学校楼名路名校区名的命名完整版

学校教学楼、广场、道路命名设想一、枕肱楼（综合楼）1、出处：《论语。

述而》子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”2、释义：肱，胳膊。

后以“枕肱”、“枕曲肱”形容随遇而适，安贫乐道。

孔子极力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的，“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。

同时，他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。

这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。

古诗有唐骆宾王《上兖州崔长史启》“但令吾道常无坠，饮水何妨枕曲肱”、宋陆游《秋夜读书有感》“诗谁识先生乐，攸然卧枕肱”等诗句。

以此给楼命名，寓意可推广为：为了自己的理想而努力学习，哪怕是“曲肱而枕之”，也乐在其中，激励学生以苦为乐，发愤学习。

3、点评：该楼名思想内涵丰富，形象生动，韵味无穷，给人想象回味的空间，尚未发现同名，极具个性。

音节和谐，没有谐音歧义。

但有可能产生“伏桌而睡楼”的负面联想。

以下为备选名二、文质楼（二号教学楼）1、出处孔子《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。

”2、释义按字义讲，文即文采；质即质朴；野为粗野；史为虚浮；彬彬意为杂半之貌。

南宋朱熹《论语集注》说：“言学者当损有余，补不足，至于成德，则不期然而然矣”。

清刘宝楠《论语正义》上说：“礼，有质有文。

质者，本也。

礼无本不立，无文不行，能立能行，斯谓之中。

”孔子此言“文”，指合乎礼的外在表现，“质”指内在的仁德，只有具备“仁”的内在品格，同时又能合乎“礼”的表现出来，方能成为“君子”。

文与质的关系，亦即礼与仁的关系。

这体现了孔子所竭力推崇的“君子”之理想人格。

以此给楼命名,是告诉我们的学生:我们要成就自己的人格,成为理想的正人君子,当然要“文质彬彬”。

3、点评: 该楼名思想内涵丰富，显示一定的文化底蕴，切合学校实际。

学校楼宇建筑道路命名方案
一、命名原则
1．体现学校办学历史、办学理念，体现大学特质，着眼中华优秀传统文化传承，同时，应具有时代性特征。

2. 尽量与“崇德尚实，自强不息”的校训相一致，以德、学、博、思、雅等为关键词。

3．名称优美平实，有寓意，文辞简练，易记上口，使用规范汉字。

二、具体方案
学校各楼宇建筑命名方案（以校园文化内涵命名）
学校道路命名方案
建议：银杏大道槐树大道樱花大道
说明：其余征集
学校餐厅命名方案
一号食堂思园餐厅
二号食堂俭园餐厅
说明：突出勤俭节约和饮水思源、一粥一饭当思来之不易。

