中班绘本与数学整合教学活动

绘本与数学融合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并运用绘本中的数学概念，如数量、比较、分类等。

2. 学生能够通过绘本故事情节，掌握基本的数学运算方法，如加减法、乘除法等。

3. 学生能够将绘本中的数学问题与现实生活相联系，解决实际问题。

技能目标：1. 学生能够运用绘本中的图像、文字等信息，进行数学推理和问题解决。

2. 学生能够在小组合作中，通过讨论、分享观点，提高数学表达和沟通能力。

3. 学生能够运用创新思维，将绘本与数学知识相结合，设计有趣的数学活动。

情感态度价值观目标：1. 学生对数学产生兴趣，认识到数学与生活的密切联系，增强学习的积极性。

2. 学生在绘本阅读过程中，培养良好的审美情趣，提高文学素养。

3. 学生通过绘本与数学的融合，学会关爱他人，培养团队合作精神。

课程性质：本课程以绘本为载体，将数学知识融入生动有趣的故事中，旨在激发学生的学习兴趣，提高数学素养。

学生特点：二年级学生具备一定的阅读能力，对绘本故事感兴趣，数学知识处于启蒙阶段，好奇心强，喜欢动手操作。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，引导学生主动探究，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。

通过课程学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高综合素质。

二、教学内容本课程以《数学课程标准》为依据，结合二年级数学教学要求，选择以下教学内容：1. 数量关系：通过绘本《猜猜我有多爱你》，让学生理解数量的多少，进行大小比较。

- 教材章节：第二章《比较》2. 基本运算：利用绘本《数学岛历险记》，引导学生学习简单的加减法运算。

- 教材章节：第三章《加法和减法》3. 分类与统计：通过绘本《彩虹色的花》，让学生学会对事物进行分类，并进行简单的统计。

- 教材章节：第四章《分类与统计》4. 空间与图形：以绘本《小蓝和小黄》为例，让学生认识基本图形，并了解图形的简单组合。

- 教材章节：第五章《图形的认识与组合》5. 时间的认识：运用绘本《和时间赛跑》，帮助学生认识时间，学会珍惜时间。

巧借绘本实施中班数学活动的实践分析新课标重视数学教学，也重视学生的主体地位，倡导培养学生的学习兴趣，让学生主动学习。

借助绘本展开数学教学，不仅能够加深主题，让学生更好地理解学习内容，还能培养学生的其他方面的能力，让学生在快乐中学习，激发学生的学习热情，这样更有利于数学教学的实施。

【关键词】绘本;数学教学;主动学习;学习兴趣;综合能力利用绘本辅助教学的方式被越来越多地引用到课堂中，绘本能够激发学生的想象力和创造力，可以鼓励学生自己推测情节发展，探索知识的海洋。

绘本教学从学生的心理及生理特点出发，着手帮助学生更好地理解数学知识。

一、将绘本引用到数学教学中（一）合理选择绘本，培养学习热情绘本教学的第一步，就是要选择适合数学教学的有趣的数学绘本。

优秀的数学绘本能够通过数学故事，引发学生思考，引出数学问题，从而开展数学教学活动。

教师在挑选数学绘本时，要从学生的实际情况出发，综合考虑学生的心理特点和生理特点，找出最适合他们的数学绘本。

例如，《汉声数学》这本书，就是侧重于利用绘图介绍解决数学问题的方式方法。

而《从小爱数学》这本书，主要是利用绘图增加学生们的阅读兴趣，对数学概念有一个浅显的解释，但是对于实际操作能力培养就比较差。

教师还要根据学生的实际情况，选择适合学生的教学绘本。

（二）恰当使用绘本，合理辅助教学1.推动课堂发展。

以《鼠小弟爱数学》这套绘本为例，故事里的阿宝和阿娃和同学们一起解决问题，进行一场神奇的冒险。

学生们在享受这场有趣的冒险的同时，学会了大小比较，学会了数数，学会了数的顺序。

在这个过程中，孩子们会接触到许多基本的数学概念，能够在快乐中掌握空间、形状、数字等枯燥的数学概念，使数学学习变得有趣起来。

运用恰当的数学绘本，能够给学生带来良好的启蒙教育，让绘本故事中的人物带领他们一起学习知识，发现问题，解决问题。

2.引入数学概念。

将绘本内容与数学概念有机结合在一起，能够帮助学生们更好的理解数学概念。

以一年级的数学教学内容举例，数学学习主要分为两方面的内容，第一点是计算，第二点是解决问题，而解决问题又分为几种情况，求总数、求部分、求相差。

绘本教学中班数学教案一、教学目标1. 学会对1-10数字进行认知，并能正确地念出数字名称。

2. 通过绘本故事的角色和情节，激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与数学学习的态度。

3. 培养学生观察和思考的能力，通过问题解决培养其逻辑思维能力。

4. 通过绘本故事让学生初步了解数学和日常生活的联系，培养他们数学应用的意识。

二、教学准备1. 绘本《十个小恐龙》：该绘本内容丰富有趣，以描绘小恐龙的故事为背景，配合图文并茂，能够吸引学生的注意力。

2. 数字卡片：准备1-10的数字卡片，以便进行数字认知的练习。

3. 小板书：准备一个小板书，在上面用大号字母写出数字1-10，以便学生认知数字名称。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出数字卡片，分发给学生，让学生们看卡片上的数字并告诉老师。

