人教版初中物理课件《电阻》课文分析1

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人教版九年级物理上册《电阻》PPT课件

1. 知道什么是电阻，知道电阻的单位及其换算关系。
素养目标
为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？
这应该是导体在导电的同时还存在着对电流的
阻碍作用。
不同导体对电流的阻碍作用一般不同。
素养目标
为什么导体会有的作用下，当自由电子在导体内部做定向运动的时候，就会与规则地排列着的原子和正离子发生碰撞，结果阻碍了电子的定向运动。
基础巩固题
1. 有材料相同的a、b、c三根电阻线，它们的电阻分别是Ra=10Ω、Rb=15Ω、Rc=20Ω 如果它们的长度相同，则最粗的是__R_a___线。
如果它们的粗细相同，则最长的是__R__c__线。
素养目标
基础巩固题
2. 将一根阻值为12Ω的电阻线接入电路中，当开关S闭
合时，通过其电流为0.5A，其电阻为____1_2Ω，当开关
素养目标
在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电性能较弱。右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。
铜、铝、橡胶、陶瓷都是良好的电工材料。介于中间的锗、硅是常用的半导体材料。
素养目标
连接中考
例下列关于导体电阻的说法正确的是（ D ）
人教版九年级物理上册《电阻》PPT课件
【想一想】常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备还要用昂贵的银来做。钢铁也是导体，又多又便宜，那么，为什么不用钢铁来做导线呢？
铜质导线
开关触点用银做铝质导线
素养目标
2. 知道电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关；理解电阻是导体本身的一种性质。
导体的电阻与材料有关 D．长1m、截面积1mm2的家用铜导线，电阻约为几百

人教版九年级物理1电阻课件(共26页)

三、半导体和超导现象 1、半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物质 2、超导现象：某种物质在很低温度时，电阻就变成0的现
象
随堂练习：
1、下列因素中，对导体电阻大小有决定作用的是（）
A．导体是否接入电路 B．导体两端的电压
C．通过导体的电流
D．导体的长度
2、一段1m长的电阻丝，下列做法能使它的电阻增大的是
（）
A．对折
B．长度拉伸为本来的2倍
C．剪掉一半
D．外表涂上绝缘材料
3、将电阻为1欧姆的均匀铜棒拉成半径为本来的三分之一
的铜线，则这时铜线的电阻为（）
A．3Ω
B．81Ω
C．9Ω D．18Ω
随堂练习：
4、为了研究电阻的大小是否与长度有关，采用了如图所示的电路，其中，AC和DF分别为直径与长度均相同的铜导线和镍铬合金线，B和E分别为AC和DF的中点。在对照研究时，下列选择正确的是（）
电阻二、决定电阻大小的因素
控制变量法
D
进行实验：
将A、D分别接入电路，发现IA≠IB，说明电阻与材料有关。
电阻二、决定电阻大小的因素
控制变量法
D
进行实验：
将A、B分别接入电路，发现IA>IB，对于同种材料、横截面积相同的导体，长度越长，电阻越大。
电阻二、决定电阻大小的因素
控制变量法
电阻
知识回顾
L1
L2
L1 L2
串联等流分压 I ＝ I1 ＝ I2 U＝U1＋U2
并联等压分流 I ＝ I1 ＋ I2 U＝U1＝U2
电阻学习目标
理解电阻的概念学会实验探究影响电阻大小的因素了解半导体和超导现象
电阻

