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关于研究生教学管理的几点思考

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第ｌ０期　Ｎ０．１０　哲理　Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈ　２００９年１０月　０ｃｔｏｂｅｒ．２００９　

关于研究生教学管理的几点思考　

彭林欣　刘丽２　

（１．广西大学土木建筑工程学院；　２．广西大学电气工程学院广西　南宁５３０００４）　

『摘要１广西大学某学院研究生教育起步￣＝１９７９年，经过多年探索、改革和发展，取得了可喜的成果和进展。特　别是近年，学院抓住了国家积极发展研究生教育的战略和学校“２１１Ｔ．程”建设的机遇，为适应当前研究生教育扩招　的需要，学院不断开拓研究生教育教学改革，重点从改善研究生生源质量、制定合理的研究生培养方案等方面开展　工作，鼓励研究生多参加产学研的横向合作等，提高研究生培养质量。　

『关键词１研究生生源；课程体系；科研创新；队伍建设；规范管理　ｆ中图分类号］Ｇ６４３『文献标识￣－ｑ］Ａ『文章编号］１６７４—６０４Ｘ（２００９）１０—００３３—０３　

在不断探索完善研究生培养制度的过程　

中，广西大学某学院为提高研究生培养水平，坚　持以教学质量为先导，不断深化研究生教学改　

革与研究，着重从五个方面进行了工作，成效明　

显。　１．改善研究生生源质量　

学院研究生历年来多数来自调剂生源，由　

于调剂生源来自全国各地高校，学术水平参差　

不齐，给研究生培养工作带来了一定的困难，为　改善研究生生源状况，学院近年来广泛动员本　

院本科毕业的优秀学生报考本院研究生，结合　

学校招生宣传工作，向以往调剂到学院优秀的　

在读研究生宣传学院研究生招生隋况，广泛发　动老生带动新生直接报考学院研究生。在研究　

生调剂阶段，详细了解调剂生源本科阶段个人　情况，着重考虑研究生综合素质，除参考调剂研　

究生的考试成绩外，还关注其本科期问参与的　

专业类比赛获奖情况及其他社会实践活动能力　等，注重生源的德智体全面发展综合能力。重视　

录取复试环节，通过复试对学生综合素质和科　研能力进行先期考察。由于采取了多项积极的　

工作方式，学院近年来研究生生源质量得以稳　步提高。　

２．注重课程体系建设，制定规范的研究生　培养方案，提高教学质量　研究生课程体系建设是研究生培养的基　

础，是不断优化研究生知识结构，提高研究生培　

养质量的重要环节。本着“拓宽口径，夯实基础，　

提高能力，强化素质”的原则构建合理的研究生　理论课程体系，通过对研究生教学环节的调查　

和调研，学院认识到目前的研究生课程存在部　分不合理因素，如课程设置陈旧，前沿性不足　

等，结合现阶段研究生培养实际，开展了研究生　

课程体系系统优化工作：课程设置注重基础性　

和综合性结合，前沿性实用性相结合，剔除内容　

重复或陈旧的课程，设置学科前沿专题讲座课　程和适应时代发展需要的新课程。经过专家组　审查，课程前浔Ｉ生、综合性、实用性、规范性得到　

加强，学位课突出了综合基础学科课程，大部分　

专业基础课和专业课都具有研究性特征，改革　了课程编码方法，初步建立了科学合理的研究　

生课程体系。结合课程体系建设，学院建立起规　

范的研究生培养方案制订制度，定期对培养方　案进行增补修订，制订出适应时代发展需求的　

收稿日期：２００９—０９—０５　作者简介：彭林欣（１９７７－），男，湖南人，副教授，博士。主要研究方向：计算力学中的无网格方法。刘丽　（１９８２一），女，广西人，助教，主要从事学院研究生管理工作。　

