四年级特色作业介绍

特色作业四年级语文思维
1．说猴年：抓住春节、元宵节契机-了解猴年的故事，搜集各种富有生活情趣的民俗活动和知识，
制作一份有尖猴年的手抄报。

(A4纸)
2．画年画：民间年画、门神，俗称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画，户上贴门神，以祝愿新年
吉庆．驱凶迎祥a为迎接201 6猴年到来，小伙伴们也来画画猴年的年画，供大家欣
赏吧！（A4纸或
8开大小）
3．写春联：春联，又叫“春贴”、“门对”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发
美好愿望，是汉族特有的文学形式。

对联的上下联字数不限，但必须相等。

春联起源
于桃符，是华人过春
节的重要标志。

当人们在自己的家门口贴上春联的时候，意味着过春节正式拉开序幕。

请搜集有猴的春
联。

（至少2副对联，写在寒假作业本上）
4．剪窗花：贴窗花是古老的汉族节日习俗，新春佳节时，人们喜欢在窗户上贴上
各种剪纸窗花。

窗
花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和
实用性于一体。

你也
试着剪剪小猴闹春的喜庆窗花吧！（选作）。

四年级数学特色实践作业第一篇：《数字游戏，快乐学习》嘿，大家都知道数学课有时候挺枯燥的吧？不过我们班这次的数学特色实践作业可不一样，简直就像是个大大的数字乐园。

老师说，我们要自己动手做些小项目，既能学到东西，又能玩得开心。

记得那天，老师一宣布完这个消息，全班同学都兴奋得像炸开了锅。

有的同学想做数学小报，有的想编数学谜题，我呢，决定制作一套数字卡片，用它们来玩各种各样的游戏。

回家后，我就开始忙碌起来。

先是在网上找了些好看的图案，然后用彩色打印机把它们打印出来，剪成一张张的小卡片。

每张卡片上都有一个数字或者运算符号，看着这些五彩斑斓的卡片，心里美滋滋的。

第二天，我把卡片带到学校，和同学们一起玩起了加减乘除的游戏。

最有趣的是，我们还发明了一个新游戏，叫做“数字接龙”。

每个人轮流抽卡，然后要想办法让手里的数字连成一条最长的等式链。

这个游戏不仅考验了我们的计算能力，还得动脑筋思考策略。

玩着玩着，不知不觉中就掌握了好多以前不太熟练的知识点。

最让我印象深刻的是，有个平时数学成绩不是特别好的同学，在这个游戏里表现得超棒，大家都为他鼓掌。

那一刻，我突然意识到，原来学习也可以这么好玩，还能增强自信。

这真是一个意外的收获。

第二篇：《小小理财家》你知道吗？最近我们班上的数学课上了一堂特别的课——学习如何理财。

听起来是不是很酷？老师说，我们不仅要学会加减乘除，还要懂得如何管理自己的零花钱，做个聪明的小消费者。

这可是个新鲜事儿，大家都听得津津有味。

为了让大家更好地理解理财的概念，老师布置了一个特色实践作业：每个人都要记录一周内的所有支出，并且制定一个合理的预算计划。

我心想，这下可有活儿干了，每天晚上吃完饭，我都会拿出小本子，一笔一笔地记下来。

买零食花了多少钱，坐公交车又用了多少，就连买橡皮擦这样的小事也没放过。

记录的过程其实挺有意思的，我开始学会了比较价格，不再冲动消费。

比如，我发现同样的巧克力，超市比便利店便宜不少，以后买东西就会选择性价比更高的地方。

小学特色作业亮点汇报材料
亮点一：创意设计项目
我们的小学特色作业中有一个创意设计项目，让学生自由发挥想象力和创造力，设计并制作自己的手工作品。

通过这个项目，学生们能够锻炼动手能力，提高艺术鉴赏能力，并培养解决问题的能力。

每个学生都能拥有一件独一无二的作品，展示自己的才华和创意。

亮点二：调研写作活动
我们的小学特色作业中还包括了调研写作活动，让学生亲自走出教室，去实地了解并调查某个话题，然后撰写调研报告。

这个活动既能培养学生的观察力和调查能力，又能锻炼他们的写作能力。

通过自己亲身参与，学生们能更深入地了解了解社会和生活，提高了他们的综合素质。

亮点三：科学实验课
