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我国海洋科普教育政策
随着海洋经济的发展和生态环境的保护，我国海洋科普教育政策也逐渐得到重视。
首先，我国加强了海洋科学研究力度，建设了多个海洋科研机构和实验室。
这些机构和实验室不仅为我国的海洋科研提供了强有力的支持，也为海洋科普教育提供了基础。
其次，我国通过加强海洋科普教育宣传，提高公众海洋科学知识水平。
政府和社会组织积极开展海洋科普宣传活动，组织学生参加海洋科技体验活动，增强公众对海洋科学的关注和认识。
最后，我国不断完善海洋教育课程体系，加强海洋科普教育教材的编写和推广。
政府和学校也积极开展海洋教育课程，培养学生的海洋意识和海洋素养。
总之，我国的海洋科普教育政策通过加强海洋科学研究、宣传和教育，不断提高公众的海洋科学知识水平，为保护海洋生态环境和推动海洋经济发展提供了有力的支持。
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全国科普教育基地申报条件【原创实用版】目录一、引言二、全国科普教育基地的定义与意义三、申报条件与要求1.组织管理2.基础设施3.科普活动4.社会影响四、申报流程与注意事项五、总结正文【引言】随着科学技术的迅猛发展，普及科学知识、提高全民科学素质已经成为我国社会发展的重要任务。
全国科普教育基地作为传播科学知识的重要场所，承担着普及科学知识、提高全民科学素质的重要使命。
本文将对全国科普教育基地的申报条件进行详细介绍。
【全国科普教育基地的定义与意义】全国科普教育基地是指在科技、教育领域具有较高知名度和影响力的科普教育场所，其主要任务是组织和开展各类科普活动，向公众普及科学知识，提高全民科学素质。
全国科普教育基地的建设与发展对于推动我国科普事业的繁荣发展具有重要意义。
【申报条件与要求】一、组织管理1.具备独立法人资格，组织管理结构健全，有明确的章程和制度。
2.有专门的科普工作机构和专兼职工作人员，能够承担科普活动的组织和实施。
二、基础设施1.具备一定的科普展示场地，展示内容丰富、形式多样，能够满足公众参观、学习需求。
2.具备良好的科普教育设施，如实验室、教室等，能够满足科普教育活动的需要。
三、科普活动1.定期举办各类科普活动，如科普讲座、实验演示、互动体验等，活动内容丰富、形式多样。
2.能够参与组织全国性、区域性的科普活动，积极推动科普事业的发展。
四、社会影响1.在社会上具有较高的知名度，受到公众的广泛关注和好评。
2.具备一定的科普资源整合能力，能够与其他科普教育基地、科研机构等开展合作与交流。
【申报流程与注意事项】1.申报单位需按照上述条件进行自查，确保符合申报条件。
2.准备相关证明材料，如法人证书、组织章程、活动照片等。
3.提交申报材料至所在地区科协或科技局进行初审。
4.通过初审后，申报材料将上报至全国科普教育基地评审委员会进行评审。
5.评审通过后，申报单位将获得“全国科普教育基地”称号，并颁发证书。
科普知识的普及与教育科技的发展带来了全球化和信息化，我们需要的不仅是传统教育所提供的知识，还需要一种能够帮助我们理解这个科技时代的知识，这就是科普知识。
科普知识包括自然科学、社会科学、医学等广泛领域，这些知识我们需要去学习和掌握，因为科普知识关系到我们生活的方方面面。
科普知识的普及与教育是一项长期、系统而艰苦的工作。
目前，我国的科普教育面临着很大的挑战与机遇。
一、科普知识的重要性科普知识的普及主要是为了让人们了解科技与科学的一些知识和技术，让人们具有科学素质，就是一个合格的公民应该有的素质。
科普知识能够让人们掌握生活中各种新技术和新产品的基本原理和使用方法，保障人们的生命安全以及健康和繁荣的社会发展。
其次，科普知识带给人们的不仅是知识的提升，更是思想境界的提高。
通过学习科普知识，人们可以更好地认识世界、认识自己和认识未来。
科技发展的速度迅猛，不了解科技进步和科学精神的人，就难以适应这个新时代。
