《识字1》
春（春天）（春风）（春雨）（春节） （青春）（立春）
雨（下雨）（雨水）（雨点）（雨季）（雨花石）
芽（发芽）（叶芽）（豆芽）
布：巾字底（布谷）（白布）（公布）（分布）
谷：八字头（谷子）（谷雨）（山谷） （五谷）
梨（梨树）（梨子）（梨花） 花（花生）（花木）（花白）（开花） （火花）
杏（杏树）（杏子）（红杏）（杏花）
桃（桃树）（桃子）（桃花）（桃李满天下）
补充：春色满园、春光明媚、春暖花开、春回大地、花红柳绿、鸟语花香、百花争艳
《识字2》
足（足球）（女足）（手足）（十足） （足月）
竞（竞走）（竞争）（竞标）
走（行走）（走火）（走开）（出走） （走马观花）
跳（跳高）（跳远）（心跳）（跳水）（跳马）
高：点横头（高中）（高大）（高见） （高明）（高山）（高手）（高个子） 远（远方）（远大）（远见）（远足）（远走高飞）
标（标本）（目标）（标点）（标明）
枪（手枪）（标枪）（开枪）（打枪）
泳（游泳）（蛙泳）（泳池）（泳衣）
击：击字框（打击）（冲击）（击中）
《识字3》
舟（小舟）（木舟）（舟山）（风雨同舟）
竹（竹子）（竹叶）（竹片）（竹林）
石（石头）（石子）（山石）（石油）
川（河川）（山川）（四川）（一马平川）
燕（燕子）（雨燕）
笔（毛笔）（笔画）（笔头）
画（画画）（画家）（画面）（画笔） 黑（黑鱼）（黑人）（黑心）（天黑）（黑白分明）
问：门字框（学问）（问好）（问话）（问号）
什（什么）（为什么）
《识字4》
驰（奔驰）（驰名）（飞驰）（驰名中外）
奔：大字头（东奔西走）（奔放）（飞奔）
地：提土旁（土地）（田地）（地方） （地面）上天入地
池（池子）（池塘）（水池）（鱼池）
塘（鱼塘）（水塘）（池塘）（荷塘）
行（飞行）（行走）（行人）（自行车）（行书）
千（千千万万）（千位）（千古） （千山万水）
苏教版一年级语文下册识字5
盐城市 郭猛小学 徐静
苏教版一年级语文下册识字5
教学背景
《识字5》是苏教版小学语文教材第五组课文的第一课，采用“词串”和图画来形成识字课文，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好课例。教材的第一组学过的识字1描绘的是春天的景色，而识字5描绘的是夏天的景色，这样为识字创设了情境，可以进一步激发学生学习兴趣。
教学内容 识字5
教材分析
本文是一篇采用“词串”形成的课文，课文围绕“夏天”，将12个词语按一定的联系排成4行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，易于诵读。课文配有插图， 为学生了解夏天的特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。
教学方法
创设情境，自主学习，诵读感悟
我们强调一堂好的语文课应面向全体学生， 这节课我主要采用“放”的教学方法，因此在教学过程中我创设一个夏姐姐送礼物的情景，把形、色、声有机结合的教学情境，放手让学生观察，放手让学生自学生字词，自读课文，感悟画面，图文结合， 使学生主动，有效地参与到教学全过程。
教学过程
教学目标
1.学会本课生字词，掌握“了”这个多音字的两种读音。
2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.了解夏季的特点，积累词语。
4.熟读课文。
教学重点：识字写字。
教学步骤
一、情境导入
1.小朋友们，你们你们知道现在是什么季节？看识字1的图，春姑娘都为我们带来了什么呢？（指名说）
2.过渡：春姑娘把大地唤醒后不久，热情的夏姐姐就将会跟着来了，她将为大家带来了许多的礼物，这些礼物啊全藏在我们今天要学的韵文里呢？（读课文）
苏教版一年级语文下册：识字5至识字7教案
课题识字5
【教学总目标】
1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2.能力目标:仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3.情感目标：诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学重点】
识字、写字。仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。【教学难点】
诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学准备】
教师准备课件。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】 仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学重点】
朗读词串，积累词汇。
【教学难点】
开端了解夏天的特点，感受夏天风景的美妙。
【课前预学】
教师准备课件；学生预。
【讲授进程】
一、谈话导入
1、夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？
2、进修生字
1．课堂同学：图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他
们家的小院。请小组长拿出词卡带同学们进修。
2．学生试学：说说词中哪些字的读音你要提示大家注意。
2016-2017学年第二学期1 -
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。 “牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、XXX”最后一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜„„三、研究韵文
1．教师导学：好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？
指名回答。（板书：爷爷奶奶小）
读这三个词的时候要注意每一个词的最后一个字都要读成轻声，我们一同来读一读。2．导学提示：他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）
指名读第三行词语：竹椅葵扇萤火虫
3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？
1 苏教版语文一年级下册《识字5：夜晚 繁星 亮晶晶》教学实录
教学目标:
知识与能力
1、学会本课部分生字，认识新偏旁“户字头”。
2、了解农村夏夜特有的事物，体会农村夏夜的美妙。
*过程与方法
结合学生观察图画，调集学生的生活经验，重点灯放在正确、流利地诵读词语上。
*情感、态度、价值观
在反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感，产生审美体验。
教具准备：ppt 蒲扇
一、创设情境，谈话导入。
师:小朋友们坐得真精神，看你们的眼神，我就知道咱们班的孩子都很聪明。
老师今天给你们带来一位小朋友小丁丁，谁跟他打打招呼呀?
生:小丁丁,你好!
生: hello小丁丁!
师:真是个有礼貌的孩子。
生：小丁丁，我想到你家去做客。 2 师：这主意不错，今天，老师就带你们去小丁丁的农家小院去做客。（板书课题：识字6）请小朋友们齐读课题。
师：不要拖调。
师带读：识字6
二、认读词串。
（一）学习第二行。
师：小丁丁在农家小院干什么呢？
进了农家小院，陪在小丁丁身边的有谁？
出示句式，学生说话：A、我看到了爷爷，看到了（ ），还看到了（ ）。
B、我看到了（ ）、（ ）和（ ）。
C、（ ）、（ ）和（ ）在院子里乘凉。
师:一家人在一起乘凉多么温馨呀，老师请第一排的小朋友来读一读.
师:你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？
生:爷爷、奶奶和小丁丁读轻声。
师：谁能把这三个词读好。
（二）学习第一行。
（出示：夜晚）师：你看到了什么？
生：我看到了星星。