一

３３—　培养方案，加强对研究生创新能力和创新意识　

的培养，使研究生教育顺应时代发展潮流，为　

研究生顺利毕业就业增添砝码。研究生导师按　

照培养方案的总体要求，根据“因材施教”原　则，从每个研究生的实际情况出发，为其制订　

合理的个人培养计划，充分挖掘潜能，促进个　

性发展，激发学生学习的主动性，提高教学质　量。　提倡教学方法和教学手段改革，鼓励教师　

积极采用现代化教学手段及先进的研究生教　

育教学理论，提高教学质量。通过讲授、研讨、　多媒体、换位教学、学生向老师提问等多种方　

式，将专题讲学、自学、查阅资料、撰写论文和　课堂交流等多种手段有机结合。注重教学与科　

研项目结合，导师自身科研项目成果引入到教　

学中，增添教学内容，促进学生结合实际项目　

问题思考，开阔研究生视野，教学过程丰富多　彩，取得了良好的教学效果，近四年来，研究生　

对课程满意率达￣１Ｊ９５．５％。　３．注重教育教学改革。提升研究生科研创　

新能力　

３．１学院确立了以培养具有较强创新能力　

的应用型硕士人才为目标，服务于广西经济建　设和社会发展为定位　学院２００６、２００７年共启动研究生教育创新　

计划项目１０个，其中２００６年启动的研究生教育　创新计划项目３个，已结题３个；２００７年启动的　

研究生教育创新计划项目７个，都正按预期进　

度进行研究，并已取得阶段性成果。２００６、２００７　

年启动的研究生教育创新计划项目的经费已　经全部落实到位。在各项目实施的过程中，所　有的项目都严格按照自治区教育厅和学校的　

要求，由导师保管项目经费卡，在使用经费时，　

先由项目负责人提出申请，经导师同意并签字　

后，再上报研究生院，研究生院同意并签字，方　

可提出经费。项目经费的使用和项目进度的监　督由导师和课题组其他成员共同监督，这样也　

能够保证按照申报时的进度按时完成该项目。　所有申请的项目都有实施时间进度安排，　

－－－－——３４・－—・——　管理研究　

项目的实施按计划分阶段进行，有项目调研、　资料搜集和整理分析、实验设备的购置和进行　

实验研究、结果分析及撰写学术论文和研究报　

告等阶段性工作。各指导教师对整个项目实施　

过程全程控制，并定期对项目实施的情况进行　指导，及时指出项目实施过程存在的问题，为　

项目的顺利实施提供保障。２００７年启动的广西　研究生教育创新计划项目都在按预期进度进　

行研究，并已取得阶段性成果。已发表（或已获　

准发表）的论文ｌ６篇，已投稿７篇，另还有数篇　在撰写之中。　

３．２学院研究生科研成果及科研项目统计　情况：　近４年研究生科研成果统计简表　

研究生及其导师获得科研项目统计简表　

硕士生导师年人均占有科研经费（万元）　

科研项目　科研经费　国家及　国家自　企事　鲁选　科研经　硕士生导师年　项目　国务院　然科学　地方　业单　及苒　费台计　人均占有科研　总数　备部门　基金项　政府　位委　他项　（万元）　经费（万元）　项目　项目　目　项目　目　

３１　２　２　１２　９　６．　２８４．，　２　１　４．加强人才建设。优化导师队伍结构　

导师作为培养研究生的第一责任人，在研　究生的培养过程中起着至关重要的作用，导师　

责任感和学术水平直接影响研究生的培养质　

量，因此建设一支高素质的导师队伍是提高研　究生培养质量的关键。学院近年想方设法加大　投人，提高研究生导师的学位层次和学术水　

平，不断选派业务水平高的教师到国内外著名　大学攻读博士学位，优化导师队伍学位、学缘　

结构，建立起能承载重要科研课题和培养高质　量研究生的学术队伍。现有在岗导０￣Ｉｉ３２人，其　

中：博导８名，教授１５名（１４名为６０岁以下），具　

有博士学位教师ｌ９人，并以２０％增长速度逐年　

递增，在读博士教师ｌ０人。现已形成了学历层　次高、创新能力较强的中青年导师队伍，各学　

科多数研究方向的学术带头人为４５岁以下的　

教授。通过多种措施鼓励导师积极开展教育教　第１０期　Ｎ０．１０　哲理　Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈ　２００９年ｌ０月　０ｃｔｏｂｅｒ，２００９　