九年级上(人教版)物理说课稿：16.3电阻

（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战有：部分学生对电学基础知识掌握不牢固，实验操作不够熟练等。针对这些问题，我将采取以下应对策略：
1.对于基础知识掌握不牢固的学生，我会及时给予个别辅导和解释，帮助他们跟上教学进度。
2.对于实验操作不够熟练的学生，我会加强实验指导，提供更多的实践机会，提高他们的操作技能。
1.创设生活情境：通过生活中的实例，引入电阻的概念，让学生感受到电阻在生活中的重要性，从而激发他们的学习兴趣。
2.实验探究：组织学生进行电阻实验，让他们亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的动手能力和探究精神。
3.合作学习：将学生分为若干小组，让他们在小组内讨论电阻的计算方法、影响电阻大小的因素等，通过合作交流，提高他们的学习效果。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.电阻计算练习：让学生运用所学的电阻计算方法，解决一些实际问题，如计算电路中的电流和电压等。
2.实验报告：让学生根据实验观察结果，撰写实验报告，总结实验现象和结论。
3.应用题讨论：组织学生进行小组讨论，解决一些与电阻相关的应用题，如照明电路中的电阻问题等。
2.实验教学法：组织学生进行电阻实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的动手能力和探究精神。
3.合作学习法：将学生分为若干小组，让他们在小组内讨论电阻的计算方法、影响电阻大小的因素等，通过合作交流，提高他们的学习效果。
4.激励评价法：在教学过程中，对学生的回答和表现给予及时的反馈和表扬，提高他们的自信心和学习动力。
这些教学方法的选择基于建构主义学习理论和人本主义学习理论。建构主义学习理论认为学习是学生主动建构知识的过程，需要通过实验、合作等方式来探究和理解知识；人本主义学习理论强调学生的自主性、自尊心和自我实现，需要通过激励评价等方式来激发学生的学习兴趣和动机。

人教版九年级1电阻课件(25张ppt)

人教版九年级16.3电阻课件（25张ppt)
1.半导体
科学世界
2.超导现象
导电能力介于导体和绝缘体
某些物质在温度很低时，电
之间的叫做半导体. 常见物
阻就变成了零，这就是超导
质:锗、硅等. 利用半导体材现象. 如铝在 1.39K( －
料制成的二极管、三极管和
271.76℃ )以下电阻就变成
电阻、电容等元件直接做在
人教版九年级16.3电阻课件（25张ppt)
人教版九年级16.3电阻课件（25张ppt)
4.有甲、乙两根镍铬合金线，甲和乙等长，乙粗些，把它
们并联在同一电路中，它们两端的电压分别为U甲和U乙，
下列判断中正确的是（ A ）
A.U甲=U乙
B.U甲＜U乙
C.U甲＞U乙
D.无法确定
人教版九年级16.3电阻课件（25张ppt)
2.探究电阻与导体长度的关系
实验记录
材料
长度（m）
横截面积（mm2）
电压
电流
电阻
镍铬合金
0.5
镍铬合金
1
相同相同
相同相同
较大较小
较小较大
实验现象：长的镍铬合金丝中电流较小。
实验结论：材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大.
人教版九年级16.3电阻课件（25张ppt)
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人教版九年级16.3电阻课件（25张ppt)
人教版九年级16.3电阻课件（25张ppt)
课后作业
教材67页，动手动脑学物理1—5题。
人教版九年级16.3电阻课件（25张ppt)
了零.如果超导现象用于实
硅单晶片上（俗称芯片），

人教版初中物理《电阻》_PPT课件

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导体的电阻是导体本身的一种性质
根据上述表格猜想，导体的电阻还可能与什么因素有关？
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导体的数量和规格有何要求？
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影响导体电阻大小的因素
根据电学实验盒内配套电阻丝的规格，设计数据记录表格：
编号 1 2 3 4 5
材料
康铜康铜镍铬铁铬铝镍铬
第2课时
课前准备：电源电灯开关导线
电流表电阻丝
电阻(符号_R__)是导体对电流的_阻___碍__作用。电阻越大，导体对电流的阻碍作用越__大__，
导电能力越_弱___。电阻的单位是__欧___姆__，符号是___Ω__。
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2.关于导线电阻的大小，下列说法中正确的是（ D ）
A.铜导线的电阻比铁导线小 B.长度相同的导线，细导线的电阻大 C.横截面积相同的导线，长导线的电阻大 D.同种材料制成的长短相同的导线，粗导线的电阻小
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影响导体电阻大小的因素材料
粗细控制变量法
长度
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《电阻》ppt课件初中物理人教版1

