教学方法的教育名言

教育教学名言警句1、教材无非是个例子。

------叶圣陶在教学中的运用体会：这句话精辟地对教材意义做了准确的定位，教材只是书面的东西，其知识、技能的覆盖面是有限的，而且数学教学的目的也不仅仅是教给学生一些知识，我们的数学课应该注重发展学生的思维、培养学生的能力，解决实际生活中的问题，我们应结合学生所处的社会生活、家庭生活和学校生活等实际生活环境，拓展教材空间。

2、好的教师是让学生去发现真理，而不只是传授知识。

---第斯多惠在教学中的运用体会：学生的学习过程是个再创造的过程，在教学中我们要做到在知识传授的同时，重视引导学生的观察、并发现问题，尽量展示学生思维的全过程，从而促进学生能力的发展，在教学中有意地创设教学情境，让学生自我发现、自我探索，这样的形式，学生乐学，学得也扎实。

3、观察是思考和识记之母。

-----苏霍姆在教学中的运用体会：在教学中，我们要根据教学内容的特点，引导学生按一定的顺序或思路进行观察，发现事物间的联系，也就是要注重培养学生的观察能力。

4、手和脑在一块干，是创造教育的开始，脑手双全，是创造教育的。

----------陶行知在教学中的运用体会：低年级的学生对简单图形的形状、大小、位置关系很难形成空间观念，动手操作是让学生对图形形成感性认识的最佳方法，所以在课堂教学中我们应提倡让学生在学习时操作、实践、找出规律和方法，培养学生动脑和动手操作能力。

5、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

-------爱因斯坦在教学中的运用体会：在教学中若想让学生乐于尝试、善于去发现，我们教师就要创设合适的情境，把学生引入一种与问题有关的情境中，激发学生的学习兴趣，生疑是思维的开端，教师要从正、侧面或反面等不同的视角来质疑，不要简单地直接给出问题，而是让学生在实践活动中自己去感受、去发现、去提出，因为学生自己发现的问题更贴近他们的思维实际，更能引发他们探究的兴趣。

6、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。

教育教学名言警句1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于鼓励唤醒和鼓舞。

——第斯多惠2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

——朱熹3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。

课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。

——李吉林4、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。

——周一贯5、问题是数学的心脏。

6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

——谚语7、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。

——《格言对联》8、数学是一种精神，一种理性的精神。

正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图答复有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。