教师辅助学生们念出数字的名称，并请学生们用手指指出卡片上的数字。

2. 绘本阅读（15分钟）教师将绘本《十个小恐龙》展示给学生，通过插图和故事情节引起学生的兴趣。

教师朗读绘本内容，并辅助学生们观察绘本中所涉及到的数字。

教师可以问一些问题，如：“小恐龙有几只？”、“第几只小恐龙去哪了？”等，鼓励学生积极参与讨论。

3. 数字认知游戏（15分钟）教师将数字卡片从1-10打乱顺序摆放在桌面上，让学生们按顺序拿起数字卡片，念出数字名称，并将卡片贴到小板书上对应的数字上。

4. 数字序列游戏（15分钟）教师将数字卡片打乱顺序摆放在桌面上，让学生们坐成一排，然后教师说出一个数字，学生们根据所说的数字站起来，重复几遍后，教师会变化说出两个数字，学生们则需要按正确顺序站立。

通过这个游戏，教师可以检查学生们对数字的掌握情况，并且培养学生们的观察力和注意力。

5. 数字应用游戏（15分钟）教师出示一些实物或图片，如苹果、橘子、书等，然后问学生们：如果你有1个橘子和2个苹果，你一共有几个水果？学生们可以用手势或口头回答。

教师可以逐步增加数字的数量，让学生们进行简单的加法运算，培养他们数学应用的意识。

2021年18期┆139研究浅谈绘本融入幼儿园中班数学集体教学活动的行动张永娟摘 要：目前各种绘本越来越受到各方的关注，所以绘本的种类和内容也开始越来越丰富，各种出版的绘本也越来越多，在幼儿阶段，对绘本的应用也越来越广泛。

在针对幼儿中班的数学集体教学活动中，老师也可以有更多的选择余地，因为出现了许多有具体针对内容的绘本，比如对于数学来说，就有专门针对数学教学的绘本，而且数量非常多，现在比较著名的数学绘本有长春出版社出版的《数学绘本》，中国城市出版社出版的《美丽的数学绘本》等等。

关键词：幼儿中班；数学集体教学；绘本教学 现在的绘本内容编纂的非常丰富而且有趣，所涉及的内容也非常的全面，让孩子可以在一个轻松有趣的氛围中学习到更加丰富的知识，认识到更多有趣的内容，从而有效地提高学生的认知能力，而且绘本中会涉及少量的对话来配合图片，幼儿通过理解这些图片的内容来进一步掌握绘本中所涉及的对话内容，这可以很好的提高幼儿的表达和沟通能力，还可以增加幼儿的词汇量，同时绘本有趣的内容和情节设计，也可以很好地激发幼儿的阅读兴趣，让孩子开始喜欢上阅读。

通过学习绘本中的故事，还可以增加孩子的一些生活经验，通过绘本中涉及的不同情节，来帮助孩子建立正确的三观，培养良好的生活和学习习惯，具有基本的判断对错的能力，而且绘本中的大篇幅的图画都是非常优美的，颜色都是非常漂亮的，孩子在接触这些绘本之后，可以很好地提高孩子对于美的欣赏能力。

综合来说，绘本对于幼儿来说，具有非常好的促进作用和教育作用，所以老师一定要在教育的过程中善于使用绘本来进行教学。

一、培养幼儿的观察能力在进行幼儿中班的数学集体教学的时候，老师，可以选择一些绘本内容来作为教学的主要材料，老师需要引导幼儿来理解绘本中所展现的故事或者情节，然后让幼儿理解这些故事和情节中涉及的数学知识，让幼儿们通过观察绘本中所展现出来的内容来得到相关的数学知识和数学答案。

比如简单的小熊和兔子去拔萝卜的故事，小熊拔了五个萝卜，兔子拔了六个萝卜，然后小熊和兔子发现萝卜太多了带不回去，于是小兔子提议他们去借明明家的小推车来把萝卜装回去，明明告诉小兔子和小熊，他家的小推车一次最多可以装十个萝卜，那么小熊和小兔子可以一次性用这辆小推车，把他们拔的萝卜都带回家吗？老师要带领同学们来仔细地观察绘本中所展现出来的内容，然后让孩子们分析一下先把小熊拔的五个萝卜装到车上，然后小兔子拔了六个萝卜，可以全部装到车上去吗？让幼儿们仔细观察绘本中展现出来的内容，来回答老师的这个问题。

绘本融入幼儿园中班数学集体教学活动的行动研究绘本融入幼儿园中班数学集体教学活动的行动研究引言绘本作为一种重要的教学资源，已经在幼儿园教育中被广泛运用。

然而，在数学教学中，绘本的应用相对较少，尤其是在幼儿园中班的数学集体教学活动中的运用。

本文旨在通过行动研究的方式，探索绘本如何融入幼儿园中班数学集体教学活动，以提高幼儿的数学学习效果。

一、绘本在中班数学教学中的重要性1. 绘本的激发兴趣作用绘本通常以图文并茂、生动有趣的方式呈现故事情节，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对数学学习的兴趣。

