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沟通障碍课件

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人际沟通PPTPPT课件

人际沟通PPTPPT课件

100％ 90％ 70％ 60% 50％ 40％ 30% lO%一20％
Page 24
二、几个方面
父母子女之间——代沟 同学之间 师生之间 同事之间——利害
Page 25
在沟通过程中，由于存在内外噪音，信息容易 失真，使信息的传递不能发挥正常的作用。要实现 有效沟通，就必须分析影响沟通的因素并找出解决 办法。沟通中常见的障碍 ：
人际沟通技巧Biblioteka 人生即为推销 推销即为沟通
Page 2
沟通为什么
赢得信任
告诉、 通知
学习 销售
干蠢事
挣钱
获得友谊
警告 社交往来
抱怨
谩骂
赞扬
买东西 消除疑虑
激励
娱乐
表达自我观点
研究表明，我们工作中70%的错误是由于不 善于沟通，或者说是不善于谈话造成的。
Page 3
沟通是什么 沟通的重要性 沟通的障碍 有效沟通的技巧
7．在与一群人交谈时，你是否经常发现自己驾驭不住自己的思 路，常常表现得注意力涣散，不断走神? A．肯定 B．有时 C．否定
8．别人问你一些复杂的事，你是否时常觉得跟他多谈简直是对 牛弹琴? A．肯定 B．有时 C．否定
9. 你是否觉得那些过于喜爱出风头的人是肤浅的和不诚恳的? A．肯定 B．有时 C．否定
Page 32
人性的弱点之三 不会关心别人
用你的食指摆一个“人”字给“我”看
Page 33
人 性 的 弱 点
之对 四他
人 缺 乏 微 笑
一个微笑包含的 意义有多少呢？
可以是招呼示意、 是原谅理解、是 激励赞赏、 是 ……
微笑待人！
Page 34
Page 35
人性的弱点之五 •亲密就是没有距离

有效沟通培训课程PPT课件

有效沟通培训课程PPT课件

角色定位
01
02
根据团队成员的专业技能和性格特点进行角色 划分。
明确每个角色的职责和权力范围，避免角 色冲突和重叠。
03
04
职责明确
制定详细的职责清单，明确每个成员的职 责和任务。
05
06
建立责任追究机制，确保每个成员都能够 认真履行职责。
提高团队协作效率策略
策略一：建立信任关 系
鼓励团队成员分享知 识和经验，提高团队 整体能力。
沟通作用
促进相互理解、建立信任关系、推 动问题解决、提升工作效率。
有效沟通特点与优势
有效沟通特点
清晰明确、双向互动、倾听理解、尊 重包容。
有效沟通优势
提高信息传递效率、增强团队协作能力、 减少误解和冲突、促进个人和组织成长。
沟通障碍及原因分析
沟通障碍表现
信息失真、情绪失控、态度消练习公开演讲，可以提高自己的 表达能力和自信心，更好地应对各种 沟通场合。
CHAPTER 03
非语言沟通方式及其运用
非语言沟通方式介绍
面部表情
通过面部肌肉的运动和 变化来表达情感，如微
笑、皱眉等。
身体语言
包括姿势、动作和体态 等，可以传达自信、开
放或紧张等情绪。
眼神交流
通过眼神的接触和注视 来表达信任、兴趣或敌
文化差异、语言障碍、情绪影响、认知偏差。
CHAPTER 02
倾听技巧与表达能力提升
倾听在沟通中作用
01
02
03
理解对方观点
通过倾听，可以更好地理 解对方的观点、需求和情 感，为有效沟通打下基础。
建立信任关系
倾听能够让对方感受到被 尊重和理解，有助于建立 信任和良好的人际关系。

