鄂教版六年级上册科学15庞贝城的毁灭教案

鄂教版科学六年级上册教案1 我们的生长发育第一单元我们居住的星球2 地球3 地球仪4 地图5 建立“地球档案”自由研究第二单元地球上的一天6 昼夜交替7 谁先看到日出8 昼夜温度的变化9 一天中的动植物自由研究第三单元地面形态的变化10 卵石的形成11 溶洞12 升高的河床13 沙尘暴14 唐山地震15 庞贝城的毁灭16 地表变化带给我们的信息自由研究第四单元四季中的变化17 四季星空18 一年中气温的变化19 水结冰了20 动植物是怎样过冬的自由研究1我们的生长发育(鄂教版科学六上第1课)教学目标：1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。

2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。

3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。

教学准备1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。

学生以及父母的照片。

2. 皮尺、体重秤等测量工具。

3. 有关遗传和变异的资料。

教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授1．建立“身体生长记录卡”（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。

（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。

（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。

（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。

《庞贝城的毁灭》教学设计沙洋县马良镇姚集小学袁艳梅马继山教学内容：《庞贝城的毁灭》选自鄂教版《科学》教材六年级上册第三单元《地面形态的变化》第6课。

教学目标：知识与技能：1．认识火山的成因；让学生在实验中感受；本课重点主要通过实验来解决。

了解火山的利与弊，生活中的辩证法，教给学生去感知。

过程与方法：2．能用简单器材设计火山形成的模拟实验；这是本课的难点所在。

课堂上，有的学生能够自主设计实验方案，有困难的学生，我会通过谈话，引导学生去设计实验方案。

会查阅书刊和网络以及其他信息源；情感与态度：3．愿意合作交流，喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以给人类带来好处，也会给人带来负面影响。

教学重点：认识火山的成因；教学难点：能用简单器材设计火山形成的模拟实验。

教学准备：酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、泡沫、热水、课件、面粉、红墨水、酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、泡沫、教学过程课前谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？请你给大家推荐旅游的地点，并说出理由。

（学生自由发言）小结：我们经常说读万卷书，行万里路，旅游也可以让我们增长知识。

一、创设情境，导入新课今天老师给你们推荐旅游的好去处。

这儿不仅风景优美，而且非常具有研究价值。

下面让我们跟随镜头一起来欣赏吧。

（播放课件）从画面中可以看出这儿曾经发生过火山喷发自然现象。

那么，火山喷发到底是怎么回事呢？这节课我们就来一起学习。

（板书课题）二、研究火山形成的原因1．提出并确定研究问题。

同学们，现在呀，你们肯定有很多关于火山的疑问，谁来说一说你想研究有关火山的哪些问题？（让学生提出火山的疑问，教师板书，在后面学生交流资料时，教师将每一研究过的问题标出，表示已解决。

培养学生提问问题的意识，可以更有效地掌握本课知识。

）同学们提出了这么多具有研究价值的问题，先来研究火山形成的原因。

2．推测火山成因。

（播放课件：火山喷发时的情景。

课件内容突出火山喷发时岩浆喷出高度、岩浆的温度）火山喷发是一种什么样的自然景象？（学生发言描述，教师引导学生说出火山喷发时岩浆很热、喷出的高度很高）看到这些情景，你能不能推想地球内部的情况呢？（学生自由回答，学生说出地球内部高温、高压后，教师板书：高温高压）好，依据以上我们掌握的信息，小组内同学商量商量，推测一下火山是怎么形成的。

小学科学鄂教版六年级上册第15课《庞贝城的毁灭》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标知识目标:1、引导学生对课文提供的火山喷发的资料进行分析,使学生对有关事实更明确。

2、使学生知道火山的成因及地球的内部构造。

3、认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难,但也可以造福人类。

4、使学生了解地质灾害对人类造成的重大灾害,从而认识到防御地质灾害的重要意义,了解人类目前防御地质灾害的基本措施。

能力目标:1、通过对火山喷发现象的研究,培养学生设计实验以及推理想象能力。

通过教学活动使学生在科学探究活动中体会积极动脑、动手。

2、通过本课教学,体会到自然界是运动变化的,渗透科学自然观教育。

情感态度价值观目标:1、通过学习使学生加深对人地关系的认识,树立防灾减灾意识并把它转化为自觉行动。

2、体会到大自然中无穷的奥秘,产生进一步研究的愿望。

2学情分析学生已经经过了三年半的科学学习,具有了一定的科学学习的经验和科学探究的能力。

对于本课学习的火山喷发,学生毕竟没有经历过,因此认识不多,即使有些同学在电视或书籍上见识过,也只是很肤浅的一些认识,对于火山为什么会喷发却不知道,因此大部分学生学习本课的兴趣浓厚,个别同学因为对科学学习的重要性认识不足,思想上有些懈怠。