在数学教学中，引入适合幼儿认知水平的绘本，能够帮助幼儿理解抽象的数学概念，从而提高他们的学习积极性。

2. 绘本的情境创设作用绘本中的故事情节和角色可以为幼儿创设不同的数学情境，让幼儿在阅读中体验数学的应用，更好地理解数学概念和原理。

例如，通过绘本中的购物故事，幼儿可以了解货币的使用和找零的概念。

3. 绘本的启发思考作用绘本中的问题情节能够引发幼儿的思考，促进他们积极思考和解决问题的能力。

绘本中的角色和情节可以激发幼儿的好奇心，让他们主动思考并亲自解决问题。

二、绘本融入幼儿园中班数学集体教学活动的实践1. 选择适合的绘本首先，教师需要根据幼儿的认知水平和数学教学目标，选择适合的绘本。

绘本的内容应紧密联系数学学习内容，能够引发幼儿的学习兴趣和思考。

2. 绘本导入数学教学活动教师可以通过绘本导入数学教学活动，提出问题引发幼儿的思考。

例如，在学习量词时，教师可以选择具有数量关系的绘本，将幼儿引入到“多、少”比较的情景中。

3. 创设数学活动情境教师在设计数学活动时，可根据绘本中的情节和角色情景，创设数学活动情境。

例如，在学习时间概念时，可以选择与绘本中时间相关的活动，如“现在是什么时间？今天是星期几？一节课有多长时间？”等，让幼儿在活动中运用绘本中的情景进行实践。

4. 利用绘本解决问题绘本中的问题情节可以成为幼儿解决问题的起点。

绘本融入幼儿园中班数学集体教学活动的行动研究引言幼儿园数学教学是培养幼儿的逻辑思维、观察和解决问题的能力的重要环节。

而在数学教学中，绘本作为一种亲近幼儿的教育工具，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本文通过进行一项行动研究，探讨绘本在幼儿园中班数学集体教学活动中的融入方式，并分析其对幼儿数学学习的影响。

一、绘本在数学教学中的作用1.1 绘本激发幼儿学习兴趣绘本以其生动有趣的故事情节和丰富多样的插图，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们愿意主动参与数学学习活动。

1.2 绘本拓展幼儿的数学思维绘本中蕴含的数学元素可以帮助幼儿建立数学概念和道德观念，培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。

通过与绘本中的角色一起思考、探索数学问题，幼儿可以借助故事情节中的情感和表情，更好地理解和应用数学知识。

二、行动研究设计2.1 研究目标通过融入绘本，探索如何提高幼儿园中班数学集体教学活动的效果，使幼儿在学习过程中更加主动、积极参与，提高他们的数学学习兴趣和能力。

2.2 研究方法在研究中采用了观察法和实验法相结合的方式进行。

观察法：观察幼儿在绘本融入数学教学活动中的学习情况，记录他们的思考过程、表现和反馈。

实验法：设计数学教学活动，分为控制组和实验组，分别使用传统教学方法和融入绘本的教学方法，对两组幼儿的学习情况进行比较。

2.3 研究内容将绘本融入幼儿园中班数学集体教学活动中，通过设计与绘本相关的数学问题，引导幼儿使用数学知识解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

三、研究结果与分析在本次行动研究中，观察和实验结果均表明，绘本的融入能够提高幼儿的数学学习效果，具体表现在以下几个方面：3.1 学习兴趣提升绘本作为一种寓教于乐的方式，能够激发幼儿的学习兴趣。

通过与绘本中的角色一同参与数学学习活动，幼儿的学习动力得到了明显提高。

3.2 视觉和情感的辅助作用绘本插图给幼儿提供了直观的视觉信息，使他们更容易理解数学问题。

绘本活动方案中班数学教案一、教案背景和目标绘本活动是一种寓教于乐的方法，通过图文并茂的绘本故事，可以帮助儿童更容易理解和掌握知识。

本教案针对中班儿童的数学学习，设计了一系列绘本活动，旨在培养他们的数学兴趣和基本概念，帮助他们建立起数学思维。

教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性；2. 培养学生的数学思维，提高他们的观察、分析和解决问题的能力；3. 培养学生自主学习和合作学习的能力；4. 通过绘本故事的阅读，让学生理解数学知识的实际应用。

二、教学内容与过程1. 教学内容：数的认知与数的排序。

2. 教学过程：第一课：认识数字0-5教学目标：通过绘本故事的阅读，让学生认识数字0-5，掌握其基本形态。

教学步骤：(1) 引入活动：给学生展示几本绘本，并问他们认识绘本吗？绘本里有什么？(回答后给予表扬)(2) 绘本阅读：选择一本介绍数字0-5的绘本，如《小熊的数字学堂》。

