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2023年集体评课稿(4篇)书目第1篇四年级品德《集体到处有规则》评课稿第2篇大班集体舞评课稿快乐鼓第3篇《集体力气大》评课稿第4篇可爱的班集体评课稿四年级品德《集体到处有规则》评课稿四年级品德《集体到处有规则》评课稿学校又一轮的研讨课，这次我听取了同校老师的一节品社课，更加领悟了品社课的定位：20xx版《品德与社会》课程标准将品德与社会的课程性质定位在:“在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
”教化要回来生活,要重视关注儿童正在进行中的现实生活。
从而知道了今后品社课的价值取向。
现将这次品社课感受总结如下：感悟一：注意学生情感的有效激发情感在品德课课堂教学中起着重要的作用，只有实现学问与情感交融，才能开启学生的心灵之门。
这部分的内容对于每个在校的学生而言都特别熟识，如何把这些熟识的.内容通过奇妙的设计，挖掘教材中的情感点，使老师、教材和学生的情感在课堂上和谐涌动是品德课教学的一个难点。
本课的教学难点就是如何激发学生萌发自觉遵守规则的愿望。
为达到目标，我在本堂课中让学生去探讨学校、家庭、生活中有哪些遵守规则的表现，并联系《你必需把这条鱼放掉》这篇文章，让学生感受到遵守规则的重要。
感悟二：活动的开展目地在于更好的服务于学生活动是教和学的中介，品德课中活动的开展是否有效干脆确定了课堂教学效果的好坏。
本堂课中起先环节，为引出“规则”的概念，老师设计了一个“传球”的嬉戏，通过嬉戏活动，学生深切的体会到，嬉戏离不开规则，老师就很自然的引出我们的生活和学习也离不开规则。
感悟三：老师的引导和点拨实力提高品德课堂教学的关键老师想要提高品德课堂教学的关键在于老师的引导点拨实力，而老师的引导和点拨实力更多在于老师备课是否充分，所以老师在备课时，就要充分预料课堂上可能出现的问题，设计好这些问题的应对方法。
同时，还须要老师不断优化并积累自己课堂教学的语言，在课堂中，老师的课堂教学语言尽量的精简，因为课堂中学生才是主角。
集体力量大（课堂实录）永兴二小张爱弟一、创设情境，谈话揭题师：同学们，瞧，今天张老师带来了什么？生：筷子。
师：对呀，老师想比一比我们班谁的力气最大？谁愿意来折筷子？学生上台折筷子。
师：不错！一下子就折断了，给你加大难度！学生手握两根筷子再折。
师：力气真大呀！两根筷子还是难不倒你！多给你一些！学生拿着一大把筷子再折，有些为难了。
师：哎呀！有点难度了！王老师要选一位大力士来试试，就请这位长得最结实的男孩吧！（看来，你的力气可不小！）学生还是折不断。
师：唉，还是折不断！谁还想来试试？师：（刚才第一位同学不费吹灰之力就把筷子折断了，而这个同学却怎么用力也折不断，）这到底是怎么回事？生：一根筷子好折多了，一大把筷子太难了。
师：你很会观察！生：团结在一起力量就大了。
师：对呀！这么多的筷子紧紧团结在一起组成了一个集体，就像我们48位同学组成了四（2）班这个大集体一样，集体的力量是多么大呀！(出示课题：集体力量大)二、通过故事，感受集体力量大师：张老师还悄悄地给给你们带来了一位小伙伴，瞧，他碰到了麻烦事！（播放课件：小蚂蚁运到了大蛋糕，不知道怎么搬回家？小朋友们快帮帮他想想办法吧！）别急，你们同桌先讨论一下，帮小蚂蚁出出主意。
生：把蛋糕咬掉一块一块运。
师：你很会想！但小蚂蚁可舍不得，它想把大蛋糕完整的运回去给家人品尝！还有别的方法吗？生：我会多找几个兄弟来帮。
生：我把蛋糕放在一边，去找人。
师：真是人多主意多，（谢谢你们的好办法！）看，小蚂蚁正如你们所说的-------（播放课件：蚂蚁请许多兄弟姐妹来帮忙运蛋糕）。
师：小蚂蚁靠集体的力量运走了大蛋糕，那在我们的生活中又有哪些事情一个人完成不了，需要靠集体的力量才能完成的？生：拔河。
师：团结的力量大。
生：大扫除。
师：班级的整洁要靠大家的付出。
生：排练舞蹈。
师：集体的荣誉要大家来争取。
师：在学校里靠集体的力量完成了许多的事，那么在家里、在社会上呢？生：在家里和妈妈一起做家务劳动。
幼儿大班听课记录评语这次的幼儿大班听课记录评语感想还是用一句话来概括，就是“学生表现活跃，老师教学生动”。
首先，从学生表现活跃的角度来看。