——克莱因《西方文化中的数学》9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力开展。

——苏霍姆林斯10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。

——杜兰特11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

——王永彬12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

——克鲁普斯卡娅13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

——苏霍姆林斯基14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。

因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化那么得传承给下一代的。

15、要开展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。

——田本娜16、数学的本质在於它的自由。

——康扥尔17、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

与教学方法有关的名言教学方法在教育领域中起着至关重要的作用。

它决定了教师如何传授知识和引导学生的学习过程。

以下是一些与教学方法相关的名言，这些名言提供了对教育过程中的不同方面的深思熟虑和启示。

1. “教学并不是灌输知识，而是点燃学生的火焰。

”这句名言强调了教师的角色不仅仅是向学生灌输知识，而是激发他们的学习热情和兴趣。

教师应该成为学生的榜样，用激情和热情来引导学生，使他们真正理解和应用所学的知识。

2. “教学的艺术就是引导发现，而不是传授答案。

”这句名言指出了一个重要的教育原则，即学生通过自主探索和发现来深入理解知识。

教师的角色是提供指导和支持，而不是简单地告诉学生正确答案。

通过引导学生思考和提出问题，教师可以激发他们的好奇心和创造力。

3. “一个教师的效果在于他所引发的问题，而不在于他所给予的答案。

”这句名言强调了教学中提问的重要性。

教师应该提出开放性和深入的问题，鼓励学生思考和探索。

通过回答问题，学生可以加深对知识的理解，并培养批判性思维和解决问题的能力。

4. “学习是一个主动的过程，而不是被动的接受。

”这句名言强调了学生在学习过程中的积极参与和主动性的重要性。

教师应该创造一个积极互动的学习环境，鼓励学生提问、讨论和合作。

通过参与到学习中，学生可以更好地理解和应用所学的知识。

5. “教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的终身学习能力。

”这句名言强调了教育的终极目标是培养学生的学习能力和自主学习的意识。

教师应该教给学生如何学习，如何获取和评估信息，以及如何解决问题。

这样，学生就能够在学校之外持续学习和成长。

综上所述，教学方法直接影响着学生的学习效果和学习习惯的养成。

教师们应该根据学生的需求和学科的特点选择合适的教学方法，并不断创新和改进，以提高教育的质量和效果。

古今中外教育家名言警句——赏读一、关于教学方法1.最有价值的知识是关于方法的知识。

——达尔文2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

——陶行知3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。

总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

——陶行知4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——陶行知5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶6.教是为了不需要教。

……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

——叶圣陶7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

——苏霍姆林斯基8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

——苏霍姆林斯基9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。

如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。

他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

——苏霍姆林斯基10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

——卢梭11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。

——波莉亚二、关于成功教育1.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。

——布鲁诺2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

——布鲁姆3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。

可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

——苏霍姆林斯基4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

教学方法名言警句
以下是一些关于教学方法的名言警句：
1.“教学有法，教无定法，贵在得法。

”这句话表达的意思是教学有一定的方法和规律，但教师在教学中不能拘泥于某种方法，要灵活变通，找到最适合自己和学生的教学方法。

2.“以人为本，以学为主，以师为辅。

”这句话强调的是以学生为中心，以学习为主要目标，教师要发挥引导作用，而非主导作用。

3.“教学相长，师生共进。

”这句话表明教学是一个双向互动的过程，教师和学生都在教学中得到提高和进步。

4.“教育要面向全体学生，培养学生的创新精神和实践能力。

”这句话强调的是教育要关注全体学生，不仅仅是优秀学生，还要注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

5.“教育是人类传承文化、创造文化、发展文化的重要途径。

”这句话强调的是教育在文化传承和发展方面的重要作用，教育是推动社会进步和发展的重要力量。

以上名言警句都表达了对教学方法的深刻思考和总结，对于教师在教学实践中具有指导意义。

孔子教育思想教学方法名言1 君子周而不比，小人比而不周。

2 君子坦荡荡，小人长戚戚。

3 仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。

4 放于利而行，多怨。

5 求仁而得仁，又何怨。

6 质胜文则野，文胜质则史。

文质彬彬，然后君子。

7 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。

8 巧言乱德，小不忍则乱大谋。

9 巧言令色，鲜矣仁。

10 孔子曰：“温故而知新，可以为师矣!”11 孔子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!”12 士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。

13 发愤忘食，乐以忘忧不知老之将至云尔。

14 饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

15 恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。

1 不学礼，无以立。

2 己所不欲，勿施于人。

3 孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。

4 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。

5 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

6 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

7 居处恭，执事敬，与人忠。

8 君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也，9 言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。

言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉?10 行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。

11 孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。

”请问之。

曰：“恭宽信敏惠。

恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”。

12 君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。

君子哉!13 过而不改，是谓过矣!14 过，则匆惮改。

15 不迁怒，不二过。

1 执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。

2 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆!”3 孔子曰：“三人行必有我师焉!”4 与朋友交，言而有信。

5 以文会友，以友辅仁。

6 益者三友，损者三友。

友直，友谅，友多闻，益矣。

友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

7 礼之用，和为贵。

8 不患人之不己知，患不知人也。

关于教学方法的名人名言_教育教学名人名言1.最有价值的知识是关于方法的知识。

——达尔文3.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。

总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

——陶行知4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——陶行知5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶6.教是为了不需要教。