(3) 绘本讨论：根据绘本内容，引导学生讨论每个数字的形态和含义。

如数字0是什么形状？有什么用处？(4) 数字练习：在小黑板上画出数字0-5，让学生模仿描绘出相应的形态，帮助他们巩固数字的认识。

(5) 活动评价：让学生互相展示他们练习的成果，并给予鼓励和肯定。

第二课：数数动物教学目标：通过绘本故事的阅读，让学生学会数数和排序。

教学步骤：(1) 引入活动：回顾上节课学过的数字0-5，提问学生数字6是什么样的。

(2) 绘本阅读：选择一本介绍数数和排序的绘本，如《小猫数一数》。

(3) 绘本讨论：根据绘本内容，引导学生讨论小猫数其他动物的过程，帮助他们通过绘本故事理解数数和排序的概念。

(4) 数字练习：在活动区域放置一些卡片，卡片上写有动物的图片和数字。

让学生按照绘本里的顺序找到相应的卡片，并对卡片上的动物进行数数。

(5) 活动评价：让学生展示他们找到的卡片，并告诉其他同学他们是如何数数和排序的。

第三课：数字的遗失教学目标：通过绘本故事的阅读，让学生学会数字的识别和补全。

绘本运用于幼儿园中班数学集体教学活动的行动研究近年来绘本教学成为一种热门,越来越多的绘本被运用于幼儿园各领域教学活动中,其中蕴含数学概念的绘本也逐渐成为一线教师开展数学集体教学活动的载体。

本研究旨在通过行动研究过程中的反思与行动循环,探讨绘本运用于幼儿园中班数学集体教学活动的实践历程,从而了解数学绘本教学对幼儿的影响,分析绘本在幼儿园中班数学集体教学活动中的运用策略,为一线教师开展此类教学提供可行的教学建议和指导策略。

本研究的研究对象为上海市松江区某公立二级园的两个中班幼儿,其中一个班为实验班,另一个班为对照班。

对照班开展主题背景下的常规数学活动,而实验班则分成两组,围绕集合与模式、数概念与运算、图形与空间、比较与测量等四个数学核心概念,选择了八本与之相关的数学绘本实施集体教学活动。

通过四次行动大循环,八次行动小循环的行动研究过程,围绕研究问题,得出研究结论。

研究结果显示,绘本运用于幼儿园中班数学集体教学活动颇具成效,幼儿的数学认知发展水平和数学兴趣都有明显提高。

绘本有效运用于中班数学集体教学活动需从绘本的选择、绘本教学的设计以及绘本教学的实施三个方面入手:首先是数学绘本的选择,既要符合中班幼儿数学认知发展目标及数学学习与发展核心经验,又要符合优秀绘本的标准与要求;其次在绘本教学的设计方面要做到以下四点:一是根据活动需要对绘本故事内容进行选择与加工,二是根据幼儿数学学习与发展核心经验改编绘本画面,三是根据幼儿的发展水平提供适宜的活动材料,四是根据活动的需要设计多样化的延伸活动环节;最后在绘本教学的实施方面,既可以利用绘本故事导入并发展延伸活动,也可以将绘本故事作为前期经验并扩展数学概念,还可以将绘本故事贯穿整个活动,活动随着故事情节的发展而进行。

另外,在具体实施过程中,教师可以运用关键性提问或关键性画面的呈现来帮助幼儿理解核心经验。

基于研究结论,本文提出以下几点建议:首先是幼儿园方面,应重视绘本在幼儿园数学教学活动中的重要价值,为教师开展数学绘本教学活动提供理论与技术支持,并加强家园合作;其次是幼儿教师自身,应提升解读绘本中所蕴含数学核心经验的能力,并努力提高运用绘本开展数学集体教学活动的专业能力。

