认识钟表 教案公开课

一年级《认识钟表》说课稿

一：教材分析

（一）教材的地位及作用

《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。本节课按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。要求学生掌握对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

（二）教学目标

知识目标：

初步认识钟面，知道分针，时针及钟面上的数字。

使学生结合生活经验会看整时，知道整时的读法，写法。

能力目标：

通过观察、操作、交流等活动发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

情感态度和价值观：

使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

（三）教学重难点

教学重点：认识钟面及整时的认读方法

教学难点：能准确、熟练的认出整时时刻，初步建立时

二：学情分析

（一）心理特征

从心理特征来说，一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃 ,保持愉悦的学习情趣。并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。

（二）认知状况

从认知状况来说，学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。

三：教学模式

教法：一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了讨论合作教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》

一年级上册

《认 识 钟 表》

教 案

西湖小学 俞虎勋

认 识 钟 表

整 时

教学课题：认 识 钟 表

教学内容：教科书第91—92页

教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时。

2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。

教学重点：认识钟面，认识整时

教学难点：认识整时，会看整时

教具、学具准备：多媒体课件、学具钟表。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

猜谜语：小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓，

提醒人们争朝夕（课件出示）。

揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。

二、探索新知，合作交流

1、初步认识钟面。

◆仔细观察，钟面上都有些什么？把你的发现告诉小组的同学？

（钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针, 钟面上还有12个数字）。（课件演示）

◆小朋友们观察地真仔细。下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

小结：通过刚才对钟表的认识你都知道了什么？（课件出示）

2、认识整时。

⑴ 观察钟面上显示的时刻。

◆长长的分针指着几？（随着学生的回答，显示“分针”）

◆短短的时针指着几？（随着学生的回答，显示“时针”）

◆引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。

◆教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？

⑵ 同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友说一说。（4时）

⑶ 请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时）

⑷ 这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗？小组同学讨论讨论。

一年级公开课《认识钟表》教学设计

一年级公开课《认识钟表》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺整理的一年级公开课《认识钟表》教学设计，欢迎阅读与收藏。

一年级公开课《认识钟表》教学设计 篇1

教学目标：

1、结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

2、在具体情况中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：

结合自己的生活实际学会看整时和半时。

教学难点：

知道整时和半时，分针和时针的指向。

教学流程：

一、谈话导入

小朋友们喜欢交朋友吗？今天曲老师请来一位新朋友——小明，和大家一起学数学，大家高兴吗？（出图）小明还给大家带来一件礼物，想知道是什么吗？看，它来了，让我们一起猜猜它是谁？（出示课件钟面）你们都见过钟表吗？在哪见过？（真是个有心的孩子，知道留心观察周围的事物）。

你对钟表有哪些了解呢？

二、认识钟面

1、观察钟面

师：请小朋友轻轻拿出你们的小闹钟，先自己独立观察钟面上都有什么？然后把你的发现告诉同桌的小朋友，比一比，哪位小老师当得最合格。 全班交流

生1：我看到了数。

师：有哪些数？（1——12）。拿出你的手，边读边指。你能用手比划出刚才指的方向吗？指名小朋友比划。（指出：刚才小朋友用手比划的这个方向，我们可以叫它顺时针方向）对于这些数，你还有什么新的发现吗？

生2：12在上、6在下、9在左、3在右

师：闭上眼睛想这4个数的位置，想好后我们来做“我说你指”游戏。师说9生指左，并说左边，师说下面、生说6（小朋友真棒！看来，我们对钟面上的数已经很有研究了。）那除了数，你还看到了什么？

2、时针、分针的认识

生：长针、短针。

师：你知道这两（三）根针叫什么名字吗？（时针、分针、秒针）。你是怎么知道的？（善于从生活中获取知识，你是个懂得学习的好孩子）你能从钟面模型上找出时针和分针吗？说给你的同桌听听。（小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟表上的时间，还知道钟面上有12个数、3根指针……）

认识钟表 教案公开课

第一章：课程导入

1.1 教学目标

引导学生对钟表产生兴趣

了解钟表的基本构成

1.2 教学方法

采用直观演示法、问答法、小组讨论法等

1.3 教学内容

展示各种类型的钟表，引导学生观察钟表的构成

向学生介绍钟表的三个主要部分：时针、分针、秒针

讲解钟表上数字的意义和钟表的读数方法

第二章：认识时针

2.1 教学目标

使学生能够识别时针的位置和移动规律

培养学生正确识读钟表时间的能力

2.2 教学方法

采用直观演示法、实践操作法、小组竞赛法等

2.3 教学内容

通过实际操作，使学生掌握时针的移动规律

讲解如何根据时针的位置来识读时间

组织小组竞赛，巩固学生对时针的认识

第三章：认识分针 3.1 教学目标

使学生能够理解分针的移动规律

培养学生正确计算时间的能力

3.2 教学方法

采用直观演示法、实践操作法、小组讨论法等

3.3 教学内容

通过实际操作，使学生掌握分针的移动规律

讲解如何根据分针的位置来计算时间

组织小组讨论，让学生分享自己计算时间的方法

第四章：认识秒针

4.1 教学目标

使学生能够理解秒针的移动规律

培养学生准确计时和计时的能力

4.2 教学方法

采用直观演示法、实践操作法、小组竞赛法等

4.3 教学内容

通过实际操作，使学生掌握秒针的移动规律

讲解如何根据秒针的位置来计时

组织小组竞赛，提高学生准确计时和计时的能力

第五章：综合练习

5.1 教学目标

巩固学生对钟表的认识 培养学生正确识读和计算时间的能力

5.2 教学方法

采用实践操作法、小组讨论法、问答法等

5.3 教学内容

设计各种类型的练习题，让学生进行实际操作和计算

组织小组讨论，让学生分享自己解题的方法和经验

教师进行点评和指导，解答学生的疑问

第六章：数字钟表与电子钟表的比较

6.1 教学目标

使学生能够理解数字钟表和电子钟表的工作原理

培养学生正确使用和维护数字钟表的能力

6.2 教学方法