说课稿：神奇的货币

课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）使学生理解货币的产生、本质及其职能；（2）使学生掌握货币的形态演变、纸币的发行及其与金属货币的关系；（3）使学生了解信用工具的种类及其在现代经济生活中的作用。

2. 能力目标：（1）培养学生分析、归纳和概括的能力；（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：（1）引导学生树立正确的金钱观，培养节约意识；（2）使学生认识到货币在经济生活中的重要性，激发学生对经济学的兴趣。

教学重点：1. 货币的本质及其职能；2. 货币的形态演变、纸币的发行及其与金属货币的关系；3. 信用工具的种类及其在现代经济生活中的作用。

教学难点：1. 货币的本质及其职能的理解；2. 信用工具在实际生活中的运用。

教学准备：1. 多媒体课件；2. 货币实物（如人民币、美元等）；3. 相关图片、视频等资料。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是货币吗？货币在我们的生活中有什么作用？2. 学生回答，教师总结：货币是商品交换的媒介，是财富的象征。

二、新课讲授1. 货币的产生与本质（1）介绍货币的产生背景，如物物交换的困难；（2）讲解货币的本质，即一般等价物，具有价值尺度和流通手段的职能；（3）分析货币职能在现代经济生活中的作用。

2. 货币的形态演变（1）展示不同历史时期的货币实物，如贝壳、金属货币、纸币等；（2）讲解货币形态演变的原因及过程；（3）分析现代货币的特点及发展趋势。

3. 纸币的发行及其与金属货币的关系（1）介绍纸币的发行背景及过程；（2）讲解纸币与金属货币的关系，如兑换比例、信用等；（3）分析纸币在现代经济生活中的作用。

三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调货币的本质及其职能；2. 引导学生思考货币在经济生活中的重要性。

第二课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是信用工具吗？它们在现代经济生活中有哪些作用？2. 学生回答，教师总结：信用工具是货币的延伸，是现代经济生活中不可或缺的支付手段。

人教版高一思想政治必修1《第一课神奇的货币》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《第一课神奇的货币》是人教版高一思想政治必修1的第一课。

本课以介绍货币及其作用为主线，通过对货币的定义、历史背景、特点和作用进行深入探讨，让学生了解货币的产生与发展，以及货币在社会经济中的作用和影响。

1.2 教材内容本课主要包括以下几个方面的内容： - 货币的定义：通过引导学生对货币的概念进行思考，明确货币的定义与特征。

- 货币的历史背景：介绍人类货币的发展历程，了解最早的物物交换、金属货币、纸币、电子货币等。

- 货币的特点：重点介绍可信度、稀缺性、可替代性等货币的基本特点。

- 货币的作用：深入讨论货币在经济交换、价值尺度、支付手段、贮藏手段、债权凭证等方面的作用。

1.3 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个方面的学习目标： - 理解货币的定义，了解货币与商品、金融工具的区别；- 掌握货币的历史背景，了解货币的产生与发展； - 了解货币的基本特点，包括可信度、稀缺性和可替代性等； - 了解货币的作用，包括经济交换、价值尺度、支付手段、贮藏手段和债权凭证等； - 培养学生的思辨能力和分析问题的能力。

二、教学重点和难点2.1 教学重点•货币的定义与特点•货币的作用和意义2.2 教学难点•货币的作用和影响的深入理解•学生思维的拓展和思辨能力的培养三、教学准备为了保证教学效果的顺利进行，教师需要提前准备以下教学资源： - 教材：人教版高一思想政治必修1《第一课神奇的货币》 - 课件：准备一份简洁明了的课件，包含课堂活动和问题引导 - 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等 - 其他辅助资源：学生课前阅读指导、课堂练习题等四、教学过程4.1 导入活动通过引导学生回答以下问题，激发学生对货币的思考： - 你每天都接触到货币吗？你认为货币对我们的日常生活有什么重要作用？4.2 教学内容讲解1.货币的定义与特点–通过引导学生思考，让学生给出自己对货币的定义。

高一年级必修一政治第一单元说课稿《神奇的货币》2015-09-30货币是用作交易媒介、储藏价值和记帐单位的一种工具，是专门在物资与服务交换中充当等价物的特殊商品。

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一、说教材(一)教材的地位和作用本课从与人们经济生活息息相关的货币入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。

首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节;而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。