……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

——叶圣陶7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

——苏霍姆林斯基8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

——苏霍姆林斯基11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。

——波莉亚1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”——陶行知2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

——陶行知3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

——赞科夫4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

——苏霍姆林斯基5世界上没有才能的人是没有的。

问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

——苏霍姆林斯基1、三人行必有我师。

——孔子2、认认真真工作，老老实实做人。

3、慈父+慈母=教师4、见贤思齐，见不贤而内自省。

——孔子5、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。

——《增广贤文》6、学高为师，身正为范。

教学教育名言警句1、不要随便给一个人定性。

2、要有安康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

3、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

4、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

7、先学会做人，再学会知识。

8、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

孔子9、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

11、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

12、我爱我师，我更爱真理。

亚里士多德13、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

苏赫姆林斯基14、给学生一个世界，给老师一片天空。

15、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

16、教师的人格是教育的基石。

17、捧着一颗心，不带半根草去。

陶行知18、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

19、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！20、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学顶峰。

华罗庚21、踏踏实实做人，认认真真做事。

22、扬黄牛精神，做平凡工作。

23、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？24、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

25、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

26、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。

27、习于智长，优与心成。

朱熹28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

29、教师要融于师生的相互理解中。

30、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

31、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

32、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

关于教育教学的60条至理名言，做到一半就能成为优秀教师1. 教育是一种引导，而不是填鸭式的教学。

2. 教师的角色是激发学生的潜能，而不是仅仅传授知识。

3. 教育的目标是培养学生的创造力和批判性思维。

4. 教育应该注重学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。

5. 教师应该以身作则，成为学生的榜样。

6. 教育应该培养学生的道德品质和社会责任感。

7. 教师应该关注每个学生的个性和特点，因材施教。

8. 教育应该培养学生的团队合作精神和领导能力。

9. 教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

10. 教育应该培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

11. 教师应该给予学生充分的赞扬和鼓励，激发他们的学习动力。

12. 教育应该培养学生的自信心和自尊心。

13. 教师应该与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。

14. 教育应该培养学生的实践能力和动手能力。

15. 教师应该不断更新自己的教学方法和知识，与时俱进。

16. 教育应该培养学生的创新精神和创业意识。

17. 教师应该关注学生的心理健康，帮助他们建立积极的心态。

18. 教育应该培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

19. 教师应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

20. 教育应该培养学生的艺术欣赏和创作能力。

21. 教师应该关注学生的身体健康，鼓励他们参与体育运动。

22. 教育应该培养学生的环保意识和可持续发展观念。

23. 教师应该注重培养学生的社交技巧和人际关系能力。

24. 教育应该培养学生的逻辑思维和分析能力。

25. 教师应该关注学生的情感需求，给予他们关爱和支持。

26. 教育应该培养学生的自我管理和自我调节能力。

27. 教师应该注重培养学生的语言表达和沟通能力。

28. 教育应该培养学生的文化素养和人文关怀。

29. 教师应该关注学生的学习方法和学习策略的培养。

30. 教育应该培养学生的科学精神和探索精神。

31. 教师应该注重培养学生的数学思维和问题解决能力。

32. 教育应该培养学生的历史意识和文化传承意识。

教育教学名言警句教育教学名言警句11、数学是无穷的科学。

——赫尔曼外尔2、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

——陶行知3、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

——杰斐逊4、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

——克莱因5、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

——马卡连柯6、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

——康扥尔7、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。

——李吉林8、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。

——《格言对联》9、劳动的益处还在于道德和精神上的发展。

这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。

——马卡连柯10、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

教育教学名言警句21、书，获之为胜，弃之为殇。

2、书中的浏览，也将是对未来的展望。

3、好读书，读好书，走遍天下都不怕。

4、让书藉净化心灵，让文字充实自我，让文学注入血液。

5、书是灵魂的粮食，不读书灵魂就会饿死。

6、书是人类精神的食粮。

7、书能令你找到人生的阶梯。

8、只要坚持不懈地刻苦学习，是不必担心不能成才的。

9、读一本好书，享一份幸福。

10、学习要用三心：一信心，二决心，三恒心。

11、读书是为了与心交流，只有专注才能倾听心的诉说。

12、我读书，我快乐。

13、读书好，好读书，读好书。

14、它，带给人类灵魂的纯净，并生生世世锲而不舍的与人类相伴。

15、人生是盘清水煮青菜，你要加调味剂吗？16、读好书，好读书。

17、书中自有黄金屋。

18、读书破万卷，下笔如有神。

19、书是人类进步的阶梯。

第1篇一、教学理念篇1. “教育者，非为过去，非为现在，而专为将来。

”——蔡元培这句话告诉我们，教育的目的不是为了满足过去的需求，也不是为了应对当前的挑战，而是为了培养未来的人才。

2. “教育的根本任务是提高国民素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”——邓小平这句话强调了教育的根本任务，即提高国民素质，培养全面发展的人才。

3. “教学有法，但无定法，贵在得法。

”——陶行知这句话告诉我们，教学没有固定的方法，关键在于找到适合自己的教学方法。

二、教学方法篇4. “教师之教也，必求其自得。

”——朱熹这句话强调了教师自身的学习和成长，教师只有不断学习，才能更好地教育学生。

5. “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”——第斯多惠这句话告诉我们，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和潜能。