3重点难点重点:通过实验探究火山爆发是怎样形成的这一问题难点:学生自己设计实验以及通过实验推理出火山的成因4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、创设情境，导入新课播放庞贝城的图片,师:在上课之前我们先观看几幅图片(课件播放庞贝城曾经的繁荣和毁灭后的图片),这是庞贝城,看到这些图片你有什么想说的?(生答:庞贝城在哪儿?它为什么会毁。

《庞贝城的毁灭》作业设计方案一、课程背景《庞贝城的毁灭》是一部描述公元79年庞贝城被维苏威火山喷发所毁灭的历史纪录片。

通过该纪录片，学生可以了解古罗马时期的城市生活、自然灾害对人类社会的影响以及考古学的重要性。

二、进修目标1. 了解庞贝城的历史背景和文化特点；2. 掌握维苏威火山喷发对庞贝城的影响；3. 理解自然灾害对人类社会的影响；4. 了解考古学在重建历史的重要性。

三、教学内容1. 庞贝城的地理位置和历史背景；2. 维苏威火山的喷发过程及对庞贝城的影响；3. 考古学家对庞贝城的发掘和重建过程；4. 庞贝城的毁灭对人类社会的启迪。

四、教学方法1. 观看《庞贝城的毁灭》纪录片，引导学生观察和思考；2. 分组讨论庞贝城的毁灭原因和影响；3. 进行小组展示，分享各自的钻研效果；4. 指挥学生进行实地考察，了解考古学家的工作。

五、作业设计1. 观看完《庞贝城的毁灭》后，撰写一篇1000字的读后感，包括对庞贝城毁灭原因的思考和对考古学的认识；2. 分组进行庞贝城的模型制作，展示庞贝城的建筑风格和城市规划；3. 设计一份庞贝城的旅游宣传册，包括城市景点介绍、历史背景和重建计划；4. 选择一位庞贝城的考古学家，撰写一份钻研报告，介绍其工作成就和对庞贝城的贡献。

六、评判标准1. 读后感内容全面，思考深入，结构清晰；2. 模型制作精美，展示效果好；3. 旅游宣传册设计奇特，内容详实；4. 钻研报告准确，分析深刻，文献资料齐全。

七、教学反思通过本次作业设计，学生可以在了解庞贝城的同时，培养他们的观察力、思考力和团队合作能力。

同时，通过实地考察和钻研报告，可以激发学生对历史和考古学的兴趣，拓展他们的知识面，提高他们的综合素质。

希望学生在完成作业的过程中，能够对庞贝城的毁灭有更深入的了解，同时也能够体会到自然灾害对人类社会的影响和考古学的重要性。

鄂教版科学六年级上册教案1 我们的生长发育第一单元我们居住的星球2 地球3 地球仪4 地图5 建立“地球档案”自由研究第二单元地球上的一天6 昼夜交替7 谁先看到日出8 昼夜温度的变化9 一天中的动植物自由研究第三单元地面形态的变化10 卵石的形成11 溶洞12 升高的河床13 沙尘暴14 唐山地震15 庞贝城的毁灭16 地表变化带给我们的信息自由研究第四单元四季中的变化17 四季星空18 一年中气温的变化19 水结冰了20 动植物是怎样过冬的自由研究1我们的生长发育(鄂教版科学六上第1课)教学目标：1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。

2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。

3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。

教学准备1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。

学生以及父母的照片。

2. 皮尺、体重秤等测量工具。

3. 有关遗传和变异的资料。

教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授1．建立“身体生长记录卡”（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们实际测量，等一会我们每个同学到测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。

（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。

（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。

（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。

《庞贝城的毁灭》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 了解庞贝城的地理位置、历史背景和毁灭原因；2. 掌握庞贝城毁灭的时间线和相关事件；3. 分析庞贝城的毁灭对人类文明的影响。