0 5 10 15 0
0.65mm
8
9
10
②
0 5 10 15 0
79.90mm
10
11
12
③
0 5 10 15 0
99.60mm
10
11
12
④
0 5 10 15 0
100.15mm
0
1
2
3
4
5
⑤
01 2 34 5 6 7 8 9 0
0.86mm
6
7
8
9
10
11
⑥
01 2 34 5 6 7 8 9 0
感谢观看，欢迎指导！
《电阻》ppt课件初中物理人教版1
螺旋测微器
40
0
5
30
20
0mm ＋ 0.795mm＝0.795mm 读数练习
螺旋测微器
0
0
5
40
30
2mm ＋ 0.894mm＝2.894mm 读数练习
《电阻》ppt课件初中物理人教版1
螺旋测微器
0
5
20
10
3mm ＋ 0.140mm＝3.140mm 读数练习
《电阻》ppt课件初中物理人教版1
•
7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。
•
8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。

人教版教材物理《电阻》PPT教研课件1

(2)电路改正以后，小彬实验时发现电流表示数为0，电压表示数接近3 V，经检查导线均完好且接触良好，则电路发生的故障可能是 __________________________________________。
定值电阻断路
(3)排除故障后，如果他先用5 Ω的电阻做实验，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数达到某一值时，电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为______________A。
保护电路
一、选择题(每小题5分，共15分)
3．如图所示，保证AB间的电阻R1＝5 Ω不变，通过移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数分别为3 V、6 V、12 V，这是为了研究( )
A.电阻中的电流与电阻的关系
B
B．电阻中的电流与电阻两端的电压的关系
C．电阻的阻值与流过电阻的电流的关系
D．电阻两端的电压与电阻阻值的关系
(6)通过对数据的分析，可得到的结论是______________________ _________________________________________________________。
在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
探究电流与电阻的关系
2．(16分)小慧在探究“导体中的电流与电阻的关系”实验时，设计了如图所示的电路图(电源电压恒定)。
3．如图所示，保证AB间的电阻R1＝5 Ω不变，通过移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数分别为3 V、6 V、12 V，这是为了研究( )
B A.电阻中的电流与电阻的关系
B．电阻中的电流与电阻两端的电压的关系
C．电阻的阻值与流过电阻的电流的关系
D．电阻两端的电压与电阻阻值的关系
5．将 10 Ω 的电阻接在 3 V 的电源上，流过电阻的电流为 I，若将 30 Ω 的电阻接在同样的电源上，流过此电阻的电流为( C )

初中物理人教版《电阻》教学课件1

）
A．1∶3 B．3∶1 C．2∶1 D．4∶1
一导体接到电路中，如果把它两端的电压增大到
原来的三倍，下列说法中正确的是（
）
A．它的电阻是原来的三倍
B．它的电流保持不变
C．它的电流是原来的三分之一
D．它的电流是原来的三倍
在研究“—定电压下，电流与电阻的关系”时，电源电
压恒为4.5V，滑动变阻器上标有“10Ω 1.5A”字样。
在a、b两点间先后接入不同阻值的定值电阻，闭合开关
，移动滑片P，使电压表示数为2.5V，读出电流表的示
数。当20Ω的电阻接入a、b间时，电压表示数始终无法
达到2.5V，其原因可能是 ( )
4.5V
A．20Ω的电阻阻值太大 B．电源电压4.5V太低
20 Ω
10 Ω
C．滑动变阻器的最大阻值太大
2V
D．控制电压为2.5V太高
❖
7.课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
❖
8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗，是唐代汉族诗歌的主要题材之一，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。
❖
5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
❖
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。

人教版初中物理课件《电阻》优秀课件1

人教版九初年中级物全理一课册件《物电理阻》课优件秀课16件.3电 1 阻 34张PPT
❖即时练习
1．A、B是两根材料相同、长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2 ，B导体的横截面积是5mm2，则导体A 的电阻____导体小B的于电阻。
人教版九初年中级物全理一课册件《物电理阻》课优件秀课16件.3电 1 阻 34张PPT
2．探究电阻与导体横截面积的关系
实验2：电阻与导体横截面积是否有关
材料
长度横截面积（m）（mm2）
电流（A）
对电流的阻碍作用
电阻
镍铬合金 1
S
镍铬合金 1
2S
实验2的结论：
导体的电阻与横截面积有关；材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。
实验3：电阻还与温度有关
灯丝
A
加热
人教版九初年中级物全理一课册件《物电理阻》课优件秀课16件.3电 1 阻 34张PPT
❖即时练习
2．下列说法正确的是（ B ）
A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大
B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大
C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大
D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大
情况电流电阻
材料不同不同不同
导线越长小
大
导线越短大
小
横截面小小大
横截面大大
小
温度高小大
温度低大小
注意：在电压不变的情况下，电流不同，电阻不同。电流越大电阻越小。
几种长1m
材料电阻R／Ω 银 0.016 铜 0.017 铝 0.027 铁 0.096