学生公寓命名方案
男生公寓经纬1.2.3……楼
女生公寓聪睿1.2.3……楼
说明：经纬：知识、才能。

聪睿：聪明、智慧、灵秀。

教职工公寓命名方案
方案：学府家园家园1.2.3……楼。

学校楼名、路名方案一、教学楼教学楼的命名以教育部提出的“立德树人”根本任务与学校校训“立德明智、协和创造”为基础，根据各个年级不同的特点予以命名。

1.高一年级教学楼：启德楼命名取义：启德，即开启美德、启发道德。

作为高一年级教学楼楼名，寓意新生刚步入校园首先要充分理解美德的内涵，树立起涵养美德的追求，开启追寻美德之门，以德为先前行于求学立品之路。

来自圣湖的三块石头形成一个品字，即“三品石”，表示“品格、品质、品位”，寓意做人讲品格，学习讲品质，生活讲品位。

2.高二年级教学楼：明德楼命名取义：明德，语出《大学》开篇：“大学之道，在明明德。

”意思是彰显光明正大的品德。

作为高二年级教学楼楼名，寓意高二同学在“启德”基础上对自身美德的进一步提升和践行，呼应着“明义笃诚、尚和竞先”的校风。

明德方可明智，呼应着“立德明智、协和创造”的校训。

3.高三年级教学楼：立德楼命名取义：立德即树立德行，是继启德、明德之后更高层次的要求，是师生涵养美德的最终目标。

作为高三年级教学楼楼名，寓意高三同学德行的树立需要积淀丰厚的学识，形成良好的习惯，为求学立品指明方向。

二、宿舍楼宿舍楼的命名出典于清光绪三十年(1904年)，贵县名士陈继祖(字仲萱)发起筹建“贵县县立高等小学堂”（贵高前身），并捐赠礼堂及土地(位于贵县西五街)建筑校舍。

光绪三十二年（1906年）陈继祖用自家宅地怡园创办贵县第一所女校——坤德女学，并且当时是男女小学同时创办建成。

故男女生宿舍的命名相互对应，一“乾”一“坤”。

1.男生宿舍楼：乾德园1号、2号、3号（逆时针方向）命名取义：乾德，语出曹植《鹖赋》：“体贞刚之烈性，亮乾德之所辅。

”乾，象征男性，乾德即刚健之德。

男生宿舍以此为名，寓意学校男生需涵养君子之德，启发男生学习、生活要自信自立，为人处事要行健有为。

2.女生宿舍楼：坤德园1号、2号、3号（逆时针方向）命名取义：坤德，出典于光绪三十二年（1906年）贵县邑绅陈继祖（贵高创办人）用自家宅地怡园创办的坤德女学。

学校路名、楼名规范命名及释义~【学人堂】2015-06-20 | 【沈阳工程学院宣传统战部】| 【原文链接】2014-08-05 10:13 (点击：)2012年，为了加强校园文化建设，推动校园文化建设的物化落实，增强全校师生员工的凝聚力、自信心和自豪感，学校对路名、楼名进行了规范命名。

此次规范命名，按照“十二五”校园文化建设指导思想和工作方针，基于校园现有建筑布局的设计理念，并结合学校办学理念，体现了工院人的精神风貌及文化追求。

依据大学的育人功能，采用了“树人”“修身”两个系列的12个路名。

“树人”即为培养人才，体现学院的教育功能；“修身”为修养身心，提高思想道德修养，体现校园内为师生们学习、修身，提高学识和道德修养的良好场所。

树人，出自《管子·权修》“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

”比喻培养人才是长久之计。

也表示培养人才很不容易。

1.毓秀路——出自成语“钟灵毓秀”。

钟：凝聚，集中；毓：产生，孕育。

凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。

指同川秀美，人才辈出。

2.博雅路——古希腊倡导博雅教育(LiberalEducation)，即我国普遍称之的素质教育，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人。

英国思想家约翰?密尔对博雅教育的总结最为精辟：“每件事都知道一点，有一件事知道的多一些。

”3.杏坛路——“杏坛”，是传说中孔子聚徒讲学的地方，现在也多指教书育人的学校。

4.聚贤路——出自《论语·里仁》“见贤思齐焉，见不贤而内省也。

”贤：长处和优点。

5.济学路——出自成语“经世济民”，取使社会繁荣，百姓安居的意思，这是古代贤士的立世准则。

经：经营；济：帮助，救助。

这里引申出“济学”，即为教师们帮助、教育学生之意。

6.启明路——取自“启明星”，天亮前后，东方地平线上出现的那颗特别明亮的“晨星”，寓意希望和指引。

修身，是指修养身心，努力提高自身的思想道德修养水平。

出自《礼记·大学》“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

学校楼名及释义集锦几乎一生都将在学校度过，几乎每天都牵挂着学校，对自己工作过的校园里的一草一木、一砖一瓦都或多或少地系有难以割舍的情愫，所以，利用空闲时间，将自己记忆中的或心目的“楼堂馆所”名称作一小结与拓展，并尽量挖掘一些素材加以辅佐释义，以作闲时玩味或资料积累，倒也别有趣味。