老年人的有效沟通 ppt课件

老年人的有效沟通 ppt课件

ppt课件
52
人无法只靠一句话来沟通，总是得靠 整个人来沟通。
—彼得.德鲁克
ppt课件
53
有效沟通技巧——非语言沟通
表情 姿势
眼神
音色、抑扬顿挫
手势
ppt课件
54
有效沟通技巧——非语言沟通
7%（你说的什么）
38%（你怎么说）
55%（肢体语言）
ppt课件
55
非语言沟通，也可以说是身体语言沟通。
老年人的有效沟通
ppt课件
1
老年期划分标准
WHO：发达国家：＞65岁 发展中国家：＞60岁
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
26
沟通的主要障碍（接收方）
先入为主（第一印象） 听不清楚 选择性地倾听 光环效应（晕轮效应） 情绪不佳 没有注意言外之意
ppt课件
27
沟通小游戏
联合国教科文组织的一份报告指出，每年五月份是儿童 生长最快的时期，被称为“神秘的五月”。因此，专家 建议，在这个时期应该给儿童适当增加营养，如肉、蛋 、鱼、动物肝脏、蔬菜和水果。此外，还要多吃一些米 饭、馒头和豆制品。豆粉可以煮豆浆，还可掺在面粉里 蒸馒头、做豆腐脑。
第一名同学看的很认真，基本上把原文内容转述给了第二名同学，当第四名同 学向第五名同学转述时，内容变成了“美国科学院宣布，五月份适合人类生长 ，应该多补充营养，多吃肉、蛋、豆类食品”，而第六名同学最后公布接收到

沟通障碍、言语障碍和语言障碍ppt课件

沟通障碍、言语障碍和语言障碍ppt课件

例如: · 失语症 · 语言发育迟缓 · 北方人听不懂南方话
四、言语残疾
言语残疾是指由于各种原 因导致的不同程度的言语障碍， 不能或难以进行正常的言语交 往活动。 （本标准适用于3岁 以上儿童或成人，经治疗一年 以上不愈或病程超过两年者。 ） 从以上定义可以看出， “言语残疾”是一个相对宽泛 的概念，它包含了“言语障碍” 和“语言障碍”。
沟通障碍可能发 生在听、说、读、 写以及思考的过 程中。
沟通障碍最主要 的表现形式是听 觉障碍、言语障 碍及语言障碍。
二、言语障碍
言语障碍是指说话时的反常现象，包括发声、构 音以及语流的异常。这类障碍可在说话者表达以及使 用口语符号系统时被观察得知。
例如: · 构音困难 · 口吃
三、语言障碍
语言障碍是指个体所掌握的语言学知识系统与 其年龄不相符，落后于同龄的正常人，属于在语言 符号系统的理解和使用上的异常。
构音困难口吃大家好语言障碍是指个体所掌握的语言学知识系统与其年龄不相符落后于同龄的正常人属于在语言符号系统的理解和使用上的异常语 障 碍 和 语 言 障 碍
一、沟通障碍
沟通障碍是指接收、发送、处理以及理解概念、 口头及书面信息、图形符号系统等方面的能力出现 障碍。
沟通障碍可以通过在正常的言语、语言或听觉活动过 程中所表现出的可观察的症状进行定义： 一是客观特征，如他人可观察、可测量的特征； 二是社会特征，如对说话者意思的不理解，以及在言 语互动中的不适应反应； 三是个人特征，如个人对自我理解障碍的反应。