人教版物理《电阻》课件分析1

•
8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗，是唐代汉族诗歌的主要题材之一，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。
感谢观看，欢迎指导！
的电阻不变，调节电阻箱，使电流表的示数仍为 I.则此时 R0 ＝Rx .
(2)在此实验中，若将电流表改为电压表，其他器材不变，在虚线框内画出用等效替代法测量 Rx 电阻的实验电路图．(要求所设计的电路在连接好后，只能通过开关改变电路连接情况)
答案
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
解：I＝UR11＝240VΩ＝0.2 A R2＝UI2＝03.2VA＝15 Ω
专题突破
一、只用电流表，不用电压表讨论：现有一个阻值未知的电阻 Rx，请你运用所学的电学知识设计实验方法测出 Rx 的阻值．你可选择的实验器材有：电源一个，一个阻值 R0 的定值电阻，待测电阻 Rx，开关一个，导线若干，电流表一个．请画出你设计的实验电路图，写出简单的实验步骤及 Rx 的计算式．

人教教材ppt《电阻《课文分析1

多，这是因为( C )
A．实验方法不对 B．实验误差 C．导体的电阻跟温度有关 D．实验错误
人教版 2 020 年物理九年级上册第 17章《第3节电阻的测量》课件（共21张 PPT和动画)
人教版 2 020 年物理九年级上册第 17章《第3节电阻的测量》课件（共21张 PPT和动画)
人教版物理九年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ册
第17章欧姆定律第三节测量小灯泡的电阻
学习目标
1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。 2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。 3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
预习检测
1.准备实验（1）实验原理：根据欧姆定律的变形公式R= U
人教版 2 020 年物理九年级上册第 17章《第3节电阻的测量》课件（共21张 PPT和动画)
课堂练习人教版2020年物理九年级上册第17章《第3节电阻的测量》课件（共21张PPT和动画)
1、一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V 测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得
2、一个20的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为 ( B ) A．0～0.6A，0～3V B．0～0.6A，0～15V C．0～3 A，0～3 V D．0～3 A，0～15 V
人教版 2 020 年物理九年级上册第 17章《第3节电阻的测量》课件（共21张 PPT和动画)
人教版 2 020 年物理九年级上册第 17章《第3节电阻的测量》课件（共21张 PPT和动画)

【人教版】电阻课文分析1

（人教版）电阻PPT完美版1
研究电流和电压的关系：
基本思路：
研究电流和电压的关系时，应保持电阻不变.
（人教版）电阻PPT完美版1
（人教版）电阻PPT完美版1
设计实验电路
考虑:
（1）怎样测量定值电阻两端的电压 U 和定值电阻中的电流 I 呢？
（2）怎样保持导体中的电阻 R 不变呢？（3）通过什么方法改变定值电阻两端的电压 U 呢？
（人教版）电阻PPT完美版1
通过前面讨论得知，导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻有关，那么，如何研究电流跟电压、电阻的定量关系呢？
（人教版）电阻PPT完美版1
分组讨论：
（1）前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似？举例说明.
（2）你所列举的实验中用到的物理研究方法是什么？
控制变量法
电流与电阻的关系：
结论：
在导体两端的电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比.
学生交流：
1.学生小结，本节课学习到了哪些知识？
2.在本节课的探究过程中，你还有哪些收获？
3.除本节的探究电路图以外，你能否再设计出一个电路图来研究今天的问题？
4.写出本节的实验报告.
再见
实验：
（1）学生分别独立设计电路，并以小组为单位进行组内讨论，拟定一个达成共识的设计方案.
（2）小组代表发言，展示设计方案.
教师指导：
1.研究电流跟电压的关系. 按照电路图连接实物电路，利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，并记录所对应的电流值填入记录表中. 2.更换定值电阻. 利用滑动变阻器保持定值电阻两端的电压不变，记录对应的电流值，填入记录表中.
（人教版）电阻PPT完美版1