三、科普知识的类型1.自然科学这是科普知识中最重要的领域之一，对生活中的自然现象进行扫盲，比如化学、地理、生物和物理等知识。
2.医学健康医疗保健是人们生活中必不可少的，关于日常健康和医学知识成了越来越受欢迎和重要的科普领域。
3.社会科学了解社会、政治和文化方面的科普知识，对于提高公民的综合素质具有很大的帮助。
比如了解人文历史和社会学等知识，能够培养公民的人文素养，让人们更好地了解社会的发展和变化。
四、科普知识的普及科普知识的普及与教育是一个系统、长期、渐进的过程，所以在普及中需要多方面的努力。
1. 政府的推广计划通过政府的推广计划，科普知识可以走进千家万户。
政府可以利用媒体，减少公民与科学之间的隔阂，推动科技进步，提高公民科学素质。
2. 社会组织的普及努力社会组织可以发挥重要的作用，获得资金、人力等方面的支持，如科普讲座和其他科普活动等，可以让人们在轻松的氛围下获得科普知识。
3. 教育机构的加入科普知识在学校里是必修课，教育机构需要加强对科普教育的投入，让科普知识成为日常教育的重要组成部分。
健康科普教育计划总结和持续改进随着社会经济的快速发展，人们生活节奏加快，生活方式发生了很大改变，对健康的需求也越来越高。
为了提高全民健康素养，我国政府高度重视健康科普教育，制定了一系列政策措施，积极推进健康科普工作。
本篇总结将对我国健康科普教育计划的实施情况进行梳理，并对持续改进提出建议。
一、健康科普教育计划实施情况1. 政策支持近年来，我国政府出台了一系列健康科普教育政策，如《健康中国行动计划》、《“十三五”国家健康促进与健康教育规划》等，为健康科普教育提供了有力的政策保障。
2. 体系建设我国逐步建立了覆盖全国的健康科普教育体系，包括各级健康教育中心、社区卫生服务中心、学校、企事业单位等。
同时，充分利用传统媒体和新媒体，如电视、广播、报纸、网络、手机APP等，拓宽了健康科普教育的传播渠道。
3. 内容丰富健康科普教育内容涵盖了预防医学、临床医学、健康生活方式等多个方面，既有针对全体公民的普及性内容，也有针对特定人群的个性化指导。
此外，还注重结合地域特色和民族特点，开展具有针对性的健康科普教育活动。
4. 活动多样通过举办健康讲座、科普展览、知识竞赛、实践活动等多种形式，提高公民参与健康科普教育的积极性。
同时，积极倡导全民参与的健康生活方式，如适量运动、合理膳食、戒烟限酒等。
5. 效果显著据调查，我国公民健康素养逐年提高，健康科普教育在提高公民健康意识、预防疾病、促进健康生活方式等方面取得了显著效果。
二、健康科普教育计划持续改进建议1. 加强政策支持进一步加大对健康科普教育的政策支持力度，提高健康科普教育在国民经济和社会发展中的地位。
完善相关法律法规，确保健康科普教育的法制化、规范化发展。
2. 提升科普质量注重健康科普教育的专业化、权威性，邀请专业人士参与科普内容的编写和讲解。
加强对健康科普教育内容的审核和评估，确保科普内容的科学性、准确性和实用性。
3. 创新传播方式充分利用现代信息技术，结合新媒体传播特点，创新健康科普教育传播方式。
我国科普教育的问题与对策分析作者：黄海燕来源：《文存阅刊》2017年第19期摘要：伴随着我国教育事业的发展，学校已经成为公民人格素养与科学素养培养的基地，但是在具体的科普教育中，仍存在许多问题，这些问题不仅严重阻碍科普教育的有效展开，而且还影响到学生自身对知识的积累，本文着重对我国科普教育中存在的问题进行分析，并根据具体问题提出一些实质性建议，希望能够取得一定借鉴意义。
关键词：科普教育；问题；对策科普教育的主要展开地是学校，学校本身便是教书育人之所，学生成长之摇篮，因此，学校能够正确的举行科普教育对学生自身的发展尤为重要，科普教育在学校之中，并非是一个可有可无的形式，在中华民族之中，能够真正的理解科学、正确的运用科学，对我国未来的发展有决定性作用、对提升公民的科学素养有决定性作用。
一、我国科普教育存在的问题（一）青少年缺乏科普信仰伴随着我国科学技术的提升，人们生活水平的增强，青少年仍缺少一定的科学信仰，缺少科学的价值观与人生观，如此情况之下，若校园教育仍以应试教育为主，长此以往之下，势必会发生不可估量的后果，学校中高分低能的情况极度严重，学生虽然学习分数高，但是却不能够很好的融入社会之中。