（不断加载中······）一、教学楼：（1）厚德楼【释义】：“厚德楼”得名出自《周易》中的经典名句：“天行健，君子以自强不息、地势坤，君子以厚德载物”。

意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，愤发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

用“厚德”一词冠以教学楼名显得大气、恢弘且富有底蕴。

（2）敏行楼【释义】“敏行楼”得名出自孔子《论语》经典名句：“君子欲敏于行而纳于言”。

朱熹注曰：“事难行，故要敏，言易出，故要慎”。

意即，凡有大作为之人做事都勤奋敏捷，勇于实践，说话却小心谨慎，少说废话、空话、大话、假话。

用“敏行”一词冠以楼名富有哲理，劝学意义浓。

（3）崇文楼【释义】崇：意即“高贵”“高雅”。

语出《考工记·匠人》：“殷人重屋。

堂修七尺，堂崇三尺，四阿重屋。

”说明古人建筑的发达技术上所彰显出的聪明智慧。

“崇文”一词，昭示了“高贵”的文化修养与文化水准。

用“崇文”一词冠以教学楼名显得高雅、有丰厚底蕴与内涵。

（4）崇德楼【释义】崇：意即“崇敬”、“崇尚”。

德：意即“道德”、“德行”、“品德”、“恩德”。

语出《礼记·王制》名句：“上贤以崇德”意即：品质高尚之人都是崇高道德之人。

用“崇德”一词冠以教学楼名，就时刻在告知学生要增强道德意识，崇尚美德。

这正是第四次全国教育工作会议所明确提出的，实施素质教育，不仅仅是提倡培养学生的创新精神与实践能力，更重要的是要加强学生的思想品德教育，增强学生的社会责任感。

其中，袁贵仁部长在解读《国家中长期改革与发展规划》时提出的三个坚持的首要的是“坚持德育为先，以德树人。

学校楼宇建筑道路命名方案
一、命名原则
1．体现学校办学历史、办学理念，体现大学特质，着眼中华优秀传统文化传承，同时，应具有时代性特征。

2. 尽量与“崇德尚实，自强不息”的校训相一致，以德、学、博、思、雅等为关键词。

3．名称优美平实，有寓意，文辞简练，易记上口，使用规范汉字。

二、具体方案
学校各楼宇建筑命名方案（以校园文化内涵命名）
学校道路命名方案
建议：银杏大道槐树大道樱花大道
说明：其余征集
学校餐厅命名方案
一号食堂思园餐厅
二号食堂俭园餐厅
说明：突出勤俭节约和饮水思源、一粥一饭当思来之不易。

学生公寓命名方案
男生公寓经纬1.2.3……楼
女生公寓聪睿1.2.3……楼
说明：经纬：知识、才能。

聪睿：聪明、智慧、灵秀。

教职工公寓命名方案
方案：学府家园家园1.2.3……楼。

学校主要楼宇命名及简释学校综合楼名为“务本楼”、1#教学楼名为“闻道楼”、2#教学楼名为“问学楼”、3#教学楼名为“明德楼”、东阶梯教室名为“唯真（南——北：1、2、3）”、西阶梯教室名为“唯实（北——南：1、2、3）”、西一餐厅名为“乐稼餐厅”、东一餐厅名为“知穑餐厅”、东二餐厅名为“禾下餐厅”、西二餐厅名为“盘中餐厅”、教工餐厅名为“百谷餐厅”。