学改革。对获得国家或省部级教学成果奖、精　

品课程、优秀教材奖的教师给予奖励，导师在　学院的激励和引导下，积极投身教学改革，结　

合教学工作，参与或主持教改项目研究。　

５　虽化过程管理，确保学位论文质量　学位论文是研究生培养过程的一个重要　

部分。学院通过强化过程管理，来确保学位论　

文质量。所谓过程管理是指对工作活动过程的　监控，以此保证工作按计划完成并且纠正可能　

出现的任何偏差，以确保目标的实现［４］，引入　

研究生学位论文管理中，可以通过对整个论文　撰写过程的控制、管理和改进等活动，使长期　

目标切实建立在众多短期目标的实现上，并且　

使众多短期目标以完整、适当的结合方式对长　期目标的实现起作用。为此，学院将学位论文　

的撰写过程分为：选题阶段、撰写阶段、中期检　

查和预审答辩阶段。在不同的时期确定一个短　期目标，把质量作为研究生教育的生命线，健　全监控每个阶段的规章制度，制定可操作性强　

的实施办法，最终对高质量完成毕业论文这一　长期目标起作用。比如学院由２００７年开始的论　

文预审采取盲评的形式，对规范研究生论文写　作，提高研究生论文质量起到了极大的推动作　

用。近年来，在历次自治区硕士研究生学位论　

文抽样检查中，被抽查的硕士论文全部合格，　

论文优秀率不断提高。　

『参考文献１　【１］广西大学某学院２００６—２００７年研究生管理工作报告．　［２］黄建民，罗庆生，赵小川，侯保江．强化研究生教学管　理，提升研究生培养水平的研究与实践『Ｊ１．武汉科技　学院学报，２００８，２１（９）：７０—７２．　【３】王春蕾，刘莹．锁定研究生培养质量探索研究生教学　管理的新思路ｆＪ］＿中国电子教育，２００８，３：２６—３０．　【４］李海珍．硕士研究生教学质量管理的问题及对策研究　ｆＪ］＿辽宁教育行政学院学报，２００７，２４（９）：４７—４９．　ｆ责编雷艳１　

”—＋一一－－＋一－—十一”—－＋一一—＋一一＋一＋”＋”—－＋一－—＋一－－－＋一一＋－—・卜－—－＋一－—＋一一—＋一一—・卜－＋－＋－——＋一一－－十一一—＋一－—・卜－＋一—＋一一—＋一一＋一＋－—－＋一－＋一＋一＋－＋－—＋一一－－＋一一＋－＋・　（上接第３２页）　

治权力往往只对具有政治意义的可行方案予　以关注，从而搁置甚至忽视了学术人员的创新　想法。　第四，从本文第二部分的图示中也能看　出，高校权力结构中的线性关系，易引发权力　之间的正面冲突，制约了高校的开放与发展。　综上，阐述了我国高校以政治为核心的权　力结构，分析了该权力结构的形成原因，探讨　了其曾经发挥的积极作用和目前的弊端。　需要指出的是，我国高校权力结构要形成　整体协调的局面，必须最大限度彰显其优势，回　避劣势，为此，需要缩减高校中强大的政治权　力。相信未来的若干年之后，随着我国政治体　制改革的不断深入，我国高校政治权力核心地　位将会逐渐削弱，高校党委将日益实现“有限　管制”和“善治”。　

［参考文献］　【ｌ】第九届人大常委会．中华人民共和国高等教育法【Ｍ】　北京：中国法制出版社，１９９８：８－９．　［２］第九届人大常委会．中华人民共和国高等教育法【Ｍ】．　ｊＥ京：中国法制出版社，１９９８：８－９．　【３】第九届人大常委会．中华人民共和国高等教育法［Ｍ］．　北京：中国法制出版社，１９９８：１０．　［４］薛天祥．高等教育管理学【Ｍ】．桂林：广西师范大学出版　社，２００６：１４２．　［５］张志远．新建本科院校内管理制度化的理论与实践思　考【Ｊ］．￣ｔＪｌｌ文理学院学报，２００６，１６（６）：９６—９９．　［６］罗伯特．伯恩鲍姆．大学运行模式［Ｍ】．青岛．中国海洋大　学出版社．２００３．　【７】张卫东，董慧．高等学校权力结构分析［Ｊ】．辽宁教育研　究，２００６．　［８肠萱．基于治理视角的中国公立高校权力整合机制研　究［Ｄ】．【博士学位论文】．武汉：武汉理工大学，２００７—０５—　

