大班绘本活动：温情的狮子

一、教学目标：1. 理解《温情的狮子》绘本的故事内容，感知故事中的情感交流。

2. 能够表达自己对故事中角色的感情，培养幼儿的共情能力。

3. 发展幼儿的语言表达能力，通过讨论、分享等方式，提高幼儿的叙述能力。

4. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，养成良好阅读习惯。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解《温情的狮子》绘本的故事内容，感知故事中的情感交流。

2. 能够表达自己对故事中角色的感情，培养幼儿的共情能力。

难点：1. 幼儿在讨论、分享过程中，能够运用恰当的语言表达自己的感受。

2. 幼儿能够通过绘本阅读，培养自主阅读的习惯。

三、教学准备：1. 准备《温情的狮子》绘本若干册，保证每个幼儿都有机会阅读。

2. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的讨论点。

3. 准备彩色笔，供幼儿在讨论过程中记录使用。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《温情的狮子》绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。

2. 幼儿自主阅读：请幼儿自由选择绘本，开始阅读。

教师巡回指导，关注每个幼儿的阅读情况。

3. 讨论：请幼儿分享自己阅读的故事内容，引导幼儿表达自己对故事中角色的感情。

4. 分析与反思：教师引导幼儿分析故事中的情感交流，让幼儿认识到温情的重要性。

五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，讨论故事中的温情时刻。

2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情感交流，培养幼儿的共情能力。

六、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事中的情感变化。

2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿体验故事中的情感交流，培养幼儿的共情能力。

3. 讨论分享：鼓励幼儿在小组内分享自己的阅读心得，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

4. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过家庭作业，让幼儿在家庭环境中感受故事中的温情。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括阅读、讨论、分享等环节。

幼儿园大班语言绘本《温情的狮子》教案幼儿园大班语言绘本《温情的狮子》教案范文幼儿园大班语言绘本《温情的狮子》教案1【活动目标】1、理解图书内容，尝试用语言、动作表述图片内容。

（重难点）2、感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情。

3、孝敬父母，拥有一颗感恩的心。

【活动准备】《温情的狮子》故事课件、音乐。

【活动过程】（今天我们大二班来了这么多客人老师，跟后面的客人老师打个招呼吧——客人老师好！）一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

1、师：小朋友，你们在什么时候会觉得自己很幸福呢？幼A：爸爸妈妈给我买新衣服。

幼B：和爸爸妈妈一起出去旅游。

幼C：过生日。

（爸爸妈妈给我买玩具，和爸爸妈妈一起到饭店吃饭……请2-3名幼儿回答）2、幻灯片2：教师随即出示绘本中小狮子“哆哆”的形象幻灯片。

师：（讲述故事）可是，在城外的动物园里有一只小狮子，它很小的时候就没有了爸爸妈妈，天冷了没有人给它穿衣服，饿了没有人给它饭吃，生病了也没有人照顾它，它整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。

（这里可以用自己的语言，也可以直接用绘本里的语言。

老师直接介绍两位主人翁，不要观察哆哆，以免图片特征不明显，幼儿说不出。

）师：你们说哆哆可怜不可怜呀（可怜）动物园工作人员看哆哆这么可怜，就给它找了个狗妈妈，仔细看一看狗妈妈长得什么样子（头长长的，耳朵又大又长，眼睛大大的，身体胖胖的。

幼儿自由说，无需请个别幼儿回答，老师一起回应、辅助，认识“胖墩儿”。

）教师小结：是的狗妈妈长的胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。

（设计意图：引导幼儿仔细观察图片，尝试用自己的语言讲述出狗妈妈和哆哆的不同形象，直接进入活动。

）二、观察图片，鼓励幼儿尝试运用语言、动作将图片内容表述出来，初步理解故事的内容，感受“哆哆”的心情。

1、幻灯片2：师：（继续讲故事）这只善良的狗妈妈看到哆哆，就决定要好好的照顾它，想一想，猜一猜狗妈妈会怎样照顾“哆哆”呢？幼：给它吃东西，买衣服，带它出去玩，生病的时候陪在它身边……（看幼儿举手情况，快速请3-4名幼儿回答，并简单回应。