1、综合楼：务本楼词义：务，从事。

努力做某件事情。

本，指事字，木下一点，本意指树根。

务本，即努力抓好根本，从根本做起。

出处：《论语》，“故君子务本，本立而道生”。

现实含义：教育教学的本就是人，对人的终极关怀，即以人为本、以学生为本，而每个学生的根本就是做人，学校工作的根本就是教会学生做人。

与校训的关系：先忧后乐，唯真唯实，都是讲做人的道理，先忧后乐是胸襟，唯真唯实是基调。

学校办公楼命名为“务本”，即对校训的强调与落实，明确标示：校训是一校之魂。

2、高一教学楼（2#）：问学楼词义：可以有两解：问与学，动宾关系，是一个词；也可以理解为两个动词，并列关系。

应以前者为主。

出处：《中庸》，“道向学”。

一部《论语》可以说就是一部孔门师生之间的问学录。

几千年来，中国人已习惯地将读书学习称作问学，至今在人们的口语中，还把知识叫做学问。

现实含义：学，强调学习的重要。

做人，当从“学”开始。

《论语》开篇第一句话就是讲学的；荀子，“学不可以已”。

问，包含一种学习理念：自主性学习、探究性学习，体现以学生为本位；也包含一种学习态度：好学，乐学，学习的自觉性，学习的主动性；还包含一种教学方法：学生独立思考，质疑问难，教师启发式教学。

与“务本”的联系：问学，是实现根本的重要途径。

与校训的关系：通过问学，实现对知识理解的准确透彻（真），掌握的扎实牢固（实）。

“不愤不启，不悱不发”。

教师的教学才能最大限度地符合教学规律，具有启发性（真），教学效果才能更加落实（实）。

3、高二教学楼（3#）：明德楼词义：可以两解，明，动词，有使动性，明德，动宾词组，即使品德、人格趋于完善、完美。

学校路名、楼名规范命名及释义~【学人堂】2015-06-20 | 【沈阳工程学院宣传统战部】| 【原文链接】2014-08-05 10:13 (点击：)2012年，为了加强校园文化建设，推动校园文化建设的物化落实，增强全校师生员工的凝聚力、自信心和自豪感，学校对路名、楼名进行了规范命名。

此次规范命名，按照“十二五”校园文化建设指导思想和工作方针，基于校园现有建筑布局的设计理念，并结合学校办学理念，体现了工院人的精神风貌及文化追求。

依据大学的育人功能，采用了“树人”“修身”两个系列的12个路名。

“树人”即为培养人才，体现学院的教育功能；“修身”为修养身心，提高思想道德修养，体现校园内为师生们学习、修身，提高学识和道德修养的良好场所。

树人，出自《管子·权修》“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

”比喻培养人才是长久之计。

也表示培养人才很不容易。

1.毓秀路——出自成语“钟灵毓秀”。

钟：凝聚，集中；毓：产生，孕育。

凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。

指同川秀美，人才辈出。

2.博雅路——古希腊倡导博雅教育(LiberalEducation)，即我国普遍称之的素质教育，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人。

英国思想家约翰?密尔对博雅教育的总结最为精辟：“每件事都知道一点，有一件事知道的多一些。

”3.杏坛路——“杏坛”，是传说中孔子聚徒讲学的地方，现在也多指教书育人的学校。

4.聚贤路——出自《论语·里仁》“见贤思齐焉，见不贤而内省也。

”贤：长处和优点。

5.济学路——出自成语“经世济民”，取使社会繁荣，百姓安居的意思，这是古代贤士的立世准则。

经：经营；济：帮助，救助。

这里引申出“济学”，即为教师们帮助、教育学生之意。

6.启明路——取自“启明星”，天亮前后，东方地平线上出现的那颗特别明亮的“晨星”，寓意希望和指引。

修身，是指修养身心，努力提高自身的思想道德修养水平。

出自《礼记·大学》“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

内蒙古农业大学校区、楼宇、道路、绿地命名（征求意见稿）内蒙古农业大学由原内蒙古农牧学院和内蒙古林学院于1999年组建而成，是内蒙古自治区重点大学，国家西部大开发重点支持建设高校。

