四年级上语文导学案-林中乐队-

1 《林中乐队》学案

一、学习目标

1.认识14个生字词。

2.理解课文内容，感受作者那颗可亲和动物的心是多么的自然而善良。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、学习过程

1.成功自学。

（1）注意这些字的读音：咳嗽（ké sòu ） 奏（zòu） 盹（dǔn） 嚣(xiāo) 嗥（háo）

（2）快速浏览课文《林中乐队》，找一找 “林中乐队”的成员有谁？它们奏出了怎样的乐曲呢？

（3）大声读第1自然段，用自己的话说一说莺的特点。

2.成功合作。

（1）同桌互读课后生字并口头组词。

（2）同桌互相说一说题目“林中乐队”是什么意思？

（3）同桌交流成功自学(2)(3)题的答案，比一比谁找得更正确。

3.成功量学（先自己做，然后小组探讨）。

（1）小组合作学词语：

啭啼 奏乐 清脆 咳嗽 呻吟 婉转 纯净 哼哼

嗡嗡 云霄 枯树 顶好 鼓槌 嗥叫 喧嚣 异想天开

读：小组成员合作读词语（组长教读或者组员开火车读„„），比比谁读得又准确又洪亮。

 用：借助提示，用喜欢的词语（一个或者是多个）说一句或者一段通顺的话。

（2）异想天开：指想法很不切实际，非常奇怪。 啭啼：鸟婉转地鸣叫,叫得十分动听。

不折不扣：没有折扣,表示完全、十足的意思。 难为情：脸上下不来；不好意思 。 婉转：①形容言辞委婉含蓄。②声音委婉而动听。 2 （3）小组合作读第一自然段，说说莺在春天有什么特点？

（4）“林中乐队”的成员有谁？它们奏出了怎样的乐曲呢？（在文中找出对应的句子）

（5）小组内找出文章的中心句读一读。

★我自信，我最棒，聚焦之处来亮相，仔细听，巧帮忙，精彩之处鼓鼓掌。

4.朗读课文，使用“手机”录音、视频，分享给全班同学。

5.基础题 给加点的字注音

啭（ ）啼 奏（ ）乐 清脆（ ）

嗥（ ）声 难（ ）为情 似（ ）的

林中乐队

教学目标：

1、认识14个生字词。

2、理解课文内容，感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良，体会作者对大自然和美好生活的热爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、情感态度价值观目标：激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。

教学重点、难点：

鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

教学准备;生字卡片、课件。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、播放一段有各种小动物的音乐。

2、师：你有什么感受？

3、指名回答。

4、师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。

二、新授 （一）整体感知课文

1、指名朗读课文

（1）要求：读准字音，读通句子。

（2）师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。

（3）指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。

2、学生读后出示生字卡片，检查自学情况。

（1）指名学生读生词。

（2）用形象法理解词语。重点：带“口”字旁的字。

（二）详读课文

（1）师：大家扫清了阅读的障碍，大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢？找到后画出来。然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲。

（2）四人小组交流。

（3）指名回答。

三、课堂小结

这么美妙的乐曲是谁演奏，作者为什么能描绘这么美妙的景色，你们想知道吗？下节课我们再一起探讨。

板书设计

林中乐队

森林里所有的动物都在唱歌奏乐：

各唱各的曲子 各用各的乐器

北师大版小学四年级上册语文《林中乐队》教案三篇

北师大版小学四年级上册语文《林中乐队》教课设计三

篇

篇一 一、导入：

1．同学们认识“乐队”吗？板书：乐队。谁来谈谈？（人数比许多，由不一样的乐器来演奏）

2．今日，我们要认识一支特别的乐队，它们在林中（板书：林中） （边写边说）让我们走进林中，去感觉林中乐队带给我们的妙趣吧！ 一起把课习题读一读，起。 二、新授：

1．请同学自己读读课文，记得要读准字音，读通句子，而且想想林中乐队里有哪些演唱者和演奏者，还有哪些乐器？开始。

2．检查自学：这篇课文是苏联作家维塔利·比安基写的，里面有很多陌生 的字词，看看谁经过预习已经能正确地读这些词语了。 （示词）谁先来读第一行？ 第二行谁来？第三行呢？ 吠声 嗥声 委婉 吵闹 咩咩 * 沙雉 （庆祝你全都读正确了！ ） 啭啼着 打个盹 兜着风 丸花蜂 白山鹑 （把轻声都读好了，真不错） 咕噜咕噜 吱吱嘎嘎 扑噜扑噜 嘎吱嘎吱 （这些声音真风趣） 三、再读课文，理清脉络：