《温情的狮子》是一本深受幼儿们喜爱的绘本，故事情节简单，语言生动，能够引起孩子们的共鸣和思考。

在教育教学中，如何利用这本故事提高幼儿们的语言表达和绘画能力呢？下面我将与大家分享我制定的幼儿园大班语言绘本教案。

一、教学目标1.能够理解故事情节，掌握基本词汇。

2.能够进行简单的语言表达和描述。

3.能够通过绘画表达自己的想法和感受。

二、教学内容1.故事阅读和讲解教师向孩子们介绍《温情的狮子》的故事情节，让孩子们听故事，并通过图片展示的方式加深对故事的理解。

2.词汇学习通过故事中出现的词汇，如“狮子”、“兔子”、“花”等，让孩子们学习认识新的词汇，并在后续的表达和绘画中运用。

3.语言表达让孩子们在故事阅读后进行简单的语言表达，引导他们描述故事中的主要人物和事件。

通过简单的问答和交流，帮助孩子们提高语言表达能力和理解能力。

4.绘画创作通过故事中的人物和情节，向孩子们提供创作启示，让他们运用自己的想象和创造力进行绘画创作。

教师指导孩子们运用各种绘画材料，如彩笔、彩色纸等进行创作。

三、教学流程设计1.故事阅读与讲解教师向孩子们介绍《温情的狮子》的故事情节，让孩子们听故事，并通过图片展示的方式加深对故事的理解。

2.词汇学习教师通过故事中出现的词汇，向孩子们逐个展示并解释，让孩子们学习认识新的词汇。

3.语言表达教师带领孩子们进行简单的语言表达，引导他们描述故事中的主要人物和事件。

4.绘画创作教师向孩子们展示绘画材料，引导他们进行绘画创作，并在创作过程中帮助他们表达自己的想法和感受。

5.作品展示教师让孩子们逐个展示自己的作品，并对他们的创意和绘画技巧进行评价和鼓励。

四、教学评价通过观察孩子们的语言表达和绘画作品，评价他们的学习效果。

通过不断地收集和整理孩子们的作品，形成展示墙，让更多的人欣赏孩子们的创作和成果。

总体来说，《温情的狮子》是一本非常适合幼儿教育教学的绘本，能够培养幼儿的语言表达和创意能力，并让他们在快乐的学习中收获愉悦和成长。

【一等奖教案】幼儿园大班语言领域《温情的狮子》教案和反思【活动目标】1、通过倾听和阅读故事，理解故事内容。

2、充分制造时机，鼓舞幼儿参与争论，培育幼儿的语言表达力量和阅读力量。

3、感受哆哆和妈妈之间的美妙感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。

重点难点重点：理解故事内容难点：感受哆哆和妈妈之间的美妙感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。

活动预备PPT、音乐、视频、图书活动过程一、视频导入，引起幼儿兴趣。

《动物世界》师：上课之前教师先请你们看一段动画片问：你们都看到了谁呀？大狮子是怎样的？小结：视频里狮子好凶狠呀，今日我要讲的是另外的一个狮子，它是一只温情的狮子，你们知道温情是什么意思吗？现在我们就来看一看这只温情的狮子。

二、完整观赏绘本,理解故事内容。

1、师：故事叫什么名字呀？小结：对了，你们说的很好，故事的名字叫做温情的狮子。

2、故事里都有谁呢？还有呢？（警长）3、狮子的妈妈应当是狮子呀，怎么会是狗呢？小结：小狮子哆哆从小失去了爸爸妈妈，所以动物园里给它找了一只狗做它的妈妈4、让我们再来回头看看小哆哆，好不好？三、回忆绘本，培育孩子的语言表达力量和阅读力量。

