2020年八年级语文上册 19 生物入侵者导学案 新人教版-2.doc

19《生物入侵者》导学案一、教学目标：1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，掌握重点字词。

2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

3、了解生态环境知识和生物入侵者的有关情况，了解生物“污染”，增强防范意识。

二、授课思想和复习或联系的知识点：1、授课思想：利用自主、合作、探究的学习模式，培养学生的学习兴趣，由兴趣引导学生明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。

通过学习此文能促使学生提高保护生态环境的意识。

2、复习或联系的知识点：（1）、搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。

(至少搜集一种生物入侵者的资料)（2）、借助工具书，扫除字词障碍。

（3）、将预习中发现的问题记在卡片上。

三、学习内容：知识点1、通过阅读课文，整体感知文章，筛选重要信息完成下列问题：1、给下列加点的字注音。

（1）归咎．（）（2）五色斑斓．．（）（）（3）失衡．（）（4）监．控（）（5）劫掠．（）（6）藩．篱（）2、解释词语。

（1）无动于衷：（2）在劫难逃：（3）束手无策：（4）五色斑斓：（5）啸聚山林：（6）归咎：3、选词填空。

生态环境生态系统生态平衡（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的中的“移民”称为“生物入侵者”（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的并没有受到太大破坏。

（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成的严重失衡。

初探感知收获：学生通过阅读文章，从而能整体感知文章，筛选重要信息，完成以上问题，提高了学生的学习兴趣，带着兴趣继续学习，为后面的学习起到了事半功倍的效果。

知识点2、小组合作探究学习本文所采用的说明顺序和说明方法：1、常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?2、探究本文这样安排说明顺序的好处。

山东省日照经济开发区三中八年级语文上册《第19课生物入侵者》导学案新人教版学习目标：1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；2、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力。

学习准备:一、给下列加粗字注音入侵（）归咎（）厄运（）酝酿（）（）二、指出下列语句的说明方法，写在括号内1．近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。

（）2．专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。

（）3．在自然条件卞，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地。

（）4．事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。

（）（1、举例子 2．下定义、打比方 3．举例子、列数字 4．打比方）整体把握文章开头，作者假设一种情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题──生物入侵者，并对什么是“生物入侵者”进行解释。

第2、3、4段具体写什么是生物入侵者及其危害。

第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途径。

第6、7段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。

第8段写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。

问题探究：1．为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？等等。

他们是不会视而不见的。

2．如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？第2段写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。

如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。

19 生物入侵者【学习目标】1、了解与生物入侵者相关的知识。

2、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

3、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。

【使用说明与学法指导】1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

3、注意观察落日，展开你想象的翅膀，获取一些知识和道理。

【知识链接】梅涛，当代科普作家。

《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。

【预习导学】1．给下列加横线的字注音。

（1）归咎（）（2）五色斑斓（）（）（3）失衡（）（4）监控（）（5）劫掠（）（6）藩篱（）2．解释词语。

（1）无动于衷：（2）在劫难逃：（3）束手无策：（4）五色斑斓：（5）啸聚山林：（6）归咎：3、选词填空。

生态环境生态系统生态平衡（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的（）的“移民”称为“生物入侵者”（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的（）没有受到太大破坏。

（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成（）严重失衡。

【自主学习】1、用文中的话说说什么是“生物入侵者”。

2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？4、本文主要运用了几种说明方法？【合作探究】1、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？2、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？3、生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视，这给你什么启示？【拓展迁移】你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？【课堂小练】奇妙的冬虫夏草①冬虫夏草又叫虫草，主要产于西藏、四川等地，是一种温和的补药，对肺结核、年老体衰、腰膝酸痛等有很好的疗效。

2019-2020八年级语文上册 19 生物入侵者学案2 （新版）新人教版☆课文导读本文是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。

文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。

☆基础过关一、读音辨析劫掠．．（jié lüè）失衡．（hénɡ）扼．制（è）遵循．（xún）霍．乱（huò）归咎．（jiù）酝酿．．（yùn niànɡ）栖．息（qī）繁衍．（yǎn）水域．（yù）五彩斑斓．（lán）啸．聚山林（xiào）二、词语释义归咎：归罪。

厄运：痛苦的遭遇；不幸的命运。

束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有。

藩篱：篱笆。

比喻门户或屏障。

啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。

啸聚，形容其互相呼叫，拉帮结伙。

在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。

现在借指坏事情一定要发生，无法避免。

物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的被选择存留下来。

无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。

为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。

三、语句解读1.从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。

数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。

2.到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。

说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。

3.当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。

把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。

四、作家作品梅涛，博士生导师,1962年11月出生于江西省南城县。

19《生物入侵者》梅涛，江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。

科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了亟待解决的问题。

随着交通的全球化，世界贸易的不断增加，有害的外来的生物入侵并造成本地区原有生态破坏的一种新污染——“生物污染”，已不是简单地偶发事件，其发生的频率和范围不断扩大，并有全球化的趋势。

《生物入侵者》就是一篇介绍生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的事理性说明文，希望能够引起人们对外来生物入侵的重视。

