最新语文教案：《海水为什么是蓝的》

语文S版六年级语文下册教案：海水为什么是蓝的1. 教学目标1.知道海水呈现蓝色的原因；2.能够正确使用一定的语言表述；3.培养学生的科学思维。

2. 教学内容2.1 课文内容本课是科普类文章，主要介绍了海水为什么是蓝色的。

2.2 教学重点了解海水为什么呈现蓝色。

2.3 教学难点如何简单明了地表述海水为什么是蓝色的。

3. 教学过程3.1 导入环节根据上节课所学内容，老师向学生提问：海洋是什么？海洋有哪些颜色？3.2 学习环节3.2.1 让学生阅读课文给学生10分钟阅读时间，要求学生将重点和难点标记出来。

3.2.2 分组讨论将学生分成小组，进行讨论。

每个小组讨论5分钟，并将其结论展示出来。

3.2.3 老师讲解老师对学生就海水为什么呈现蓝色进行讲解，并让学生做笔记。

3.3 练习环节3.3.1 个人练习老师给学生几分钟时间，让学生个人根据所学内容，写一篇简单的语文作文，介绍海水为什么是蓝色的。

3.3.2 组内评比将学生分成小组，让组内学生互相评比，选择出优秀的作文。

3.4 总结环节老师与学生进行互动，总结本节课所学知识点，并解答学生在学习过程中所遇到的问题。

4. 教学资源•PPT•语文教辅：《S版六年级语文下册》5. 课后作业•阅读下一节课所需的教材；•试着用自己的语言，对所学知识点进行复述。

6. 教学评估通过课堂练习，组内评比和个人作文的方式，对学生掌握情况进行评估。

7. 反思与改进老师根据本节课授课效果，及时进行反思和改进，并将反思内容记录在工作笔记中，以便在未来的教学中做到更好。

海水为什么是蓝的的教案及反思海水为什么是蓝的的教案及反思海水为什么是蓝的的教案及反思教学目标1、指导学生朗读课文，把握课文内容。

2、了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。

3、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神。

3、帮助学生学会“惰、忌、讳、液” 4 个会认字和“惰、疚、液”3 个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。

教学重点：拉曼是如何发现光散射效应的。

思考“已知”与“未知”之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。

教学难点：理解拉曼的发现给人的警示，体会课文中给人启迪和教益的句子。

教学准备：1、查找印度科学家拉曼的资料。

2、预习课文，初步了解课文主要内容。

3、多媒体课件课时安排： 2 课时教学设计：第一课时一、提问引入，揭示课题1、海水是蓝色的，这是一个常识性的问题，然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的？（板书课题：海水为什么是蓝色的）2、印度著名的物理学家拉曼对这个问题进行深入的研究，探明了“海水为什么是蓝色的”的原因，由此获得了诺贝尔物理学奖。

简介拉曼的资料。

二、初读课文，整体感知1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、交流哪些字词的读音需要提醒大家注意。

如，讳（hu ì）疚（ji ù）等。

3、指名轮流朗读课文，检查朗读情况。

说说课文主要写了哪些内容。

课文先写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。

再写拉曼对自己向小男孩的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。

最后写男孩的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“未知”之中。

三、默读课文，感受男孩的“好奇心”1、指名朗读1 —8 自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？（1 ）抓住男孩的问题，感受他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。

海水为什么是蓝的教案一、教学目标1.了解海水为什么是蓝色的原因。

2.掌握海水颜色与海水深度、海水中的物质有关的知识。

3.培养学生的观察和实验能力。

二、教学内容1.海水的颜色与深度的关系。

2.海水的颜色与海水中的物质有关的关系。

3.实验：探究海水颜色的原因。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生思考：为什么海水是蓝色的？学生可以自由发表自己的看法。