（二）教师关键落后在我国校园之中，多数教师都会存在这样的观念，那便是只要将自己所教授的知识教于学生，让学生考试时取得一个好的成绩，便算是他的本职工作，而对于科普教育，许多教师认为这是科教老师的责任，教师的这种思想极为不正确，不仅不利于科普教育的发展，而且对学生来说，也会严重阻碍其知识的拓展、视野的开拓。
科普教育应是教师的分内工作，一个校园的分内工作，科普教育其真正的意义，应该超越学校教育，并立足于学校教育的根本，所以，科普教育不仅是教师个人的责任，而且还是全体教师、乃至学校的责任[1]。
（三）过于形式化教育改革制度的有效落实，科普教育以及科学教育已经成为人们日常生活中经常能够听见的词汇，但是，学校在进行科普教育工作中过于形式化，学校为科普教育等一系列荣誉，开始举办各种科技活动，并邀请一些有关专家到校园中讲课，以此来科普知识，并举办一系列比赛等等，虽然其出发点是好的，但是其根本目的不是科普教育本身，而是一系列荣誉。
科普教育的重要性与实践科普教育是人民群众科学知识的源泉，对于提升国民素质、建设创新型国家具有重要意义。
2023年，我国将迎来新一轮发展机遇，科普教育不仅需要适应新时代的需求，更需要注重实践推广，让科学知识普及到每个角落，助力中国智慧之路。
一、科普教育的重要性1.提高国民科学素养国家的未来发展需要有高素质的科技人才，而科普教育是提高群众科学素养的重要途径。
通过科普教育，可以让广大群众了解科学知识，掌握一定的科学方法，从而增强对于科学技术的认识和理解，为创新发展提供更多的人才支撑。
2.实现科技文明科普教育不仅可以提高国民素质，更可以实现科技文明的发展。
科技文明不仅是科学技术的发展，更包括人类的思想、品德、文化等各方面的提升。
通过科普教育，可以引导人们理性看待科技成果，消除盲目崇拜和恐惧，让科技真正服务于社会和人类。
3.促进民族经济发展科学技术的快速发展，对于经济社会的进步和创新发展至关重要。
通过科普教育，可以推动科技创新，降低普通人对科技知识的门槛，促进民族经济发展，推进"中国制造2025"战略的落地实施。
二、科普教育的实践1.优化教育资源教育资源的优化是推进科普教育的重点。
在2023年，将长期推行科普教育资源共享，使科普教育资源能够被整体优化提升，使科普教育过程更加高效便捷。
同时，加强科普教育的网络化和数字化建设，为广大人民群众提供更多更好的科学知识。
2.保障教育质量科普教育的实践需要注重教育质量的保障。
在教学过程中，需要不断改进教学方法和手段，加强教师专业素质，更好地实现科学知识的普及。
在2023年，将积极推行在线教育等新型教育方式，为广大人民群众提供更加高效且便捷的教育服务。
3.利用社会力量社会力量是推进科普教育的重要力量之一。
在2023年，我们将进一步发挥社会组织和公益机构的积极作用，联合志愿者、企业和媒体等多方力量，深入到社会基层，实现科普知识的普及和宣传，让更多的人民群众了解科学知识，坚定不移走科学发展之路。
一、引言科普教育是提高全民科学素质、推动科学技术普及、促进社会主义现代化建设的重要途径。
随着我国经济社会的发展和科技的进步，加强科普教育实践活动显得尤为重要。
本文旨在探讨加强科普教育实践活动的重要性，并提出相应的实施策略。
二、加强科普教育实践活动的重要性1. 提高全民科学素质科普教育实践活动有助于普及科学知识，提高全民科学素质。
通过实践活动，人们可以更加直观地了解科学原理，培养科学思维，增强创新意识和实践能力。
2. 促进科学技术普及科普教育实践活动是科学技术普及的重要手段。
通过实践活动，可以将科研成果转化为社会生产力，推动科技成果的转化和应用。
3. 增强国家软实力加强科普教育实践活动有助于提高国家在国际上的科技竞争力，提升国家软实力。
科普教育实践活动可以展示我国科技发展的成果，增强国际影响力。
4. 培养创新型人才科普教育实践活动是培养创新型人才的重要途径。
