教学设计方案-大学英语

大学英语教材教师试讲教案一、教学背景分析大学英语教学对于提高学生的英语水平和语言运用能力至关重要。

因此，教师需要设计科学的教案，以确保教学内容的质量和教学效果的提升。

本教案旨在帮助教师进行大学英语教材的试讲，让学生能够更好地理解和掌握英语。

二、教学目标1. 帮助学生了解课文的主旨和基本内容；2. 培养学生的阅读理解能力，包括抓住关键信息、推理和解析语篇等；3. 提高学生的语言表达和写作能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；2. 教学难点：引导学生进行深入思考和推理，提高语言运用能力。

四、教学准备1. 教学材料：大学英语教材；2. 教学工具：投影仪、PPT等。

五、教学过程Step 1：导入通过问题引入课文内容，激发学生的学习兴趣。

Step 2：预测让学生预测课文内容，并提出他们自己的观点和想法。

Step 3：扫读学生从整体上了解课文的基本内容和主旨。

Step 4：细读学生仔细阅读课文，抓住关键信息，并回答与课文相关的问题。

Step 5：拓展学生进行推理和解析，加深对课文的理解。

可以进行小组讨论来促进合作与分享。

Step 6：总结学生总结课文的主要内容和关键信息。

Step 7：讨论与互动学生与教师进行互动，提出自己的观点和问题，并与同学进行讨论。

Step 8：语言表达与写作学生根据课文内容，进行语言表达和写作，可以以小组展示的形式进行。

Step 9：课堂小结教师对本堂课的重点进行总结，并给予必要的反馈与指导。

六、教学评价方法1. 学生的理解程度：通过课堂讨论和回答问题的表现进行评价；2. 学生的语言表达能力：通过学生的写作和口头表达进行评价。

七、教学延伸教师可以布置相关的课后作业来巩固学生对课文的理解和运用能力。

八、教学反思在教学过程中，教师需要不断关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的提升。

以上是一份大学英语教材教师试讲教案。

通过科学的教学设计和合理的教学步骤，教师能够帮助学生提高英语水平和语言运用能力，达到预期的教学目标。

大学英语教师工作计划7篇本学期工作计划1. 教学目标本学期我的教学目标是通过系统地教学设计和教学实践，提高学生的英语听说读写能力，培养他们的综合语言运用能力和跨文化交际能力，帮助他们进一步提升英语水平，为他们将来的学习和工作打下坚实的语言基础。

2. 教学内容我的教学内容将围绕大学英语听说读写能力的全面提高展开，重点关注英语口语和写作能力的培养。

我将采用多种教学方法和手段，使学生能够在实际的语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

3. 教学方法我将采用多种教学方法，如任务型教学、小组合作学习、案例教学等，增加学生参与度，提高教学效果。

我还将结合学生的实际情况，采用个性化的教学方法，让每一个学生都能够根据自己的特点来进行学习。

4. 教学环境为了营造良好的教学环境，我将积极利用校园资源，丰富教学内容和手段，如组织学生参加英语角、举办英语写作比赛等，使学生在轻松愉快的氛围中体验英语的乐趣，提高他们的学习积极性。

5. 教学评价为了更好地了解学生的学习情况、掌握教学效果，我将定期进行教学评价，通过学生问卷调查、作业考试等方式收集学生的信息，及时调整教学策略，改进教学效果。

6. 自我提高我将积极参加学校组织的教学培训、学术讲座等活动，不断提高自身的教学水平和业务能力，为学生的学习提供更好的指导。

7. 教学成果通过本学期的教学工作，我将努力提高学生的英语水平，让他们在听说读写各方面有所提高，为他们的学业和未来的发展打下坚实的基础，同时也使自己成长为一名更优秀的大学英语教师。

教学工作计划1. 教学目标本学期我的教学目标是通过系统地教学设计和教学实践，提高学生的英语听说读写能力，培养他们的综合语言运用能力和跨文化交际能力，帮助他们进一步提升英语水平，为他们将来的学习和工作打下坚实的语言基础。

