2020苏科版八下物理6.2《测量物体的质量》课程教学设计

教案：苏科版八年级物理下册6.2测量物体的质量一、教学内容：本节课的主要内容是测量物体的质量。

我们将学习使用天平和量筒等工具进行物体的质量测量。

教材中涉及到的章节有：1. 测量物体质量的方法2. 天平和量筒的使用3. 质量的单位二、教学目标：1. 学生能够理解质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。

2. 学生能够熟练使用天平和量筒进行物体的质量测量。

3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考、合作的能力。

三、教学难点与重点：重点：掌握测量物体质量的方法，熟练使用天平和量筒。

难点：理解质量的概念，掌握质量单位及其换算关系。

四、教具与学具准备：教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、金属等）。

学具：记录本、笔。

五、教学过程：1. 引入：通过一个实际情景，例如称量一包糖果的质量，引发学生对质量的思考。

2. 讲解：讲解质量的概念，介绍质量的单位及其换算关系。

3. 演示：教师演示如何使用天平和量筒进行物体的质量测量。

4. 实践：学生分组进行实践活动，使用天平和量筒测量给定物体的质量。

5. 讨论：学生交流实践中的发现和问题，教师进行解答和指导。

六、板书设计：质量的概念质量的单位质量的换算关系七、作业设计：1. 请列举三个日常生活中常见的质量单位及其用途。

答案：千克、克、吨，分别用于表示不同大小的质量。

2. 一本书的质量大约是多少？请说明你的估算方法。

答案：一本书的质量大约在0.2千克到0.5千克之间，可以通过观察书的体积和重量进行估算。

3. 请设计一个实验，测量一块石头的质量。

答案：使用天平和量筒进行测量，调节天平平衡，然后将石头放在天平的左盘上，记录下质量数值。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，学生掌握了测量物体质量的方法，并能够熟练使用天平和量筒。

在实践过程中，学生培养了观察、思考、合作的能力。

同时，通过讨论和解答，学生加深了对质量概念和单位换算关系的理解。

拓展延伸：学生可以进一步学习不同测量工具的原理和使用方法，如电子秤、台秤等。

2020苏科版八下物理6.2《测量物体的质量》教学设计作为幼儿园教师，我始终坚信，游戏是幼儿学习的最佳方式。

因此，在设计本节课《测量物体的质量》时，我以幼儿的生活经验为基础，以游戏为主线，让幼儿在游戏中体验、探索和发现。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过设置“小小超市”情境，让幼儿在购买商品的过程中自然接触到质量的概念，进而引导他们认识和了解质量的测量工具——电子秤。

活动的目的是让幼儿在游戏中体验质量的概念，培养他们的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 认识质量的概念，了解质量的测量工具——电子秤。

2. 能够使用电子秤测量物体的质量。

3. 培养观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：认识质量的概念，了解质量的测量工具——电子秤。

难点：能够独立使用电子秤测量物体的质量。

四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、商品模型、购物车等。

2. 学具：每个幼儿准备一个质量测量记录表。

五、活动过程1. 情境导入（5分钟）a. 创设“小小超市”情境，引导幼儿观察超市中的商品和购物车。

b. 邀请幼儿扮演顾客，挑选商品，自然引入质量的概念。

2. 认识电子秤（5分钟）a. 向幼儿介绍电子秤的结构和功能。

b. 演示如何使用电子秤测量商品的质量。

3. 操作实践（10分钟）a. 每个幼儿使用电子秤测量自己的商品，并记录质量。

b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。

a. 邀请幼儿分享自己的测量成果。

b. 讨论：如何准确地测量物体的质量？5. 课后拓展（5分钟）a. 邀请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的质量测量实例。

b. 鼓励幼儿将自己学到的质量知识运用到生活中。

六、活动重难点重点：认识质量的概念，了解质量的测量工具——电子秤。

难点：能够独立使用电子秤测量物体的质量。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与，热情高涨。

通过情境教学法和游戏教学法，幼儿们顺利地掌握了质量的概念和电子秤的使用方法。

苏科版物理八年级下第六章《6.2测量物体的质量》辅导教学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下第六章第二节《测量物体的质量》。