在这次的大班听课中，我观察到学生们都非常积极参与课堂活动，表现出了浓厚的学习兴趣。
他们抢答问题的速度非常快，回答问题的正确率也相当高。
在互动环节中，学生们纷纷举手发言，积极分享自己的观点和经验。
他们之间的合作意识和团队精神也得到了很好地体现，在小组活动中相互配合，共同完成任务。
这种积极主动的学习态度和参与度，是学生学习成绩提高的重要保证。
同时，学生们的活跃表现也提升了课堂的气氛，让整个教学过程更加生动有趣。
其次，从老师教学生动的角度来看。
在这堂课中，老师运用了丰富多样的教学方法和手段进行授课，让学生们充分参与其中，提高了教学效果。
首先，老师通过情境引入，激发了学生的学习兴趣和好奇心。
接着，老师采用了讲解、示范和指导相结合的方式，帮助学生理解知识点和技能要领。
在教学过程中，老师注重倾听学生的发言，及时给予肯定和鼓励，激发学生的自信心。
此外，老师还设置了小组合作活动，让学生们互相合作完成任务，培养了他们的团队意识和合作精神。
总之，老师的教学方法灵活多样，使学生们能全程参与，有效提高了教学效果。
综上所述，这次的幼儿大班听课记录评语，不仅彰显出学生们的积极主动学习态度和合作精神，同时也展现了老师多样化的教学方法和注重学生参与的教学理念。
这种良好的教学氛围和教学效果，对于学生的全面发展和学习成绩的提高具有积极的影响。
希望在以后的教学实践中，能继续保持这种活跃的学习氛围和积极的教学态度，为每一位学生提供更好的教育教学环境。
教科版道德与法治八年级上册2.2《集体的力量》说课稿一. 教材分析《集体的力量》这一课，主要让学生认识到集体对于个人成长的重要性，理解个体与集体的关系，感受集体生活的美好，从而增强他们的集体荣誉感和归属感。
通过本节课的学习，学生应该能够理解集体的涵义，认识到集体对个人成长的重要作用，培养他们的团队合作意识和能力。
二. 学情分析八年级的学生，正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中，已经开始体验到集体生活的一些现象，比如班级活动，团队合作等。
但是，他们对集体的理解可能还停留在表面，对于集体对个人成长的重要作用，可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生深入理解集体的内涵，感受集体生活的美好。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解集体的涵义，认识到集体对个人成长的重要作用。
2.过程与方法：通过团队合作的活动，培养学生的团队合作意识和能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的集体荣誉感和归属感，让他们感受到集体生活的美好。
四. 说教学重难点重点：理解集体的涵义，认识到集体对个人成长的重要作用。
难点：培养学生团队合作意识和能力，让他们深刻感受到集体生活的美好。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中体验集体生活的美好。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解集体的内涵。
3.小组合作学习：通过团队合作的活动，培养学生的团队合作意识和能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体的思考，导入新课。
2.讲解集体概念：讲解集体的涵义，让学生理解集体对个人成长的重要作用。
3.团队合作活动：学生进行团队合作活动，培养他们的团队合作意识和能力。
4.分享感受：让学生分享在团队合作活动中的感受，引导他们深入理解集体的内涵。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调集体对个人成长的重要作用。
七. 说板书设计板书设计分为两部分，一部分是集体的涵义，另一部分是集体对个人成长的重要作用。
集体力量大教案引言：集体力量大教案是一种有效的教学方法，它强调学生之间互相合作，发挥小组合作学习的优势。
通过鼓励学生全程参与、集思广益，集体力量大教案可以提高学生的学习兴趣、培养学生的合作意识和解决问题的能力。
本文将介绍集体力量大教案的概念、设计步骤以及实施的好处。