2. 教学内容我的教学内容将围绕大学英语听说读写能力的全面提高展开，重点关注英语口语和写作能力的培养。

我将采用多种教学方法和手段，使学生能够在实际的语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

新编大学英语视听说教程2第二版教学设计引言新编大学英语视听说教程2第二版是国内常见的一本英语教材，其教学内容涵盖了听力、口语、阅读、写作四项技能训练。

作为一名英语教师，我结合教材的特点和自己的实际教学经验，设计了以下教学方案。

教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：•掌握本单元的重点单词和短语•培养听力和口语技能，并提高对于英语的理解和运用能力•了解英美文化差异，增加跨文化意识•能够运用所学知识进行书面表达教学时间本课程计划为两周，每周分别安排以下内容：第一周：•第一课时：了解学生的英语水平，介绍教材和教学内容•第二～三课时：学习Unit 1，包括听力、口语和阅读（建议在课堂上完成练习）•第四课时：进行文化交流，介绍英美文化差异•第五～六课时：讲解Unit 2的重点单词和短语，进行互动练习第二周：•第七～八课时：学习Unit 2，包括听力、口语和阅读•第九课时：进行文化交流，介绍与美国文化相关的话题•第十～十一课时：讲解Unit 3的重点单词和短语，进行互动练习•第十二课时：进行书面表达训练，布置作业并进行答疑教学方法本课程采用多种教学方法，包括但不限于：•讲授法：介绍教材和内容，讲解文化差异、重点单词和短语•互动练习：使用教材中的练习题或者设计个人或小组练习•视听教学：使用教材中的音频和视频素材进行学习和口语练习•书面表达：进行书面表达训练，布置作业教学评价本课程采用多种评价方式，包括但不限于：•平时表现：包括语言表达、参与度、作业完成情况等•硬件考核：实行口语考核和阅读理解、写作能力的考核•课堂测试：考试形式灵活，可参考教材出自练习或进行教师根据实际情况设计的题型教学体会本次教学让我更好地理解了学生学习英语的实际情况和需求，进一步掌握了运用多种教学方法的技能和注意事项。

在教学过程中，我还发现需要加强学生的口语训练，并注意与学生的互动和沟通，促进学生的积极性和学习成效。

针对不同学生的个性和英语水平，采用不同的教学方式，能够更好地促进他们的学习效果。

大学英语教程读写译第四版第1册教学设计学生群体分析：这门课程的学生主要是大学本科一年级的英语初学者，他们对英语语言有一定的接触和了解，但是在语法、词汇、阅读和写作等方面存在一定程度的薄弱。

因此，教学应注重基础，结合实际生活和学习情境来进行有效的教学设计。

课程教学目标：本课程的教学目标分为以下几个方面:1.掌握基本的语法概念和语法知识，能够正确地运用英语语法；2.提高词汇量，掌握一定的英语词汇；3.培养对英语阅读理解的能力；4.提高写作水平，掌握英语写作的基本技能；5.培养学生对英语语言的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

教学内容和教学方法：课程内容此教学设计针对大学英语教程读写译第四版第1册，下面列出具体的教学内容：•Module 1: 面对英语•Module 2: 社交英语•Module 3: 在校园里•Module 4: 旅行英语•Module 5: 健康和交流•Module 6: 职场英语每个模块都包含了一定的词汇、语法、阅读和写作等内容，教学设计应按照模块进行安排，紧密结合每个模块的主题展开教学。

教学方法教学方法要注重听、说、读、写四个方面的综合训练。

具体的教学方法如下：1.听：通过听力活动，让学生提高听力技能；2.说：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生提高口语表达能力；3.读：通过阅读材料，让学生掌握阅读理解的方法和技巧；4.写：通过写作活动，让学生掌握写作技巧和规范。