绘本教学中班数学教案大全绘本教学是一种以图画和文字结合的教学方式，通过阅读绘本，引导学生进行思考、讨论和探究。

在数学教学中，绘本教学可以为学生提供情境、图形和实际问题，激发学生的兴趣，提高他们的数学能力和思维能力。

本文将介绍一些适用于中班数学教学的绘本教案，帮助老师更好地进行教学设计。

一、教案一：《一排一排的苹果》绘本《一排一排的苹果》是一本适合中班学生的绘本，在数学教学中可以用来引导学生学习计数和比较大小。

教师可以在课堂上展示这本绘本，询问学生对苹果的数量有什么观察和发现。

接下来，教师可以根据学生的回答，组织学生进行苹果数量的比较和排序活动。

通过图示和手动操作，学生可以加深对数字概念的理解和应用。

最后，教师可以让学生自由创作苹果的数目和大小，培养学生的创造力和想象力。

二、教案二：《数数黄鸭》绘本《数数黄鸭》是另一本适合中班学生的绘本，可以用来帮助学生学习数数和图形认知。

教师可以在课堂上向学生展示这本绘本，并邀请学生一起观察黄鸭的数量和排列方式。

接下来，教师可以引导学生进行数数和图形描绘活动。

例如，让学生数数黄鸭的数量，并画出相应数量的圆圈。

然后，教师可以提问学生黄鸭是如何排列的，帮助他们发现规律和模式。

通过这样的活动，学生可以在实际操作中掌握数学概念，并培养他们的观察能力和逻辑思维。

三、教案三：《不一样的蛋糕》绘本《不一样的蛋糕》是一本适合中班学生的绘本，可以用来引导学生学习比较、分类和形状认知。

教师可以在课堂上展示这本绘本，并邀请学生一起观察蛋糕的形状和颜色。

接下来，教师可以引导学生进行比较和分类活动。

例如，让学生比较不同蛋糕的高矮、粗细和大小，并将它们分成不同的类别。

然后，教师可以提问学生关于蛋糕的问题，如“哪个蛋糕最高？”、“哪个蛋糕最宽？”等等。

通过这样的活动，学生可以培养比较、分类和观察能力，提高他们的数学思维和问题解决能力。

绘本教学是一种生动、有趣且有效的教学方式，在数学教学中发挥着重要的作用。

幼儿园中班数学教案《蜈蚣叔叔的袜子》完整的绘本故事活动活动目标•帮助幼儿了解数字的概念和数数的基本技能•培养幼儿对不同数量的理解和表达能力•培养幼儿的观察力、注意力和合作意识活动准备•绘本《蜈蚣叔叔的袜子》•数字卡片（1-10）•色彩丰富的绳子•幼儿园的数学角落或开阔的室外场所活动步骤1. 引入活动（15分钟）•和幼儿们一起坐在地毯上，展示绘本《蜈蚣叔叔的袜子》。

•介绍绘本的故事内容，引起幼儿们的兴趣。

2. 阅读绘本（15分钟）•由教师或家长逐页读绘本，引导幼儿们仔细观察绘本中的画面和情节。

•在阅读过程中，与幼儿们互动，提问如下问题：–绘本的主人公是谁？–蜈蚣叔叔有多少只脚？–袜子的颜色有哪些？–绘本中出现的数字有哪些？3. 数字认知活动（30分钟）•准备好数字卡片（1-10），散布在教室或场地的不同位置。

•让幼儿们拿着绳子，依次找到数字卡片，并用绳子绕过每个数字卡片。

•在每个数字卡片上停留片刻，指出数字的形状和大小。

•引导幼儿们跟随教师或家长一起数数，直到找到所有的数字卡片。

4. 数量比较游戏（20分钟）•将幼儿们分成小组，每组两人。

•分发一些颜色相同但长度不同的绳子给每组。

•让每组幼儿通过观察、比较绳子的长度，从短到长排列绳子，并给出答案。

5. 数字排序活动（20分钟）•让幼儿们坐成一个圆圈，每人手里都拿着一个数字卡片。

•按照卡片上的数字大小，让幼儿们依次站起来，在圆圈内形成一个数字的顺序。

•鼓励幼儿们互相帮助，通过合作完成数字排序活动。

活动结束在活动结束时，可以为幼儿们总结今天的学习内容，并回顾绘本中的故事。

鼓励幼儿们分享自己的思考和观察感受。

同时，对幼儿们的参与和表现给予肯定和鼓励。

总结通过绘本《蜈蚣叔叔的袜子》的故事活动，幼儿们在观察绘本和参与数学游戏的过程中，培养了对数字的认知能力，锻炼了数数的基本技能，并通过游戏和合作活动培养了幼儿的观察力、注意力和合作意识。

这些活动既提高了幼儿们的数学水平，又培养了他们的团队合作能力，为他们的综合能力发展奠定了基础。

绘本数学教案中班一、教学目标：1. 知识与技能：通过绘本阅读，使学生能够理解数学概念，如数量、形状、大小、比较等。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等方法，培养学生的数学思维和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和团队合作精神。

二、教学内容：1. 第一课时：认识数字1-5教学目标：学生能够认识数字1-5，理解数字的含义。

教学方法：通过绘本故事，引导学生观察、数数，实践操作。

2. 第二课时：认识数字6-10教学目标：学生能够认识数字6-10，理解数字的含义。

教学方法：通过绘本故事，引导学生观察、数数，实践操作。

3. 第三课时：比较大小教学目标：学生能够理解大小的概念，学会比较大小。

教学方法：通过绘本故事，引导学生观察、实践操作，比较物品的大小。

4. 第四课时：形状认知教学目标：学生能够认识基本的形状，如圆形、正方形、三角形等。

教学方法：通过绘本故事，引导学生观察、实践操作，认识各种形状。

5. 第五课时：简单的加减法教学目标：学生能够理解加减法的概念，学会简单的加减法运算。

教学方法：通过绘本故事，引导学生观察、实践操作，进行简单的加减法运算。

三、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、提问等。

2. 知识掌握程度：通过课堂练习、作业等，检查学生对数学知识的掌握情况。

3. 思维能力：通过问题解决、小组讨论等，评估学生的数学思维能力。

4. 情感态度：观察学生对数学的态度，如兴趣、积极性等。

四、教学资源：1. 绘本教材：《数学绘本》2. 教具：数字卡片、形状卡片、大小物品等。

3. 教学设备：投影仪、白板等。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生观察绘本封面，引发学生对数学的兴趣。