一、什么是集体力量大教案：集体力量大教案是一种教学方法，它侧重于学生在小组中的合作学习。
在这种教学方法中，一个课题或问题被提出，学生们被组织成小组，共同讨论和研究，最终形成一个集体力量大的教案。
这种教学方法有助于促进学生的思维和合作能力的发展。
二、设计集体力量大教案的步骤：1.确定学习目标：首先，教师需要确定本节课的学习目标，明确要教授给学生的知识和技能。
这样可以让学生知道自己需要学习什么，以便更好地进入学习状态。
2.分组讨论：将学生分成小组，每个小组由3-5人组成。
确保每个小组的成员能够互相合作并具有一定的能力。
然后，教师提供一个学习任务或指定一个课题，鼓励学生们在小组内进行讨论。
3.小组讨论和研究：学生们在小组内开展讨论和研究，分享各自的观点和想法。
他们可以通过互相提问、互相解答问题、查找资料等方式来共同探讨问题。
教师可以在这个过程中给予一些必要的指导和帮助。
4.整理和汇总：每个小组在讨论和研究完成后，需要整理和汇总他们的成果。
可以让每个小组选取一个发言人，向全班介绍他们的研究成果，并撰写一份集体力量大教案。
5.展示和反思：每个小组可以向全班展示他们的教案，并接受其他小组和教师的评价和建议。
通过这种方式，学生们可以从别人的反馈中不断改进和提升自己的教案设计能力。
三、集体力量大教案的好处：1.培养学生的合作意识：集体力量大教案是一种团队合作的学习方式，能够培养学生的合作意识和团队精神。
在小组中，学生们需要相互协作、相互支持，共同解决问题和完成任务。
2.提高学生的学习兴趣：通过集体力量大教案，学生们可以自主选择学习的内容，从而增加他们的学习兴趣。
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日组织了一次集体评课活动。
本次活动邀请了校内外专家、优秀教师和教研组成员共同参与，以一堂公开课为契机，对教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行深入探讨和交流。
二、活动目标1. 通过评课活动，提高教师的教学设计能力和课堂管理水平。
2. 促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
3. 引导教师关注课堂教学的各个环节，优化教学策略。
4. 增强教研组凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动过程1. 公开课展示本次公开课由我校数学组青年教师张老师主讲，课题为《分数的加减法》。
张老师通过创设情境、小组合作、互动探究等方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
2. 教师自评张老师对自己的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了自我评价，认为自己在以下几个方面有所收获：（1）教学设计合理，注重学生的主体地位，引导学生主动探究。
（2）教学方法灵活多样，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
（3）课堂管理有序，能够有效调动学生的学习积极性。
3. 同行评议（1）专家点评校内外专家对张老师的公开课进行了点评，认为：①张老师的教学设计具有较强的针对性，能够根据学生的实际情况进行教学。
②教学方法得当，注重培养学生的自主学习能力。
③课堂管理有序，能够有效调控课堂氛围。
（2）优秀教师点评优秀教师们对张老师的公开课提出了以下意见和建议：①在课堂教学中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
②加强对学生数学思想的培养，引导学生从数学的角度看待问题。
③关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，认为：（1）本次评课活动达到了预期目标，促进了教师之间的交流与合作。
（2）张老师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面表现优秀，值得肯定。
（3）教研组要继续开展此类活动，为教师提供更多展示和交流的平台。
