3《密西西比河风光》第一课时

3：《密西西比河风光》设计思路老师介绍背景知识，展示相关的多媒体资料。

然后引导学生梳理写作思路，学习作者安排景物和描写景物的方法，感受密西西比独特的风光，体会作者想要表达的感情，学习利用关键字句，理解文章主旨，培养学生对大自然、对所有生命的热爱以及对自然美的欣赏。

教学目标(一)知识目标1．认识密西西比河。

2．掌握作者描写景物的方法。

(二)能力目标训练学生正确理解和运用语言文字的能力；(三)情感目标1．培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力；2．陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。

教学重难点1．体会文章的意境美；2．理解作者描写景物的方法。

教学方法学生自我感悟与老师点拨相结合。

教学准备多媒体课件、投影机等课时安排2课时教学过程第一课时一、导入课文。

出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。

正如黄河是我们的母亲河，哺育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。

黄河是雄壮的，气势宏伟的，我们称之为“崇高的美”。

这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢！我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧！（密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水湖——苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入墨西哥湾。

如果以其支流密苏里河为源，全长则为6262公里，是世界第三大河。

密西西比河汇聚了250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占全美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三。

密西西比河西侧支流大多发源于落基山脉，有密苏里河、阿肯色河、雷德河等；东侧支流大多发源于阿巴拉契亚山地，有俄亥俄河、田纳西河、康伯河等。

夏多勃里昂是法国19世纪颇享盛名的作家，他的消极浪漫主义文学对当时法国文学有着深刻的影响。

他不仅在作品中带有浓厚的消极浪漫主义色彩，而且创立了消极浪漫主义的基础。

他的作品文笔优雅，词藻华丽，诗意盎然，但其情调是忧郁、伤感的，甚至显得有些矫揉造作做作。

《密西西比河风光》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解密西西比河的基本信息，包括地理位置、流经地区和特点。

激发学生对密西西比河风光的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍密西西比河的基本信息。

通过图片和视频展示密西西比河的风光。

1.3 教学活动教师简要介绍密西西比河的基本信息。

学生观看图片和视频，欣赏密西西比河的风光。

1.4 教学评估学生参与课堂讨论，分享对密西西比河风光的感受。

第二章：密西西比河的地理特征2.1 教学目标让学生了解密西西比河的地理特征，包括河流长度、流域面积和流经地区。

2.2 教学内容介绍密西西比河的地理特征。

2.3 教学活动教师详细讲解密西西比河的地理特征。

学生听讲并提问。

2.4 教学评估学生完成相关地理特征的练习题。

第三章：密西西比河的历史与文化3.1 教学目标让学生了解密西西比河的历史和文化背景，包括河流的重要性以及对周边地区的影响。

3.2 教学内容介绍密西西比河的历史和文化背景。

3.3 教学活动教师详细讲解密西西比河的历史和文化背景。

学生听讲并提问。

3.4 教学评估学生完成相关历史和文化背景的练习题。

第四章：密西西比河的生态环境4.1 教学目标让学生了解密西西比河的生态环境，包括河流生态系统和生物多样性。

4.2 教学内容介绍密西西比河的生态环境。

4.3 教学活动教师详细讲解密西西比河的生态环境。

学生听讲并提问。

4.4 教学评估学生完成相关生态环境的练习题。

5.1 教学目标让学生了解密西西比河的旅游资源，包括旅游景点和活动。

5.2 教学内容介绍密西西比河的旅游资源。

5.3 教学活动教师详细讲解密西西比河的旅游资源。

学生听讲并提问。

5.4 教学评估学生完成相关旅游资源的练习题。

第六章：密西西比河的艺术与文学6.1 教学目标让学生了解密西西比河在艺术与文学中的地位，包括相关的诗歌、小说和歌曲。

培养学生的审美能力和文学素养。

6.2 教学内容介绍密西西比河在艺术与文学中的作品和作者。

《密西西比河风光》教学设计胡新建教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情。

教学重、难点1．朗读课文，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

2．学习作者运用对比和选取典型事物突出景物特点的表达方法。

教学准备密西西比河风光的图片资料或多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程第1课时一、导入新课1．简介密西西比河。