2. 教学内容展示：通过绘本故事，展示本节课的教学内容。

3. 实践操作：引导学生进行实践操作，巩固所学知识。

4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

一、活动背景绘本阅读在幼儿园教育中具有独特的价值，它不仅可以帮助幼儿提高语言表达能力，还能激发幼儿对数学的兴趣。

为了提高幼儿园数学绘本的教学质量，我园开展了数学绘本教研活动，旨在探讨如何将绘本与数学教育相结合，提高幼儿的数学素养。

二、活动目标1. 了解数学绘本的特点和优势，提高教师对数学绘本的认识。

2. 探讨如何将数学绘本融入幼儿园数学教学中，提高幼儿的数学兴趣。

3. 通过教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园数学绘本教学质量。

三、活动内容1. 数学绘本特点及优势（1）教师们共同讨论数学绘本的特点，如图文并茂、趣味性强、易于理解等。

（2）分享数学绘本在幼儿园教育中的优势，如培养幼儿的数学思维、提高幼儿的语言表达能力、激发幼儿的学习兴趣等。

2. 数学绘本融入教学策略（1）教师们结合自身教学经验，探讨如何将数学绘本融入幼儿园数学教学中。

（2）分享具体的案例，如利用绘本开展数学活动、设计数学游戏等。

3. 数学绘本教学案例分析（1）选取具有代表性的数学绘本，进行教学案例分析。

（2）分析绘本中的数学知识点，探讨如何引导幼儿理解和掌握。

4. 教师互动交流（1）教师们针对数学绘本教学中的问题进行讨论，共同寻找解决方案。

（2）分享优秀的教学经验，促进教师之间的交流与合作。

四、活动过程1. 开场致辞园长对本次教研活动进行简要介绍，强调数学绘本在幼儿园教育中的重要性，并希望教师们积极参与、共同提高。

2. 数学绘本特点及优势讨论教师们围绕数学绘本的特点和优势进行讨论，分享自己的见解和经验。

3. 数学绘本融入教学策略分享教师们结合自身教学经验，分享将数学绘本融入幼儿园数学教学的策略，如设计数学游戏、开展数学活动等。

4. 数学绘本教学案例分析选取具有代表性的数学绘本进行教学案例分析，探讨如何引导幼儿理解和掌握绘本中的数学知识点。

5. 教师互动交流教师们针对数学绘本教学中的问题进行讨论，共同寻找解决方案，并分享优秀的教学经验。

论数学绘本与幼儿园数学活动的有效结合在幼儿园数学教育中，数学绘本作为一种有效的教学工具，可以帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识。

要让数学绘本与幼儿园数学活动真正实现有效结合，我们需要从理论和实践两个方面进行探讨。

从理论层面来看，数学绘本与幼儿园数学活动的结合应该遵循以下原则：1. 符合幼儿认知特点：数学绘本应该以直观、生动的方式呈现数学概念，符合幼儿的认知特点。

例如，可以通过形象的动物角色、丰富的色彩和生动的故事情节来引导孩子们理解加法、减法等基本运算。

2. 融合游戏性：数学绘本中的数学知识应该融入到游戏中，让孩子们在游戏过程中自然而然地学习数学。

例如，可以通过拼图、涂色等游戏形式，让孩子们在动手操作中体验到数学的乐趣。

3. 注重实践操作：幼儿园数学活动应该鼓励孩子们进行实际操作，通过实践来巩固和提高数学知识。

例如，可以让孩子们在日常生活中进行简单的购物、计算等活动，让他们在实践中感受到数学的实用性。

从实践层面来看，数学绘本与幼儿园数学活动的结合应该注意以下几点：1. 选择合适的绘本：教师需要根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择适合的数学绘本。

一般来说，可以选择一些内容简单、画面生动、主题鲜明的绘本，如《形状的故事》、《数数看》等。

2. 创设情境：在教授数学知识时，教师应该创设一定的情境，让孩子们能够更好地理解和掌握数学知识。

例如，在教授加法时，可以设计一个水果摊的游戏，让孩子们在游戏中体验到加法的乐趣。

3. 引导互动：在幼儿园数学活动中，教师应该引导孩子们进行互动交流，分享彼此的想法和方法。

这样既能激发孩子们的学习兴趣，也有助于培养他们的团队合作精神。

4. 评价与反馈：教师在教授数学绘本时，应该及时对孩子们的表现进行评价和反馈，给予他们积极的鼓励和指导。

教师还应该关注孩子们在数学活动中的情感变化，及时调整教学策略，确保教育的有效性。

数学绘本与幼儿园数学活动的结合是一种有效的教学方法，可以帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识。

绘本数学教案中班一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过绘本故事，让幼儿了解和掌握基本的数学概念，如数量、形状、大小、比较等。

（2）培养幼儿的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，引导幼儿发现数学现象，体验数学乐趣。

（2）培养幼儿的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探究数学问题的欲望。

（2）培养幼儿积极思考、勇于尝试的精神风貌。

二、教学内容：1. 绘本故事：《一的奇妙旅程》（1）引导幼儿认识数字“一”，了解数字“一”的组成。

（2）通过故事，让幼儿感受数字“一”在生活中的应用。

2. 数学游戏：寻找“一”的伙伴（1）让幼儿在游戏中寻找数字“一”，并与其他数字进行比较。

（2）培养幼儿的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让幼儿认识数字“一”，了解数字“一”的组成。