通过实践活动，可以激发学生的创新潜能，培养他们的实践能力和团队协作精神。
5. 传承科学精神科普教育实践活动有助于传承科学精神，弘扬科学精神。
在实践活动中，人们可以感受到科学家们的严谨治学、勇于探索的精神，从而激发自己的科学热情。
三、加强科普教育实践活动的实施策略1. 完善科普教育体系建立健全科普教育体系，将科普教育纳入国民教育体系，从幼儿园到大学，形成全方位、多层次的科普教育网络。
2. 加强科普资源建设加大科普资源投入，建设一批高质量的科普教育基地、科普展览馆、科普网站等，为公众提供丰富的科普资源。
3. 创新科普教育形式创新科普教育形式，开展丰富多彩的科普活动，如科普讲座、科普展览、科普竞赛等，激发公众参与科普的热情。
4. 培养科普人才队伍加强科普人才队伍建设，培养一支专业、敬业、具有创新精神的科普人才队伍，为科普教育实践活动提供有力保障。
5. 强化科普宣传力度充分利用各种媒体，加强科普宣传，提高科普教育的知晓率和参与度。
6. 营造良好科普氛围广泛开展科普志愿服务活动，营造全民参与科普的良好氛围，让科普教育深入人心。
我国海洋科普教育政策
我国海洋科普教育政策旨在通过开展海洋科普教育活动，提高公
众对海洋环境和资源的认识和保护意识。
政策的具体实施包括以下几
个方面：
1. 开展海洋科普教育活动。
政府在全国范围内举办海洋科普教
育宣传周、海洋日等重大活动，引导公众了解海洋科学知识、认识海
洋环境、了解海洋资源，加强海洋保护宣传教育。
2. 建设海洋科普教育基地。
政府在重点城市和沿海地区建设海
洋科普教育基地，为学生和公众提供海洋科普教育和实践活动的场所，增强海洋科普教育的实效性。
3. 推进海洋科普教育进校园。
政府鼓励学校加强海洋科普教育，开设相关课程和实践活动，提高学生的海洋意识和文化素质，培养未
来的海洋人才。
4. 加强海洋科普宣传力度。
政府通过各种媒体渠道，开展海洋
科普宣传，提高公众的关注度和参与度；并建立海洋科普专家库、咨
询热线等服务平台，提供科学、权威的海洋科普信息和服务。
以上是我国海洋科普教育政策的主要内容，希望能够引导公众加
强对海洋科学知识的了解和认识，共同保护好我国海洋环境和资源。
随着科技的飞速发展，科普教育在提高全民科学素养、培养创新人才、推动经济社会发展等方面发挥着越来越重要的作用。
加强科普教育实践活动，不仅有助于普及科学知识，还能激发公众对科学的兴趣和热爱，为建设创新型国家奠定坚实基础。
本文将从以下几个方面探讨如何加强科普教育实践活动。
一、科普教育实践活动的现状与问题1. 现状近年来，我国科普教育实践活动取得了显著成效，科普场馆、科普活动、科普传播等方面都取得了长足进步。
然而，与发达国家相比，我国科普教育实践活动还存在一定差距。
2. 问题（1）科普资源分布不均。
城乡、区域之间科普资源分配不均，农村地区科普设施匮乏，科普活动开展困难。
（2）科普活动形式单一。
目前，科普活动主要以讲座、展览、实验等形式为主，缺乏创新性和趣味性。
（3）科普传播手段落后。
传统科普传播手段如报纸、杂志、电视等逐渐被边缘化，新兴科普传播手段如网络、社交媒体等尚未充分发挥作用。
（4）公众科学素养不高。
部分民众对科学知识缺乏了解，对科学现象缺乏理性认识，甚至存在迷信思想。
二、加强科普教育实践活动的措施1. 优化科普资源配置（1）加大政府投入。
各级政府应加大对科普事业的投入，重点支持农村地区和欠发达地区的科普基础设施建设。
（2）鼓励社会力量参与。
鼓励企业、社会组织和个人投资科普事业，形成多元化的科普投入机制。
2. 创新科普活动形式（1）丰富活动内容。
开展贴近生活、贴近实际的科普活动，如科技节、科普展览、科普讲座等。
（2）创新活动形式。
运用虚拟现实、增强现实等技术手段，打造沉浸式、互动式的科普体验。
（3）注重趣味性。
将科普知识与游戏、娱乐等元素相结合，提高科普活动的吸引力。
3. 拓展科普传播渠道（1）加强传统媒体与新兴媒体的融合。
充分利用报纸、杂志、电视等传统媒体，发挥其权威性和深度；同时，加强新媒体平台建设，扩大科普传播覆盖面。