6. “教师要把学生当人看，学生要把老师当朋友。

”——苏霍姆林斯基这句话强调了师生关系的重要性，只有建立良好的师生关系，才能实现教学相长。

三、教学实践篇7. “教育者应当把学生看作是有个性的、有潜能的人。

”——杜威这句话告诉我们，教师在教学中要关注学生的个性差异，挖掘学生的潜能。

8. “教育要面向全体学生，尊重个体差异，注重因材施教。

”——陶行知这句话强调了教育的公平性和个性化，教师要根据学生的实际情况进行教学。

9. “教学要注重过程，让学生在实践中学习。

”——赞科夫这句话告诉我们，教学不仅仅是传授知识，更重要的是让学生在实践中掌握知识。

10. “教育者的使命是点燃学生的心灵之火。

”——罗曼·罗兰这句话强调了教育者的责任，即激发学生的内在动力，点燃他们的心灵之火。

四、教师修养篇11. “教师是人类灵魂的工程师。

”——斯大林这句话高度评价了教师的社会地位和作用，教师肩负着塑造人类灵魂的重任。

12. “教师的言传身教，对学生影响深远。

”——加里宁这句话告诉我们，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，因此教师要注重自身修养。

教育教学名言警句知识•能力1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。

——《语文课程标准》2、“因此小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐”。

——著名特级教师李吉林3、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。

即使是瞬间的，也是灿烂的；即使是粗浅的，也是可贵的。

它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。

——著名特级教师李吉林4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。

老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。

在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。

——著名特级教师李吉林5、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。

——著名教育家叶圣陶6、“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。

而这一切又有赖于想象的参与”。

——著名特级教师周一贯7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识”。

——著名语文专家吕叔湘8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。

——著名语文教育专家张志公9、新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。

教材是一本“学本”，重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。

10、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

”过程•方法1、“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。

关于教学方法的名言
1. 教学不是填满一个桶，而是点燃一把火。

2. 教育是引导学生走向知识的大门，而不是直接告诉他们答案。

3. 教学要因材施教，因人而异。

4. 学生自己动手才能真正掌握知识。

5. 在教学中，重视学生的反馈和互动交流。

6. 知识的真正价值在于它的应用，并且合理的教学方法可以更好地提高学生的应用能力。

7. 观察学生的学习模式和学习方式，应使教育家可以定义和鼓励学生独立思考。

8. 教育的任务不仅是培养知识，而且是培养学生成为独立思考和解决问题的人。

9. 鼓励学生练习是成功的关键，因为刻苦练习使学生从错误中学习，并得到新的知识和技能。

10. 有效的教学方法需要根据学生的年龄和水平进行调整。

11. 作为教育者，我们应该鼓励学生发掘自己的兴趣，以此建立学习动力。

12. 知识的交流和学习需要相互参与，而不是单向的传授。

13. 教育是一种心灵的过程，而不仅是知识的传递。

14. 教育是人生的关键构成部分，它能够帮助我们了解和认识世界。

15. 学生们必须走出教室，探索生命的各个领域，才能真正成为成功的人。

16. 教学应该是一个有创意和多元化的过程，这样才能满足不同学生的需求和兴趣。

17. 教育不仅仅是教知识，还包括道德、社会和人格素质的培养。

18. 教学方法的动态更新是必要的，因为每一代学生都有不同的需求和学习方式。

19. 只有我们意识到每个学生的个性和不同的学习需求，才能真正实现个性化教育，帮助学生在未来面对挑战。