沟通障碍 PPT课件

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Thank You！
拓展阅读材料
1. 林宝贵主编. 沟通障碍：理论与实务. 台湾：心理出版 社. 2003.
2. William L. Heward. 肖非，等译. 特殊需要儿童教育导 论. 中国轻工业出版社. 2007:260-291.
3. 黄昭鸣. 言语障碍的评估与矫治. 上海：华东师范大学 出版社. 2006.
/?īng wā/
嗓音障碍
嗓音障碍
• 特征： • 音调异常：
学龄前儿童正常值320Hz左右；
高音调、尖叫声、低沉声。
• 响度异常： 正常人交谈声70dB左右；
响度过大、过小。
• 音质异常：
粗糙声、气息声、嘶哑声。
流畅性障碍
• 主要特征——口吃
流畅性障碍
• 主要特征——口吃
• 重复语音：我要吃--吃--吃苹果。 • 延长字音：我------要吃------苹果。 • 言语中阻：我要吃（停顿5秒）苹果。 • 插入语： 我要，就是那个，吃苹果。
（二）课程的调整
• 为了保证学生最大限度参与沟通： 1. 加入喜好物（玩具、活动、人等） 2. 调整素材（尺寸、颜色等） 3. 特殊器具（沟通辅具） 4. 调整课程内容（安排回答简短的问题）
（二）课程的调整
• 为了保证学生最大限度参与沟通： 1. 加入喜好物（玩具、活动、人等） 2. 调整素材（尺寸、颜色等） 3. 特殊器具（沟通辅具） 4. 调整课程内容（安排回答简短的问题） 5. 老师和同伴的示范、鼓励
（三）嵌入式教学
学校中的自然情境：
—美术课、点心、游戏、玩玩具……
1. 时间不必很长； 2. 沟通障碍学生坐前排； 3. 适时发出指令并指导；
（三）嵌入式教学

沟通障碍 ppt课件

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常见的沟通障碍有以下八种
(4)条件不清，理解各异 大至一个国家，小至一个企业，往往同一个政策和制度各
单位执行起来却五花八门。这和国家大、企业大、干部水平 不同有关，但很重要的一点是任何一项政策、制度、办法都 有一定的边界条件。我们在传达，信息时往往只注意传达信 息本身，而忽略这些边界条件，边界条件不讲清楚，就会理 解不一，行动失调。
常见的沟通障碍有以下八种
(7)地位差异，妨碍交流 一般人在接受信息时不仅判断信息本身，而且判断发讯人，
信息源的层次越高，便越倾向于接受。所以，一个领导者不 容易得到充分而真实的信息，特别是当领导者不愿听取不同 意见时，必然堵塞言路，使下级保持沉默。
(8)地理障碍，沟通困难 企业组织庞大，地理位置分散。相距较远或地形复杂都会
是什么
下属：我要和你讨论才知道 上司：讨论什么？
下属：是这样子的······ 上司：要我去的目的是
什么？
下属：你在好一点
上司：你把我去的目的
想清楚，再决定
下属：好的
案例二：
“救火！救火！”电话里传来了紧急而恐慌 的呼救声。 “在哪里？”消防队的接线员问。 “在我家!"
"我是说失火的地点在哪里？” “在厨房！” “我知道，可是我们该怎样去你家嘛？” “你们不是有救火车吗？”
引起沟通困难，虽然有电话和文件联系，但缺乏面对面沟通， 这也是沟通的很大障碍。
沟通障碍具体案例
案例一：
下属：你今天有没有时间？ 上司：今天什么时候？
下属：随便。
上司：什么事？
下属：你没有时间就算了。 上司：告诉我，什么事。
下属：讨论一个客户的事， 上司：你需要我去吗？
问你去不去。
下属：不知道