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•
8.造成中西方用香差异的一个很重要因素，也是许多其他文化差异的内在因素之一，就是各自传统信仰的不同。西方多信仰基督教，其次是伊斯兰教，二者与香的传播关系并不大；
感谢观看，欢迎指导！
17
2、某同学测小灯泡电阻的电路如图所示，其中电源电压
为4.5V。他按电路图正确连接好实验电路，并检查各元
件完好。然后闭合开关，发现灯泡不亮，且电压表的读
数为4.5V。造成该现象的原因是小灯泡断路
。
18
依据
分析
欧姆定律
实验设计
实验操作
验证
智力迁移
巩固
实验报告
探索总结
分组讨论
19
•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随遇而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。
。
3
情境创设
4
实验方案
要测量电阻R=?
根据欧姆定律I= U
R
得到R= U
I
需知道: R两端的电压U
和通过R的电流I
用电压表测出
用电流表测出
5
实验器材和电路图 ➢测电阻的阻值
6
实验电路图
7
伏安法测电阻实物图连接
请用笔代替导线连接电路
8
友情提示
你能否利用手中的学具应用伏安法测出小灯泡的电阻值？ 1、连接电路的过程中，开关应处于_断__开__状态。 2、闭合开关前，滑片应调到_阻__值__最__大__处。 3、必须使电流分别从电压表和电流表的_正___接线柱流入，_负__接线柱流出。 4、电压表和电流表都要选择合适的_量__程__。
9
实验记录表格
电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
第一次
第二次
电阻的计算: RR1R2R3
3
第三次
10
1.移动滑动变阻器的滑片,观察:当电流表的示数变小时,电压表的示数怎样变化?当电流表示数变大时,电压表的示数又怎样变化? 现象:当电流表的示数变小时,电压表的示数也变小;当电流表示数变大时,电压表的示数也变大。
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居“ 南山” 、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。
•
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹子的诗词歌赋层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中的一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍风气。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不繁盛。隋唐时期，许多波斯商人以贩卖香药为职业，收售由西域经海上运来的香药；同时，许多朝鲜留学生来到中国，将中国的香文化传入朝鲜，再由朝鲜传入日本。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器物的精美、程序的考究，直至精神境界的提升；西方自从香水出现以后，人们慢慢习惯使用香水掩盖体味，彰显个性和品味，直至成为身份地位的象征。
P
14
分析:电源电压保持不变,当滑片向右移动时, 电流表和电压表的示数变化情况
分析：P R2 右R总 I U1 U2 =U-U1
15
4.若在实验过程中不小心将电压表和电流表的位置互换了，将会出现什么现象？现象：电流表无示数，电压表示数接近于电源电压
·
·
16
1、下面是测某未知电阻的电路图。电流表的示数是：_0_._2_A___；电压表的示数是：_2_._6_V__；算出Rx的阻值为：_1__3_Ω_。
11
分析:电源电压保持不变,当滑片向右移动时,电流表和电压表的示数变化情况P分析：P右R滑R总
I
U Rx
12
2.如果电路连接正确，但待测电阻断开了，会出现什么实验现象？现象：
电流表无示数，电压表示数接近于电源电压
13
3.当电流表示数变小时，电压表示数反而变大电路连接出现的问题：电压表并联在了滑动变阻器的两端
第3节电阻的测量
1
1、会利用伏安法测量电阻的阻值 2、在实验过程中，进一步培养综合使用电学器材进行实验探究的能力 3、通过实验探究培养学生的创新精神和集体协作精神
2
知识回放
1、欧姆定律的内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟_导__体_的__电__阻_成__反__比__。
2、欧姆定律的表达式
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6.中西方用香的差异源自于思维方式的不同。西方人注重直观性，喜欢某种气味就直接喷洒，芬芳满身，让别人直观地感受到；
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7.东方人尤其是中国人，几千年的文化传承使他们更注重意会性，儒释道三家无不言开悟，最高深的思想是“意在言外”，最美好的意境是“言有尽而意无穷” ，表现在用香上，就会在享受美好的芬芳之外，更注重思想的体验和提升。

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