为了培养学生对科学的兴趣，我们将科学实验课作为小学特色作业的一部分。

学生们会在教室或者实验室里进行简单的科学实验，观察现象，提出问题，并进行实际操作。

通过亲身实践，学生们能更好地理解和掌握科学知识，并培养科学思维和实验能力。

亮点四：社区服务项目
我们还将社区服务项目纳入小学特色作业的内容之一。

学生们会在课余时间参与社区服务活动，例如帮助小动物救助中心清理环境、参与植树活动等。

通过参与社区服务，学生们能够感受到帮助他人的快乐和成就感，培养社会责任感和团队合作精
神。

以上就是我们小学特色作业的亮点汇报材料。

通过这些特色作业，我们旨在培养学生的创造力、探索精神、实践能力和社会责任感，帮助他们全面发展。

四年级下册语文特色作业四年级下册语文特色作业一、写古诗写古诗是四年级下册语文特色作业之一。

学生们可以通过学习古诗词的韵律、结构、意境等方面的知识，提高自己的文学素养，以及中文阅读和写作能力。

在写作过程中，学生可以运用自己的想象力和创造力，表达自己的情感和思想，增强自我表达能力。

二、制作古代文物模型制作古代文物模型也是四年级下册语文特色作业之一。

学生们可以选择自己喜欢的文物，例如书法作品、铜器、陶瓷等，通过制作模型的过程，了解文物的材料、形状、纹饰等方面的知识，加深和扩展自己的文化知识，激发出兴趣和好奇心，同时也锻炼了自己的动手能力和创意能力。

三、课内外朗诵比赛课内外朗诵比赛是四年级下册语文特色作业之一。

学生们可以选择自己喜欢的经典诗文、优美文章等，通过朗诵的形式展现自己的语文水平和表达能力。

在比赛中，学生们可以互相学习、借鉴和交流，提高自己的演讲和表现能力，同时也增进了彼此之间的友谊和感情。

四、口头表达活动口头表达活动是四年级下册语文特色作业之一。

学生们可以通过小组或班级的形式组织口头表达活动，在活动中，学生们可以互相讨论和分享自己的观点和经验，锻炼自己的口头表达和表达能力，增强自信心和自我认识，同时也促进了班级氛围的和谐和共建。

五、阅读报告撰写阅读报告撰写是四年级下册语文特色作业之一。

学生们可以选择自己喜欢的小说、散文、诗歌等，完成阅读报告的撰写。

在书写过程中，学生们可以归纳总结、分析评价、批判思考，准确表达自己对于作品的感受和理解，提高了自己的阅读和写作能力，扩展了自己的知识视野。

在四年级下册的语文学习中，这些特色作业不仅仅是单纯的任务和要求，更是一个开拓视野、发掘潜力、体验乐趣的过程。

学生们只有在不断的尝试和探索中，才能圆满完成这些作业，收获满满的成果。

四年级下册人教版道德与法治暑假特色作业设计
作业一：道德感恩日记
要求：每天写一篇感恩日记，记录自己每天感恩的事情和人，并附上自己的思考和体会。

注意事项：作业要求每天记录，可以是文字、图片或者绘画等形式。

作业二：社区法规宣传海报
要求：设计一个社区法规宣传海报，内容包括社区内的各项法规，如交通规则、环境保护、公共秩序等。

注意事项：海报设计要简明扼要、图文并茂，可以使用彩色纸、卡纸等进行手工制作，也可以使用电脑进行设计。

作业三：校园安全小报
要求：以校园安全为主题，设计一个小报，内容包括学校内的安全知识和应急措施。

注意事项：可以以图文并茂的形式，介绍火灾逃生、交通安全、食品安全等方面的知识，可以手工制作或使用电脑设计。

作业四：自己的小助手
要求：设计一个有关道德与法治的小助手，可以是一个角色扮演的小人物、一个小机器人等，通过图文或手工模型展示造型和功能。

注意事项：小助手的设计要体现道德和法治的核心思想，如诚实、守法、友善等，同时要展示小助手在日常生活中的应用场景。

作业五：社区参观故事分享
要求：组织参观社区的相关场所（如警察局、消防队等），并写一篇故事分享自己的参观经历和体会。

注意事项：参观时要保持安全和秩序，同时要写下参观的感受、收获和对法治的认识。

四年级第一单元特色作业
四年级第一单元的特色作业可以设计为：
主题：探索自然世界
作业内容：
观察日记：选择一种你感兴趣的自然物体（如植物、动物、天气等），持续观察一周，记录它的变化，并写下你的观察心得。