第三节沟通重点沟通的概念五种正式沟通网络链式环式Y式轮式全通道式沟通障碍及克服ppt课件

第三节沟通重点沟通的概念五种正式沟通网络链式环式Y式轮式全通道式沟通障碍及克服ppt课件
沟通
▪ 沟通的含义 ▪ 沟通的类型 ▪ 有效沟通的障碍 ▪ 冲突＊ ▪ 冲突管理技术＊ ▪ 激发冲突技术＊
一、沟通的含义
▪ 沟通是信息的传递。 ▪ 沟通意味着理解。信息只有被接收者理 解了，才算完成了沟通。 ▪ 沟通并不意味着在当事各方之间达到了 协议，并不意味着别人接受了自己的观点。 ▪ 沟通无所不在。
A.企业形象及公司名称 B.产品商标 C.产品包装 D. 本公司产品与其他产品的区别 （答案：D）
课堂练习
如果你是公司的总经理，在周末下午下班后，公司 某位重要客户给你打来电话，说他向公司购买的设 备出了故障，需要紧急更换零部件，而此时公司的 全体人员均已下班。对于这种情况，你认为以下各 种做法中哪一种比较好？ A. 告诉客户，因周未找不到人，只好等下周解决， 并对此表示歉意 B．请值班人员打电话找有关主管人员落实送货事宜 C. 因为是重要客户的紧急需要，马上亲自设法将货 送去 D．亲自打电话找有关主管人员，请他们设法马上送 货给客户
二、沟通过程
反馈
思想 编码 发送者
传递
接收 译码 理解
噪声
接收者
三、沟通的类型
口头沟通 反馈迅速，但核实难、易失真
书面沟通 持久、有形、易核实，但效率低
非语言沟通 含义丰富，但界限模糊 电子媒介 迅速、量大
单向沟通 双向沟通
正式沟通 非正式沟通
上行沟通 下行沟通 平行沟通
四、信息沟通网络 试验中的沟 通网络
全通式 信息沟通的速度快、平等化程度高，满意度高。
信息沟通网络（续） 组织中的沟 通网络
链式：
Y式：
轮式：
环式：
全通式：
五、有效沟通的障碍
▪ 主观障碍
▪ 语言表达能力差；发送者的信誉差； 知识经验的差距；心理上的障碍

沟通心理学 ppt课件

沟通心理学 ppt课件
♠注意
♠认同 ♠相容 ♠交往
组织关系网
（1）筛选 （2）排队 （3）分类
2021/8/21
主讲：赵慧
36
人际交往的行为模式
（1）由管理、指导、教育行为导致对 方的尊敬和顺从等反应
（2）由帮助、支持、同情等行为导致 信任和接受反应
（3）由赞同、合作、友谊等行为导致 协助和友好等反应
（4）由尊敬、赞扬、求助等行为导致 劝导或帮助等反应
自我 实现 尊重需要
爱和归属需要
安全需要 生理需要
2021/8/21
主讲：赵慧
42
二、人际角色PAC理论
2021/8/21
主讲：赵慧
43
2021/8/21
PAC
本性意识 人际角色
父母意识 父母角色 （P）
成人意识 成人角色 （A）
儿童意识 孩童角色 （C）
主讲：赵慧
44
父母角色（P） 特征：统治人、训斥人等权威式的作风 表现：凭主观印象办事，独断专行，滥用权威 言语：“你应该。。。”、“我认为。。。”、“你必须。。。”
2021/8/21
主讲：赵慧
15
社会测量法——莫雷诺
测量人际关系，对每一社会距离尺度数量化。
其具体做法是，请各个成员给群体中每个人评 分。最后统计每个人所得的分数。
这分数表示了社会距离，得分越多表示与别人 的社会距离越近，否则就越远。
社会距离越近，则表示关系密切，反之则疏远
2021/8/21
问一问：你的朋友中哪些是普通朋友？
人 际 沟
你与这些朋友是怎样认识的？
通
这些朋友中哪些人是你想继续深交的？
的
第三阶段：融合阶段
过
任务：从轻度卷入到中度和深度卷入过渡

