初中化学教学中环保思想的渗透

环保意识在化学教学中的渗透

新市中学 吴拥军 倪 锋

随着我们新市工业园的不断发展，水污染、空气污染和土壤污染越来越受到人们的广泛关注。防治污染问题，是环境保护的重要内容，它关系到我们人类的生存，关系到国计民生。环境问题，在我国的形势是非常严峻的。由于我国对环境的治理起步较晚，法制上还不十分健全，人民群众的环境意识和环保观念也很淡簿， 治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在防患于未然，要使人们在建设的同时考虑到环境的影响，树立“环境意识”． 因此，在化学教学中进行环保教育是我们每一位化学教师义不容辞的责任。

课堂教育，增强环保意识。

化学与环境有着密切的关系，在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成的，很多环境问题的解决要依靠化学的方法。中学化学教材中有不少与化学污染物有关的内容，因此，中学化学课堂是一个很好、很直接的环保教育基地。在化学教学过程中，要将环保教育渗透于平时的教学活动中，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。当讲到涉及环保的相关知识时，可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野，然后再结合课本内容，让学生深刻地认识化学与环境的密切关系，了解环境污染的原因，可能造成的危害，以及防治的措施。这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的环境保护意识。例如： 1、初中教材讲到空气的组成时，让学生了解本市的空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒、有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断的接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了个铺垫。2、初中教材在介绍CO的毒性时，向学生介绍煤气中毒造成的危害。自然过渡讲解CO是大气污染物之一，它使人体中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。3、 在学习化学肥料时指出

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初中化学教学要贯穿思想教育

作者：张志强

来源：《校本教研》2012年第08期

在教学过程中要以人为本，认真钻研教学大纲，吃透教材，把教学与思想教育整合起来，使学生的思想和科学知识全面发展。下面我从几个方面谈谈我在化学教学中是如何渗透思想教育的。

一、环境保护意识的渗透

环境问题已经是一个全球性的问题，这是涉及到人类的生存与发展的息息相关的话题。化学教学目标就要求学生了解生活中一些环境污染：空气的污染、水的污染、白色污染等，让学生认识到环境污染对人类的危害，增强爱护和保护环境意识，从自己做起共同爱护、保护我们的家园——地球。因此，在化学教学中，我经常向学生渗透环境保护意识。

二、辩证唯物主义思想的引入

辩证唯物主义有利于学生的科学世界观的形成，因此要把辩证法引入到化学学科教学中。如上绪言课时，可通过“在我们生活的物质世界里，不仅存在着形形色色的物质，而且物质还存在不断地变化。”给学生渗透辩证唯物主义思想。再如第四单元物质是由原子、分子等粒子构成，原子是原子核与电子构成，可知原子、分子真实存在；物质发生的变化，使学生认识到世界是物质的唯物主义观点。再结合化学反应中的化合与分解，离子分成阳离子和阴离子，物质溶解中的吸热与放热现象等，使学生认识对立统一观点。第九单元学生对“碘和食盐分别在水、汽油中溶解情况”等的学习，使学生初步懂得物质发生变化时，内因是物质的本身的性质，条件是发生变化的外因，外因通过内因而起作用。通过铁在氧气中能燃烧，而在空气中不能燃烧；纯净的氢气能安静的燃烧，而不纯的氢气点燃可能发生爆炸等，使学生初步知道量变能引起质变的辩证唯物主义观点。

三、为人类造福思想的渗透

科学探索脚步永无止境，科学推动生产力的发展，科学的发展改善了人类生活和质量。化学领域里很多杰出科学家兢兢业业，为我们人类过上高质量的生活做出了杰出贡献。如我国首次用人工合成的方法，获得了世界上第一个人造蛋白质——结晶牛胰岛素；首次用化学合成方法，合成了核糖核苷酸片断，完成了酵母丙氨酸转移核糖核酸的全人工合成等，为研究生命、人体健康做出了贡献。我国制碱专家侯德榜发明的“侯氏制碱法”，打破了外国对中国化学工业的封锁，为中国化学工业及世界化学工业的发展做出了杰出贡献。激励学生学习化学热情，树立为人类造福的思想。 龙源期刊网

