下载文档原格式
《群落的演替》教学设计一、教材分析《群落的演替》包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。
前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教育思想。
关于群落的演替过程，教材通过“思考与讨论”和正文表述，一方面介绍群落演替的类型和演替过程，另一方面（也是更为重要的方面）是让学生分析生物与环境的相互作用。
关于人类活动对群落演替的影响，教材列举了许多实例，目的是让学生理解并关注人类活动影响群落演替的速度和方向。
本节最后讲述退耕还林、还草、还湖，退牧还草，让学生了解和认同国家的有关政策及其重要意义。
二、教学三维目标1、知识目标①阐明群落的演替过程。
②说明人类活动对群落演替的影响。
③关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
④通过引导学生比较两个演替过程的相同点和不同点，掌握初生演替和次生演替。
⑤通过引导学生联系生活中的例子后再一起讨论，来了解人类活动对群落演替的影响。
2、能力目标①通过群落演替的过程培养学生要用“动态发展”的观点来分析事物。
②从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，从而培养学生仔细观察、全面独立分析问题的习惯。
3.情感态度与价值观目标：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策，并探讨人类在这方面的作用，让学生意识到环保的重要性和必要性，体现STS教育思想。
三、教学重点和难点1.教学重点：群落的演替过程。
2.教学难点：群落的演替过程；引导学生提炼重点内容进行汇报。
四、学情分析群落的演替过程；引导学生提炼重点内容进行汇报学生在第四章和第五章已经学习了种群和群落的相关知识的基础，对种群已有一定的了解，而且对群落演替的现象并不陌生，只是没有建立起概念与现象之间的联系。
高中学生已有一定的生活经验和积累的知识，在教学中教师应尽可能从学生熟悉的事例出发，始终围绕着生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用，以动态发展观引导学生对演替的本质进行思考。
《群落的演替》教学设计一、设计思路本节课的教学设计以新课程理念为指导思想。
“群落的演替”从群落水平揭示了生命系统的动态发展过程，对种群和生态系统的学习起到承上启下的作用，也是退耕还林等生态恢复工作的重要理论依据。
而演替是一个复杂、漫长的过程，学生无法亲历完整的演替系列，又因学生对地衣、苔藓等缺乏足够的感性认识，导致学生对演替的理解往往是静态而模糊的，阐明群落的演替也变得困难重重。
学生的概念学习一般要经过具体到抽象的过程。
本节课以“喀拉喀托火山爆发后的变化”这一事例为切入点，引导学生分析裸岩上的物种取代过程，概括出演替的概念，之后借助各种直观素材及学生活动突破思维障碍，分析归纳出两种演替类型的区别，进一步完善知识体系。
最后，让学生结合课本和自己已有的知识储备探讨人类活动对群落演替的影响，让学生明白人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，进一步落实新课程理念中的STS思想。
二、教材分析“群落的演替”是人教版必修三第4章第4节的内容，从群落水平阐述了生命系统的动态发展过程，对前后的种群和生态系统的学习起到承上启下的作用，在本模块中占有重要地位。
“群落的演替”关注人类活动对群落演替的影响，对提高学生的个人素养及参与社会事务的讨论和决策能力等方面有非常重要的指导作用。
三、教学目标知识与能力目标1.通过分析喀拉喀托火山裸岩演替的数据，能够推断群落演替的特点，并描述群落演替的概念。
2.通过阅读教材，能够描述群落演替的大致阶段，阐明群落的演替过程。
3.观察图文资料，对比分析讨论，归纳总结出两种不同演替类型的区别，能够判断不同的演替类型。
学科素养（1）基本思想（关注人类活动对群落演替的影响，树立生态学和可持续发展的观念）。
（2）基本活动经验（关注我国实行退耕还林、还草、还湖、退牧还草的政策，通过分析自身的生活行为，理解自身行为对群落演替的影响）。
四、教学重点和难点教学重点：生成演替的概念，区分演替的类型。
01群落演替基本概念与类型Chapter群落演替定义及意义定义意义演替类型划分原生演替次生演替影响因素分析人类活动环境因素人类活动对群落演替的影响是巨大的，往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
偶然因素演替速度与方向演替速度演替方向02原生裸地群落演替过程Chapter原生裸地概念及特点原生裸地定义特点演替阶段划分侵入定居阶段地衣、苔藓等先锋植物开始侵入并定居。
竞争平衡阶段不同植物种类之间开始竞争，优势种逐渐形成。
相对稳定阶段群落结构逐渐复杂化，物种多样性增加，达到相对稳定的动态平衡状态。
侵入定居阶段特征竞争平衡阶段特征相对稳定阶段特征030201各阶段特征描述顶级群落形成与稳定顶级群落概念形成过程稳定性03次生裸地群落演替过程Chapter次生裸地概念及来源次生裸地定义来源包括火灾、洪水、病虫害、动物严重危害、人们过度砍伐等自然或人为因素导致原有植被消失而形成的裸地。
演替阶段划分与特点演替阶段划分根据次生裸地的土壤条件及保留的繁殖体情况，一般可分为侵入定居阶段、竞争平衡阶段、相对稳定阶段等。
特点在次生裸地的演替过程中，植物种类和数量逐渐增加，群落结构逐渐复杂化，生物量也逐渐提高。
同时，土壤理化性质也会得到改善。
人类活动对次生裸地影响积极影响消极影响恢复技术包括土壤改良技术、植被恢复技术、生物治理技术等，这些技术的应用可以有效促进次生裸地的生态恢复和演替。
恢复生态学原则在次生裸地的恢复过程中，应遵循自然恢复为主、人工恢复为辅的原则，同时注重生物多样性的保护和恢复。
监测与评估在恢复过程中，需要对次生裸地进行定期的监测和评估，以了解恢复效果并及时调整恢复策略。
恢复生态学在次生裸地应用04水域群落演替过程Chapter水域生态系统特点流动性强01光照和温度分层02生物多样性丰富0301020304初始阶段水生植物阶段浮游生物阶段鱼类和两栖动物阶段淡水水域群落演替海水水域群落演替岩礁潮间带群落演替泥滩和沙滩群落演替红树林群落演替水域富营养化问题探讨富营养化的原因01富营养化的影响02富营养化的防治0305群落演替与人类活动关系Chapter人类活动对群落演替影响破坏自然演替过程加速演替进程形成人工群落1 2 3退化生态系统恢复生态系统重建生态修复技术生态系统恢复与重建技术就地保护迁地保护遗传资源保护生态系统整体保护生物多样性保护策略可持续发展理念在群落演替中应用生态优先原则合理利用资源社会参与和合作科学决策和管理06实验设计与数据分析方法Chapter实验设计原则及步骤明确实验目的选择合适的研究地点制定详细的实验方案遵循随机、重复和对照原则数据收集与处理方法记录群落中各种生物的数量、密度、生物量等指标。