《沟通与协调》课件

《沟通与协调》课件

案例一
某公司不同部门间利益冲突导致项目失败
案例二
某公司通过跨部门沟通实现资源共享
案例三
某公司如何打破部门壁垒，提高工作效率
国际沟通与协调案例
案例一
01
中美贸易战中的沟通与协调问题
案例二
02
国际组织中的沟通障碍与解决策略
案例三
03
跨国公司在不同文化背景下的沟通挑战与应对措施
感谢您的观看
THANKS
03
沟通障碍与解决策略
信息过载
总结词
信息过载是指接收者接收到的信息量超过了其处理能力，导致信息无法有效传 递。
详细描述
随着信息时代的到来，人们每天都会接收到海量的信息。这些信息可能来自社 交媒体、电子邮件、短信、电话等。如果接收者无法有效地处理这些信息，就 会导致信息过载，进而影响沟通效果。
语言与文化差异
总结词
语言与文化差异是沟通中常见的障碍，由于语言和文化背景的不同，导致信息传 递和理解上出现偏差。
详细描述
在跨国交流中，语言和文化差异尤为突出。不同的语言和文化背景下，人们对于 同一信息的理解可能会有很大的差异。因此，在沟通中需要充分了解对方的文化 背景和语言习惯，以避免因语言与文化差异造成的误解。
04
协调概述
协调的定义与重要性
协调的定义
协调是指在特定情境下，通过有效的 沟通和协作，使各方行动一致、目标 统一，以实现共同利益和目标的过程 。
协调的重要性
协调在组织和个人工作中具有至关重 要的作用。通过协调，可以整合资源 、提高效率、减少冲突、促进合作， 从而更好地实现组织和个人目标。
协调的目标与原则
协调的模型与过程
协调的模型
协调的模型有多种，常见的有线性模型 、网络模型和互动模型等。线性模型强 调自上而下的指挥和自下而上的报告； 网络模型强调各部门之间的横向沟通和 协作；互动模型则强调在动态过程中进 行协调和控制。

沟 通 障 碍PPT课件

沟 通 障 碍PPT课件
• 一个正常人每天花 60-80%的时间在 “听、说、读、写” 等沟通活动上。
• 良好的沟通有助于 成功。
沟通的内涵
• 沟通（communication）是指为达到一定 目的，将信息、思想和情感传送给对方， 并期望得到对方做出相应反应效果的过 程。
沟通的过程
噪声
信息源
编
码
通道
解
码
噪声
反馈
Hale Waihona Puke 噪声接受者具体游戏规则
• 教师把纸条发给每组第一名同学，看一分钟后收回， 这名同学凭记忆告诉第二位同学，每组从前向后传，t 只能进行耳语传递。
• 每组说完的同学请将你刚才说过的内容写在纸上，尽 量不做后修改，不讨论，也不给别人看，每组最后一 个同学，听完后立刻写在纸上，写完马上举手示意。
• 前3组同学，只能进行单向交流（只说不问）； • 第4组同学，可以进行双向交流（可以询问）；
SUCCESS
THANK YOU
2019/4/26
噪声
思考
• 从上一图例中我们可以看出，沟通过程 中任一环节出现问题，都有可能影响我 们的沟通效果。
• 那么我们在平时的工作生活中，会遇到 哪些具体的沟通障碍呢？
• 请大家带着这个问题，我们共同做个游 戏，希望大家边玩边思考。
大家做游戏
• 游戏名称：信息传递
• 游戏规则：
• 分组： •
全班同学
•
123 4
组可以进行双向交流，而1组只能进行单向 沟通；
•
单向交流的错误率往往大于双向交流。
• 1组和4组：
• 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
• 2组：
• 在这个世界上取得成功的人，都努力去 寻找他们想要的机会，如果找不到时， 他们就自己创造机会。