20. 教师的任务不仅是为学生提供知识，还要让他们发现和呈现威胁和机遇的复杂大观。

教育教学名言警句格言教师的教育教学方法对学生的的学习具有很大的影响。

很多的名言警句格言都说明了教育教学的重要意义，下面店铺为你分享的是教育教学名言警句格言的内容，希望你会喜欢!教育教学名言警句格言1) 师生关系的最高境界是相互欣赏。

惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

2) 教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。

3) 一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。

教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。

4) 只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

5) 热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

6) “赏识”，有助于学生学习成功;“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

7) 对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

8) 爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

9) 和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

10) “蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

11) 我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

12) 和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

13) 给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点;给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

14) 教育是事业，事业的意义在于献身。

15) 教育是科学，科学的价值在于求真。

16) 教育是艺术，艺术的生命在于创新。

17) 对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

教师教育名言和教育优美句子一、教育名言1. 陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”陶先生这话说得可太实在了，当老师就得有这种无私奉献的精神呀，把自己的爱和知识都给学生，不图啥回报。

2. 苏霍姆林斯基讲过：“没有爱就没有教育。

”可不是嘛，要是老师对学生没有爱，那教育就变得干巴巴的，学生也感受不到温暖，肯定学不好。

3. 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”老祖宗这句话真的很有道理，老师自己得做好榜样，自己行为端正了，不用命令学生，学生自然就跟着做正确的事了。

4. 蔡元培说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

”蔡先生眼光很长远啊，教育确实是为了学生们的未来，为了整个社会的未来。

5. 夸美纽斯提到：“教师是太阳底下最光辉的职业。

”这话说得真暖心，当老师虽然辛苦，但是一想到自己的职业这么伟大，就又充满力量了。

6. 亚里士多德说：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。

”学习的过程可能很艰难，不管是对老师教还是学生学来说，但是看到最后学生取得好成绩，成为有用的人，就觉得一切都值了。

7. 第斯多惠讲：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

”好的老师不是只把知识塞给学生，而是要激发学生内心的学习动力，让他们自己想要去学习。

8. 马卡连柯说：“培养人就是培养他对前途的希望。

”老师得让学生对自己的未来充满希望，这样他们才有前进的动力呀。

9. 赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。

”这就强调了教育中知识传授和品德教育不能分开，得一起抓。

10. 杜威说：“教育不是生活的准备，而是生活的本身。

”教育就在生活的点点滴滴里，不是说为了以后的生活才去接受教育，当下的教育就是生活的一部分。

二、教育优美句子1. 教育就像一盏明灯，照亮学生前行的路，那光芒温暖而坚定，在黑暗中为孩子们指引方向。

2. 教师的微笑如同春日里的阳光，洒在学生的心田，让知识的种子在爱的滋养下生根发芽。