具体内容包括：1. 质量的定义及单位；2. 常用质量单位间的换算；3. 托盘天平的使用方法和注意事项；4. 测量的基本步骤和注意事项。

二、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系；2. 学会使用托盘天平测量物体的质量，能正确读取测量结果；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点：重点：质量的概念、质量单位及换算关系，托盘天平的使用方法。

难点：托盘天平的准确读数，测量过程中的注意事项。

四、教具与学具准备：教具：托盘天平、砝码、测量物体（如石头、金属等）、记录表格。

学具：学生手册、笔记本、笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的质量测量场景，如超市称重、家中厨房计量等，引发学生对质量测量的兴趣。

2. 知识讲解：介绍质量的概念、质量单位及换算关系，讲解托盘天平的使用方法和注意事项。

3. 演示实验：教师演示如何使用托盘天平测量物体质量，包括调节天平、放置物体、加减砝码、读数等步骤。

4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，填写实验记录表格。

5. 例题讲解：分析实验数据，引导学生学会准确读取托盘天平的测量结果。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些质量测量的题目，巩固所学知识。

六、板书设计：板书内容主要包括质量的概念、质量单位及换算关系，托盘天平的使用方法和注意事项。

七、作业设计：1. 题目：请用托盘天平测量家中一袋大米的质量，并记录测量结果。

答案：根据实际情况填写。

答案：（1）一个苹果的质量约为200g；（2）一本物理书的质量约为250g；（3）一支新铅笔的质量约为10g。

八、课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课学生掌握了质量的概念、质量单位及换算关系，学会了使用托盘天平测量物体质量。

苏科版物理八年级下册6.2 用天平测物体的质量教学设计一、教学目标1.知识目标：了解使用天平测量物体质量的原理和方法；2.能力目标：掌握使用天平测量物体质量的基本操作技巧；3.情感目标：培养学生的观察、分析和实验探究能力，激发学生对物理学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：掌握使用天平测量物体质量的原理和步骤；2.教学难点：理解质量的概念和天平测量物体质量的原理。

三、教学准备1.教具准备：天平、不同质量的物体、课件；2.实验准备：准备两个相同的物体，称为A和B，以及一枚10g的质量砝码。

四、教学过程1. 导入新课•引入问题：同样大小的两个物体，它们的质量是否相同？我们可以如何准确地测量物体的质量？2. 学习新知•通过展示课件，讲解质量的概念和天平测量物体质量的原理。

•强调天平的使用注意事项，如水平放置、待指示灯稳定后再进行测量等。

3. 进行实验操作1.让学生各自取出一个相同大小的物体，称为A和B。

2.将物体A放在天平的左盘上，注意调整天平使其保持水平。

3.等待指示灯稳定后，记录下物体A的质量。

4.将物体A取下，再将物体B放在左盘上，进行相同的操作。

5.比较物体A和B的质量是否相同。

4. 实验结果分析•学生通过对比实验结果，得出结论：相同大小的物体质量相同。

•引导学生思考：使用天平测量物体质量的原理是什么？5. 进一步探究•提出问题：如果我们想测量一个物体的质量，但是没有天平怎么办？•引导思考：学生通过讨论或小组合作，思考并提出测量物体质量的其他方法。

•引导学生通过实践尝试，比如使用弹簧秤、浮力秤等进行测量。

6. 小结归纳•通过讲解和实验操作，对本节课的内容进行小结和归纳。

•提示学生关键点和重要概念。

五、课堂练习•分发练习题，让学生进行解答。

•引导学生解答中遇到的问题，确保他们对本节课的理解程度。

六、布置作业•布置书面作业：写一篇关于天平测量物体质量的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等。

教案：苏科版八年级物理下册6.2《测量物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第六章第二节《测量物体的质量》。

本节课的主要内容包括：1. 质量的定义及单位；2. 测量物体质量的方法；3. 常用测量工具的使用方法及注意事项。

二、教学目标1. 让学生掌握质量的定义及单位，了解质量的国际单位制；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会使用天平测量物体质量；3. 培养学生动手操作能力，学会正确使用测量工具，提高测量精度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：质量的定义，质量的国际单位制，天平的正确使用方法；2. 教学重点：掌握测量物体质量的方法，提高测量精度。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器等；2. 学具：学生分组实验器材，包括测量容器、砝码、细线、笔记等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的物体，思考如何测量它们的质量。