第三讲 商务沟通障碍ppt课件

第三讲 商务沟通障碍ppt课件

系统”的差异，自认为自己的词汇、动作等符号能被对方还原成自己
欲表达的信息，则会导致不少的沟通问题。
精品课件
18
• 3.所传递的信息被对方接受
•
这是沟通目标的更高层次。但是信息是否可以被对方接受，这只
是我们追求的目标，而不能成为判断沟通是否高效的标准。按照这一
观点，如果有人与我们意见不同时，不少人认为此人未能完全领会我
• “可以。”
清代名将曾国藩在镇压太平天国义军时，几遭
挫折，连连失败。他打算请求皇上派兵增援，
于是就草拟了奏章，作为面奏时的“腹稿”，
其中讲到战绩时，不得不承认“屡战屡败”。
一位师爷看了这个提法后，马上联想到不久前
发生的“一幕”：一员大将面奏时，也曾讲到
“屡战屡败”，因触怒龙颜而遭贬谪。他不禁
为主子捏了一把冷汗。但是，对皇上又不能谎
产生预期的结果，这样沟通的整体目标可以得到最完美的实现。比如，
通龚效评估面谈，主管指出了某位员工工作中的问题，这位员工在接
受这些批评以后，在工作态度和工作质量方面都进行了相应的改进，
提高了工作效率，那么此时主管和员工的沟通则实现了最高目标。当
然，对方是否会产生反响是与他（她）的性格、价值观以及个人态度 和能力等因素息息相关的。
精品课件
14
商务沟通的管理职能
• 商务沟通是企业组织管理中的基础性工作，它具有相当重大的作用和 意义。
• 1．3．1 商务沟通的管理职能 • 1．传递信息 • 2．满足员工的心理需要，改善人际关系 • 3．调动员工积极参与管理和决策 • 4．增强企业的创新能力
在有效的沟通中，沟通者积极讨论，相互启发，共同思考，大胆探索， 往往能进发出有神奇创意的思维火花。专家座谈法就是明显的例子， 惠普公司要求工程师们将手中的工作显示在台式机上，供别人品评。 以便于大家一起出谋划策，共同解决问题。

沟通PPT课件

沟通PPT课件

一则命令的演变 1
上 校
明晚8点看哈雷彗星，75年
出现一次，若下雨，就集 合到礼堂看有关影片。
一则命令的演变 2
执 行 官
•明晚8点哈雷彗星出现在营 地上空，若下雨，全体着装 原地解散，列队去礼堂，在 那里这种75年才发生一次的 罕见现象将出现。
一则命令的演变
3
中 尉
•明晚8点着装，哈雷彗星将 在礼堂出现，如营地上下雨， 上校将发布另一个命令，75 年才会发生一次。
上行沟通必须要持续不断地进行。
特殊情况除外，上行沟通不可越级。
不可有高高在上感觉。
越级汇报可取吗？
要诚恳听取他们的意见和对事情的看法。 要避免只挑自己想要的意见。 要从下级说话的速度、音调听出弦外之音。
要注意自己肢体语言可能带来的暗示。
要采取正确的回馈和后续行动。
下对上的表达技巧
除非上级要听，不然不说。
和新上级沟通，要避免开口闭口提及以前的上司如 何如何做。
提出问题，同样提出解决方案。
和上级沟通时的15个建议
对你提出的建议或决策有相当把握时，不妨表现出「信心 十足」的模样。 提出你的观点、建议时，不妨「简明扼要」。
提供重大消息，最好有「书面资料」或支持性的「证据」。
意见相同时，归功于上司的英明领导。 双方意见相左时，先认同主管，再表达自己的意见，请教 上司。 问题十万火急时，赶快敲定时间和老板商讨对策。 切忌「报喜不报忧」：有不利消息，就火速报告。 随时让老板明了状况，特别是在刚出状况之初。


