》陪伴是一种幸福。

在这个喧嚣的世界中，人们常常感到孤独和无助，而陪伴可以给我们带来温暖和力量。

我喜欢和家人在一起，一起做饭、看电视、聊天。

在这些平凡的日子里，我感受到了家人之间的深厚感情和相互扶持的力量。

我喜欢和朋友在一起，分享我们的快乐和烦恼，一起探索这个奇妙的世界。

在这些共同经历中，我感受到了友谊的珍贵和美好。

陪伴带给我无限的幸福和安慰。

在我遇到困难和挫折时，有亲朋好友的陪伴和支持，让我感到不再孤单和无助。

在我感到开心和快乐时，有亲朋好友的陪伴和分享，让我感到更加幸福和满足。

陪伴是一种幸福，因为它可以给我们带来温暖和力量，让我们感受到人生的美好和意义。

让我们珍惜陪伴的美好时光，感受陪伴带给我们的幸福。

中考语文复习作文命题作文审题教学案中考语文复习：命题作文审题教学案一、教学目标：1、学生能准确理解命题作文的题目含义和写作要求。

2、学生能掌握审题技巧，学会从题目中挖掘出主题和关键词。

3、通过写作实践，提高学生的审题能力和写作水平。

二、教学内容：1、命题作文的基本特点2、命题作文的审题方法3、命题作文的写作技巧三、教学过程：1、导入：通过展示一些命题作文题目，让学生初步了解命题作文的特点和写作要求。

2、理论讲解：介绍命题作文的基本特点，包括题目固定、主题鲜明、内容广泛等。

3、审题技巧教学： a. 分析题目中的关键词，把握题目的主题和方向。

b. 从多个角度理解题目，挖掘出隐含的信息和含义。

c. 将题目与自己的生活经验、阅读经验、情感体验联系起来，激发写作灵感。

4、写作技巧教学： a. 注意文章的结构布局，做到条理清晰，逻辑严谨。

b. 选材要紧扣主题，恰当运用对比、比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

c. 注意语言表达的准确性和流畅性，适当运用名言警句，提升文章品质。

5、课堂练习：学生根据给定的命题作文题目进行审题和写作练习，教师进行现场指导。

6、总结评价：学生分享自己的审题和写作经验，教师进行点评和总结。

四、教学评估：1、通过学生的课堂表现和练习作品，评估教学目标是否达成。

2、通过学生的自评和互评，了解学生在审题和写作方面的进步。

3、教师对学生的审题和写作进行综合评价，提出改进建议。

五、教学反思：1、反思教学方法是否得当，是否需要进一步优化。

2、反思学生在审题和写作过程中出现的问题，是否有共性，需要加强哪些方面的指导。

3、反思教学环节是否紧凑，是否需要进一步调整和完善。

六、教学资源：1、命题作文题目及解析PPT或教学文档。

2、优秀命题作文范文PPT或教学文档。

3、课堂练习题目及指导PPT或教学文档。

4、教学评估工具及标准PPT或教学文档。

七、教学建议：1、建议教师在教学过程中注重学生的参与度和互动性，让学生在实践中掌握审题技巧和写作技巧。