2. 知识讲解：介绍质量的定义、单位及国际单位制。

讲解天平的结构、原理及正确使用方法。

3. 示范演示：教师演示如何使用天平测量物体质量，强调注意事项。

4. 学生动手实践：分组进行实验，测量物体质量，记录数据。

5. 例题讲解：分析实际问题，运用物理知识解决，如测量一书的重量。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：质量的定义、单位及国际单位制；天平的结构、原理及正确使用方法；测量物体质量的方法及注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：（1）复习质量的定义、单位及国际单位制；（2）练习使用天平测量物体质量，记录数据；（3）思考如何测量不同物体的质量，提出解决方案。

2. 答案：（1）质量的定义：物体所含物质的多少；（2）质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等；（3）天平的正确使用方法：调节平衡螺母使天平平衡，将物体放在左盘，加减砝码使天平再次平衡，读取右盘砝码的质量。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了质量的定义、单位及国际单位制，学会了使用天平测量物体质量。

一、教学内容本节课的教学内容选自物理苏科版八年级下册第六章第二节“测量物体的质量”。

本节课的主要内容有：了解托盘天平的使用方法，掌握用天平测量物体质量的步骤和注意事项；通过实际操作，能够正确使用天平测量物体质量；通过实验探究，认识等效替代的思想，掌握用积累法测量物体质量的方法。

二、教学目标1. 知道托盘天平的使用方法，能够正确使用天平测量物体质量。

2. 通过实验探究，掌握用积累法测量物体质量的方法。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验探究能力。

三、教学难点与重点重点：托盘天平的使用方法，用积累法测量物体质量。

难点：托盘天平的调节平衡，用积累法测量物体质量的计算。

四、教具与学具准备教具：托盘天平、砝码、测量筒、细线、剪刀、胶带。

学具：学生分组实验所需的器材，每组一份。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活实例，如购物时称量水果，引入本节课的内容——测量物体质量。

2. 讲解托盘天平的使用方法：介绍天平的结构、调节平衡的方法、称量物体的步骤。

3. 示范操作：教师演示如何使用托盘天平测量物体质量，包括调节平衡、放置物体、加减砝码、读数等步骤。

4. 学生分组实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，教师巡回指导。

5. 讨论与交流：学生讨论实验中遇到的问题，分享测量结果，交流测量方法。

6. 讲解用积累法测量物体质量：介绍积累法的原理，讲解如何用积累法测量物体质量。

7. 学生分组实验：学生分组进行实验，运用积累法测量物体质量，教师巡回指导。

六、板书设计板书内容：1. 托盘天平的使用方法2. 用积累法测量物体质量的方法七、作业设计1. 作业题目：用托盘天平测量下列物体的质量，并填写实验报告。

（1）一颗苹果（2）一包食盐（3）一瓶矿泉水2. 答案：（1）苹果的质量：_______g（2）食盐的质量：_______g（3）矿泉水的质量：_______g八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，学生对托盘天平的使用方法和用积累法测量物体质量的掌握程度如何，实验操作中是否存在问题，如何改进。

6.2 测量物体的质量教学目标1、知识与技能：知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量。

2、过程与方法：学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量。

3、情感、态度与价值观：在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。

教学难点天平的调节和使用。

教学过程一、复习引入托盘天平的使用同桌之间相互提问托盘天平的使用方法？测量前调节平衡1.将天平放在水平台面上2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线平衡螺母怎样调？测量时1.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码。

（如何加、减砝码？）2.用镊子移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线。

读数：物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和二、合作探究用天平测量物体的质量如何测量一枚大头针的质量？将天平放在水平工作台上，观察天平：天平的最大测量值(称量)为。

标尺上的分度值(感量)为。

使用前，调节天平：1.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处2.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线讨论：哪种方法更合适测量回形针的质量？原因：一张纸的厚度小于刻度尺的分度值测量多个回形针的质量一个回形针的质量小于天平的分度值测量瓶中水的质量测量烧杯中水的质量如果步骤1、2对调，测出水的质量（偏大/偏小）原因：烧杯中的水不能全部倒出，还有水沾在杯壁上用天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？固体的质量可以直接测量。