绿色化学理念在中学化学教学中的渗透

绿色化学是一种以最大限度减少对环境的影响和促进可持续发展的化学理念。它强调使用环保材料和方法，减少废物产生和对环境的污染。在当今环境污染日益严重的背景下，绿色化学理念在中学化学教学中的渗透显得尤为重要。本文将探讨绿色化学理念在中学化学教学中的应用，并提出相应的措施和建议。

中学化学教学应注重绿色实验。传统的化学实验常常使用有害物质和产生大量废弃物，对环境造成负面影响。教师可以结合绿色化学理念，设计一些具有环保意识的实验项目，例如利用可再生材料替代有害化学品，减少实验废弃物的产生等。还可以通过讲解实验原理和环境影响，引导学生了解实验的环保意义，培养他们的环保意识。

中学化学教学应注重绿色化学知识的传授。教师可以在教学过程中，结合具体的案例和实践，向学生传授绿色化学的相关知识，包括绿色合成方法、环保材料的应用、废物资源化利用等内容。通过生动的例子和实际的数据，激发学生对绿色化学的兴趣，引导他们认识到绿色化学对环境保护和可持续发展的重要性。

中学化学教学应注重培养学生的环保意识和创新精神。教师可以通过开展一些环保主题的讨论、研究性学习和实践活动，引导学生了解环境问题、探讨解决方案，并提出自己的创新想法和建议。还可以组织学生参加相关的科技竞赛和实践活动，鼓励他们在实际行动中践行绿色化学理念，培养他们的实践能力和创新精神。

中学化学教学应注重与社会和产业界的合作。学校可以积极与周边企业、环保组织等建立合作关系，组织学生参观企业生产过程、环保设施，并开展相关的实践活动。通过与社会和产业界的合作，学生可以了解到绿色化学在实际生产中的应用和价值，增强他们的实践能力和环保意识。

绿色化学理念是当今社会发展的需要，也是中学化学教育的重要内容。中学化学教学应该注重绿色实验、绿色知识的传授、环保意识和创新精神的培养，以及与社会和产业界的合作。只有这样，才能让学生在学习化学的了解到绿色化学的重要性，培养他们的环保意识和创新精神，为未来的可持续发展做出贡献。

中学教学参考　

教学经结　

中学化学教学中渗透环境保护教育　

江苏泰兴市济川中学（２２５４００）　熊建华　

初中生刚开始接触化学。化学与社会、环境联系密　

切，环境污染与环境保护往往都包含了一定的化学因　

素。因此在中学化学教学中，要重视对学生进行环境保　

护教育，让学生在获得化学知识的同时，认识化学物质　

对环境的污染及其解决的方法，教会学生适应环境，养　

成保护环境的良好习惯。那么，如何在教学中渗透环保　

教育呢？　

一、化学教学内容与环保教育的有机结合　

中学化学教材中潜在的环境教育的因素很多，日常　

教学中要把它们科学、巧妙地渗透到各章节之中。在教　

学中充分利用教材中的环保内容，采用多媒体手段，让　

学生增长环保知识，加强环保意识。　

如《化学与生活》中“空气质量的改善”一节，讲到空　

气污染与防治时，首先指出大气有自净作用，当大气中　

污染物数量超过其自净能力时就会出现大气污染；然后　

让学生阅读，了解空气污染主要来源于化石燃料燃烧和　

工厂废气；空气污染物主要分有害气体和粉尘两类，有　

害气体包括一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮，其中二氧化　

硫、二氧化氮能形成酸雨；再利用多媒体播放因废气排　

放造成空气污染、酸雨及危害人类生命的影片，加深学　

生对所学知识的印象。在学习“氧气”后，引导学生了解　

“臭氧”，指出冰箱、空调等的使用，会破坏臭氧层，导致　

臭氧层空洞的出现，使微生物死亡；使植物生长受阻，尤　

其是农作物如棉花、豆类、瓜类和一些蔬菜的生长；使海　

洋中浮游生物死亡，导致以这些浮游生物为食的海洋生　

物相继死亡；使人和动物的免疫力减低；使人的皮肤色　

斑增多，皮肤癌发病率增高，严重威胁人类健康、生命和　

生存。在教学过程中，播放南极上空臭氧空洞的视频及　

相关的危害性漫画材料等，形象地向学生展示保护环境　

的迫切性和重要性。在教学时结合教学内容介绍日常　

生活的环保事例，如垃圾分类及回收；减少一次性塑料　

水杯、快餐盒的使用；金属、纸和塑料的回收等。让学生