自然探索之旅：设计一次户外探索活动，可以是公园、山区、海滩等，记录你的行程和发现，写下你的体验和感受。

自然画作：用你的画笔描绘出你观察到的自然物体或景象，展示你的艺术才华。

制作自然手册：收集你感兴趣的自然物体或现象的图片、资料，制作一本小手册，记录你对自然的认识和了解。

这个特色作业旨在引导学生关注自然世界，培养他们的观察力和探索精神，同时提高他们的写作、绘画和动手能力。

通过观察、探索、绘画和制作手册，学生可以更深入地了解自然世界，提升他们的科学素养。

一、综合作业1.旅游手账：让学生每周记录自己暑假所到之地的见闻和感受，可以绘制景点图、写下游玩的心情等。

要求学生用书法或美术的方式来完成，以展示他们的创造力和艺术能力。

2.家庭厨艺：鼓励学生与家人一起动手制作食物，在暑假期间可以每周尝试一道新的菜肴，学习各种烹饪技巧和食材的处理方式。

学生需要记录下每道菜品的制作过程和味道，以及设计一份简单的食谱。

3.社区服务：提醒学生要关注他们所居住的社区，鼓励他们主动参与到社区服务中来，例如帮助清理小区环境、组织读书会或文艺活动等。

学生需要写一篇心得体会，总结自己的体验和感悟。

二、学科作业1.数学作业：让学生设计一个数学游戏，可以是拼图、解谜题或数学运算等。

学生需要用图文并茂的方式来解释游戏规则和答案，并邀请家人或朋友一起参与。

2.科学实验：提供一系列简单的科学实验项目供学生选择，如制作电池、观察植物生长等。

学生需要记录实验步骤和结果，并写一篇实验报告，总结实验的结论和发现。

3.语文写作：要求学生进行实地写作，去不同的场所观察并写出自己的感受。

例如，学生可以去公园、动物园、博物馆等地方，观察周围的事物，写出自己的印象和感受。

学生需要用图文并茂的方式来呈现自己的作品。

4.绘画作业：提供一个主题，让学生用绘画的方式来表达自己的想法和情感。

例如，主题可以是“我的梦想”、“夏日的快乐”等。

学生需要用图片和文字来解释自己的绘画作品。

以上是我设计的四年级暑假特色作业，希望能够激发学生的兴趣和创造力，同时培养他们的实际动手能力和表达能力。

希望这些作业能够丰富学生的暑假生活，让他们在快乐中收获知识和成长。

四年级上册语文特色作业
1．制作手抄报：让学生以小组为单位，选择一个主题，如“四季”、“节日”、“环保”等，制作手抄报。

手抄报上可以写上自己的作文，也可以画上与主题相关的插图。

2．编写故事：让学生选择一个自己喜欢的故事，用自己的语言重新编写。

这可以锻炼学生的想象力和表达能力。

3．制作词汇卡片：让学生选择一些自己认为重要的词汇，制作成卡片，并配上图片或例句。

这可以帮助学生加深对词汇的理解和记忆。

4．朗读录音：让学生选择一篇自己喜欢的课文，进行朗读并录音。

这可以帮助学生提高朗读能力和自信心。

5．制作小报：让学生选择一个自己感兴趣的主题，如“动物”、“植物”、“科学”等，制作小报。

小报上可以写上相关的知识，也可以画上与主题相关的插图。

6．创作诗歌：让学生尝试创作一些简单的诗歌，表达自己的情感和思想。

这可以培养学生的想象力和创作能力。

7．阅读笔记：让学生选择一本自己喜欢的课外书，进行阅读并做笔记。

笔记可以包括书中的好词好句、精彩段落、主要内容和读后感等。

四年级寒假特色作业可以有很多种形式，以下是一些可能的建议：
阅读挑战：鼓励学生阅读各种书籍，可以是小说、科普书籍、历史书籍等。

让他们选择自己喜欢的书籍，并记录下阅读的内容和感想。

写作挑战：让学生写一篇短篇小说、故事、日记或游记等。

可以让他们自由发挥，也可以给定主题或情节，让他们进行创作。

手工制作：让学生动手制作一些小工艺品，如剪纸、折纸、泥塑等。

这不仅可以培养学生的动手能力，还可以让他们感受传统文化的魅力。

画画或摄影：让学生选择自己喜欢的方式，创作一些画作或拍摄一些照片，记录下美好的瞬间。

可以让他们在创作中感受美，也可以培养他们的艺术鉴赏能力。

科学实验：让学生进行一些简单的科学实验，如制作火山爆发模型、制作彩虹等。

这不仅可以培养他们的科学素养，还可以让他们在实践中学习科学知识。

志愿服务：鼓励学生参加一些志愿服务活动，如帮助老人、打扫公共场所等。

这可以培养他们的社会责任感和公益意识。

学习计划：让学生制定一份寒假学习计划，包括每天的学习任务、学习时间等。

这可以培养他们的自主学习能力和时间管理能力。

以上是一些可能的四年级寒假特色作业建议，可以根据学生的兴趣和实际情况进行选择和调整。

1、走，我们去植树一、填空1、这是一首，以生动活泼的语言，描绘了，告诉我们重要性，表达了的决心。

2、最后一句“”在全文中的作用是与开头，表明了少先队员，点明了。

3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员。

4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。

”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。

5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。

”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。

6、课文中，“绿色工厂”指树木有作用，“绿色宝库”指的是，“绿色的希望”指。

7、植树的好处有：、、。

三、收集有关植树的谚语，抄一抄，背一背。

1、治水先治山，治山先栽树。

2、要想风沙住，地上多栽树。

3、植树造林，富国富民。

2、第一朵杏花一、近义词顷刻间（）（）（）二、填空1、本课讲了我国主要科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢的科学研究态度，说明只有通过的观察，才能掌握事物变化的规律。