（2）通过绘本故事，让幼儿感受数字“一”在生活中的应用。

2. 教学难点：（1）让幼儿在其他数字中找出数字“一”，并与其他数字进行比较。

（2）培养幼儿的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

四、教学准备：1. 教学材料：绘本《一的奇妙旅程》、数字卡片、游戏道具等。

2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿介绍绘本故事《一的奇妙旅程》。

（2）引导幼儿观察故事中的数字“一”，并谈谈自己的发现。

2. 绘本讲解：（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注数字“一”的奇妙旅程。

（2）在故事过程中，适时提问，让幼儿思考和回答。

3. 数学游戏：（1）教师组织幼儿进行“寻找一的伙伴”游戏。

（2）引导幼儿在游戏中认识数字“一”，并与其他数字进行比较。

4. 总结与拓展：（1）教师与幼儿一起总结本次活动的重点内容。

（2）鼓励幼儿在日常生活中发现更多的数字“一”，并分享给小伙伴。

绘本阅读结合幼儿园中班数学教学活动探微摘要：绘本在幼儿园中的教育价值已经得到大众的高度肯定，并且随着绘本融入教学的研究，越来越多的人发现在低龄数学中融入绘本教学，不但能很好地开发幼儿的数学思维能力，而且能有效激发幼儿学习数学的兴趣。

因此，许多数学绘本出现在市面上，使幼儿园的数学教学更具有趣味性和引导性。

在绘本阅读中完成数学教学是切实可行的，既能达到激发幼儿兴趣的目的，又能提高幼儿的数学认知能力。

本文主要探讨了如何运用绘本阅读促进幼儿数学教育，旨在为提高幼儿的数学素养提供教学参鉴。

关键词：绘本阅读结合；幼儿园；中班；数学；教学活动引言绘本对幼儿有很强的吸引力，精美的图画和富有趣味性的故事使得他们乐于阅读绘本，将数学知识融入绘本内容中，可以使抽象、枯燥的数学学习变得趣味十足，这样幼儿在绘本阅读的过程中不仅能收获快乐，还能间接掌握数学知识，并在潜移默化中获得数学素养的提高。

这种新型的教学活动让幼儿园的数学教学更为简单，但如何更好地将二者融合也成为幼儿教育热议的话题。

1 把握绘本精髓，有效组织数学教学近年来随着幼儿教育事业的不断发展，人们对幼儿阅读能力的培养也提出了新的要求，开展绘本阅读教育不仅能帮助幼儿提高文字阅读能力和理解能力，还能促进幼儿的多元化发展。

每个人某一项技能的开发都不是单一的，它是在各种能力共同进步的状态下形成的。

针对绘本中出现的文字与图片，幼儿对它们的学习是一体化的，在提高文字阅读能力的同时也提升了对绘本的赏析能力。

除此之外，通过文字阅读和相应的音频播放，也可以从侧面提高幼儿的专注度。

在绘本《石头汤》的阅读过程中，有一段内容是这样的：村子中的村民将自己家中的全部食材都拿了出来，排着队将食材放入巨大的铁锅之中，绘本内容里面描述了食材放入铁锅中的声音，任课教师可以将音频播放给幼儿听，再现绘本中的故事情节，使整个阅读课堂更加生动，更能激发幼儿的好奇心，满足他们的猎奇心理，对故事内容整体的掌握程度更高，从声音方面渲染了整个教室的阅读氛围。

绘本中班数学教案【绘本中班数学教案】一、教学目标：1. 认识并书写数字0-10，并能正确辨认出相应数量的物品。

2. 通过绘本故事，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3. 能够完成简单的数学运算，并培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 绘本《小猪的数学课》。

2. 数字卡片和相应数量的计数物品。

3. 黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。

4. 学生桌上准备纸和铅笔。

三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：老师拿出绘本《小猪的数学课》并展示给学生看，问一下学生：“你们知道这是什么书吗？可以猜猜看故事的主要内容是什么？”引发学生思考。

2. 绘本阅读与讨论（15分钟）：a. 老师将绘本一起读给学生听，重点强调故事中出现的数字和数量。

b. 读完后，老师与学生进行互动讨论，问几个问题，如：“故事里小猪有几个苹果？”“小猪分别给了第一个、第二个和第三个朋友多少个苹果？”引导学生思考和回答。

3. 数字认知与书写（20分钟）：a. 老师拿出数字卡片，依次展示数字0-10，并帮助学生认读。

b. 老师鼓励学生一起用纸和铅笔模仿书写每个数字。

c. 引导学生分别模仿书写和指认数字牌，并用相关物品进行数量的驾驭。

4. 数量辨认与比较（20分钟）：a. 老师将手中的几个计数物品分发给学生，每位学生大约拿3-5个物品。

b. 老师提出问题并进行示范，如：“请将你手上的苹果和同桌的梨进行比较，哪个多一些？哪个少一些？”鼓励学生用手中的物品进行比较和数量的运算。

c. 继续提出一些类似的问题，让学生进行实际操作和观察，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

