北师大版四年级语文上册《林中乐队》课件

......

...... 林中乐队

第一课时

教学目标：

1.基础性目标：

（1）认识13个生字词。

（2）理解课文内容，感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良，体会作者对大自然和美好生活的热爱之情。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.发展性目标：

（1）继续提高学生独立识字能力。

（2）能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度价值观目标：激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。

教学重点：

（1）用多种方法阅读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

（2）鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

教学难点：

能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。

教学方法：读书指导法、讲授法

教学时间：两课时

教学过程：

一、导入新课

1.播放一段有各种小动物的音乐。

2.师：你有什么感受？

3.指名回答。

4.师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。

5.板书课题：林中乐队。学生齐读课题。 ......

...... 二、新授

（一）整体感知课文

1.指名朗读课文

（1）要求：读准字音，读通句子。

（2）师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。

（3）指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。

2.学生读后出示生字卡片，检查自学情况。

（1）指名学生读生词。

（2）用形象法理解词语。重点：带“口”字旁的字。

《林中乐队》说课稿

一、教材简析

《林中乐队》是北师大版义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第九单元的最后一篇精读课文，在前面两篇课文欣赏了人类音乐的基础上，欣赏人类音乐的起源——自然界天然的音乐。课文围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”具体地介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。教学中要让学生感受到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀，并受到这种情怀的感染；同时，也要领悟用具体内容来说明中心句的写法。

二、教学重点

1、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

2、能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。

三、教学难点

在体会写法的过程中，感受作者酷爱大自然的情怀。

四、教学目标

本课是前苏联作家的作品。由于民族和地域的差异，读通课文有一定的难度。因此，第一课时花了大量的精力通读课文，认识生字、词语，感知课文描写的氛围，在此基础上确定了第二课时的教学目标。

1.有感情地朗读课文，感受作者热爱大自然的情怀。

2.说出作者是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法。

3.培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。

五、教学策略

1.充分利用现代教育技术手段，创设大森林中动物欢乐歌唱、演奏的情境，以跨越时空突破难点。

2.紧密联系学生经验世界，阅读教学与学生生活相结合，体会作品的语言美及作者的情感美。

3.采用自主探究、合作的学习方式，增进师生间、生生间、师生与文本间的对话交往与互动，提高教学活动的有效性。

六、教学资源储备

1.师生搜集维塔利〃比安基及其作品的有关资料。

2.制作表现大森林动物歌唱、演奏的多媒体课件。

七、教学流程

（一）创设情境导入

1.导入课题，板书课题，读题。

2.认识作者，了解作者。

3.检查预习情况。

4.师：这么美妙的音乐，是哪些演员演奏的？它们是怎样演奏的呢？让我们走进课文去寻找吧！

《林中乐队》教案

教学目标

1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

3.激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。

教学重点

理解课文内容，体会作者聆听林中乐队演奏的心情。

教学难点

理解课文内容，体会作者聆听林中乐队演奏的心情。

教学方法

自读自悟，联系生活实际，置身于大自然之中，将各种动物赋予人的情感进行理解、体会。

课前准备

曲子《森林狂想曲》、课文插图、了解常见动物的叫声。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

（课前板书：林中乐队）

1.上节课我们学习了课文《林中乐队》，初步了解了课文内容 ，学习了生字新词，同学们想一想，林中乐队指的是什么？

2.下面就让我们一起走进林中乐队，去聆听一下小动物们的唱歌与奏乐。

3.播放手机精彩的导学作业. 4.看课件感受欣赏音乐《森林狂想曲》。

5.同学们，奇妙的音乐把我们带入了美丽的大森林，谁来说说刚才你听到了什么？看到了什么?感受到了什么？想到了什么？（生谈感受）

二、新授

初读感知、揭示中心句

1.师：大自然赋予我们的美不但是风景的美，还有动物们用不同的演奏形式所赋予的音乐美，下面就让我们细读课文，找一找作者是围绕哪句话来写林中乐队的？

再读课文、深入感悟

1.师：是的，在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器：各有各的唱法，各有各的奏法。下面就请同学们快速地读读课文，找一找在森林中都有哪些小动物？他们是怎样唱歌奏乐的呢？把它找出来多读几遍，然后做上记号。

2.学习第一、二自然段

（1）师：大家对课文中你喜欢的的小动物都有了了解，那么谁来结合课文说说你最喜欢哪种小动物？它是怎样唱歌的？

（2）师：是啊，正是因为作者心理充满了对动物的喜爱，才会把森林里各种动物的声音当作是音乐。

3.学习第三、四自然段

（1）师：原来林中乐队中有这么多的歌手，由他们构成了一支神奇、和谐、而自然的合唱队，他们的歌声真是太有趣太奇妙了，可是没有好嗓子的动物又是怎样演奏出音乐的呢？请你默读三、四自然段，找出你最喜欢的乐手，然后多读几遍，并把他的演奏方法介绍给大家。

自由朗读课文

要求：字字响亮

又快又准

用喜欢的方式，

快速浏览全文，从文

中找出课文是围绕哪

一句话写的。

同桌齐读课文第三

四自然段，找出作者围

绕中心句具体写了哪些

小动物奏乐的情形，想

象小动物们演奏时的情

景，美美的读一读。

默读课文第二自

然段，找出作者围

绕中心句具体写了

哪些小动物的声音

特征？

鸫鸟莺燕

雀白山鹑

猫

头鹰

啄

木

鸟

沙

雉

蜜蜂青蛙

蚱蜢

天

牛

甲虫

同桌齐读课文第三

四自然段，找出作者围

绕中心句具体写了哪些

小动物奏乐的情形，合

作完成下列表格。演奏者乐器演奏方法

啄木鸟嘴嘴啄枯树枝

脖子

小爪子抓翅膀天牛转动脖子

蚱蜢小爪子

水鸟长嘴长嘴伸到水里吹

沙雉尾巴用尾巴唱歌

三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。孩子们都觉奇怪，它什么时候睡觉呢？原来春天鸟是没工夫睡大觉的，它每次只能睡短短的一小觉：它唱一阵，打个盹，醒来再唱第二阵；半夜里睡一会儿，中午睡一会儿。

在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。

以“在清晨和黄昏，不

光是鸟，森林里所有的动物

都在唱歌奏乐：各唱各的曲

子，各用各的乐器；各有各

的唱法，各有各的奏法。”

为总起句，结合自己的生活

体验，写一写其它动物唱歌

奏乐的情景。