2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷爷坚持，养成了的习惯。

“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的。

3、从第三段竺可桢的话中可以体会到他对科学研究的态度是。

3．燕子一、填空。

1、一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，这就是的小燕子。

2、二三月间，微风，毛毛细雨。

千万条展开了。

的草，的芽，的花，都像，形成了。

这段话描绘了生机勃勃、明媚动人的美好春景。

3、几对小燕子飞倦了，在电线上休息。

在蓝天的，电线杆之间连着的，多么像。

停着的燕子，谱出一支春天的歌。

在这句话中，电线杆之间连着的几痕细线好比五线谱，燕子好比音符，大自然为我们谱写出一首春天的歌。

4、《燕子》是一篇散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。

四年级上册第一单元特色作业一、观察日记观察日记是培养学生观察能力、分析能力的重要手段。

在本单元的特色作业中，我们将要求学生写一篇关于秋天的观察日记。

1.观察对象：秋天的大自然，包括植物、动物、天气等。

2.观察时间：一周。

3.观察内容：记录每天的天气情况，观察大自然的变化，如树叶的颜色变化、鸟类的迁徙等。

4.写作要求：详细记录观察过程，表达自己的感受和思考。

二、画图作业画图作业旨在培养学生的绘画能力和想象力。

1.绘画主题：秋天的大自然。

2.绘画要求：根据自己对秋天的理解和感受，创作一幅表现秋天景色的画作。

可以包括但不限于落叶、果实、菊花等元素。

3.绘画工具：不限，可以是水彩、油画、素描等。

三、词语积累词语积累是提高学生语言表达能力的基础。

在本单元的特色作业中，我们将要求学生积累与秋天相关的词语。

1.词语来源：课本、词典、课外读物等。

2.词语数量：至少20个与秋天相关的词语。

3.词语应用：在写作或口语表达中尝试使用这些词语。

四、朗读背诵朗读背诵是提高学生语言感知能力和记忆力的有效方法。

在本单元的特色作业中，我们将要求学生选择一篇优美的文章进行朗读背诵。

1.文章选择：课本中的文章或课外读物中的优美文章。

2.朗读要求：声音清晰、有感情地朗读。

3.背诵要求：能够准确背诵所选文章。

五、小练笔小练笔是提高学生写作能力的有效手段。

在本单元的特色作业中，我们将要求学生写一篇关于秋天的短文。

1.写作主题：秋天。

2.写作要求：围绕秋天的大自然和人文景观，写一篇主题鲜明、内容丰富的短文。

苏教版四年级数学特色作业
作业一：发现身边的数学
请你仔细观察身边的物体或场景，找到其中蕴含的数学知识。

比如，超市里的打折标签、餐厅里的菜单、或是家中建筑的布局。

记录下来，并解释其中涉及的数学知识。

作业二：制作数学小报
1.收集生活中的数学问题、趣味数学故事或数学家的故事。

2.将收集到的资料整理成一份数学小报，可以使用手抄报、电子报等形式。

3.在小报中，要包含你对于数学的理解和感想。

作业三：数学日记
从今天开始，尝试写数学日记。

每天记录一件与数学有关的事情，并写下你的感想和思考。

