德育后进生转化记录

德育后进生转化记录
学生姓名
王雅坤
班级
五（1）
Βιβλιοθήκη Baidu年龄
13
帮扶教师
原因
学习成绩太差
辅导时间
2010.10
帮扶重点
改掉该学生的脾气暴躁，贪吃贪玩的毛病。
不良表现
学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。
3、我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前板演。一段时间后，他的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找他谈话，与他交流做作业的好处和不做作业的害处，他深刻地认识到自己在这方面的不足，他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。
阶段效果
通过最近的表现我们发现当他在遇见什么事的时候就不容易暴躁了。
德育后进生转化记录
学生姓名
朱德超
班级
五（2）
年龄
13
帮扶教师
原因
学习成绩太差
辅导时间
2010.10
帮扶重点
改掉该学生的脾气暴躁，贪吃贪玩的毛病。
不良表现
1、成绩不理想。拖欠作业，上课讲话，睡觉。
2、主要表现为好逞强、好与人打闹、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对老师有较强的抵触情绪。
实际困难
基础太差，厌学思想严重。
3列举他的种种劣迹。
4使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。（最近在几个方面有大进步）。
阶段效果
通过教育李宗元，不给老师找事了，还是不想学习。
德育后进生转化记录
学生姓名
伊宇航
班级
六（1）
年龄
14
帮扶教师
原因
不学习
辅导时间
2010.10
帮扶重点
培养他的学习习惯。
不良表现
学习态度差，家庭作业基本不做
2、经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。在此基础上我找他谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得对上课比较感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他说不会做，其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。
实际困难
上课不听讲，做其他科作业，跟老师顶嘴。
帮
扶
过
程
1、建立良好的帮教关系。作为任课教师，我经常利用上课及课余时间，多与他沟通。
2、上课时，尽量多提问他拼单词，多给他表现和发言的机会
3、这样多次的反复后，自觉地对自己的言行加以控制，降低犯错率。
4、我特别给他布置作业。
阶段效果
通过教育伊宇航，他能写作业了，但质量太差了，多嘴的毛病有所改进。
帮
扶
过
程
1、成立监督小组和帮扶小组，及时督促，及时汇报。
2、连续三天不犯错就表扬，一周没错误记录就在班内鼓励。改变其原有不良形象。
3、为其召开“戴高帽”活动，细数他的闪光点，树立其自信心。
阶段效果
通过最近的表现我发现他对英语有点兴趣了。
德育后进生转化记录
学生姓名
李宗元
班级
六（2）
年龄
14
帮扶教师
原因
不想学习
辅导时间
2010.10
帮扶重点
改掉该学生的游手好闲的毛病
不良表现
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
实际困难
性格放纵，不受约束，性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明机灵，善于察言观色又使之显得狡猾善辩，不承认，不反省自己的错误行为。
帮
扶
过
程
1使其明白打架的危害性。
2②使其明白打架的道德破坏性。
实际困难
性格放纵，不受约束，性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明机灵，善于察言观色又使之显得狡猾善辩，不承认，不反省自己的错误行为。
帮
扶
过
程
抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心
1、通过从其他同学反馈来的信息，他还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。