1、狗妈妈是怎么照看哆哆的？2、哆哆长大了，被送到哪里去了？3、可是，哆哆快乐吗？4、接下来，哆哆做了一件什么事情？5、哆哆找到了妈妈吗？他的妈妈怎么样了6、哆哆看到妈妈，对妈妈说了什么呢？那我们一起来抱抱，说说把。

10、可是城里的人们是怎么做的呢？11、人们为什么要追逐着狮子，为什么要开枪？12、结果怎么样？小结：小朋友们，别难受了，狮子多多驮着狗妈妈飞到了天堂，幸福欢乐的生活在一起，再也不分开了!四、挖掘绘本，总结全文，升华主题，1、故事里的狗妈妈爱着小哆哆，小哆哆也爱着狗妈妈，那你爱你们的妈妈吗？妈妈是怎么照看你的？2、你们说的真好，妈妈爱你们，你们也爱妈妈，教师也很爱自己的妈妈，不过我的妈妈有些老了，我要好好的照看她，你们情愿照看你的妈妈吗？你们真是懂得感恩的好孩子。

大班语言活动：温情的狮子活动目标1.初步理解故事，激发阅读绘本的兴趣。

2.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感。

活动准备：温情的狮子课件。

活动过程：一、游戏导入。

1、和老师一起做手指操《猪小弟》。

2、孩子们，你们在什么时候会觉得很幸福呢？二、走进故事1．师：“可是在郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，天冷的时候没有地方住，肚子饿了没有东西吃，整天饿的哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。

你觉得这是一只怎样的小狮子？2、于是动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。

3．师：“狗妈妈可喜欢小哆哆了，每天细心的照顾着它。

”（此时画面出现的是狗妈妈给狮子喂奶，饭前检查哆哆的手指等细节）一起看看狗妈妈是怎么照顾哆哆的？吃饭、玩耍、拥抱、学礼仪分别和幼儿做这些动作让幼儿感受。

4、就这样哆哆被狗妈妈照顾的特别好，就连睡觉的时候狗妈妈都会抱着它，给他唱摇篮曲。

A、我们和哆哆一起听听。

B、我们一起学一学好不好？小结：你们觉得现在哆哆幸福吗？5．师：“在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺。

它一天天长大，长得比狗妈妈还要大啦。

”你觉得这是一位怎样的妈妈？（我觉得狗妈妈完全把狮子当成自己的孩子了；狗妈妈真有爱心；狗妈妈是世界上最好的妈妈。

）6．师：“小哆哆长成了一头大雄狮，那你们看看狗妈妈有什么变化？看看他们的尾巴为什么绕在一起？7、有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆分别了。

如果你是哆哆你舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗？看到马车越来越远，狗妈妈会怎样？一起看狗妈妈的表情。

（它很难过，很伤心。

）师：它是多么舍不得和哆哆分开呀！我们来看看狗妈妈的表情，此时的狗妈妈多失望，多难过，一个人站在路口多孤独呀！8．师：“几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。

可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。

……” 学生回忆《摇篮曲》。

哆哆一个人睡在笼子里，会想些什么？（它会想我的妈妈身体好不好；它会想妈妈会不会死了；我会不会再也见不到狗妈妈了）9、如果你是哆哆你太想太想妈妈了会怎么做？10．师：“哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。

幼儿园大班语言活动《温情的狮子》教案反思说课稿一、前言在教学过程中，我们经常需要设计各项活动以满足幼儿的发展需求。

其中，语言活动是幼儿园中不可或缺的环节。

本文将以幼儿园大班为例，分享一次《温情的狮子》语言活动的反思及教案设计。

二、教学目标1.让幼儿了解狮子是什么动物，可以在哪些地方生活，长什么样子等基本知识；2.培养幼儿对狮子的兴趣和好奇心，增强幼儿的观察能力；3.通过故事，培养幼儿的情感能力和语言表达能力；4.提高幼儿的团队意识和协作能力。

