初中一年级语文上册《繁星》导学案苏教版

一繁星一、目标导学1．学会细心观察大自然，培养热爱自然的思想情感。

2．学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。

（难点）3．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

（重点）二、自主预学1．一读课文, 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下题。

（1）读准下列加点字的读音纳．凉（）静寂．（）半明半昧．（）霎．眼（）模．糊（）摇摇欲坠．（）（2）文学常识积累《繁星》作者________，现代________家、________家。

他所创作的小说《________》、《________》、《________》合称为《激流三部曲》。

２．二读课文，完成下题。

（1）课文的行文线索是_____________________________________________________________ （2）本文描写了次繁星美景,这几次描写内在的顺序是__________ （3）把自己在阅读中喜欢的语句划下来并尝试在书旁作批注。

３．三读课文，想想自己有没有看星的经历，把你的经历与感受描述一下。

__________________________________三、课堂互动探究（一）交流讨论“自主预学”部分的知识。

（二）一读课文，完成下表。

1．比较作者三次看星的情景和感受有什么不同，想想，为什么会不相同？__________________________________ 2．朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。

__________________________________ （四）三读课文，品味语言。

１．文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞。

请再读课文，找出有关句子并赏析。

（提示：比喻、拟人、排比等）___________________________________________________2．领会加点词语在语言环境中的意义和作用。

（1）深蓝色的天空里悬．着无数半明半昧的星。

_________________ （2）我觉得．．自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

_________________ （3）看．，那个巨人还在跑呢．！_________________ （五）四读课文，拓展延伸。

根据所学内容，结合自身看星的经历感受，模仿本文虚实结合的写法，按照下面的句式写一段你面对碧海蓝天产生的联想和想象，100字左右。

渐渐地，我仿佛看见，我仿佛听见，我觉得。

四、课堂练习（一）同步反馈训练1．选字填空。

（1）坠堕A．我们要发扬艰苦奋斗的作风，反对腐化________落。

B．被击中的敌机冒着黑烟，________落到海里。

（2）兰蓝篮A．上面是星群密布的________天。

B．我爱这幽谷中的________花。

C．黄河流域是中华民族文化的摇________。

（3）莹萤荧A．我好像看见很多______火虫，在我的周围飞舞。

B．这部电视连续剧下周即可在________屏上和大家见面。

C．他的眼里闪着晶________的泪珠。

2．分别找出对下列句子理解正确的一项。

（1）望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

（）A．望着星天，作者忘记了一切烦恼和不愉快。

B．望着星天，作者回忆起自己的童年生活，感到十分惬意。

C．望着星天，作者感到甜蜜、温馨，表达了对星天的依恋之情。

D．望着星天，作者感到仿佛回到母亲的怀里似的，借此赞颂母爱。

（2）星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

（）A.肉眼看星星，觉得它微小，实际上每颗星都像太阳一样是巨大的火球。

B．星光确是微弱的，而作者觉得光明无处不在，这表达了他对光明的向往。

C．星星虽然微小，但无数颗星星发出的光芒就使人感到无限光明。

D．作者当时很年轻，充满朝气，憧憬新生活，所以感到“光明”无处不在。

3．以下画线部分的描写，哪些是写的实景，哪些是作者的想像和联想，请归类。

深蓝色的天空里悬着半明半昧的星。

（A）船在动，星也在动（B），它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼（C），我仿佛听见它们在小声说话（D）。

他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几题是腿和脚，还有三颗星算是腰带（E）。

经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。

看，那个巨人还在跑呢！（F）（1）写实景的是：________________（2）写作者想像和联想的是：________________（二）课内阅读如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。

深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊．．了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

着时我忘记了一切。

在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。

我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

1．这段文字的行文思路是：仰望————2．最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是________________________________________３．文中划线的词“模糊”换成“闭上”好不好，为什么？__________________________________ ４．“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

”这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？__________________________________五、拓展阅读星(巴金)在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”我明白这个比利时某车站小雇员 a 的心情，好些人都这样地对蓝空的星群讲过话。

他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。

在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。

他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用 b 的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。

”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着的无数星子，他的眼睛湿润了。

我了解这个老音乐家的眼泪。

这应该是灌溉灵魂的春雨罢。

在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。

我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。

我常常出神地凝视着那些美丽的星星。

它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。

这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。

在我的天空里星星是不会坠落的。

想到这我的眼睛也 c 了。

1．依次填入文中a、b、c三处最恰当的一组词语是：（）A．哀诉赞叹润湿B．哀诉凄切闪亮C．欣喜凄切润湿 D.欣喜赞叹闪亮2．“这应该是灌溉灵魂的春雨吧。

”“这”指什么？“灌溉灵魂的春雨”是什么意思？_________________ 3．文章以“星”为题有什么深刻含义？_________________ 4．凝望星星，小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么？“在我的天空里星星是不会坠落的”，表现出作者怎样的思想感情？__________________________________六、课后作业1．导学案“拓展阅读”练习。

2．熟读课文第三段。

《繁星》参考答案二、预习导学1.（1）nà mèi jì shàmó zhuì（2）巴金小说散文家春秋2.（1）繁星（2）三次时间顺序（3）略3. 略三、课堂互动探究（二）从前家乡密密麻麻的繁星会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的三年前南京星群密布好象就是我的朋友，常常在和我谈话一样如今海上半明半昧的星仿佛看见……仿佛听见……觉得自己是一个小孩子，睡在母亲怀里了课文按时间顺序，描写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景和感受，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往之情。

（三）1.作者第一次感受是仿佛回到母亲的怀里，第二次感受是仿佛和朋友对话，第三次感受是仿佛睡在母亲的怀里。

感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱，对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。

这个不相同不仅是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精细了，还因为他远走他乡特定的心境。

2.“望着星天，我就会忘记一切……回到了母亲怀里似的。

”表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。

“星光在我们的肉眼里虽然微小……它们常常在和我谈话一样。

”既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。

“我望着那许多认识的星……现在睡在母亲的怀里了。

”写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的（惬意、信赖）感受，以及与星星的知心之情。

从中我们可以感悟到作者的童心、童趣，对大自然的热爱、对美好生活的向往。

（四）1．比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。

”将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数的萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。

拟人——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。

”十分生动形象的写出自己与大自然的融合，不仅情趣盎然，而且饱含着对大自然的深深热爱之情，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。

排比——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。

它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。

2．（1）一个“悬”字形象地写出了星星摇摇欲坠的情态。

（2）自己已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。

（3）一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。

一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。

（五）略四、课堂练习（一）1．（1）堕坠（2）蓝兰篮（3）萤荧莹2．（1）C （2）D3．（1）A B E （2）C D F（二）1．欲睡沉睡2．“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

这时我忘记了一切。

”3．不好。

因为后面有“看见”一词，如果用“闭上”，那么，萤火虫飞舞的情形只能是想象。

4．采用了排比的修辞手法。

依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。

它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。

五、拓展阅读1．A2．“这”指老音乐家的眼泪。

“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻，是指星星给予他的安慰。

3．“星”象征了痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而这安慰和希望是永存的。