规则面前人人平等作文

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阅读面前，人人平等

作者：

来源：《少年博览(阅读与写作)》2018年第11期

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亲爱的同学们：

自身遭遇的不幸，让史铁生先生一生都在不懈地追寻着生命的意义，追问活下去的根據和理由。1993年，史铁生写下这封给盲童朋友的信。在信中，他以切身的体验向盲童们讲述了自己对于苦难的认知和对残疾处境的思考。

我们每个人先天的条件并不相同，但这并不防碍我们用平等的眼光来对待别人和自己。如果一定要找出对所有人都公平的事物，那么除了阳光雨露，书籍必居其一。书本的大门向世界上的所有人敞开，阅读面前，人人平等。只要沉下心去阅读经典的书籍，书籍也会给予你的心灵最美好的回馈。

每年，《少年博览》都会开展一系列“阅读季”活动，作家、编辑们走入校园，来到同学们中间，和大家分享阅读与写作的技巧。我们采取现场互动的方式，以理想、信念、友情、挫折等主题为切入点，在交谈中共同感悟阅读与写作的真谛，从而激发阅读热情，鼓励大家在阅读中健康成长。

无论你们有任何关于阅读或生活的故事，都可以与我们分享。那些与你们神交已久的少博明星，也会以神秘嘉宾的形式“突袭”阅读季现场！还不赶紧擦亮眼睛，猜猜到底谁是阳光姐姐、傻老头，谁是书虫和圆眼呢？

深秋的校园，当你们漫步在小路上，是否准备好了与我们不期而遇的邂逅？我们会带着阅读的阳光，来到你们身边，倾听你们的故事，感受你们的成长……

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目 录

论文提纲……………………………………………………………………… 1

论文摘要……………………………………………………………………… 1

关键词………………………………………………………………………… 2

正文…………………………………………………………………………… 2

一、法律面前人人平等的理论意义………………………………………… 2

二、法律面前人人平等的现实状况………………………………………… 3

三、如何贯彻执行法律面前人人平等……………………………………… 4

参考文献………………………………………………………………… 6

1 论文写作提纲

论点的提出“公民在法律面前人人平等”。

首先，阐述什么是公民和公民的属性。

其次，根据《民法通则》分析公民依法享有民事权利，承担民事义务，而行为能力不存在一律平等。那么，怎样才能使公民在法律面前人人平等呢？

一、法律面前人人平等的理论意义

（一）“法律面前人人平等”口号的提出

（二）法律面前人人平等的内容

1、法律人格的平等

2、法律权利的平等

3、法律义务的平等

4、法律对待的平等

（三）坚持法律人人平等原则的意义

二、法律面前人人平等的现状

1、从法制建设的发展史，看我国由“人治”走向法治。

2、用事实说明建立法治社会是一个漫长而艰苦的过程。

三、贯彻执行法律平等原则的几点建议

怎样贯彻执行“法律面前人人平等”？

首先抓好三个环节

摘要：公民在“法律面前人人平等”是一个原则。

首先，要知道什么是公民和公民的属性。

《民法通则》规定，公民从出生时起到死之时至，具有民事权利能力，依法享有民事权利，承担民事义务。而行为能力不存在一律平等······

一、法律面前人人平等的意义 2 什么是法律面前人人平等？包括法律人格，权利，义务，对待的平等。

坚持法律面前人人平等原则，对于树立社会主义法治理念，推进我国法治进程具有十分重要的意义。

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教育面前人人平等

作者：华妍 侯辛锋

来源：《湖北教育·综合资讯》2014年第02期

尽管地处偏僻的农村，没有最优质的教师资源，没有一流的教学设施，但武穴市花桥中学却是分量十足的“黄冈市示范学校”。曾经以高升学率出名的花桥中学，近年来又成为“黄冈市面向全体教改实验先进学校”。校长张庚告诉记者：“面向全体意味着学校工作重心不再是少数尖子生的考试成绩，而是关注全体学生的全面发展。”这所中学工作重心的转移，体现了教育理念的转型和教育方式的变革。