三、教学过程1. 热身通过播放一段短视频，让幼儿观看一只狮子在草原上奔跑的场景，引起幼儿的好奇心和兴趣。

2. 讲授介绍狮子是一种肉食动物，可以生活在非洲和印度等地方，外形威猛，体型庞大。

同时，通过图片及简单的语言描述，让幼儿对狮子的外貌特征及生活习性有个直观的认识。

3. 故事通过讲故事的形式，引领幼儿进入想象空间，即使没有实际体验，也能感受到故事中狮子的形象。

选用书籍《温情的狮子》为例，讲述一个发生在肯尼亚的关于一个狮子家族的故事，塑造出一只温暖、善良的狮子形象，教育幼儿不要鄙视和欺负小动物。

4. 互动活动根据故事情节设计互动活动，包括：•制作狮子面具，让幼儿更好的理解故事中狮子的形象；•分组竞赛，让小组在规定的时间内合作完成一只狮子的拼图；•小组表演，让小组根据故事的情节编写表演剧本，展示给其他幼儿观看。

5. 总结通过幼儿和老师的共同回顾、总结活动中的内容，以及回答问题、分享体会等形式，让幼儿不断地思考、总结、提高。

四、反思1.故事的选择是否合适？本次教学选择的《温情的狮子》作为故事资源能为幼儿们提供更丰富的教育资源，不仅能让幼儿在故事中了解狮子的形象和特征，而且能在情感教育方面起到很好的作用。

但是，故事可能过于长，带给幼儿阅读难度，需要在时间上选择合适的节目。

2.活动设计的合理性活动设计需要综合考虑到幼儿的身体、智力、情感及语言等各方面发展，避免幼儿在进行活动时出现过度压力或过于轻松、沉闷的情况。

一、教案基本信息教案名称：绘本《温情的狮子》教案适用年级：大班教材来源：《温情的狮子》绘本教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中狮子的温情。

2. 学会关爱他人，培养幼儿同理心。

3. 发展语言表达能力，提高幼儿的文学素养。

教学重点：1. 让幼儿感受故事中狮子的温情，学会关爱他人。

2. 培养幼儿的语言表达能力和文学素养。

教学难点：1. 如何引导幼儿理解和体验故事中狮子的情感。

2. 如何让幼儿运用语言表达对故事的理解。

二、教学准备1. 准备《温情的狮子》绘本若干份，每人一份。

2. 准备故事音频或视频，以便进行故事讲述。

3. 准备与故事相关的手工材料，如狮子头饰等。

4. 准备与故事相关的讨论卡片或问题。

三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看《温情的狮子》故事视频或音频，引导幼儿关注故事中的狮子。

2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述《温情的狮子》故事，引导幼儿感知狮子的温情。

3. 故事讨论：教师提出与故事相关的问题，如：“狮子为什么会帮助小鸟？”“你喜欢故事中的狮子吗？为什么？”等，引导幼儿表达自己的看法。

4. 手工制作：教师分发手工材料，指导幼儿制作狮子头饰，培养幼儿动手能力。

5. 结束活动：教师总结故事中的温情，引导幼儿学会关爱他人，培养幼儿同理心。

四、作业布置1. 让幼儿回家后，与家人分享《温情的狮子》故事，感受狮子的温情。

2. 请家长协助，鼓励幼儿用自己的话复述故事，提高幼儿的语言表达能力。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的表现，评价幼儿对故事的理解和情感体验。

2. 评价幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力。

3. 家长反馈，了解幼儿在家中分享故事的情况，评价幼儿在家庭中的语言表达能力和情感传递。

六、教学延伸活动1. 角色扮演：教师准备故事中的狮子、小鸟等角色头饰，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿表演能力。

2. 绘画活动：教师分发绘画材料，指导幼儿绘制自己心目中的温情狮子，鼓励幼儿发挥想象力，培养幼儿绘画能力。