《密铺》研讨课设计南关区富裕小学校刘秀敏尊敬的各位评委、老师：大家好。
我来自长春市南关区富裕小学校，我的研讨课内容是《密铺》。
一、教材分析《密铺》是义务教育课程标准实验教科书（北师版）四年级数学下册《数学好玩》中的一节实践活动课。
密铺，也称镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受，体现了数学在现实生活中的应用价值，也是开发和培养学生创造性思维的一个重要渠道。
二、教学对象分析在学习本节内容以前学生已经具有图形的平移、旋转及多边形的内角和等知识，具备一定的推理能力，同时四年级的学生好奇心强，但是空间想象推理能力基础较差，动手操作能力较弱，因此本节课我利用电脑演示和一体机实践操作，让学生经历猜想——验证——归纳的数学思想方法，帮助学生完成学习内容，达成教学目标。
三、教学目标：1、知识与技能目标：能进行简单的密铺设计，复习学过的图形知识，初步了解一些平面图形可以密铺的道理。
2、过程与方法目标：经历探索平面图形密铺的活动，积累相关活动经验，培养初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3、情感态度价值观目标：结合密铺活动感受数学在生活中的广泛应用，发展学生对数学学习的兴趣。
四、教学重难点：教学重点：理解密铺的含义，知道哪些图形可以单独密铺。
教学难点：发现可密铺图形的特点，初步感知密铺的规律。
五、信息技术整合点：1.课件演示拼摆过程，指导学生规范操作。
2.应用软件，在班级一体机亲自探究，省去了繁琐的教具学具准备和操作和验证所需要的时间。
3.实物投影展示学生作品，及时反馈、展示学生个体的学习成果。
4.插入视频，合理使用网络资源，开阔拓展了学生的视野，激发了学生的学习兴趣。
六、教学流程（一）联系生活，感受密铺。
首先谈话激趣，让学生说一说数学在生活中的用处。
然后利用情景引入，多媒体出示含有密铺图形的小路、厨房、客厅、水立方的图片，感受数学的美。
接着通过观察图片，感知铺砖时要“无空隙、不重叠”，从而揭示密铺的含义：即象这样把完全一样的的图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法在数学上就称为“密铺”，又叫平面图形的镶嵌。