（2）培养科普志愿者。
选拔一批热心科普事业的志愿者，参与科普传播工作，提高科普活动的普及率。
2024年科普教育相关政策
2024年的科普教育相关政策主要围绕以下几个方面：
1. 人才培养与科普中国建设：为了深入贯彻落实《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》、《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》以及《中国科协科普发展规划（2021-2025年）》，各有关单位被鼓励统筹推进科普人才培养与科普中国建设。
2. 教育的政治、战略和民生属性：政策强调了教育的政治、战略和民生属性，坚定不移地培养社会主义建设者和接班人，服务社会主义现代化强国建设，并促进发展成果更多更公平惠及最广大人民群众。
3. 重点项目的实施：包括“校内科学教育提质计划”、“科学家（精神）进校园行动”、“千家万馆”科学教育总动员行动、“科普进万家行动”、“少年科学院”、“中西部地区科学教育场所援建工程”和“全媒体科普行动”等重点项目。
4. 完善科普法律法规体系：推动修订《中华人民共和国科学技术普及法》，健全相关配套政策，加强政策衔接，以及开展科普理论和实践研究，加强科普调查统计等基础工作。
5. “十四五”科普发展的总体目标：科普在贯彻落实创新驱动发展战略、推动科技创新发展过程中的作用显著提升，科普法规、政策、工作体系更加健全，全社会共同推动科普的氛围加快形成，科普公共服务覆盖率和科研人员科普参与率不断提高。
作为科技和教育的交叉点——美国如何推广科普工作科普作为科技和教育的一个交叉环节，受到越来越多的国家的政府的高度重视。
很多国家的政府通过政策、立法、组织、资金等手段，积极推动本国科普事业的发展。
美国政府近年来特别重视科普，这很大程度上得益于国会的促进和支持。
由于美国联邦政府没有专门的科技行政管理部门，政府在科技领域的目标任务是通过国家科学基金会（NSF）、国家航空航天局（NASA）、能源部、商务部等分头承担的，美国国会因此明确要求这些政府部门和机构都要担负相关的科普职责，并通过预算、年度报告、听证会等手段监督其科普工作实施情况。
NSF科普计划支持的项目分为科技馆、传媒以及青少年与社区科普三大块。
NSF主任科尔维尔认为，NSF的科普工作必须与NSF所资助的科学研究项目联系起来，这样，既能扩大科普的力量与内容，又能让公众了解NSF资助的研究及其对国家的重要性。
NSF的科普计划历来鼓励项目要有创新性，不只如此，NSF从2000年起又特别提出每年支持一些有创造性但风险大的科普项目。
NSF认为，只有鼓励这样的项目，才更有可能开辟科普崭新的机会、手段和内容，使科普工作具有不竭的生命力。
NSF科普计划从2000年起推出了“探索与新发现校外中心”计划，作为其社区科普的一部分，向全国征集项目。
该计划是NSF响应美国《1998年竞争力与劳动力改善法》设立的，目的是通过为初高中生创造丰富独特的课外及周末科技活动，培养学生的科技素养，以期未来能成为有技术素养的劳动力。
NSF要求，此类项目不能是学校开设的正规课程的引伸，而是要探索新的教育内容和策略，使学生对进行中的科学发现以及将来从事科技职业产生兴趣。
NSF科普计划经费宏大，但在科普经费使用管理上一直恪守“费用分担”原则，即对于要支持的科普项目，NSF只提供项目所需经费的一部分（一般为总费用的1／2~1／3），其余经费由执行机构从企业、民间基金会等其它渠道获取。
NSF这样做的目的是希望以其资助为催化剂，吸取广大的民间力量支持科普，由此推动整个国家的科普事业的发展。
如有必要，美国政府部门和机构也会联合开展某项重大科普活动。
数学是一门重要的基础课程，然而，根据第三届国际数学和科学研究的结果，美国八年级学生的数学成绩很差，低于世界的平均水平。
有感于此，美国教育部和国家科学基金会共同出资300万美元，在1997年11月联合推出了“公众理解与接触数学计划”，在全美掀起了一场面向学生、家长及社区的大规模的公众数学教育活动。