准确把握“生物入侵者”的含义，理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

一课时为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。

本节课的教学必须充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

教学方法具体如下:1．讨论法、点拨法。

引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

在学习过程中加以适当的点拨。

以突出教学重点。

2．竞赛激励法。

初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。

以突出教学重点，突破教学难点。

3．延伸拓展法。

对是否赞成干预生物入侵这个观点的辩论有利于把课堂学到的知识转化为能力。

一、生字生词1.生字栖息 (qī) 藩篱 (fān) 归咎 (jiù)河蚌(bàng) 厄运(è) 蜥蜴(xī yì)酝酿(yùn niàng) 蒲公英(pú)五彩斑斓（bānlán）啸聚山林(xiào ) 棕树蛇（zong）束手无策(shù ) 扼制（è）物竞天择（jìng）无动于衷（zhōng）2.雅词藩篱：篱笆，比喻门户或屏障。

归咎：归罪。

酝酿：比喻在做准备工作。

19*生物入侵者【导学目标】1．阅读课文，了解本文说明的主要内容。

2．学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3．提高学生的环保意识。

【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤二、三、四。

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入生成问题加拿大一枝黄花于1935年作为观赏植物引入中国，是外来生物。

引种后逸生成杂草，并且是恶性杂草。

主要生长在河滩、荒地、公路两旁、农田边、农村住宅四周，植株高1.5米～3米。

它是多年生植物，根状茎发达，繁殖力极强，传播速度快，生长优势明显，生态适应性广阔，与周围植物争阳光、争肥料，直至使其他植物死亡，从而对生物多样性构成严重威胁。

可谓是黄花过处寸草不生，故被称为生态杀手、霸王花。

这种花就是我们今天要学习的《生物入侵者》。

自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

繁衍．(yǎn) 斑斓．．(xī yì)．．(bān lán) 蜥蜴藩．篱(fān) 酝酿．．(yùn niàng)2．识记重点词语的词义。

安家落户：在他乡安置家庭并定居。

物种：生物分类的基本单位，不同物种的生物在生态和形态上具有不同的特点。

19 《生物入侵者》【学习目标】1.了解生物入侵者的有关知识，理清说明顺序。

2.领会本文运用的说明方法及其表达作用，提高阅读科普文的能力。

3.了解生物入侵者的危害，加强环保意识。

【学习重点、难点】重点：1．了解生态环境知识。

2．培养学生关注身边生活的科学意识。

难点：生物入侵者的概念及其危害。

【学习过程】一、导入新课二、预习展示1.检查预习学案的完成情况。

2.题写生字词。

3.了解文章内容，初读体验交流。

三、整体感知1．从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。

2．本文除了告诉我们什么叫生物者，它还讲了哪些内容?3．用文中的话说说什么是“生物入侵者”？4．文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？5．造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？四、合作探究1、本文采用了什么说明顺序？各部分之间的顺序为什么不能调换？2、文章采用了哪几种说明方法？具体说说其表达效果。

3、品味准确、生动的说明语言。

（举一、二例）五、拓展延伸1.你知道还有哪些“生物入侵者”吗？2. 外来入侵物种名单：据不完全统计，目前我国有主要外来杂草107种，外来害虫32种，外来病原菌23种……首批外来入侵物种名单公布：紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大蜗牛、福寿螺、牛蛙……3.是不是外来的生物就一定有害呢？4. 文中生物学和生态学界对待“生物入侵者”的两种观点，你赞同哪一种？面对“生物入侵者”，我们人类应该做些什么？六、作业1.调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？2.通过本文的学习，请你想想如何在利用生物资源的同时，避免产生生物入侵的危害？。

19.生物入侵者【学习目标】1.了解本文说明的主要内容。

2.学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3.提高学生的环保意识【重点难点】1.学习本文的说明顺序和说明方法。

2.不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

【知识链接】据光明日报（２０００年６月１２日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。

它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。

树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。

那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案作者介绍：梅涛,当代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。

【学习过程】一、导入课文。

科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。

希望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高保护生态环境的意识。

二、预习检测。

1．给下列加横线的字注音。

（1）归咎（jiù）（2）五色斑（bān）斓（lán）（3）失衡（héng）（4）监控（kòng）（5）劫（jié）掠（6）藩（fān）篱2．解释词语。

（1）无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。

（2）在劫难逃：指躲不过的灾难。

（3）束手无策：像手背捆起来一样，没有一点办法。

（4）五色斑斓：形容颜色较多，灿烂多彩。

（5）啸聚山林：指反抗反动统治而聚众起事。

（6）归咎：归罪。

三、整体阅读。

1.理清文章的结构和主旨生 1.①引出话题：介绍什么是生物入侵者。

物 2.②-④摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。

十九生物入侵者【学习目标】１、自读积累，把握本文说明的主要内容；２、掌握基本的说明顺序和说明方法；３、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。

【学习重点】学习本文的说明顺序和说明方法。

【学习难点】说明方法的表达效果。

【知识链接】1、题目解读一说到入侵，我们马上想到刀光剑影的战争，殊不知，生物界中也存在着“战争”。

要知道，这正是人类自己挑起的这场没有硝烟的战争，不能不引起高度警惕。

“生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。

2、走近作者梅涛，男，当代科普作家. 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席。

1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，2001年获中国科学技术大学力学博士学位。

1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员3、相关资料你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。

②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。

③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。

④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。

⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。

这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。

⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。