校园位于内蒙古自治区历史文化名城呼和浩特市。

值60年校庆之际，为了加强校园文化建设，提升校园文化品位，着力改善校园人文环境，学校对校区、校园内的楼宇、道路、绿地进行正式命名。

本次命名主要考虑了学校的学科专业、民族教育、自然景观等特点，融合了学校的发展历史和校园文化精神等办学积淀，力求取名简约明了、突出功能、内涵深刻。

一、校区命名“十年树木，百年树人”是高校的职责，为体现农业大学的学科专业特点，把“园”、“苑”、“圃”与三个校园的地理方位及渊源相结合是校区命名的重要依据。

根据三个校区的地理位置分别按西、北、东进行划分。

（一）西园校区现西区更名为西园校区。

1、“园”基本字义：种植果蔬花木的地方；东汉·许慎《说文解字》“园，所以树果也”；秦·李斯《三苍》“种树曰园”；战国·周公《周礼·大宰》“园圃毓草木。

”2、校区历史：西园校区发端于原内蒙古畜牧兽医学院，1952年建校，后发展为内蒙古农牧学院，被誉为塞外“花园式高等学府”。

（二）北苑校区现东区更名为北苑校区。

1、“苑”基本字义：古代植林木的地方；学术、文艺荟萃之处。

2、校区历史：北苑校区是原内蒙古林学院校址，校园以林木繁茂、树种丰富、结构合理、层次分明著称于呼和浩特市。

（三）东圃校区新校区命名为东圃校区。

1、“圃”基本字义：（1）种植菜蔬、花草、瓜果的园子；（2）指种植园圃的人。

形容繁茂，茂盛。

2、校区历史：东圃校区原是学校的实验农场、林场、牧场、果园所在地，这一带素有苗圃区之称。

关于校区命名，为简明好记上口，相对统一，也可采用另一种方案，即用“苑”字命名，与三个校区的地理位置结合起来，分别为西苑校区，北苑校区，东苑校区。

二、楼宇命名（一）教学楼1、西园校区旧教学楼取名为明德楼。

教学楼的命名参考资料1号教学楼：荟萃楼据《辞源》释：西晋文学家潘岳《射雉赋》：“稊菽蕞（zuì）糅（ròu），翳（yì）荟菶（bèng）茸（róng）。

”引伸为会集，如荟萃。

这里取名人会集意。

2号教学楼：齐贤楼取自《论语·里仁》：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”3号教学楼：至善楼语出《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

”4号教学楼：知新楼语出孔子《论语》：“温故而知新，可以为师矣。

”5号教学楼：明正楼出自《周易》：“日月丽乎天，百谷草木丽乎土。

重明丽乎正，乃化成天下”大意为：日月附着于天，百谷草木附着于地。

双倍明智附着于正道，乃可教化而达成天下的移风易俗。

6号教学楼：致远楼语出诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”7号教学楼：天一楼《庄子·大宗师》：“安排而玄化，乃入廖天一”。

晋郭象注曰：“安于离移，而与化俱去，故乃入于寂寥而与天为一也”。

人与自然和谐统一，是我们不懈的追求。

8号教学楼：人合楼合，同心合力。

“人合”寓潍院人为建设特色鲜明的综合性大学而共同奋斗。

该楼与“天一楼”遥相呼应，共同体现“天人合一”之意。

音体楼：闻韶楼《论语·述而》：子在齐闻《韶》，三月不知肉味。

曰：“不图为乐之至于斯也”。

《史记·孔子世家》说：“孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。

与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之”。

这些记载的意思是，孔子到齐国，听到虞舜时的韶乐后，三个月尝不出肉味来，他说，想不到音乐竟有这么高的境界，这么大的力量啊。

后人用这个故事来形容音乐高妙，令人忘情。

因为音乐系在该楼上，故名·沁华楼育华楼朝华楼萃华楼学智楼慧智楼博智楼启智楼生宿舍: 自强楼明志楼教学楼: 尚学楼知行楼办公楼：厚德楼食堂：知味园教工宿舍楼：师贤楼综合楼：方舟楼备用参考方案如下：致远楼【备选方案】大公楼景行楼笃行楼行思楼知行楼对应楼馆：B1实验楼。