教学评估：教学评估包括以下几个方面：1.学习笔记：鼓励学生认真记课堂笔记并及时整理；2.课堂表现：注重学生的课堂表现，包括回答问题的态度和纪律等；3.作业：布置一定量的作业，包括练习题、阅读文章、写作等，对学生的知识掌握情况进行检测；4.期中考试：检测学生对前半部分课程的掌握情况；5.期末考试：检测学生对整个课程的知识掌握情况。

参考资料：1.《大学英语教程读写译第四版第1册》；2.张劲扬、刘芳菲、叶兆言，《大学英语教学与评估》；3.马进更，《基于多元智能的英语教学设计》。

英语教学教案（优秀10篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是牛牛范文整理的10篇英语教学教案，希望能够满足亲的需求。

英语教学总结篇一作为一名大学英语教师，回首这一个学期的工作生活，感慨还真是不少，此刻，就将我这一学期来的工作和思想总结一下吧。

本人20xx-20xx学年第二学期担任20xx级社工专业、小学教育专业和国际经济与贸易专业的大学外语课的教学工作。

20xx级学生是实行“新课标”之后的第一届学生，大学外语教学也要进行相应的改革，以配合学生的需要。

在备课方面，早在开学接课之前，我就对本学期教材进行了通读，对课堂课件进行了学习和修改。

开学之后，依照校历和教学工作安排制订了教学工作进度表。

在教学过程中，本人用心将备课资料结合学生特点投入到教学之中，定期收集学生对教学的反馈状况。

课堂中灵活运用多媒体进行教学，充分调动学生学习的用心主动性，鼓励他们多参与教学活动，实现教与学的真正互动。

课后，多与学生进行交流，认真检查学生的学习任务，认真批改学生作业，用心发现问题并及时解决。

大力鼓励并用心配合学生开展“第二课堂”活动，并亲自参与，尽可能多地给予学生以帮忙和指导。

此外，本人还开设了校内公选课，将自己专业方向领域内的知识系统整合，拓宽学生的知识面，提高学生学习用心性。

在科研方面，认真收集自己学科领域内的一手资料，精心研读专业书本，为将来的科研工作打基矗于本学年内往中国期刊网上提交了两篇学术论文，均已发表。

本人应单位各位领导和同事们的信任，继续担任大学外语教学研究部第一教研室教研室主任工作。

任职期间听从领导的安排，顺利完成了教研室的相关工作。

工作中虽然遇到了很多困难和挫折，但大都尽力克服。

但同时由于经验不足，工作中也有疏漏之处，期望以后能竭力避免，不在同一个地方摔倒两次。

综观本年度的岗位职责完成状况，本人做得既有好的一面，也有不足的一面。

第1篇一、引言大学英语教学在我国高等教育中占有重要地位，其目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。