1．三月，莺唱起歌来， 白日黑夜，总是尖声叫着， 啭啼着。让人奇异的是，它终归什么时候睡觉呢？同学 们，你们知道吗？（学生依据第一自然段答复）一起读一读第一段。

2．是啊，在清晨和夜晚，不但是鸟，丛林里全部的动物都在唱歌奏乐，一起读（出示：丛林里全部的动物都

在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。）为何这么说呢？请大家再仔

细读读课文的⑵⑶4 自然段，你可以轻声读，可以放声读，也可以默读，你可以自己一个人读，也可以和小

搭档一起读，总之，用你喜欢的方式，带着刚才的问习题，边读边思虑。开始。（完成板书）。

3．好，谁来选择你最喜欢的演奏者向大家介绍一下。 （第一次交流时，抓学生和作者的心情）

△燕雀、莺、鸫鸟：它们的歌声真是又洪亮又纯净， 谁再来读好这句话。（议论：你的声音也很动听，都可以和燕雀的歌喉媲美啦！ ）

第 1 页 共 4 页 作品

诱发孩子音乐感：小学四年级语文《林中乐队》教案设计

音乐是人类文明历史中最为古老、最为神秘的艺术形式之一，其作为一门艺术和教育的学科，对幼儿发展具有不可替代的作用。随着近年来幼儿教育得到更多的关注和重视，越来越多的家长和教育工作者意识到了幼儿音乐教育的重要性，但是如何诱发孩子音乐感，如何让孩子在学习中感受到音乐的美妙和魅力，却是一项需要不断探索和尝试的任务。本文主要介绍了小学四年级语文《林中乐队》教案设计，旨在帮助孩子在学习中感受到音乐所带来的乐趣和幸福。

一、活动目标

1.了解乐队和乐器；

2.理解音乐语言，培养想象力；

3.认识并学唱歌曲；

4.培养社交交往的能力和团队意识；

5.发掘孩子的音乐天赋和潜力。

第 2 页 共 4 页 二、活动流程

1.导入环节

教师介绍乐队的基本概念和由哪些乐器组成，可以向孩子们展示一些乐器的图片或者实物，引导孩子们了解各类乐器的名称以及各自特点。

2.制作乐器

为了让孩子们从亲身实践中感受到音乐，是制作乐器。教师可以事先准备一些简单易制作的乐器，相信孩子们制作过程中，会兴致勃勃地探寻乐器的声音和可能性。

3.音乐赏析

教师播放一段节奏明快、激情洋溢的音乐，引导孩子们一起感受音乐的特点和表现杰出之处。孩子们在教师的引导下，不断体验着音乐的术语和乐器的特色，从而逐渐进入音乐的世界。

4.团队合作

第 3 页 共 4 页 孩子们按照自己喜欢的乐器组队，根据教师分配好的乐器，组成一支小型乐队。在教师的指导下，认真学习如何演奏乐曲，并在比赛中展现出团队的默契和个人气质。

5.共同创作

通过了解音乐的各个方面，孩子们逐渐熟悉了音乐这种艺术语言，可以进行一些简单的音乐创作。在老师的指导之下，让孩子们相互配合，进行更为复杂的乐曲创作。完整的乐曲需要多个乐器的配合，不同乐器之间的共同作用和互补是乐曲创作中的重要因素。

三、总结

凭借教师的引导和组织，孩子们在上述活动中充分体验到了音乐所带来的快乐与幸福。通过制作乐器、赏析音乐、团队合作以及共同创作，孩子们的音乐感受和想象力得到了进一步发展，更加深入地认识和理解了音乐艺术的魅力。而在学习过程中，孩子们也不知不觉地培养了自己的社交交往能力、团队协作意识和组织合作能力。整个过程中，孩子们不仅学会了音乐知识和音乐技能，也增加了自信、快乐与感恩，享受到了美好的音乐愉悦。