密西西比河是北美洲流程最长，流域面积最广，水量最大的河流。

位于北美洲中南部，干流发源于苏必利尔湖以西，美国明尼苏达州西北部海拔501米的艾塔斯卡湖,向南流经中部平原,注入墨西哥湾。

全长3950千米；若以发源于落基山脉东坡的最大支流密苏里河的源头起算，长6262千米，是世界第4长河。

2．多媒体课件播放密西西比河美丽的风光，学生欣赏。

播放课件时，教师要根据学生的实际情况进行适当的补充这方面的知识。

学生用自己的语言描述所看到的画面，说说看后的感受。

3．这节课我们就一起走进密西西比河，欣赏那里迷人的风光。

(板书课题：密西西比河风光)【利用多媒体课件导入，使学生身临其境，感受密西西比河的风光之美。

激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极的学习状态，产生学习的欲望。

】二、初读课文，整体感知1．请学生自由读课文，把课文读通顺，读流利。

2．再读课文，同时思考：作者写了密西西比河哪两处的风光?（作者描绘了密西西比河东岸和西岸的风光）【通过初读课文，整体感知文本的主要内容，培养学生的理解、概括能力。

】三、细读课文，感受密西西比河两岸无限的风光1．默读课文，扣课题中的“风光”一词，想一想课文写了密西西比河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片。

三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。

东岸：河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草和无数的动物。

西师大版六年级下册语文《密西西比河风光》教案西师大版六年级下册语文《密西西比河风光》教案黄家4360由分享时间：2021-11-15 15:16:18 教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。

下面是由小编给大家带来的西师大版六年级下册语文《密西西比河风光》教案，一起来看看吧!《密西西比河风光》课文原文密西西比河两岸风光旖旎。

西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。

野牛在广阔无垠的草原上漫游。

有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。

看它头上的两弯新月，看它沾满淤(yū)泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。

东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。

河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。

野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。

它们从槭(qì)树伸延到鹅掌楸(qiū)，从鹅掌楸伸延到蜀(shǔ)葵(kuí)，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。

那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。

木兰树在丛林之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥(zhuī)形圆顶。

它树顶开放的硕大的白花，俯瞰(kàn)着整个丛林。

除了在它身边摇着绿扇的棕榈(lǘ)，没有任何树木可以同它媲美。

丛莽中无数动物给这个世界带来魅力和生气。

在小路尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩(mǐng)酊(dǐng)的熊，它们在小榆树的枝丫上蹒(pán)跚(shān)。

鹿群在湖中沐浴;黑松鼠在茂密的树林中嬉戏;麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓(méi)的草地上来回走动;黄嘴的绿鹦鹉和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去;蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠(yì)熠发光;而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。

夏邑县济阳初中六年级语文教学案课题：2、密西西比河风光第1课时班级：学生姓名：自学——质疑——解疑学习目标：1.学习本课生字新词2.了解作者3.读通.读懂课文，了解密西西比河沿岸的风光4.概括课文的主要内容学习方法：1.查工具书来解决一些生字新词2.朗读课文.边读边圈画不懂的地方做上标记自测——互查——互教一：初读课文1.看密西西比河风光的图片，教师介绍密西西比河的主要情况2.查资料书，说说对作者的了解3自由读课文，认识生字并理解词语（1）给生字注音淤巅锥葵瞰莓骚笃（2）解释词语旖旎：耸立：俯瞰：媲美：酩酊：蹒跚：吞噬：展示——反馈——导学二：再读课文，了解内容1.默读全文，了解大意2.用一两句话概括出每个自然段的主要内容3.如果要把这篇文章分部分，你会怎么分？4.你最喜欢那一段话？读一读，并说说为什么？自测——反馈——点拨1：读拼音.写词语Yūníshǔkuízhuīxíng fǔkàn sāo dòng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guōzào niǎo huìyíwàng wújì( ) ( ) ( )2：组词锥（）喙（）骚（）犷（）准（）缘（）搔（）旷（）3：写出下列反义词嘶鸣--- 繁茂--- 赞叹——４词语朋友一线牵鸟喙啄击橡树干咕咕叫野兽穿越丛林砸砸声动物吞噬食物笃笃声斑鸠沙沙声回顾——总结——反思把你认为值得积累的词语抄下来。