校园道路、建筑、景观等统一命名方案（2013年版）一、命名更名基本原则1. 遵循国家和地方等关于命名、更名的法律法规。

2. 已有名称并被广泛认同的可继续保留，对确需修改和尚无名字的予以命名。

3. 遵循整体化、序列化、规范化的通则，便于记忆和使用。

4. 避免重名、谐音、同音、歧义和有时代局限的名称。

5. 体现武汉大学历史、地理特点，弘扬优良传统，彰显人文底蕴。

6. 中英文同步推进，分步实施，逐步完善。

二、命名更名范围1. 校园园区（教学、科研和生活等公共区域）2. 道路（教学、科研和生活等公共区域）3. 典型建筑物4. 校门5. 人文自然景观三、命名更名依据和方法（一）专名的依据和办法1. 以植物命名2. 以山水命名3. 以功能命名4. 以方位命名5. 以格言、典故等命名（二）通名的依据和方法1. 点状地名的通名分为6类：馆、山庄（酒店）、楼、舍、栋、校门。

2. 线状地名的通名：大道、路。

3. 面状地名的通名分为5类：园、苑（邨）、场、湖、山（岭）。

四、命名更名具体建议（一）园区名称按照办学资源相对集中、地标位置固定、师生员工联络方便的原则，对全校集中的典型园区进行命名。

文理学部：樱园、桂园、梅园、枫园、湖滨工学部：松园信息学部：竹园医学部：杏园（二）道路名称除以校训命名四个校区的主干道和樱花大道命名为“大道”外，所有的道路一律以“路”命名；直接贯通的道路，不能有2个名称。

（三）公用房屋对建筑体量较大、使用期限较长、建筑设计优美的教学、科研、办公楼房取名；体量小、质量差、临时性的公用房屋不命名；已定为全国重点（四）校门名称我校的校门大都分布在沿湖、沿路地带。

为便于识记，按校门所处自然环境、区位和方位命名。

（五）人造景观名称1. 广场2. 塑像及其它（六）自然景观名称。

校园建筑、道路、景观命名
（征求意见稿二）
一、道路
1、环道：金寨路；萃英路；环校东西南北路
2、学生公寓东侧路：笃学路；明德路
3、学生公寓之间路：仁和路
4、教学楼前东西向路：厚德路；笃学路
5、沿湖曲径：蹊径；泽兰径
6、实验楼西侧路：笃行路；健行路
二、建筑
1、行政楼：集贤楼；精业楼
2、教学楼：博学、知行；笃学、致远
3、实验楼：仁德、济世、致知；笃真楼1-3；致知楼1-3
4、学生公寓：学生公寓1-8号；紫苑公寓1-8
5、食堂：食堂；中标企业冠名
6、图书馆：图书馆；博学馆；求知馆
三、景观
1、山岭：立山
2、湖泊：静（思）湖；书香湖；养浩湖
3、广场：仁济广场；风华广场
4、凉亭：昕亭；静思亭
5、运动场：运动场；时珍运动场；天健园。

学校楼宇命名及名称含义
校训：德行日进众善兼长
校风：向善向上向真向美
教风：爱生敬业乐教善导
学风：尊师守纪乐学重行
综合楼（现一完小使用）：扬帆楼，取义于李白的诗句“直挂云帆济沧海”，语意形成层递性，体现了教学楼是盐高师生学习追求、不断成长、扬帆远航的地方，是鼓舞师生满怀理想、千帆竞发的地方。

综合楼（九年级组）：思源楼－－寓饮水思源，不忘师恩之意。

意在怀故拓新,明源思变。

宿舍楼1、2、3、4号：__________________________
教师公寓：德馨楼
东食堂、西食堂：莘园餐厅兼味餐厅。

学校教学楼、广场、道路命名设想一、枕肱楼（综合楼）1、出处：《论语。

述而》子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”2、释义：肱，胳膊。

后以“枕肱”、“枕曲肱”形容随遇而适，安贫乐道。

孔子极力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的，“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。