液体的质量要先测量出容器的质量，再测出液体和容器的总质量，将两质量一减就得到液体的质量了。

三、巩固练习同学们做练习题四、课堂小结知识总结。

教案：苏科版八年级物理下册第六章二、测量物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第六章，主要讲解测量物体的质量。

具体内容包括：1. 了解质量的定义和单位；2. 学习使用天平和秤杆进行物体质量的测量；3. 掌握物体质量的计算方法；4. 通过对实际物体的测量，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让学生了解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系；2. 培养学生使用天平和秤杆进行物体质量测量的能力；3. 通过实际操作，让学生掌握物体质量的计算方法，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量单位及其换算关系，天平和秤杆的使用方法，物体质量的计算方法。

难点：天平和秤杆的精确使用，物体质量的计算方法的灵活运用。

四、教具与学具准备教具：天平、秤杆、砝码、测量容器等；学具：笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的物品，尝试估计它们的质量，并讨论质量在实际生活中的应用。

2. 知识讲解：介绍质量的概念，讲解质量的单位及其换算关系，引导学生掌握质量的基本知识。

3. 操作演示：教师演示如何使用天平和秤杆进行物体质量的测量，包括如何放置、如何加减砝码、如何读数等，让学生了解并掌握测量工具的使用方法。

4. 学生实践：学生分组进行实际操作，使用天平和秤杆测量给定物体的质量，并记录数据。

5. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解如何利用测量数据计算物体的质量，让学生理解并掌握计算方法。

6. 随堂练习：学生独立完成练习题，检验自己是否掌握了质量的计算方法。

8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 质量的概念及单位；2. 天平和秤杆的使用方法；3. 物体质量的计算方法。

七、作业设计1. 请列举三种日常生活中常见的质量单位，并说明其换算关系。

答案：克、千克、吨；1吨=1000千克，1千克=1000克。

苏教版八年级物理下册 6.2测量物体的质量教案苏教版八年级物理下册6.2测量物体的质量教案苏科版初中八下6.2用天平测物体的质量教案一、教学目标1．通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法――累积法。

2．鼓励学生主动回去探究问题，通过独立自主的活动技术创新自学。

3．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。

4．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。

5．践行“科学知识源于课堂教学，运用于课堂教学”的观念，培育学生刻苦钻研、大胆积极探索的科学精神，并使学生介绍研究物理的意义，唤起学生自学物理的猛烈兴趣。

6．通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。

二、设计思路整个活动过程从活动材料的准备工作至活动的实行，注重学生的自主性，使学生参予以探究居多的实验活动，使学生自己回去想要、回去搞、回去领悟，学生始终处在积极主动、活跃的探究活动状态中，充份体验了新课程改革中以学生为主体的探究模式。

三、教学资源教材、《学习指导用书》、《物理实验》、《名师导学》及配套教学光盘四、教学设计教师活动引入：测量一枚大头针的质量对话：学生活动观测天平，弄清楚天平的性能和规格,弄清楚评测“兴趣就是最出色的老师”，创设新奇、有意思的物理情境能够紧贴学生心理，把他们导入探究情境中，唤起他们探究的动机和求知欲的热情，并使学生研习得开心，研习得主动，研习得生动。

在物理实验中，介绍测量仪器的性能和规格就是很关键的。

此设计使用开放性实验积极探索与小组讨论结合的方法，在教师的鼓励下，充分发挥学生的主体性，使学生在问题的驱动下独立自主积极探索，为学生缔造宽广的小华：只要把一枚大头针放在天平上指就行了。

天平的测量范围，标尺小明：必须在纸盒上多摆一些大头针去表示。

大月：应当先测一空杯质量，再将一枚大头针放进空杯中测到总质量，两次测量结果相乘即为得大头针质量。

教案：苏科版八年级物理下册第六章二、测量物体的质量一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏科版八年级物理下册第六章第二节“测量物体的质量”。

具体内容包括：1. 了解质量的定义和单位；2. 学习用天平测量物体的质量；3. 掌握质量的估测方法；4. 能够运用所学的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系；2. 培养学生使用天平测量物体质量的能力，提高实验操作技能；3. 引导学生学会质量的估测方法，将物理知识应用到日常生活中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：天平的正确使用和质量的估测方法；2. 教学重点：质量的概念、单位及其换算关系，天平的使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器等；2. 学具：学生实验手册、笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果、菜类时称重等。

