认 识 钟 表
张晓平
教学内容分析：
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。本课是“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的实际生活和实际操作，让学生认识钟面、直观认识整时，初步体验时间的含义，让学生感受数学就在身边。新课程标准要求在教学中要紧密联系学生熟悉的生活实际，从他们的经验和已有知识出发，引导探索新知识。在熟悉的生活场景中，更易于拉近学生与书本的距离，更易引发学生的积极性，从而使他们从容不迫地探索新知。
教学目标
1． 知识与技能目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2．过程与方法目标：
使学生初步体会到生活中处处有数学。 3．情感态度与价值观目标：
通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重难点
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法和写法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
教学准备：钟表模型、多媒体课件。
教学方法：观察、演示、操作、交流。
教学过程：
课前放明日歌
一、导入
1.准备
师：上课！
生：老师好！
师：请坐！
2.谈话导入
师：同学们，你们见过钟表吗？
生：见过。
师：在哪里见过？
生：家里、学校、班级、会议室…… 师：钟表有什么用？
生：告诉时间。
师：钟表能帮助我们认识时间，钟表是怎样帮助我们认识时间的呢？这节课我们就来学习“认识钟表”。
师：课件出示“认识钟表”
师：板书：认识钟表
二、新授
（一）结构钟面
1、钟表王国引入钟表构成（课件）
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）
认识钟表教学设计 篇一
教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：
1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：
1、猜谜导入
猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）
师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表）
2、新授课
1、认识钟面
①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）
②让学生用发的纸制作钟面
小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时
⑴出示主题图
提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）
⑴出示3个钟面：8时、3时、6时
提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始
（学生讨论后，汇报）
总结：分针指向12，时针指几就是几时
⑴巩固
我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法
⑴介绍用汉字“时”表示的写法
几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法
认识钟表
教学设计思考和提出的问题
分针和时针都指向12时，不能准确说出是12时
……
磨课要点
⒈起点。
知识起点：学生在生活中已经具有一定的认识钟表的经验，主要来源于生活的积累和家庭教育，大部分的认识方式不规范，缺少系统性。所以这部分知识的教学应以学生的生活经验为基础，进行提升和总结。
⒉终点。
通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认读整时的方法；能够正确地写出整时。
⒊过程与方法。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了猜谜导入的教学方法，同时让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。
教学内容
《义务教育教科书·数学》（人教版）一年级上册第84、85页。
教学目标
1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认读整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲；了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：
（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
教学准备
教 具：ppt课件，一个实物钟，有时针、分针的钟面模型，画于纸上的钟面。
学 具：有时针、分针的钟面模型。
1 1 认识钟表
教学目标
1.结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。
3. 培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4. 在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
教学重点：整时的认读方法和写法
教学难点：特殊时刻的认读
教具准备：课件、钟面模型等。
一、创设情境，谜语导入：
1、谜语导入。
师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语.(播放课件)
课件：嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当 ，
会 走 没 有 腿 ， 会 说 没 有 嘴 ，
它 会 告 诉 你 ，
什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。
师：谁猜到了这是什么?
生：闹钟。
师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种。
2 2 2、认识各种不同类型的钟表。
师：你还在哪里见过钟表？（家长的手脖上，手机上，电脑上，墙上等）老师也收集到了一些钟表，大家请看：
（课件播放挂钟、手表，座表等钟表）
3、钟表的作用。
师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）
4、板书课题。
师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。（板书课题：认识钟表）
二、探索交流、解决问题
（一）认识钟面的组成。
师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，
仔细观察这个钟面，看看有什么发现？
有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。 听明白了吗？开始！