同时，他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。

这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。

古诗有唐骆宾王《上兖州崔长史启》“但令吾道常无坠，饮水何妨枕曲肱”、宋陆游《秋夜读书有感》“诗谁识先生乐，攸然卧枕肱”等诗句。

以此给楼命名，寓意可推广为：为了自己的理想而努力学习，哪怕是“曲肱而枕之”，也乐在其中，激励学生以苦为乐，发愤学习。

3、点评：该楼名思想内涵丰富，形象生动，韵味无穷，给人想象回味的空间，尚未发现同名，极具个性。

音节和谐，没有谐音歧义。

但有可能产生“伏桌而睡楼”的负面联想。

以下为备选名二、文质楼（二号教学楼）1、出处孔子《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。

”　2、释义按字义讲，文即文采；质即质朴；野为粗野；史为虚浮；彬彬意为杂半之貌。

南宋朱熹《论语集注》说：“言学者当损有余，补不足，至于成德，则不期然而然矣”。

清刘宝楠《论语正义》上说：“礼，有质有文。

质者，本也。

礼无本不立，无文不行，能立能行，斯谓之中。

”孔子此言“文”，指合乎礼的外在表现，“质”指内在的仁德，只有具备“仁”的内在品格，同时又能合乎“礼”的表现出来，方能成为“君子”。

文与质的关系，亦即礼与仁的关系。

这体现了孔子所竭力推崇的“君子”之理想人格。

以此给楼命名,是告诉我们的学生:我们要成就自己的人格,成为理想的正人君子,当然要“文质彬彬”。

3、点评: 该楼名思想内涵丰富，显示一定的文化底蕴，切合学校实际。

兰考二高教学区景观命名方案（草案）学校楼名路名校区名的命名，不应成为孤立行为，只有将其纳入学校文化战略的总体架构中策划，才能与学校的文化性格融为一体，并彰显出本校的文化特征。

由此，我们对学校建筑物、道路的命名，便以“崇文尚德揽月志，追求卓越育栋梁”为红线贯穿，弘扬“崇文尚德，追求卓越”的校训，力争形成我校的文化品牌。

具体设计便是以此十四字组词、因字取义，力争“无一字无出处”，同时“虽引古事，而莫取旧辞”，达到“凡用旧合机，不啻自其口出”的效果。

贯穿主线：崇文尚德可致远追求卓越育栋梁释义：思想，有着极为丰富的内在蕴涵和精神特质。

德，内涵“礼让”、“谦逊”、“友善”、“关怀”，此为内倾之德。

它是建立在个性化的心理修为上的一种文化品质。

德者，仁也。

仁者，爱也。

而仁爱又以指出“和”是礼的最为重要的作用。

由此可见，“和”是“礼”的内在基础，“礼”是“和”的外在表现。

有“和”、有“礼”，是为德。

在内倾之德的基础上，“德”还有一种外在形式，这便是儒家文化所倡导的“达则兼济”，“外圣而王”，治国平天下。

明代的东林学人读书不忘国家，表现出他们对天下苍生的人文关怀，对开启未来事业的雄心大志。

由此可见，“德”有三层重要含义：一是礼让、谦逊之德，有此之德，可建立良好的人际关系，求得与他者的和谐；二是友善、关怀之德，即以人文情怀，良善之心关怀他人，关注民生疾苦，关心百姓利益，在全社会营建一种互爱互助的和谐氛围；三是开拓、创新之德，即建构一种对事业、对民族、对国家、对人类未来发展的责任感，发挥个人的才智，不断开拓，不断创新，为社会争做贡献，在更高的社会进步的层面上追求新的和谐。

崇文，文，文化、科学、技术，重教育、重科技、重文化、重创新，形成我们学校文化德、师贤，德才并修，方可达崇高卓越之境，屹立于世人之前。

这也是一所学校应当崇尚的学术气氛。

若师生皆修身有法，并有追求卓越、敢为天下先之风气，则不愁学校一日无名气，因必有一朝天下无人不识君。