一、组织沟通类型 正式沟通：正式沟通是指由组织内部明确 的规章制度所规定的沟通方式，它和组织 的结构息息相关。 正式沟通类型 下行沟通 上行沟通 平行沟通

大学生心理健康教育-第五章--人际关系----交往沟通 PPT课件

大学生心理健康教育-第五章--人际关系----交往沟通 PPT课件
35
30
五、大学生人际冲突的解决方法
（一）解决有自己参与的人际冲突
1
要平息自己的怒火，并设法消除对方的情绪
2
要善于解释和表白
3
要有宽容克制的精神
4
要能够以理服人
31
（二）解决没有自己参与的人际冲突
1
要迅速制止越轨行为
2
要公正、公平、合情、合理地对待冲突者
3
要善于说合、劝导、斡旋
4
要借助必要的行政和法律手段
27
（三）认识因素
认识因素是指引起人际冲突的价值取向与判断等因素。
（四）情绪因素
情绪因素主要是指对人或事物的喜好态度差异。
（五）个性因素
个性因素是指引发人际冲突的个性差异或人格特质等。一般来说，偏执性人格、 强迫性人格的大学生比较容易与他人发生人际冲突。
28
三、人际冲突的过程
人际冲突不是一种静止的状态，而是一个动态的过程，在这个过程中，冲突双 方的认知、情绪和关系都可能发生变化。美国学者潘迪曾经提出冲突的5阶段模式， 即：
24
第三节 人际冲突
一、人际冲突的概念
四、大学生人际冲突的表现
二、大学生人际冲突 产生的原因
三、人际冲突的过程
五、大学生人际冲突的解决方法
25
一、人际冲突的概念
人际冲突是指因利益冲突、观点不一、个性差异等引发的人际交往对象之间的 紧张状态和对抗过程，包括背离、排斥、侵犯等，其主要表现为不满、拒绝、对抗、 破坏、暴力、报复等形式。
有建设性原则三人际沟通的原则22二孤独心理一嫉妒心理三自卑心理四羞怯心理六异性交往困惑五报复心理人际沟通障碍四大学生常见的人际沟通障碍23三平等待人二真诚待人尊重他人一悦纳自己克服自卑心理五提高大学生人际沟通能力的途径四宽容待人五掌握语言艺术和非语言沟通技巧24一人际冲突的概念二大学生人际冲突产生的原因第三节人际冲突三人际冲突的过程四大学生人际冲突的表现五大学生人际冲突的解决方法25一人际冲突的概念人际冲突是指因利益冲突观点不一个性差异等引发的人际交往对象之间的紧张状态和对抗过程包括背离排斥侵犯等其主要表现为不满拒绝对抗破坏暴力报复等形式

沟通协商冲突的处理技巧ppt课件

沟通协商冲突的处理技巧ppt课件
沟通协商冲突的处理
1
大纲
1、沟通 2、冲突 3、冲突的常见原因 4、如何避免、处理冲突
2
沟通的概念
沟通是遵循一系列共同规则，将信息从一个人传 递到另一个人的过程；
有效的沟通应是接受者所收到的信息与发出者所 表达的正好相同；
沟通的结果不但双方能相互影响，并且双方还能 建立起一定关系。
护理学杂志，2010，9（25）:57-59
17
如何处理
解决冲突不容易 尽量避免冲突
18
避免冲突——处理抱怨
1、降化患者的怨气： 我立即帮您查一下。 请您慢慢讲，我来分析一下，看怎么帮你 多用“我们”这样的字眼，站在火线的同一侧
2、合一架构法
3、移情安抚：3F技巧的运用
4、同理心——换位思考
5、寻找认同 19
合一架构法
合一架构就是不管患者对你提出什么反对意见、什么抗拒。通常不是
说“可是”、“但是”、“就是”，而要说：“我理解……同时”、
“我感激……同时”、“我感谢……同时”、“我尊重……同时”。 最常用合一架构有如下三种：
1.“我感谢你的意见，同时也…”（大厅电梯）
你能站在别人的立场看这件事，而不否定或贬抑别人的观点。
6
为什么要沟通
一个教授要到土著族邀请去讲学，因为没有很好的 进行沟通而闹出了很多的笑话：
土著族非常重视这次活动，他们的请柬都是在一个 木板上烙的，于是这个教授就带上自己的西装上路 了。土著族来听课的人就用土著族最高的礼仪接待 了他，听课的人都是一丝不挂，脖子上带来项圈， 腰里缠了一圈树叶。而教授自己却西服革履，第一 天的课没敢睁眼，第二天的还是没法上，因为听课 的人都西服革履了，而教授自己却入乡随俗了。这 个故事让我们感到沟通的重要性。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