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对研究生校院二级管理模式的几点思考和建议

对研究生校院二级管理模式的几点思考和建议

对研究生校院二级管理模式的几点思考和建议

王洪江;闻世宇;武瑞

【摘 要】With the expansion of university postgraduate

enrolment,university-school two-level management mode has become the

mainstream form of postgraduate management. In the process of

implementing the two-level management,however,some universities are

faced with problems such as personnel and funds,division of

responsibilities,communication of information and so on. In order to solve

these problems,we should further strengthen the leadership,establish the

regulations,define the responsibilities and improve the efficiency.%随着高校研究生规模的扩大，校、院二级管理模式已成为当前研究生教育的主流。在实行二级管理过程中，一些院校面临着人员经费、责任划分、信息沟通等问题。为了解决这些问题，需要进一步加强领导，建章立制，明确责任，提高效率。

【期刊名称】《黑龙江教育学院学报》

【年(卷),期】2014(000)010

【总页数】3页(P16-17,175)

【关键词】研究生管理;校院二级管理;研究生教育

【作 者】王洪江;闻世宇;武瑞

【作者单位】黑龙江八一农垦大学 食品学院，黑龙江 大庆163319;黑龙江八一农垦大学 党委宣传部，黑龙江 大庆163319;黑龙江八一农垦大学 动物科技学院，黑龙江 大庆163319 【正文语种】中 文

关于研究生精品课程建设的几点思考

关于研究生精品课程建设的几点思考

黑龙江教育（高教研究与评估）　２０１０年第６期　

关于研究生精品课程建设的　

肖玮萍　

（江西师范大学，江西南昌３３００２２）　几点思　考　

【摘　要】研究生精品课程建设是研究生教学质量与教学改革工程的重要组成部分。相对于本专科精品课程　

而言，我国高校研究生精品课程建设起步较晚。本文在对研究生精品课程内涵进一步理解的基础上，分析了当　

前研究生精品课程建ｉｔＳ，存在的问题并提出了若干对策。　

ｆ关键词｝研究生精品课程；内涵；问题；对策　

【作者简介１肖玮萍（１９７６一），女，江西吉安人，江西师范大学教育学院讲师，主要从事高等教育管理、高等教育史　

研究。　

【中图分类号］０６４３　【文献标识码】Ａ　【文章编号］１ｏ０２—４１ｏ７（２ＯｌＯ）０６一ｏｏ１５—０２　

自２００３年教育部正式颁布《关于启动高等学校　

教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通　

知》（简称《通知》），全国高校建设了一大批国家级、　

省级和校级精品课程，对保证和提高我国高等教育　

质量以及缓解因高校扩招而造成的教学资源不足起　到了重要的作用。然而，相对于本专科层次的精品课　

程建设而言，研究生教育层次的精品课程建设起步　

较晚。因此，基于我国研究生教育的现状和经济社会　

发展对研究生培养质量的要求，教育行政主管部门　和高校必须抓好研究生精品课程建设工作。　

一、对研究生精品课程内涵的理解　何谓精品课程？在２００３年《通知》颁布前夕，全国　

高等学校教学研究中心就曾邀请首都高校部分专家　

举行了专题座谈会。与会专家们认为，精品课程是　

“名牌课程”、“示范课程”，“有自己的特色和风格”、　

“普遍受学生欢迎的课程”等等。具体地说。精品课程　

应该体现现代教育教学思想，符合现代科学技术和　适应社会发展进步的需要，能够促进学生素质的全　

面发展，有利于带动高等教育教学改革，集科学性、　先进性、教育性、整体性、示范性于一身。２００４年教育　

部吴启迪副部长对精品课程内涵作了高度的概括：　

研究生培养工作的几点意见

研究生培养工作的几点意见

教育部关于加强和改进研究生培养工作的几点意见（教研〔２０００〕１号）

各省、自治区、直辖市教委、教育厅，广东省高教厅，国务院有关部委教育司（局），中国人民解放军学位委员会，中共中央党校学位评定委员会，有关研究生培养单位：

为贯彻全国教育工作会议精神，落实党中央、国务院确定的科教兴国战略，实施《面向２１世纪教育振兴行动计划》，适应国家经济建设、科技进步和社会发展对各类高层次人才的需求，建立有一定先导性的、结构合理的，有利于高层次创新人才脱颖而出、提高研究生全面素质和培养质量的研究生教育体系，必须采取切实有效的措施，加强和改进研究生培养工作。