其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。

作为教材的第一课本节内容至关重要，主要体现在：第一，从马克思政治经济学的理论体系来看，货币作为经济生活最基本的要素，是经济学的基本概念和基本理论，贯穿于马克思政治经济学的始终。

第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学知识的基础。

也是全书的重点所在。

只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。

(二)教学目标根据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时确定了以下教学目标1.知识目标：(1)知道商品的含义;(2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性;(3)理解货币的本质;(4)理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能;(5)理解纸币的含义及其优点;(6)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2. 能力目标(1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。

从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造**是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别(jia chao)的能力。

第一课神奇的货币1.1 揭开货币的神秘面纱★教学目标（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

（二）能力目标（1）通过梳理商品、货币、纸币等相关知识，培养学生的比较、归纳能力。

（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。

（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

★教学重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。

★教学难点：纸币★教学方法：教师启发、引导，学生思考，讨论、展示学习成果。

★教学过程步骤一：完成基础知识梳理，检验预习成效；步骤二：考点导航全面把握货币的本质（一）商品的基本属性（二）货币的产生与本质（三）货币的基本职能（四）纸币的发行（五）树立正确的金钱观步骤三：重点讲解(一)商品的基本属性1.什么是商品？①判断一个物品是不是商品,首先看它是不是劳动产品,不是劳动产品肯定不是商品；然后再看是否用于交换,不用于交换的劳动产品也不是商品。

正确区分商品、物品、劳动产品。

②商品的身份并非固定不变,在一定条件下,商品和非商品可以相互转化（要看其是否处于流通领域之中，即是否用于交换）。

2.使用价值和价值是商品的两个基本属性。

商品的使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。

它是商品的自然属性，反映的是人与物的关系，不是商品的特有属性。

(生活中关于商品使用价值的常见词有：商品的品质，产品质量问题，食品安全问题等)商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。

它是商品的社会属性，反映的是人与人之间的关系，是商品特有的，本质的属性。

商品是价值和使用价值的统一体。

探究题：1.凡是劳动产品都有价值。

教学目标：1. 让学生了解货币的产生、发展及种类。

2. 培养学生节约意识，学会合理使用货币。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点：1. 货币的产生和发展。

2. 货币的种类。

教学难点：1. 货币的演变过程。

2. 货币在生活中的应用。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、货币图片、实物货币、货币知识小卡片。

2. 学生准备：收集关于货币的资料。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示各种货币图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？”2. 学生回答，教师总结：这些都是货币。

二、新课讲授1. 货币的产生和发展（1）教师讲述货币的起源，引导学生了解货币的产生背景。

（2）教师展示货币演变过程，让学生了解货币的发展历程。

2. 货币的种类（1）教师展示实物货币，让学生认识各种货币。

（2）教师讲解货币的种类，如纸币、硬币、电子货币等。

三、课堂活动1. 教师分发货币知识小卡片，让学生根据卡片内容进行分组讨论。

2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、案例分析1. 教师出示一个生活案例，让学生思考如何合理使用货币。

2. 学生分组讨论，提出解决方案。

五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结货币的产生、发展及种类。

2. 教师强调节约意识，引导学生学会合理使用货币。

教学反思：本节课通过讲解、展示、讨论等方式，让学生了解了货币的产生、发展及种类，培养了学生的节约意识和动手操作能力。

在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。

高一政治教案：《神奇的货币》教学设计高一政治教案：《奇妙的货币》教学设计一、揭开货币的神奇面纱课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；说明几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。

提示与建议▲对商品交换中没有货币会发生的困难进行分析，说明货币的作用。

▲以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货币的基本职能。

▲演示：使用支票、信用卡、外汇的情景。

▲商量："金钱万能'吗？教学目标：【情感看法价值观】通过学习货币学问，训练同学正确对待货币，要对同学进行"君子爱财，取之有道，用之有度'的传统训练，增加同学抵制拜金主义思潮影响的自觉性。

【基础学问】识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能和纸币【力量过程】着重培育同学擅长进行抽象思维的力量，透过现象看本质的力量。

教学重难点：教学重点：货币的本质；货币的基本职能；教学难点：纸币一、揭开货币的神奇面纱导入新课拿出人民币问："同学们，这是什么？'（钱）好，在经济学上被称为纸币，是货币的符号，具有流通职能。

大家都很清晰"钱'可以买到自己喜爱的东西，一张印刷精致的纸片为何会有如此奇妙的力气？我们应当如何理性地熟悉和对待它呢？1、货币的本质（板书）货币不是天神制造的，也不是圣贤创造的，也不是从来就有的，它是商品交换进展到肯定阶段的产物。