《集体力量大》教学设计一：教材简析《集体力量大》是泰山版四年级上册第三单元主题七的内容。
它从属于《我与学校》这个大主题，目的是让学生初步学会处理个人与学校、个人与集体的关系。
纵向看，三年级上册第二单元《我爱我的学校》是起点，本单元《在集体中成长》是一个拓展，本主题从“什么是集体”“感受集体的力量”“感悟个人与集体的关系”这样的一个学习路径来构建教材。
引领学生把目光由小校园放眼到大社会，去感知集体的力量。
二：教学目标1、让学生知道自己是集体当中的一员，愿意与人合作，明白集体力量大。
2、通过讨论、实践，明白集体力量大的道理。
3、具有与同伴合作的基本方法和技能。
三：教学重难点：通过讨论、实践，明白集体力量大的道理。
四：活动过程（一）创设情境激趣导入1、播放视频《蚂蚁搬饼干》的视频。
2、学生们根据视频内容谈体会。
3、引出课题：集体力量大（二）缤纷活动感悟主题活动一：说一说，集体力量大1.学生们在小组内先交流课前搜集的集体力量大的故事。
2.其它同学谈听后感受。
意图：此活动让学生说自己身边的故事，从故事中初步感受团结一致，就会产生巨大的力量的道理。
活动二：试一试，集体力量大1、⑴游戏活动：写“大”字，亲身感受集体力量大。
出示：①请你用任意两根手指拿起笔，在本子上写一个“大”字。
②请你用任意三根手指拿起笔，在本子上写一个“大”字。
③请你用任意四根手指拿起笔，在本子上写一个“大“字。
④请你用正确的书写姿势，工工整整的写一个“大”字。
⑤如果五根手指各自向不同的方向用力又会怎么想样呢？⑵比较：哪个字写得最好？⑶小组交流写字过程的感受。
总结提升：目标一致，才会产生巨大的力量。
2、讲述三个和尚的故事。
⑴讨论交流。
为什么一个和尚有水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝呢?⑵总结升华：分工明确意图：这两个小活动是在学生感知团结产生力量的基础上，通过学生喜爱的形式，从正反两面深化认识团结合作，尽心尽力，分工明确才会产生巨大的力量。
《集体力量大》教学设计及反思[教学过程]一、创设情境，引出课题：集体力量大（一）图色游戏，体验个人力量小１、个别学生说力量。
同学们，很高兴来到五年级和同学们一起学习。
今天是周老师和你们第一次合作，我想知道我们班同学的力量有多大。
来，谁愿意把你的力量告诉我。
（学生说说他个人的力量）2、图色活动，体验个人力量小。
（1）刚才同学们都说自己的力量大，可我是第一次来，不知道你们是真的有本事，还是在吹牛，所以我想试一试你们到底有没有那么大的本事。
下面我们要进行一个游戏。
(2)出示游戏规则：每个人手中有一张图形纸，上面画着八个图形，请在一首歌的时间内，按老师的要求来图色，谁能完成任务，我就相信他的力量大。
（3）放音乐，学生图色。
（4）通过图色，体验个人力量小。
说说看，为什么你不能成功。
（学生会说时间太短了）那你们有什么办法，能在这么短的时间里完成老师布置的任务呢？四人小组讨论学生如果没有说出：要大家一起来涂，就这样引导：看来靠你们一个人的力量还是不够呀，老师给你们请来了一个老师，你们可以从它们的身上找到办法。
播放视频《蚂蚁搬饼干》。
学生如果说出来：要大家一起来涂，就这样引导：看来大家都知道靠自己一个人的力量是不行的，要大家一起来才行。
其实这个道理不仅你们懂，小动物们也懂。
说说看，通过你的观察发现，你知道哪些小动物他们是靠集体的力量取得成功的。
（学生会说：蚂蚁，狼，猎狗等）好，接下来，我们就来看一看小蚂蚁是怎样靠集体的力量搬动一块大饼干的。
（二）视频《蚂蚁搬饼干》，引出集体力量大看了刚才的这个小故事，你懂得了什么？是呀，一只蚂蚁搬不动饼干，但是大家一起来就可以把饼干搬回去分享了，多么快乐呀！这就是集体的力量呀。
今天我们学习的课文题目就是：集体力量大。
板书课题。
集体为什么力量大？（人多）可是，人多了，力量一定就会大吗？同学们看了下面的小故事，也许会有不同的看法的。
播放课件《运水果》二、感悟合作，学会合作（一）《运水果》引出人多力量不一定大同学们，你们说说，为什么四个小动物却不能把一只小小的水果篮运到森林俱乐部呢？（生：因为它们往四个不同的方向拉；）那你觉得到底是谁的错呢？所以最主要的原因是什么呢？（引导学生说出心不齐）是呀，正所谓心不齐，事难成。