2. 知识讲解：介绍质量的定义、单位（克、千克、吨）及其换算关系；讲解天平的结构、原理和正确使用方法。

3. 实验操作：指导学生使用天平测量教具的质量，让学生动手操作，熟悉天平的使用。

4. 例题讲解：分析实际问题，如测量物体质量、计算物体密度等，引导学生运用所学知识解决。

5. 随堂练习：布置一些有关质量的练习题，让学生即时巩固所学知识。

6. 质量估测：教授质量估测的方法，如观察、比较、计算等，让学生尝试对生活中常见的物体进行质量估测。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 质量的定义；2. 质量的单位及其换算关系；3. 天平的结构、原理和正确使用方法；4. 质量估测方法。

七、作业设计1. 题目：测量家中某一物体的质量，并记录数据；2. 答案：根据实际测量数据填写。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能掌握质量的概念、单位及其换算关系，以及天平的正确使用方法；2. 拓展延伸：引导学生探究其他测量物理量的方法，如长度的测量、时间的测量等。

教案：苏科版物理八年级下册6.2 测量物体的质量一、教学内容1. 质量的概念及其计量单位；2. 测量物体质量的方法；3. 常用测量工具的使用及其注意事项；4. 物体质量的测量实验。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的计量单位；2. 培养学生运用测量工具准确测量物体质量的能力；3. 通过对物体质量的测量，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 质量的概念及其计量单位；2. 测量物体质量的方法及注意事项；3. 物体质量的测量实验。

四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、测量容器等；2. 学具：学生实验套装、测量记录表、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，思考如何测量它们的质量。

2. 知识讲解：介绍质量的概念及其计量单位，讲解测量物体质量的方法。

3. 示范演示：教师使用电子秤、天平等测量工具进行示范演示，展示测量物体质量的过程。

4. 学生实验：学生在教师的指导下，分组进行物体质量的测量实验。

5. 例题讲解：教师通过例题，讲解测量物体质量的方法在实际问题中的应用。

6. 随堂练习：学生独立完成测量记录表，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：质量的概念及其计量单位测量物体质量的方法1. 使用电子秤2. 使用天平3. 使用测量容器注意事项1. 测量工具的准确度2. 测量过程中的误差3. 实验数据的处理七、作业设计1. 作业题目：测量家中某一物品的质量，并记录测量过程和结果。

答案：根据实际测量，家中物品的质量为克/千克。

答案：测量物体质量的方法有：使用电子秤、天平、测量容器等。

注意事项包括测量工具的准确度、测量过程中的误差、实验数据的处理等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了质量的概念及其计量单位，学会了测量物体质量的方法，能够在实际情境中运用所学知识解决问题。

同时，学生的实验操作能力和问题解决能力得到了提高。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何测量较大物体质量的方法，如使用吊秤、地磅等。

文档2020苏科版八下物理6.2《测量物体的质量》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自2020苏科版八年级下册物理教材，第6.2节《测量物体的质量》。

本节内容主要包括托盘天平的使用方法、物体质量的测量方法以及质量的单位等内容。

二、教学目标1. 让学生掌握托盘天平的使用方法，能够正确测量物体的质量。

2. 让学生了解质量的单位，并能进行单位之间的换算。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：托盘天平的使用方法，物体质量的测量方法。

难点：质量单位之间的换算，以及如何准确快速地进行实验操作。

四、教具与学具准备教具：托盘天平、砝码、测量物体（如石头、金属等）。

学具：学生手册、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的质量测量场景，如超市购物时称重等，引发学生对质量测量的兴趣。

2. 知识讲解：讲解托盘天平的使用方法，质量的单位以及单位之间的换算。

3. 实验操作：分组进行实验，学生自行操作托盘天平，测量给定物体的质量，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解质量测量的实际例题，让学生理解质量测量在实际生活中的应用。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍现代科技在质量测量领域的应用，如电子称重仪器等。

六、板书设计板书内容主要包括：托盘天平的使用方法、质量单位及换算、质量测量实例等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述托盘天平的使用方法。