１９９５年全国研究生工作座谈会以来，国家和各培养单位相继出台了许多措施，有力地推动了研究生教育工作的改革与发展，较好地适应了国家“九五”期间对高层次人才的需求。与此同时，我们也必须看到，研究生培养工作中还存在着一些尚未解决的难点问题，而且随着形势的发展和改革的深入，又出现了一些较为突出的新问题，主要是：适应社会主义市场经济体制的研究生教育发展的调节机制尚未完全建立；研究生培养规模还不能很好满足社会发展对高层次人才的需要；研究生教育的质量意识尚不强；研究生培养条件的改善相对滞后；研究生导师队伍建设需进一步加强；能够适合于培养高水平博士的生源不足；现行研究生培养制度、培养模式等还不能完全适合于人才的个性发展和创新能力的培养；专业学位研究生的教学内容、教学方法及实践能力培养，与社会的实际需要还有较大的差距；研究生教育的质量保证体系亟待建立和完善等。

上述问题直接或间接地影响了研究生的培养质量，影响了研究生教育适应社会需要的程度，制约了研究生教育的进一步发展。为解决好这些问题，就今后几年的研究生培养工作提出以下几点意见：

一、研究生工作的基本方针是：深化改革，积极发展；分类指导，按需建设；注重创新，提高质量。

（一）研究生教育的改革与发展必须紧密结合国家现代化建设的实际。鼓励有条件的培养单位在研究生培养模式和学制等方面，根据社会对不同学科、不同类型研究生的要求进行改革和新的探索，不断提高研究生培养质量和适应社会需求的程度；积极发展研究生教育，加大应用性人才培养的比重。

研究生对研究生教育管理方面的意见和建议。

研究生对研究生教育管理方面的意见和建议。

研究生对研究生教育管理方面的意见和建议。

1. 引言

1.1 概述

研究生教育管理是高等教育体系中的一个重要组成部分，对于培养创新型、应用型人才具有至关重要的作用。随着社会的发展和对高素质人才需求的增加，研究生教育管理也面临着许多挑战。本文将探讨研究生对研究生教育管理方面的意见和建议，旨在促进中国研究生教育管理体系的发展。

1.2 文章结构

本文共分为五个部分：引言、研究生对研究生教育管理的认知、研究生对教育管理现状的看法、研究生提出的意见与建议以及结论与展望。首先，我们将概述本文内容和结构，并阐明撰写本文的目的。

1.3 目的

撰写这篇长文主要目的在于从当前形势出发，了解和总结各位研究生对于自身所接受到的研究生教育管理方面存在哪些认知与感受，并探索问题所在。通过对课程设置、师资建设、学术氛围、科研支持、学风建设和管理机制等方面的问题分析，我们希望能够听取并整理出研究生群体提出的切实可行的意见和建议，以期进一步推动研究生教育管理模式的优化与升级。最后，基于这些发现与建议，我们将总结文章，并展望未来应该采取的改进策略与行动计划，为中国研究生教育管理体系的持续发展作出贡献。

2. 研究生对研究生教育管理的认知

2.1 当前状况分析:

在当前的研究生教育管理中，研究生对其认知存在一些普遍问题。首先，许多研究生对自身所处的教育管理体系了解不足，缺乏深入了解其背后的机制和运作方式。其次，研究生对于教育管理中存在的问题以及挑战认识不够清晰。比如，一些学校在课程设置和师资建设上可能存在不合理或不足的情况；学术氛围和科研支持方面也有待改进；学风建设和管理模式创新方面还需要更好地适应时代需求。

2.2 问题与挑战:

针对当前研究生教育管理存在的问题和挑战，研究生们认为值得关注的主要包括以下几个方面。首先是课程设置和师资建设方面，一些课程可能无法满足实际需求，师资队伍可能存在结构性不平衡等问题。这影响了学术水平和质量，并且很多专业课程还没有有效地与社会需求相结合。其次，学术氛围和科研支持方面，一些研究生觉得自己在科研方面得到的支持不够充分，学术交流平台和机会缺乏，导致他们在学术能力和独立思考能力的培养上存在着一定的困难。再次，学风建设和管理模式创新方面，现行的学风建设模式可能无法完全满足当代研究生的需要，而管理模式也需要更加灵活和创新，以适应研究生多元化的特点。