（1）、商品和货币的紧密联系。

（板书）商量思索P4探究活动问题（1）引导同学探究思索：▲要求同学由表及里，从表面各不相同的商品中归纳出它们的共同特征（劳动产品、用于交换）▲商量：是不是全部的劳动产品都是商品？（必需又有着交换的目的的）如母亲为你织的毛衣和商店的毛衣比较。

从以上商量我们知道① "商品是用于交换的劳动产品（板书）。

临沧市第一中学备课组第01周主备课稿第一课神奇的货币 能够记住商品的含义和两个基本属性、货币的产生过程与本质、货 币的两种基本职能和三种其他职能，学会判断某种东西是不是商品、货 币在执行某种职能，知道货币并不神秘。

2. 能记住纸币的含义和优点，知道纸币代替金屈货币是丿力史发展的必 然、货币仅仅是财富的象征，学会用货币流通量公式进行运算，树立止 确的金钱观。

3. 结算与信用工具；外汇和汇率。

1. 在具体的情境材料屮，辨别货币的职能。

2・汇率变动产生的一系列影响。

1・有关货币流通量、汇率的运算。

2. 人民币币值变动的影响。

【教材结构】含义:用于交换的①劳动产品 基本属性:价值和②使用价值产生：③商品交换发展到一定阶段的产物 本质：④一般等价物含文：⑥ 国家（或某些地区）发行并强制使用的 发行：以流通中所需要的⑦货币量为限度 影f 过多一物价全面持续上涨一⑧通货膨胀 过少一物价全面持续下跌一⑨通货紧缩 —®信用卡和支票 f 含义:用外币表示的用于国际间结算的支付手段 出［界 变动：人民币升值、人民币汇率⑪ 升潼；外币贬 H 值、外币汇率⑫降低 人民币币值稳定：对内〈⑬ 保持物价总水平稳定,、 对外保持⑭人民币汇率稳定课题主备人 学习目标 教学重点 教学难点课时5课时 课型 复习课基本职能：⑤价值尺度和流通手段 垂币 交:便换！捷 工具1. 7 阶 段 跃国 疋 外汇 神奇的货币探究一：商品的含义及其基本属性材料一在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。

这个“跳跃”如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者.材料二目前农村食品市场突出问题多发、高发的态势令人忧虑，主要表现为制售假冒伪劣食品行为和“五无”食品在农村食品市场屡打不绝，非法添加非食用物质、经营过期变质食品、经营条件不符合要求、食品及原料来源不合法、消费者食品安全意识淡薄等问题依然存在。

神奇的货币教案【篇一：神奇的货币教案】《神奇的货币》课堂教学设计方案第一课时：《神奇的货币》教学设计方案一、教学内容分析● 教学内容表述：第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。

货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。

第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币的相关知识。

而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容● 教学重点与难点1.重点：货币的基本职能。

2．难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号● 教学内容知识结构图1. 知识目标：● 理解货币的本质● 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能● 理解纸币的含义及其优点● 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2.能力目标：● 培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。

从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

● 通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。

（二）过程和方法：方法：1．教法：情境教学法。

创设教学情境，学生自主探究。

2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

过程：【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢?钱.钱是俗称,在经济学里我们称之为货币。

一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱,来了解货币的本质和职能。

一. 揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质：一般等价物作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。

高一政治神奇的货币的教案日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。

本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。

下面是店铺为大家整理的高一政治《神奇的货币》教案，希望对大家有所帮助!高一政治《神奇的货币》教案（1）全章概述本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。

让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。

在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。

本章可分为2个框题一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释几种常见的信用工具的用途;理解金钱在现代经济生活中的意义。

新课程学习1.1 揭开货币的神秘面纱新课标要求(一)知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

(二)能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

(三)情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。

教学难点纸币。

教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。

教学过程(一)引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。

第一课神奇的货币教学设计教案这是一个关于“第一课神奇的货币”的教学设计教案。

教学内容分析：在学习经济学的过程中，货币是一个非常重要的概念，它不仅仅是一种支付工具，更是一个国家经济发展的重要指标。

通过本节课的学习，学生将了解货币的基本概念、功能、种类和历史背景，能够认识到货币在社会中的重要性。

教学目标：1. 知识目标：了解货币的定义、功能、种类和历史发展；2. 能力目标：能够分析货币在经济中的作用；3. 情感态度目标：培养学生对货币的重要性的认识，增强经济意识。