见，但认为所传达附内容与己无关，从而不予理会，拒绝接
受。Байду номын сангаас
学习交流PPT
5
常见的沟通障碍有以下八种
(4)条件不清，理解各异 大至一个国家，小至一个企业，往往同一个政策和制度各
单位执行起来却五花八门。这和国家大、企业大、干部水平 不同有关，但很重要的一点是任何一项政策、制度、办法都 有一定的边界条件。我们在传达，信息时往往只注意传达信 息本身，而忽略这些边界条件，边界条件不讲清楚，就会理 解不一，行动失调。
上司：你解决的方案
是什么
下属：我要和你讨论才知道 上司：讨论什么？
下属：是这样子的······ 上司：要我去的目的是
什么？
下属：你在好一点
上司：你把我去的目的
想清楚，再决定
下属：好的
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案例二：
“救火！救火！”电话里传来了紧急而恐慌 声。 “在哪里？”消防队的接线员问。 “在我家!" "我是说失火的地点在哪里？” “在厨房！” “我知道，可是我们该怎样去你家嘛？” “你们不是有救火车吗？”
沟通障碍
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小组成员
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常见的沟通障碍有哪几种？
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常见的沟通障碍有以下八种
(1)语言障碍，产生理解差异 中国地域辽阔，各地区语音差别大，如南方人讲话北方
人昕不懂。即使话昕得懂，但语言本身并不是客观事物本身， 思想和语言往往并和是一回事，各人的语言修养和表达能力 差异很大，加上有些沟通者事先缺乏必要的准备和思索，或 用词不当或说话意图不清，听了半天不知所云。即使意思清 楚，用词得当，由于语音复杂，一词多意，理解的可变度较 大，个人在译、收过程中还会加上主观的综合推理;因而受个 人的世界观、方法论、经历、经验、需要的影响，从而产生 不同的理解和推论。
的呼救
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常见的沟通障碍有以下八种
(7)地位差异，妨碍交流 一般人在接受信息时不仅判断信息本身，而且判断发讯人，
信息源的层次越高，便越倾向于接受。所以，一个领导者不 容易得到充分而真实的信息，特别是当领导者不愿听取不同 意见时，必然堵塞言路，使下级保持沉默。
(8)地理障碍，沟通困难 企业组织庞大，地理位置分散。相距较远或地形复杂都会
(5)利害冲突，有意隐瞒
抗拒改革的办法是很多的，一是不予理会，二是直接拒绝，
三是加以曲解。
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常见的沟通障碍有以下八种
(6)沟通要求不明，渠道不畅 有些领导者并不明确:为了完成组织的任务和做出正确的决
策需要掌握来自各个岗位的准确信息。在组织设计的同时应 当向各个岗位明确:你们应提供哪些信息，你们还应当向谁提 供什么信息，从而构成完整的沟通渠道。如果没有明确的设 计，企业的沟通渠道就必然呈现为无组织状态，以致别人提 供的信息并不需要，而需要的信息效能很低。
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常见的沟通障碍有以下八种
(2)环节过多，引起信息损耗 传达和汇报是我们经常使用的沟通方式，但每经过一次传
达就多层丢失和错误，一般每经过一个中间环节就要丢失 30%左右的信息。
(3)信誉不高，妨碍沟通
如果沟通者在接收者心目中的形象不好、存有偏见，则后
者对其所讲述的内容往往不愿意听或专挑毛病，有时虽元成
引起沟通困难，虽然有电话和文件联系，但缺乏面对面沟通， 这也是沟通的很大障碍。
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沟通障碍具体案例
案例一：
下属：你今天有没有时间？ 上司：今天什么时候？
下属：随便。
上司：什么事？
下属：你没有时间就算了。 上司：告诉我，什么事。
下属：讨论一个客户的事， 上司：你需要我去吗？
问你去不去。
下属：不知道