这样，你不仅能记录自己的数学学习历程，还能培养对数学的敏感度。

四年级特色作业语文
1. 自由写作：让学生自由发挥，写下自己想要表达的内容，可以是日记、故事、诗歌等等。

2. 听写：让学生听取老师或录音机播放的文字，然后将其写出来。

3. 课文背诵：要求学生背诵课本上所学的文章或诗歌，以提高记忆力和口语表达能力。

4. 绘本阅读：让学生阅读一些适合他们年龄的绘本，提高他们的阅读与理解能力。

5. 文字填空：让学生根据上下文填写缺失的文字，以提高阅读理解能力。

6. 词语拼写：让学生拼写一些难度适宜的单词，以提高他们的拼音和词汇量。

7. 成语接龙：让学生通过串联成语的方式，练习掌握常用成语，提高他们的语言表达能力。

8. 组词造句：让学生用所学的词语组成新词并造句，增加词汇量，提高语言运用能力。

9. 故事填空：让学生填写一个故事中所缺失的情节或语言，以提高阅读理解能力。

10. 掌握常用标点符号：让学生熟练掌握常用标点符号的用法，提高写作与表达能力。

四年级组综合特色作业设计1. 概述本文档旨在设计一套综合特色作业，适用于四年级学生。

这些作业将涵盖不同学科，并结合了实践和创造性思维，旨在增强学生的综合能力和创新精神。

2. 数学作业设计2.1 数字迷宫设计一个数字迷宫，要求学生通过解决数学问题找到正确的路径。

通过这个作业，学生将巩固数学知识，同时提高逻辑思维和问题解决能力。

2.2 积木建模要求学生使用积木搭建各种几何图形，并计算其面积和周长。

这个作业既能培养学生的几何想象力，又能加强他们的计算能力。

3. 语文作业设计3.1 创意故事写作学生可以选择一个主题或情节，创作自己的故事。

通过这个作业，学生将发展自己的创造力和写作能力，并研究如何组织和表达自己的想法。

3.2 阅读马拉松要求学生阅读一本指定的书籍，并在一定时间内完成阅读。

之后，学生需要写一篇读书心得体会，分享自己的观点和理解。

这个作业将提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

4. 英语作业设计4.1 情景对话表演学生分组进行情景对话表演，要求他们运用所学英语知识在特定情境下进行交流。

这个作业将锻炼学生的口语表达能力和团队合作精神。

4.2 英语绘本创作要求学生创作一个英语绘本，内容可以是自己的故事、描述动物或描绘环境等。

通过绘本创作，学生将提高英语写作能力和创意思维。

5. 综合作业设计5.1 实地考察组织学生进行实地考察活动，可以是参观博物馆、动物园或社区等地。

学生需要观察、记录并撰写一份考察报告。

这个作业将培养学生的观察力、调查能力和写作技巧。

5.2 健康食谱设计要求学生设计一个健康食谱，并说明其中各种食材的营养价值和搭配原则。

通过这个作业，学生将研究如何选择健康食物，培养自己的营养意识和创新能力。

6. 总结以上是一套综合特色作业的设计，旨在帮助四年级学生全面发展各方面能力。

这些作业结合了不同学科和实践，既提高了学生的基础知识，又培养了他们的综合能力和创新思维。

希望这些作业能够激发学生的学习兴趣，并促进他们的成长和发展。

四年级下册数学特色作业展示一、作业内容本次数学特色作业以“数学与生活”为主题，旨在让学生通过实际生活中的问题，运用所学的数学知识解决问题，提高学生的数学应用能力和创新能力。