（2）列举两个质量单位，并说明它们之间的换算关系。

（3）用托盘天平测量一枚硬币的质量，记录测量数据并换算成克。

2. 答案：（1）托盘天平的使用方法：将待测物体放在左托盘，砝码放在右托盘，调整天平平衡，读取砝码质量。

（2）质量单位及换算关系：克（g）与千克（kg）之间的换算关系为1kg=1000g。

（3）硬币质量测量数据及换算：硬币质量为6g。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了托盘天平的使用方法，质量的测量和单位换算，但在实际操作中仍存在一些问题，如操作不规范、读数误差等。

教案：苏科版物理八年级下册6.2 用天平测物体的质量一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第六章第二节，主要讲述如何使用天平测量物体的质量。

具体内容包括：1. 天平的结构和原理2. 天平的使用方法和注意事项3. 物体质量的测量方法4. 密度概念的引入和计算二、教学目标1. 了解天平的结构和原理，掌握天平的使用方法和注意事项。

2. 能够使用天平测量物体的质量，并计算物体的密度。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点重点：天平的使用方法和注意事项，物体质量的测量方法，密度概念的引入和计算。

难点：天平的精度和误差分析，密度计算公式的应用。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器、测量尺等。

学具：学生实验手册、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的天平，引导学生思考天平的作用和原理。

2. 知识讲解：介绍天平的结构和原理，讲解天平的使用方法和注意事项。

3. 实验操作：指导学生使用天平测量物体的质量，并进行记录。

4. 例题讲解：以实际测量数据为例，讲解如何计算物体的密度。

5. 随堂练习：让学生独立完成实验，测量物体的质量并计算密度。

6. 板书设计：列出天平的结构和原理，重点突出天平的使用方法和注意事项。

7. 作业设计：（1）实验报告：记录实验过程和结果，分析实验误差。

（2）计算题：根据实验数据，计算物体的密度，并解释计算结果。

8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考天平在生活中的应用，探讨如何提高测量精度。

六、板书设计天平的结构和原理横梁砝码测量物体的质量天平的使用方法和注意事项调整平衡螺母加减砝码物体质量的测量注意事项物体质量的测量方法放置物体加减砝码记录质量密度计算公式密度 = 质量 / 体积七、作业设计实验报告：1. 实验目的：测量物体的质量并计算密度。

2. 实验器材：天平、砝码、测量容器、测量尺。

3. 实验步骤：（1）调整天平平衡，记录砝码质量。

一、教学内容1. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等；2. 质量的测量方法：用天平测量物体质量，用电子秤测量物体质量；3. 质量的单位：克、千克、吨等；4. 物体质量的估算：通过观察、经验等方式估算物体质量；5. 质量的误差与改进：了解误差产生的原因，学会减小误差的方法。

二、教学目标1. 让学生掌握质量的测量工具和测量方法，能够正确测量物体质量；2. 使学生理解质量的单位及其换算关系，能够进行质量的单位换算；3. 培养学生通过观察、经验等方式估算物体质量的能力；4. 让学生了解质量误差产生的原因，学会减小误差的方法；5. 增强学生对物理实验的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：质量的误差产生原因及其减小方法；2. 教学重点：质量的测量工具、测量方法、单位换算，以及物体质量的估算。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、测量容器等；2. 学具：学生分组实验器材、测量记录表、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围物体的质量，如书包、手机等，初步感知质量的存在；2. 讲解质量的测量工具和方法：介绍托盘天平和电子秤的使用方法，演示如何测量物体质量；3. 质量单位的学习和换算：讲解克、千克、吨等质量单位及其换算关系，让学生进行单位换算练习；4. 物体质量的估算：引导学生通过观察、经验等方式估算物体质量，进行实际操作练习；7. 布置作业：让学生运用所学知识测量身边物体的质量，并进行质量单位换算和误差分析。

六、板书设计1. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤；2. 质量的测量方法：用天平测量物体质量，用电子秤测量物体质量；3. 质量的单位及其换算关系：克、千克、吨等；4. 物体质量的估算方法；5. 质量误差的产生原因及其减小方法。