2. 学习（30分钟）2.1 海水的颜色与深度的关系教师通过PPT或黑板，向学生讲解海水颜色与深度的关系。

海水颜色的深浅与海水深度有关，深海水颜色较深，浅海水颜色较浅。

这是因为海水中的水分子会吸收掉红、橙、黄等颜色的光线，只有蓝色的光线能够穿透到较深的海水中，所以海水呈现出蓝色。

2.2 海水的颜色与海水中的物质有关的关系教师通过PPT或黑板，向学生讲解海水颜色与海水中的物质有关的关系。

海水中的物质会影响海水的颜色，例如海水中的藻类会使海水呈现出绿色，海水中的浮游生物会使海水呈现出棕色。

而海水中的盐分、矿物质等物质对海水的颜色影响较小。

3. 实验（40分钟）3.1 实验材料•透明玻璃杯•自来水•盐•食用蓝色染料3.2 实验步骤1.将透明玻璃杯中加入自来水，约占杯子的2/3。

2.加入适量盐，搅拌均匀。

3.加入适量食用蓝色染料，搅拌均匀。

4.观察海水的颜色。

3.3 实验结果实验结果显示，加入盐和食用蓝色染料后，海水呈现出深蓝色。

4. 总结（10分钟）教师通过提问的方式，让学生总结本节课的内容。

例如：海水为什么是蓝色的？海水的颜色与深度有关吗？海水的颜色与海水中的物质有关吗？四、教学反思本节课通过讲解和实验的方式，让学生了解了海水为什么是蓝色的原因，掌握了海水颜色与海水深度、海水中的物质有关的知识。

实验环节让学生亲身体验了海水颜色的变化，培养了学生的观察和实验能力。

但是，本节课的实验材料较为简单，可以考虑增加实验的难度，让学生更好地理解海水颜色的原因。

六年级下语文教案海水为什么是蓝的_语文S版S版小学六年级语文下册《海水为什么是蓝的》教案【教学目标】1、帮助学生学会“惰、忌、讳、液”四个会认字和“惰、稚、疚、液”四个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。

2、引导学生朗读课文，把握课文内容。

3、引导学生理解文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

【教学重点】了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。

【教学重点】理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。

【教学准备】多媒体课件【教学时数】2课时【教法学法】教师教法：创设情境激趣法、启发引导法。

兴味、源源不断3、说一说课文主要讲了什么。

4、理清课文思路。

第一部分：（1-8自然段）在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为他反射了天空的颜色。

第二部分：（9-13自然段）拉曼对自己的解释产生了怀疑，回国后立即着手研究，研究出海水呈现蓝色是因为海水对阳光进行了散射，从而发现了普遍存在的光散射效应。

第三部分：（14自然段）男孩儿的故事给人们的提醒。

5、质疑、提出不懂的问题。

预设问题：（1）地中海、亚欧大陆、非洲大陆。

（2）海水为什么是蓝色的？（3）为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？【作业设计】1、读准字音，会写词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、搜集资料，了解中外科学家因好奇心而获成功的例子。

3、思考：为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？第二课时一、细读课文，感悟理解。

（一）学习第一部分：1、自读课文。

2、说说你知道了什么。

3、提出不明白的问题。

（通过课件展示让学生了解地中海、亚欧大陆、非洲大陆的大概位置。

）4、从对话中初步感知这是一个怎样的小男孩儿？（二）学习第二部分：1、默读课文，思考：海水为什么是蓝色的？找出相关句子。

《海水为什么是蓝的》名师教案【教学目标】一、知识与技能会认会写“惰、稚、疚、液”四个字，并理解“闭目塞听、暖风徐徐、源源不断”等词语。

二、过程与方法理解课文中含义深刻的句子，理解课文意思。

三、情感态度和价值观体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

【教学重点】了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。

【教学难点】体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入1.师：同学们，当你们走在蔚蓝的大海边上，看着蓝蓝的海面，你们有想过为什么海水是蓝色的么？老师找了一个有趣的小视频，一只小猪告诉它的爸爸妈妈为什么海水是蓝色的。

我们一起看看吧！2．师：视频看完了，小猪说的有趣么？但是海水到底为什么是蓝色的并不是小猪说的原因，我们一起走进课文，看看海水为什么是蓝色的！二、初读感知1.初读课文，注意读准字音，读通句子。