二、教学重点和难点重点：庞贝城的地理位置、历史背景和毁灭原因；难点：分析庞贝城的毁灭对人类文明的影响。

三、教学内容1. 庞贝城的地理位置和历史背景；2. 庞贝城的毁灭原因及时间线；3. 庞贝城毁灭对人类文明的影响。

四、教学方法1. 图片展示与讲解：通过图片展示庞贝城的地理位置、历史遗迹等；2. 视频资料观看：观看相关视频资料了解庞贝城的毁灭原因；3. 小组讨论：分组讨论庞贝城毁灭对人类文明的影响。

五、教学过程1. 导入：播放一段有关庞贝城的介绍视频，引导学生了解庞贝城的基本情况；2. 学习：讲解庞贝城的地理位置、历史背景和毁灭原因；3. 活动：分组进行庞贝城毁灭对人类文明的影响讨论；4. 总结：对庞贝城的毁灭进行总结，引导学生深入思考。

六、教学评价1. 课堂表现：参与讨论、回答问题的积极性；2. 作业：完成相关的书面作业；3. 小组展示：小组展示庞贝城毁灭对人类文明的影响的成果。

七、教学资源准备1. 有关庞贝城的地理位置、历史背景和毁灭原因的资料；2. 视频资料、图片资料等多媒体资源。

八、教学反思通过本节课的学习，学生能够全面了解庞贝城的毁灭历史，从中领悟到人类文明的脆弱与可贵。

同时，培养学生的历史意识和文明责任感，加深对历史事件的理解和认识。

第二课时一、教学目标：1. 了解古罗马帝国的历史背景，认识庞贝城的地理位置和重要性。

2. 掌握庞贝城的毁灭原因和过程，理解火山喷发对人类的影响。

3. 培养学生的观察力、分析能力和批判思维，引导他们对历史事件进行深入思考。

二、教学重点和难点：1. 掌握庞贝城的历史背景和重要性。

2. 理解火山喷发对庞贝城的影响。

3. 分析庞贝城毁灭的原因和过程。

三、教学准备：1. 多媒体课件：包括庞贝城的图片、地图和视频资料。

庞贝城的毁灭科学知识:1. 初步了解庞贝古城的历史，知道毁灭的原因。

2．认识火山的成因；让学生在实验中感受、认识地球内部的构造及变化。

3．了解火山的利与弊，教给学生感知生活中的辩证法。

过程与方法:1．能根据提供相关图片和视频，了解古城历史，知道毁灭原因。

2. 能按实验步骤的提示进行正确的实验操作，完成火山的模拟实验。

3．能根据观察到实验现象，推测火山喷发的成因。

4．利用网络查阅所需信息。

情感与态度:1. 产生深入了解庞贝古城的兴趣。

2．大胆推测地球的内部情况，产生探究地球内部秘密的欲望。

3．乐于与同学合作，交流和讨论。

4. 树立防灾减灾意识。

重点难点:火山喷发的模拟实验是重点；根据火山模拟实验，探究火山的成因是难点。

教学准备：教师：PPT等。

学生：矿泉水瓶、用橡皮泥封孔的瓶盖、无孔的瓶盖、水槽、小苏打、红墨水、醋、洗洁精、烧杯、烧瓶等器材。

平板等记录设备。

学情分析:在学习本课前，学生对地球的形状、大小及内部结构有了初步的了解，知道了地震是如何形成的。

对于学生来说，难度较大的是根据火山的模拟实验，推测火山成因。

火山是生活中不常见的自然现象，学生没有见过火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。

教学过程一、创设情境，走进庞贝。

1.庞贝古城的前世今生。

师：庞贝古城，一座对我们而言，很陌生的城市。

我们先来了解一下庞贝，这一座曾经繁华到极致的城市，如今的“天然历史博物馆”。

我们先来看看两千年前庞贝的复原图。

庞贝位于意大利南部，维苏威火山东南麓，是一座港口城市，建于公元前6世纪，地理环境优越，气候宜人，是古罗马有名的避暑胜地，也是当时世界上最繁华的城市之一。

问：同学们，庞贝在哪？曾经的庞贝繁华，绚烂，如今的庞贝是什么模样呢？请大家随着摄像师的镜头走进庞贝。

刚才大家看到的这些图片只是庞贝的冰山一角，现在，如果你走进这座天然的历史博物馆，你会欣赏到壁画、陶瓷画的精巧细腻，会体验到剧场、斗兽场、体育场的大气恢弘，会感受到复原后人体化石的触目惊心。