5. 数学运算初步体验（20分钟）：a. 老师展示一些简单的加法和减法示例，如：“我手上有3个橙子，再给我3个，一共有几个？”“我手上有5个香蕉，吃掉2个，还剩几个？”引导学生用计数物品进行实际操作，体验加法和减法的基本概念。

b. 鼓励学生自由提出一些类似的问题，并给予适当的引导，培养学生的解决问题的能力。

中班数学绘本教案教学目标：通过绘本故事的讲解和绘本练习，培养幼儿对数字、形状和空间的认知能力，提高他们的数学思维能力。

教学重点：培养幼儿对数字和形状的认知能力。

教学难点：培养幼儿对空间的认知能力。

教学准备：绘本故事《小娃娃算一算》、《五颗巧嘴豆》、彩色纸、剪刀、胶水、桌布、彩色粉笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）将教室桌面铺上桌布，摆放彩色纸、剪刀、胶水等绘本教具，吸引幼儿的注意力。

2. 呈现绘本故事（10分钟）说：“今天我们要听一个有趣的绘本故事，《小娃娃算一算》。

”老师边讲边用幼儿故事书《小娃娃算一算》中的插图，向幼儿展示故事内容，重点介绍故事中的数字和形状，鼓励幼儿积极参与讨论。

3. 讲解绘本故事（10分钟）为了帮助幼儿更好地理解绘本故事中的数字和形状，老师利用黑板或白板，画出绘本中的数字和形状，用彩色粉笔画出不同颜色的形状，一边讲解一边给幼儿展示。

4. 绘本练习（15分钟）根据绘本中的练习题，提供彩色纸、剪刀、胶水等制作教具，让幼儿根据绘本内容进行绘本练习。

例如，在彩色纸上剪出不同形状，然后将它们贴在相应的数字上。

老师在一旁指导幼儿的绘本练习，并适时纠正错误。

5. 呈现第二个绘本故事（10分钟）说：“我们还有一个有趣的绘本故事《五颗巧嘴豆》。

”老师边讲边用幼儿故事书《五颗巧嘴豆》中的插图，向幼儿展示故事内容，重点介绍故事中的数字和形状，鼓励幼儿积极参与讨论。

6. 讲解第二个绘本故事（10分钟）为了帮助幼儿更好地理解绘本故事中的数字和形状，老师利用黑板或白板，画出绘本中的数字和形状，用彩色粉笔画出不同颜色的形状，一边讲解一边给幼儿展示。

7. 绘本练习（15分钟）根据绘本中的练习题，提供彩色纸、剪刀、胶水等制作教具，让幼儿根据绘本内容进行绘本练习。

例如，在彩色纸上剪出不同形状，然后将它们贴在相应的数字上。

老师在一旁指导幼儿的绘本练习，并适时纠正错误。

8. 总结（5分钟）回顾整堂课的内容，提问幼儿绘本故事中的数字、形状和空间的知识点，鼓励幼儿积极参与回答。

中班绘本教案数学教案标题：探索数字世界——中班绘本教案数学教案目标：1. 帮助学生认识数字及其数量概念。

2. 培养学生对数学的兴趣和探索精神。

3. 提升学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。

教学资源：1. 绘本《小猪钻石》2. 数字卡片（1-10）3. 数学游戏道具（如算盘、计数棒等）教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习的数字1-5，通过唱歌或数数字卡片的方式温习数字。

2. 准备一本绘本《小猪钻石》，向学生介绍这本书是一个关于数字的故事。

阅读绘本：1. 教师朗读绘本《小猪钻石》，引导学生仔细观察绘本中的数字和数量。

2. 在阅读过程中，教师可以适时提问，例如：“小猪有几颗钻石？”“小猪把钻石分给了几只小鸟？”等等，鼓励学生积极参与讨论。

数学游戏：1. 准备数学游戏道具，如算盘、计数棒等。

2. 将学生分成小组，每个小组分发一定数量的游戏道具。

3. 教师提出问题，例如：“请你们用算盘数一下，小猪有几颗钻石？”“如果小猪再多找到2颗钻石，一共有几颗？”等等，引导学生运用游戏道具进行计数和操作。

4. 鼓励学生互相合作，共同解决问题，并及时给予肯定和鼓励。

巩固练习：1. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关的数字练习题，如填写数字、画出相应数量的物品等。

2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生独立思考和解决问题。

总结回顾：1. 教师与学生一起回顾本节课学习的内容，强调数字与数量的关系。

2. 鼓励学生分享自己的思考和体会，提高他们对数学的兴趣和自信心。

拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现数字和数量的存在，如数学游戏、数数玩具等。

2. 提供更多与数字和数量相关的绘本，激发学生对数学的兴趣和学习欲望。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对数字和数量的理解和应用能力。

2. 收集学生完成的练习册或工作纸，评估他们对课堂内容的掌握情况。

3. 与学生进行个别交流，了解他们对本节课的学习体会和反馈。