GLOBE计划，即有益环境的全球学习与观测计划，是由美国前副总统戈尔发起的一项国际性环境科学与教育计划，目的是提高全世界青少年的环境意识，增进他们对地球的科学了解，提高学生的数学和科学成绩。
该计划得到美国国家科学基金会、NASA、环保局、内政部、国家海洋与大气管理局等政府部门和机构的共同支持。
由于它们的参与，该计划的规模和范围不断扩大，目前已有包括美国在内的约100个国家的6000多所学校参加该计划组织的活动。
美国政府卓有成效的科普工作使我们感到，它们确实把科普作为政府的一项义不容辞的重要工作，常抓不懈。
它们视科普为一种符合国家利益的事业，把政府在科普上的支出看作是一种在未来有高回报的投资，而不是纯粹的付出。
美国科普搞得好，与政府的大力支持是分不开的。
为了实现教育公平的理念——科普如何关注困难群众人人享有受教育的权利和机会，是现代文明社会的标志。
长期以来，出于实现教育公平的理念，联合国教科文组织等国际机构和许多发达国家越来越重视困难群众的受教育问题。
反映在科普教育上，则是它们对面向科技困难群众进行科普的特别关注。
所谓科技困难群众，是指由于性别、生理、经济等方面的原因而导致其接受科技教育和从事科技相关工作较少的人群或阶层，主要包括女性、农村和边远地区人口、残疾人、少数民族等。
事实上，美英等发达国家重视对科技困难群众的科普，除了基于最初的实现教育公平的理念外，很大程度上还是出于解决现实问题的需要。
发达国家近年来面临日益严重的科技人才和技术工人短缺问题，因此，政府也期望通过科普活动，唤起那些困难群众对科技的兴趣，以期他们将来投身科技事业（最起码不至于是科盲），弥补科技人才及技术劳动力的不足。
比如，政府在科普工作中，都对女性、少数民族或经济落后地区的人口、残疾人给予特别关注，给予优先支持。
发达国家面向女性的科普活动是很多的。
英国贸工部科技办公室专门设立了“向妇女宣传科学、工程和技术”项目组，协调和促进针对妇女的科普工作。
荷兰为解决女性在技术行业就业少的问题，在20世纪80年代就成立了一些面向女性青少年的俱乐部。
美英还特别注重对少数民族及农村青少年的科普教育。
美英政府根据国内少数民族人口增多的趋向，也特别把少数民族青少年作为重要的科普对象。
比如，英国1995年就专门建立了“非洲———加勒比海科学技术网络”，以加强对黑人社区的科普工作。
美国国家科学基金会资助的几乎所有科技馆项目都把方便和吸引困难群众参与作为一项重要的考虑因素，还有一些科普项目是专门为残疾人安排的。
美国科促会（AAAS）作为一家民间科技团体，也长期致力于提高残障者的科技教育与就业水平，在很早的时候就实施了“科学、技术与残疾人”项目。
它协助全美的残疾人组织开展社区科学计划，资助学龄残疾青少年参加社区科普活动或在家里与家人一起进行动手型科学活动。
实际上，对于科技困难群众来说，由于其在身体、禀赋、社会经济地位等方面与正常群体存在差异，仅仅给予平等的科技教育机会是不可能改变其科技弱势地位的。
因此，在科普方面，也有必要应用美国社会学家罗尔斯提出的弱势补偿原则，对科技困难群众在分配科普资源时进行弱势倾斜，实行对困难群众的“优先扶持”，如此才能有望切实缓解此问题。
要实现这一目标，即便是像美国这样的发达国家，也有很长的路要走。
儿童科普活动丰富多彩——国外如何进行素质教育美、英、日等国家在抓大中小学正规科学教育的同时，也在积极发展对青少年的校外科普教育。
在这些国家，众多的科技馆、青少年科技活动中心散布在学校和社区，为青少年提供亲自动手探究科学的场所和机会；电视台在政府等的资助下不断推出趣味横生的科普节目；高品位的科普科幻类书刊琳琅满目，赢得众多青少年读者；科普专业组织、大学、研究机构、企业等也经常为青少年安排科普讲座、科技博览会、科技设计发明比赛、见习研究等科技活动。
所有这些是学校教育力不能及的，它们丰富了青少年的科技经历，拓宽了青少年的科技视野，对青少年科技兴趣、创造力、想像力的培养起到了不可低估的作用。
美英等国家促进青少年科普教育的目的是要弥补学校科学教育的不足，甚至希望通过科普活动纠正学校科学教育的某些失败。