实践性教学环节是大学英语教学的重要组成部分，通过设计丰富多样的实践活动，可以有效地提高学生的英语实际运用能力。

本文将针对大学英语实践性教学环节进行详细的设计，旨在提高教学质量，促进学生英语能力的全面发展。

二、实践性教学环节的设计原则1. 实用性原则：实践性教学环节的设计应紧密围绕学生的实际需求，以提高学生的英语实际应用能力为目标。

2. 互动性原则：通过师生互动、生生互动等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

3. 创新性原则：结合现代教育技术，设计新颖、有趣的教学活动，提高学生的英语学习兴趣。

4. 层次性原则：根据学生的英语水平，设计不同难度的实践活动，满足不同层次学生的学习需求。

三、实践性教学环节的具体设计1. 课前准备环节（1）教师提前一周将实践活动主题、要求、时间等信息通知学生，让学生有充分的时间进行准备。

（2）学生根据教师的要求，查阅相关资料，进行自主学习。

2. 课堂实践环节（1）小组讨论：教师将学生分成若干小组，围绕某一主题进行讨论。

在讨论过程中，学生可以运用所学的英语知识，提高自己的口语表达能力。

（2）角色扮演：教师设置一个场景，让学生扮演不同角色，进行对话练习。

通过角色扮演，学生可以更好地理解语境，提高自己的听力理解和口语表达能力。

（3）英语角：每周安排一定时间，让学生自由交流，提高英语口语水平。

（4）英语演讲：鼓励学生进行英语演讲，提高自己的英语口语表达能力和自信心。

3. 课后拓展环节（1）学生根据实践活动内容，撰写英语日记或心得体会，巩固所学知识。

（2）教师定期举办英语角、英语演讲等活动，为学生提供更多实践机会。

（3）鼓励学生参加英语竞赛、志愿者活动等，提高自己的英语实际应用能力。

四、实践性教学环节的评价1. 过程评价：关注学生在实践活动中的参与度、合作精神、口语表达能力等方面。

大学英语口语课教案【篇一：大学英语口语课程教案】大学英语口语课程教案学院：外国语学院学期： 2008-2009学年第一学期学时 18教材《大学英语基础口语教程第一册》（let’s talk book 1）授课教师大学英语口语精品课程组授课对象 2008级普本上课地点南、北校区、学院路校区上课时间周一至周五授课题目（teaching title）：unit 12 foreign customs授课类型(class type)：lecturing and practice授课课时安排（teaching periods）：2 periods本授课单元教学目标(teaching objectives)：in this unit students are required to:1.master the basic vocabulary related to western wedding.2.learn to describe the different manners between chinese and westerncustoms.3.learn the proper way to behave in western society.本授课单元教学重点(main points of teaching)：1.instruct students to speak and behave properly in western societyconcerning some important events.2.analyze the different manners between chinese and western countries.本授课单元教学难点(difficult points of teaching)：instruct the students to use cultural-related words to describe andcompare the proper manners in chinese and western events.教学手段(teaching aids)multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard.本授课单元教学步骤及时间分配 (teaching procedures and time allotment)：1. warming-up activities (about 15 minutes)1.1 role play: a typical western wedding (about 10 minutes)student are assigned the task in the previous class. they are asked toperform a typical western wedding. useful materials and informationshould be collected before the class. (about 10 minutes)1.2 wedding-related vocabulary and oath of wedding: (about 5 minutes)after the role play, the wedding-related vocabulary and oath of weddingshould be introduced to all the students:wedding-related vocabularybridebridegroombridesmaidgroomsmanpastorringoathchurchoath of weddingpastor:dearly beloved, we are gathered together here in the sight of god and inthe face of this congregation to join together this man and this womanin holy matrimony, which is an honorable estate, instituted in the timeof man’s innocence.if any man can show any just cause or impediment why they may not be lawfuljoined together, why they may not be lawfully joined together, let himspeak now or for ever hold his peace.do you promise to love her, comfort her, honor and keep her, in sicknessan health and forsaking all others, keep thee only unto her for as longas you both shall live.bride and bridegroom:yes, i do.2.in-class activities2.1 individual work (about 8 minutes).1.1 comparison: differences between a typical western wedding and a traditional chinesewedding.students are required to compare the weddings and make a discussion ontheir differences.sample for reference:chinese wedding:color of wedding dress: whitelocation of wedding celebration: lobby of homewedding process: presided by the master of ceremonyothers: fire cracks, character of double happinesswestern weddingcolor of wedding dress: whitelocation of wedding celebration: churchwedding process: presided by pastorothers: ring, flower, cake, bridesmaid, groomsman2.1.2 video clip: (about 15 minutes)watch the video. what mistakes do the man made in the dinner party?students are required to watch a 5-minutes short video about cultureconflict and to find out the wrong thing the man did in the dinner party.proper answer:a. greet people in his own wayb.talk to the people not besides himc. take retire as retard and keep talking about ite. perform extremely stupid in using restroom.f. bring his friend without being permitted2.1.3 listening practice (about 7 minutes)2.2 pair work (about 10 minutes)2.2.1 discussion in pairswestern manners: discuss with your partner what we should pay attention to in the western countries according to the following situations: having dinner, greeting, visiting others homesamples for reference:having dinner: knife and fork ; you have your own plate of food ; eat up all the;food on your