教育不应该板着面孔，提高教育质量应选择师生喜欢的方式

2011年，张庚调任花桥中学校长。“第一感受是压力比较大，因为学校连续七年获得了武穴市„中考质量特别优秀奖‟。”他回忆说，“到了学校后，感觉压力更大。”“压力更大”的原因，在于学校“严肃的气氛”。

农村学校的发展环境相对较差，老百姓特别看重升学率，稍有闪失，可能就会激起“民愤”。所以，花桥中学教师的心弦都绷得紧紧的，无论如何，不能让学校的升学率下降，而那些承载着提升学校升学率希望的“尖子生”，无疑成为教师特别关心的对象。

张庚带着标志性的微笑闯进了这个显得有点紧张的环境。他认为教育不应该是一副板着的面孔，教育也不应该仅仅围绕全校十分之一的“尖子生”转。提高升学率是应该的，但是，是否可以换一种方式？

数学教师戴伟峰兼带班主任，工作任务繁重。一次，有一个很好的外出学习机会，他却因抽不出时间无法参加。张庚得知情况后，让搭班的语文教师临时担任班主任，而他自己则亲自上数学课，让戴老师安心出去学习。新校长和风细雨般的说话和行事方式，很快赢得了教师们的好感和信赖，许多教师都选择了用“有修养”“儒雅”“亲切”这样的词汇形容他。

校长的笑脸，让学校绷紧的神经逐渐放松了下来。缓解紧张氛围的同时，他悄悄拉紧了教师专业发展的弦。

张艺谋超生事件在媒体持续关注　

下不断演绎出新的剧情。面对舆论压　

力，他的认罚表达，算是一次成功的危　

机处理　，相对于陕西镇坪事件等更常　

见的强制堕胎等计生暴行，张艺谋事件　

暴露出的是计生政策的另一面：这一面　

睁一只眼闭一只眼，若非舆论曝光，可　

能永远不会吱声。　

如果说前者涉及到的主要是生命　

权和生育权问题的话，后者所涉及的主　

要是平：等权。夫妻双方“实行计划生　育”是中国《宪法》第四十九条所规定的　

义务，而平等权是《宪法》第三十三条所　

赋予的权利。国家在推行计划生育政　

策时，一方面不应侵犯公民的人身权等　宪法权：利，另一方面也应做到一视同　

仁、平等适用。许多中国公民在面对生　

孩子这件再自然不过的事情之时，都遭　

遇过各种人为设置的困难。且不说超　

生可能面对的强制堕胎、罚款、丢工作，　

等等，即使是在生第一胎时，办理准生　

证也是一个费时费力的过程，特别是对　

于户口与居住地不在同一个地方的人　

士而言。　

当生育被政府管起来时，寻租的机　

会便产生了。一方面，“有关部门”的官　

员得以借助手中的权力捞取好处，或者　

在无好处可捞时给脸色、使绊子：另一　

方面，为人父母者也分成了三六九等，　

生多生：少成了有没有“办法”和“路子”　

的标志。据报道，张艺谋在无锡的三个　

孩子均非婚生，但都办理了户口。这显　

然是普通老百姓难以奢望的状态。　

有评论者指出，生育权是人的天赋　

权利，张艺谋根本不必为“超生”而道歉，　

更不用缴纳罚款。这种说法其实是为特　

权凌驾＝Ｆ法律之上的既成事实作辩护。　

大多数人都绕不开国家现行的法律和政　

治所设置的生育限制，无法造成育有多个　

子女的事实。已经凭借违法违规的特殊　

手段的个人，如果得以诉诸“天赋人权”而　

避免依法应当承受的后果，这不仅违反实　

定法，也违反任何包含公平正义内容的　

“自然法”。　

所谓“恶法非法”，只能作为一种旁　

观者的评价，不能作为违法者逃避法律　

责任的借口。英国的法理学家边沁所　

说的“自由批评，严格遵守”，是任何尊