科普工作搞得好，对青少年的吸引力和影响力常常超出我们的想像。
比如在美国，有大大小小300多座动手型科技馆，每年多达1．35亿人次的观众来科技馆参观，比去观看各种体育赛事的观众加在一起还要多。
科普活动的另一个很微妙却很重要的作用，就是它能吸引原本对科学学习无兴趣、无积极性的青少年学生。
很多在学校讨厌上科学课的学生，在到科技馆参与动手型科学探究活动之后，改变了对科学的看法。
西方国家青少年科普工作开展得好，正是得益于他们在追求趣味性和多样性上的不懈努力。
这种努力的成功又有赖于三方面的条件。
一是政府的提倡和支持。
二是科普项目机构本身的创新意识和能力比较强。
三是参与科普的社会团体和个人多种多样，具有科普多样性的社会组织基础。
与此同时，美英等国家还通过举办家长与孩子一道参加的科技活动、组织教师到科技馆、研究机构和大学接受研究实验培训等手段，发挥家长及教师对青少年的科学引导作用。
很多科学家都声称，他们最初对科学萌发兴趣，他们的父母和教师起到了很大的鼓励、支持和引导作用。
发达国家青少年科普的另一个重要方面是注重科普与学校科学教育的融合。
这种融合有助于解决目前学校教育存在的一些问题，美国国家科学基金会（NSF）实施的科普计划就非常强调科普与学校科学教育的联系，鼓励科普项目机构聘请中小学教师参与项目工作，如担任项目顾问小组的成员、参加项目开发与评估小组、编写科普项目的学校外伸材料等。
美国等国家青少年科普工作的最大特点就是注重趣味性与多样化。
科普活动有趣，才能吸引学生，才能激发他们的兴趣及参与的欲望，多样化则保证了学生以不同的方式、从不同的角度接触科学。
英国研究委员会近年来则通过鼓励科学家、研究人员到中小学校开展活动，来支持中小学校的科学教育。
它们开展的研究人员驻校计划，每年派大批的博士研究生到中小学校与学生和教师一起开展科技活动。
总之，我们说美国等国家的学生动手能力强，善于创造性思维，这里既有学校教育的成就，也有科普工作的很大功劳。
我国目前正在推行素质教育，但我们所说的素质教育应是一种大教育，应包含学校教育及青少年科普教育两个方面。
如果说我们的学校教育在某些方面不如别人，需要改革，我们在青少年科普教育上则更薄弱，与先进国家的差距更大。
素质教育对我国青少年科普工作提出了挑战，同时也创造了发展的机遇。
随着我国学校素质教育的展开，学生的课业负担将逐渐减轻，学生及其教师、家长会越来越希望学生多参加课外科技活动，以增长见识、经历和能力。
因此，借鉴国外成功经验，加速发展我国的青少年科普事业势在必行。
国人科学素养落后二三十年■每两人有一人迷信求签■每四人有一人迷信星座■每五人有一人迷信解梦■50人只有一人具备基本科学素养晨报广州专讯在前日揭幕的“广州科普论坛”上，一份有关中国科普现状的调查资料带来了不少震撼人心的数字——在中国，2人中有1人迷信求签；4人中有1人迷信星座；5人中有1人迷信周公解梦。
然而，50个中国人中只有一个人具备基本的科学素养，比发达国家落后了二三十年。
这项由中科院等机构的权威专家完成的调研报告指出，2003年，中国公众的科学素养在个人素养中的比重仅占1．98％，尽管与上世纪90年代的0．3％相比，有了一定增长，但仍处于非常落后的状况，2000年，美国公众的科学素养比重已达到了17％。
与科学素养低形成反差的是，中国人的迷信程度，无论是老年人、中年人还是年轻人，几乎都能有自己感兴趣的迷信活动，国人对各类迷信活动的参与程度之高，可以从上述的惊人数字中窥见。
中国科学技术馆馆长、中科院博士生导师王渝生研究员认为，中国人迷信普及远胜于科学普及的原因，既有受传统文化消极因素的影响，更重要的是国家过去对科学普及没有确立一个完善的发展目标和方向，也忽视了科普对公民素养的重大意义。
2003年，全国有三分之一的地区人均三级财政科普经费还不足0．2元，目前中国内地最好的科普场馆，规模还不及台湾省规模前三甲的科普场馆。
每40个中国内地公民中，仅有一个受过科普教育，而在日本，每两个公民中就有一个参观过科普场馆。