七、作业设计（1）一个苹果的质量；（2）一瓶矿泉水的质量；（3）一本书的质量。

2. 答案：（1）苹果的质量：约200克；（2）矿泉水的质量：约500克；（3）书的质量：约200克。

《二、测量物体的质量》教案一、教学目标（一）知识与技能1、熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。

2、知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量。

（二）过程与方法1通过实验，学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量。

2、记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。

（三）情感态度与价值观通过对于天平的学习进一步加深学生对于物体质量的理解。

二、教学重难点1、托盘天平的使用。

2、正确使用游码，正确读出游码指示的质量数三、教学过程（一）新课引入让同学对于不同物体进行质量估计，然后教师进行正确答案的公布。

由此举例生活中常见事例的质量。

（二）进行新课学生实验：用天平测量物体的质量让学生说出天平的主要构成部分。

引导学生观察天平的“铭牌”。

明确：铭牌上标的：“称量”和“感量”是什么意思？（称量表示天平每次最多允许称的物体质量；感量表示天平能称出的最小质量，天平的感量越小，它的准确度就越高。

）调节天平的横梁平衡。

问题探究：怎样称出一枚大头针的质量？书中哪位同学说的可行？你的方法又是什么？通过学生的实验得出：测量一枚大头针的质量用“以多求少”的方法，根数越多，误差越小。

让学生明白：设计和填写表格是收集数据和处理数据的重要环节。

问题探究：怎样用托盘天平测量水的质量？教师指导学生分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。

这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样实用。

那么先测总质量，再将液体倒出后测空烧杯的质量，最后两者相减。

说说这种方法的不妥之处和对测量结果的影响。

引导学生讨论：一架用久的天平，砝码严重磨损，若用这样的天平称量物体的质量，其结果会偏大还是偏小？指导学生阅读生活、物理、社会，培养学生的爱国主义感情并对学生进行德育教育。

让学生用手边的东西制作一架简易的天平。

分析制作的注意点。

如何利用托盘天平很快知道一盒回形针的数目？写出步骤及关系式。

6.2丈量物体的质量二次备课主备内容（备课人：________）【教课目的】1．【知识与技术】（1）经过练习，学会使用天平及丈量固体或液体质量的方法；（ 2）经过研究活动，让学生掌握一种丈量细小物理量的实验方法和思想方法——积累法。

2.【过程与方法】（ 1）引导学生主动去研究问题，经过自主的活动创新学习。

（2）培养学生发现问题，勇敢猜想，实验研究，剖析解决问题的科学研究方法及科学修养。

（3）培育学生的实验察看能力、着手能力、创新意识和创新思想。

3.【感情、态度与价值观】（1）建立“知识根源于实践，运用于实践”的观念，培育学生勤苦研究、勇敢研究的科学精神，使学生认识研究物理的意义，激发学生学习物理的激烈兴趣。

（ 2）经过对古代天平的介绍，培育学生的民族骄傲感和爱国主义情操。

【教课要点】天平的调理和使用。

【教课难点】托盘天平测物体质量的操作技术训练。

【教课过程】一、【自主学习】1.什么叫质量 ?物理实验中称物体质量常用的工具是什么 ?2. 托盘天平丈量物体质量前要进行哪些调理 ?怎么调理 ?答：⑴ 把天平放在水平台上 , 把游码放在标尺左端的零刻线处。

⑵调天平横梁均衡 , 依据指针在分度盘上的地点调理横梁右端的均衡螺母 , 直到指针指在中线处或指针在中线处左右摇动的刻度相等为止。

3. 用天平测物体质量时, 被测物体放在哪一盘上?砝码放在哪一盘上?4.一般按什么次序加减砝码 ?在什么状况下挪动游码 ?答：⑴ 预计被测物体的质量后 , 接从大到小的次序加减砝码。

⑵增添一个最小的砝码时 , 指针倾向分度盘中线右侧 , 而减少一个最小的砝码时 , 指针倾向分度盘中线左侧 , 此时不加砝码而挪动游码使天均匀衡。

5.如何读出被测物体的质量 ?答：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量再加上游码指示的质量数。

7.如何确立天平的最大称量值 ?答：⑴依据天平底座上的铭牌的标称确立。

⑵依据天平配套的砝码的总质量数及标尺示数预计。