二、作业形式1. 数学日记：学生选择一个生活中的数学问题，用日记的形式记录下来，包括问题的描述、解决过程和心得体会。

2. 数学画报：学生通过绘画和文字相结合的形式，展示一个数学问题及其解决方法，要求图文并茂，生动有趣。

3. 数学小论文：学生选择一个感兴趣的数学问题，进行深入研究，撰写一篇数学小论文，包括问题的提出、研究方法、研究过程和结论。

三、作业展示以下是部分学生的优秀作业展示：1. 数学日记- 《超市购物中的数学问题》：记录了一次超市购物的经历，通过比较不同品牌、不同规格的商品价格，选择了最优惠的购买方案，学会了如何在生活中运用数学知识节省开支。

- 《我的零花钱管理》：通过记录自己一周的零花钱使用情况，学会了如何合理分配零花钱，培养了理财意识。

2. 数学画报- 《数学与时间》：通过绘画和文字，展示了如何通过数学计算来安排自己的时间，提高学习和生活效率。

- 《数学与环保》：通过绘画和文字，展示了数学在环保中的应用，如计算垃圾分类的比例、节约用水的方法等，培养了环保意识。

3. 数学小论文- 《数学在游戏中的应用》：研究了数学在游戏中的应用，如拼图游戏、数学谜题等，发现数学可以让游戏变得更有趣和有挑战性。

- 《数学与建筑》：研究了数学在建筑设计中的应用，如黄金分割、对称等，发现数学可以让建筑更加美观和稳定。

四、作业评价本次数学特色作业展示活动，学生们积极参与，展示了自己的创意和才华。

通过这次活动，学生们不仅提高了数学应用能力和创新能力，还培养了观察生活、解决问题的能力，激发了学习数学的兴趣和热情。

希望学生们在今后的学习中，能够继续发扬创新精神，运用所学的数学知识解决实际问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

四年级组数学特色作业设计
四年级数学特色作业设计：《乘、除法与加减法的混合运算》
一、《数学医院》
设计意图：在“一切为了学生的发展”理念指导下，四年级组的老师们集中集体的智慧，设计了带有趣味游戏性的作业——《数学医院》。

针对学生作业中经常犯的一些错误，让学生将自己最近两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗，并填写病历。

把一道道计算中的错题融合在故事情节中，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算能力和研究兴趣。

二、《智力比拼》
设计意图：为了让作业成为学生研究、创造、游戏的乐园，我们设计了《智力比拼》这一作业。

在下图中标有6个条件的前提下，学生需要分别选取其中3个条件并提出一个问题，列出先乘除后加减的综合算式，比较谁列出的算式最多。

通过这样的比拼，激发学生的智力，提高学生的计算能力和思维能力。

删除了重复的段落和格式错误）。

四年级下册语文特色作业
1.小说阅读
选择一本趣味的小说，鼓励学生们阅读。

学生们可以在看完小说后，根据故事情节及人物形象，写一篇小小说，或者绘制一些角色画像或场景描绘。

这样有助于提高学生们的观察能力和创造力。

2. 诗歌创作
让学生们选一些有趣或喜欢的事物作为主题（如春天、小鸟、彩虹等），鼓励他们编写一首诗歌，并配上生动的插画。

这样能够培养学生们的语感和创造力。

3.图书馆参观和阅读
组织班级去参观图书馆，并给学生们一定的自由时间来阅读自己喜欢的书籍。

这样可以培养学生们的阅读习惯，并增加他们的阅读兴趣。

4. 绘制漫画
让学生们画几张卡通人物或场景的漫画，这既能提高学生们的绘画能力，又能让他们通过文字和图像的结合来表达自己的想法。

5.剧本表演
让学生们组织一些小型的话剧表演，可以从熟悉的童话故事或故事书上选故事，制作道具，设计音乐等。

这样能够培养学生们的表演能力和自信心。

6.语文游戏
为了让学生们在轻松愉快中学习语文，老师可以设计一些有趣的语文小游戏，帮助学生们复习和掌握语文知识（如猜谜语、字谜、看图片猜成语等）。

这样能够帮助学生们更加轻松愉快地了解语文课程。

注：以上特色作业均应合理设置时间，任务难度和任务量，以符合学生学习的特点和需要。