（1）老师范读，要求：同学们将不会读的字标出拼音。

（2）学生默读，思考：课文的主要内容是什么？2.人物介绍。

拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。

因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。

3.学习生字。

①课件出示带拼音的生字，指名认读。

惰：惰性懒惰稚：幼稚稚嫩疚：内疚愧疚液：液体洗衣液②词语解释：闭目塞听：形容对外界事物不闻不问，脱离实际。

暖风徐徐：暖暖的微风缓缓吹过来的意思。

源源不断：形容连续不断。

三、精读感悟课文详解。

1.再读课文，课文大致可以分为哪几部分？第一部分（第1—8自然段）写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水呈蓝色的原因。

第二部分（第9—13自然段）写拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。

第三部分（第14自然段）写男孩儿的故事提醒我们：新的发现就在你“已知”内的“未知”中。

2.我们朗读第一部分内容。

语文s版六年级下册《海水为什么是蓝的》教案1教学目标：1、帮助学生学会“惰、忌、讳、液”四个会认字掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。

2、指导学生朗读课文，理解课文内容。

3、引导学生理解文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

教学重点：了解课文主要内容，印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。

教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。

教学过程：一、导入新课导语：现在我们听到的歌曲是《大海我的故乡》我们一起来欣赏两幅大海的图片。

你看了大海有什么样的感觉呢?(学生谈感受)那它为什么是蓝的呢?今天我们就一起来学习课文《海水为什么是蓝的》通过课前的预习我们知道课文的主要人物是拉曼，那么谁能给大家介绍一下拉曼的有关内容。

学习链接：拉曼 (1888-1970 )，印度人，他父亲是一个数学教授， 15岁那年，他以全班第一名成绩获得学士学位，并在物理和英语学科获得多项奖励。

他因为在光散射和拉曼效应的工作而在1930年获得诺贝尔奖，当时他是亚洲第一位获此殊荣的科学家。

现在大家一起来听这篇课文的录音。

并思考课文的主要内容是什么?三、初读感知课文的主要内容是什么?课文讲述了印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中发现了一种普遍存在的光散射效应。

课文中说印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心得到启示。

那个小男孩好奇什么呢?(找学生读)四、细读感悟1、为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”?男孩源源不断的“为什么”使拉曼对自己给小男孩的解释产生了怀疑，并为自己那种在“已知”中追求“未知’的好奇心而深感愧疚，产生了继续研究努力的动力。

正是由于拉曼警醒的发现了自己的问题,才使他在科学研究中有了新的作为，从而获得了诺贝尔物理学奖的殊荣。

《海水为什么是蓝的》教案《海水为什么是蓝的》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？下面是店铺收集整理的《海水为什么是蓝的》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：1、了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。

2、学习在叙述故事中穿插议论、阐述道理的写作方法。

教学重点难点：１、思考“已知”与“未知”之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。

２、指导学生学习使用在叙述、说明过程中穿插议论、阐述道理的写作手法。

一、提问导入，引发兴趣。

1、启发提问，畅所欲言。

海水是蓝色的，这已是一个常识问题。

然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的呢？2、板书课题，导入新课。

二、初读课文，了解内容。

1、学生轻声朗读课文，了解主要内容。

2、概述课文内容，强调“好奇心”的作用。

拉曼受充满好奇感的稚童的触动，唤醒科学的“好奇心”，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”原因，也由此获得了诺贝尔物理学奖。

三、再读课文，思考讨论。

1、思考：拉曼为什么会获得诺贝尔奖？明确要点：1）他发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献。

2）是“好奇心”将他领上了神圣的.奖台。

2、结合课文内容，组织讨论：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样呢？1）再读课文，寻找课文例证。

（重点研读11——15节）2）归纳事例，思考举例意图。

作者以约里奥居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失机会的事例作为反例，与拉曼的好奇求知形成对比，告诉人们失去“好奇心”带来的恶果，从而强调“好奇心”在探究科学知识中的重要性。

四、总结课文，拓展延伸。

1、引导学生列举中外科学家因具有好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。

（例：牛顿看到苹果落地，产生好奇心，进而创立万有引力定理；瓦特看到壶水沸腾，产生好奇，进而发明蒸汽机。

）2、圈划课文中心语句（18节），讨论句子含义。