教学重点和难点：重点：掌握货币的定义、功能和种类；难点：理解货币在经济中的作用。

教学过程设计：一、导入环节（10分钟）教师通过展示一些不同国家的货币或者货币的图片，引导学生思考货币的作用，以及为什么会有不同的货币存在。

二、讲授货币的基本概念（15分钟）1. 讲解货币的定义和发展历史；2. 分析货币的功能，包括交换手段、计量单位、储藏手段和价值尺度。

三、介绍货币的种类和形式（15分钟）1. 分类介绍不同国家的货币，比如纸币、硬币等；2. 讲解数字货币和加密货币的概念。

四、分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论货币在现代经济中的作用，并分享自己的见解。

五、展示分享（10分钟）每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的成果，让全班同学了解不同的观点和见解。

六、课堂小结（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调货币在经济中的重要性，引导学生关注和研究经济发展的相关问题。

教学反思：通过本节课的设计，学生在学习过程中能够认识到货币在社会发展中的重要作用，培养经济意识和财经观念。

同时，通过讨论和分享，拓展学生的思维，提高他们的团队合作能力和表达能力。

在今后的教学中，可以多结合实际案例，引导学生更深入地理解货币在经济中的作用。

教案神奇的货币•相关推荐教案神奇的货币第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义,货币的本质。

理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。

从具体材料入手,引导学生在大量感性认识的基础上,总结出货币产生的必然性、货币的本质,实现对货币的科学认识,使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。

3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。

【教学重点难点】教学重点：货币的本质及其基本职能；商品；纸币教学难点：货币的本质、纸币和货币的区别【教学设计】(一)导入新课图片展示：火爆车展场面。

各类车型，多个价位。

李先生要买一辆五十万左右标致车，如何付款?生：(列举常见的付款方式)师：一提到买东西，同学们马上想到的就是"钱""人民币""货币"…(出示几种货币)有人说，钱能上买天，下买地，中间买空气。

到底是不是这样呢?这一张张印刷精美色彩斑斓的纸片为什么有如此神奇的力量呢?我们应当如何理性地认识和对待它呢?今天，让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧！(二)新课教学第一课第一框揭开货币的神秘面纱(板书)一、货币的本质(板书)1、商品及其基本属性(板书)师：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到超市购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品，这些需要购买的物品都是商品。

提问：1、刚才提到的不同种类的商品有什么共同特征?2、母亲亲手为你编织的毛衣是不是商品?为什么?师：我们是不是发现一种奇怪的现象，有的东西在一种情况下是商品，在另一种情况下却不是商品?比如：水是河水时不需要钱买，但你们家中的自来水却要钱买，为什么?(有用性、凝结劳动、用于交换) 结论：商品是用于交换的劳动产品。

第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱高一一部政治讲课稿：朱瑞教学目标【基础知识】识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币的定义理解：1.理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能。

2.理解纸币是国家发行并强制使用的价值符号。

3.了解纸币发行量过多或过少的危害，知道纸币发行要遵循货币流通规律。

4.感受生活现象，认清制贩假币的危害，爱护人民币。

【能力过程】着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。

【情感态度价值观】通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，树立科学的金钱观，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。

【教学方法】高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。

具备了初步的抽象概括能力，但是还不能上升到理论高度。

因此，在教学法上设定如下:1.教法：情境教学法。

创设教学情境，学生自主探究。

2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

【教学重难点】1.重点货币的基本职能2. 难点（1）货币的本质是一般等价物。

（2）纸币是国家发行并强制使用的价值符号。

【导入新课】说到“钱”，大家肯定一点也不陌生，而且非常感兴趣。

大家也很清楚，只要有了它，我们就可以买到我们所需要的各种商品。

钱，在经济学上被成为纸币，是货币的符号，具有流通功能。

那么，货币是不是天生就具有这种特殊地位，今天就让我们一起走进这神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。

【教学过程】一、货币的本质货币是商品交换的产物。

因此，要了解货币，首先要知道什么是商品。

那么究竟什么是商品呢？1、商品（1）商品的含义商品是指用于交换的劳动产品。

探究活动一：商品的含义如：超市里有琳琅满目的各种商品，思考：1、商品有什么共同特征？2、判断阳光、空气是不是商品？妈妈给你做的毛衣和商店的毛衣相比，是不是所有的劳动产品都是商品？从内涵上看，商品是用于交换的劳动产品。