plate; do not put food on the plate of your guests with your own fork; go dutch; tipsgreeting: the simplest thing to say is good morning, good afternoon or goodevening. this greeting is given to one whom you know only slightly, or to any one you are passing quickly. how are you is usually used when you are not in such a hurry. no answer is expected other than fine, thank you. hello is the commonest form of greeting between good friends. visiting other’s home: when invited to luncheon, dinner, or supper, it is veryimpolite to arrive late, as it is usually planned to have the meal at the exact hour given in the invitation.after the meal is over it is not polite to leave for at least half an hour, lest you seem to have come only for the meal. an evening dinner invitation usually implies that you stay for the whole evening.2.2.2 dialogue practice (about 15 minutes)imagine a visitor from the united states is coming to china. give advice on these topics:driving a car, giving gifts, traveling by bus or subway, eating in arestaurant respecting older people, using business cards, eating on the street, standing in line, using thetelephonesample:a. i will go to china next week.b. really? how long will you stay there?a. for several months. so would you please tell me some thing that i shouldpay attention to during my stay in china?b. of course. first, you should get accustomed to the chinese traffic. inthe street, there are a lot of transportation tools. bus, cars, motorcycle, bicycle.a. well, do it mean a busy traffic?b. yeah. in fact, the problem traffic jam is extremely serious in china.a. oh, i see. anything else? i’ve heard that chinese eating manner is greatly different with our us. is that true.b. well, nowadays there are a lot of western restaurants in china. but chinese has their own dinning customs. for example, in a typical chinese dinner, each dish is shared. chopsticks are used instead of knife and fork. one person would like to paythe bill as his treat.a. well, it seems that there are so many differences between the two countries.b. take it easy. chinese people are hospitable. you are surely to have good time there.2.3group work (about 20 minutes)debate: should chinese celebrate western holidays?each group presents their own ideas on the topic first. then a free debatewill be directed among students.sample:we should celebrate western holidaysi think we should celebrate western holiday. first, its a goodway for globalization, and we can know more about the culture in other country. secondly, foreigners will also have a chance to know more about the chinese culture. thus, we could avoid some culturalmisunderstandings.first，i do not think it is a bad things ,and the holiday is agood thing ,many people could celebrate not only the chinese people but also the american, and so on. second, many people go aboard every year, and they should adjust themselves to the aboard environment，so the must to celebrate the holiday，so i think we should celebrate it，and other people that come from union.we should not celebrate western holidaysto begin with, there are so many meaningful traditional festivalsin china, from which people could have a rest and get relax. in the festival, without the burden of work, people call on relatives, visit their respected teachers, and chat with their best friends. though the temperature is very could in that time, the atmosphere among people is very warm and happy. besides, there are other meaningful【篇二：大学英语教学设计】大学英语教学设计一、指导思想和理论依据大学英语是普通高等学校的一门重要公共基础课程。

大学英语教案模板全英文版（优秀10篇）英语(英语：English)是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。

下面是我辛苦为朋友们带来的10篇《大学英语教案模板全英文版》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

标准英语教案篇五英语教案篇八一。

教学资料《新课程标准小学英语》book7 leon5 how do you usually go to school？二。

学生分析六年级的学生大胆且自立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。

在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。

爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们积极主动地参与到英语学习中。

六年级的学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。

六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。

三。

教学目标1、知识目标a.使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇b.使学生能熟记用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？进行对话2、本事目标使学生能把学到的知识运用到实际生活中去3、情感目标培养学生的自我表达本事和团队合作精神四。

教学重点与难点1、熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确2、能过把新单词运用到句型i usually go to school by……？五。

教学方法情景教学法与游戏教学法相结合六。

学习方法自主学习与小组合作相结合七。

课前准备单词卡片、短语卡片、幻灯片等八。

教学过程1、新课导入首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。