五年级下册科学教案-2.4 空气的热胀冷缩｜教科版 (3)

《空气的热胀冷缩》说课稿

各位领导，各位评委老师：

下午好。我说课的题目是《空气的热胀冷缩》，重点从以下几个方面来说课。

【说教材】

首先我来说说教材《空气的热胀冷缩》是教科版五年级下册的内容，它是学生在学习了液体的热胀冷缩的基础上来进行教学的，再热这一单元中占有重要的地位。学生学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力、和概括能力。同时学好《空气的热胀冷缩》是学生学习固体的热胀冷缩的基础，具有承上启下的作用，因此理解和掌握空气的热胀冷缩就显得尤为重要。

根据新课程标准的要求和学生的认知特点，我将本节课的教学目标制定如下：

【说教学目标】

科学概念：

1.气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

2.热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

科学能力：

认识科学探究的过程与方法，培养科学探究能力，发展学生提出问题、做出假设、制定计划、动手实验、得出结论、表达和交流的能力。

情感、态度、价值观：

1.能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快；

2.在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，对热现象产生更浓的探究兴趣；

3.体验科学就在我们身边的乐趣。

【说教学重点】用多种实验方法观察验证空气的热胀冷缩现象，通过空气“微粒”运动的游戏能解释热胀冷缩现象的本质。

【说教学难点】解释热胀冷缩现象的本质是本课的难点。

【说教学准备】学生分组实验材料：烧杯、冷水、热水、气球、饮料瓶、捏扁的乒乓球等。我让学生准备饮料瓶，气球，乒乓球等是想让学生知道，做实验不只限于科学器材，用我们身边的材料同样可以达到实验目的。

【说教学方法】

为了充分发挥学生的主观能动性，课堂上我尽量通过设置疑问来激发学生兴趣。这节课实验并不难，所以我没有设计教师演示实验，只设计了学生分组实验，而且给他们提供了不同的实验器材和生活中的材料，更增加了实验的趣味性和丰富性。

【说教学过程】

一、引入：

老师这儿有一个瘪了的乒乓球，孩子们，你们有什么办法使它又鼓起来吗？

人教鄂教版小学科学四年级上册教案《空气的热胀冷缩》

教学目标

1、了解通过加热和冷却可使气体的形状或大小发生变化，即物

体热胀冷缩现象；

2、通过实验，知道空气受热后会上升，知道自然界的风是太阳

使空气流动起来形成的。

3、会做风的形成的模拟实验；能根据模拟实验来推想自然界里

风的成因。

4、体会到进行科学探究的乐趣。

教学准备

风的成因实验器（观烟箱）、火柴、蜡烛、蚊香、烧瓶、烧杯、

铁架台、酒精灯、气球、空矿泉水瓶、塑料杯、热水、冷水等。

教学过程：

一、导入。

1、提问：加热装在袋子里的食物时，袋子为什么会鼓起来？

2、谈话：今天我们就来研究这个问题。

二、新课学习。

（一）、研究空气受热遇冷的变化。

1、认识空气有热胀冷缩的性质。

（1）将套着气球的小瓶先后放入热水和冷水中，观察并解释出现的

现象。

（2）学生分组实验 。 （3）汇报实验现象。

（4）提问：根据实验现象，说说我们得出什么结论？

（5）讲述：实验说明空气也有热胀冷缩的性质。

（二）、认识空气受热后会上升。

1、阅读课文第 30 页第 1、2 自然段，说一说我们怎样做实验？

2、学生分组实验。

3、汇报实验现象。

4、讨论：根据实验现象与观察发现，尝试解释孔明灯和热气球为什

么能在空气中上升。

5、学生汇报讨论结果。

6、小结：空气受热后，体积变大，热空气比冷空气轻，热空气会上升。

（三）、做风的形成模拟实验，认识风是怎样形成的。

1、阅读课文第 31 页第 1 自然段，说一说我们怎样做实验？

2、学生分组实验。

3、汇报实验现象。

4、讨论：根据实验现象，说一说风是怎样形成的？

5、学生汇报讨论结果。

6、小结:点燃实验箱内的蜡烛后，蜡烛附近的空气被加热会上升，这

时实验箱外的冷空气就流进来，补充热空气上升留下的空间，于是，

空气在水平方向流动起来，就形成了风。

四、拓展与应用。 1、阅读课文第 31 页最后一段，推测海滨的白天与夜晚的风向。

第1页/共5页 五年级下科学说课-空气的热胀冷缩教科版

各位领导，各位评委老师：

下午好。我说课的题目是《空气的热胀冷缩》，重点从以下几个方面来说课。

【说教材】

首先我来说说教材《空气的热胀冷缩》是教科版五年级下册的内容，它是学生在学习了液体的热胀冷缩的基础上来进行教学的，再热这一单元中占有重要的地位。学生学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力、和概括能力。同时学好《空气的热胀冷缩》是学生学习固体的热胀冷缩的基础，具有承上启下的作用，因此理解和掌握空气的热胀冷缩就显得尤为重要。

根据新课程标准的要求和学生的认知特点，我将本节课的教学目标制定如下：

【说教学目标】

科学概念：

1.气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

2.热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。[来源:]

科学能力：

认识科学探究的过程与方法，培养科学探究能力，发展学生提出问题、做出假设、制定计划、动手实验、得出结论、表达和交流的能力。

情感、态度、价值观：

1.能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快；

2.在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，对热现象产生更浓的探究兴趣； 第2页/共5页 3.体验科学就在我们身边的乐趣。

【说教学重点】用多种实验方法观察验证空气的热胀冷缩现象，通过空气“微粒”运动的游戏能解释热胀冷缩现象的本质。

【说教学难点】解释热胀冷缩现象的本质是本课的难点。

【说教学准备】学生分组实验材料：烧杯、冷水、热水、锥形瓶、气球、饮料瓶、捏扁的乒乓球等。我让学生准备饮料瓶，气球，乒乓球等是想让学生知道，做实验不只限于科学器材，用我们身边的材料同样可以达到实验目的。[来源:学§科§网Z§X§X§K]

【说教学方法】 [来源:ZXXK]

为了充分发挥学生的主观能动性，课堂上我尽量通过设置疑问来激发学生兴趣。这节课实验并不难，所以我没有设计教师演示实验，只设计了学生分组实验，而且给他们提供了不同的实验器材和生活中的材料，更增加了实验的趣味性和丰富性。

教科版五年级下册《科学》全册教案

教科版修订版五年级下册教材目录

第一单元沉和浮

1物体在水中是沉还是浮

2沉浮与什么因素有关

3橡皮泥在水中的沉浮

4造一艘小船

5浮力

6下沉的物体会受到水的浮力吗

7马铃薯在液体中的沉浮

8探索马铃薯沉浮的原因

第二单元热

1热起来了

2给冷水加热

3液体的热胀冷缩

4空气的热胀冷缩

5金属热胀冷缩吗

6热是怎样传递的

7传热比赛 8设计制作一个保温杯

第三单元时间的测量

1时间在流逝

2太阳钟

3用水测量时间

4我的水钟

5机器摆钟

6摆的研究

7做一个钟摆

8制作一个一分钟计时器

第四单位地球的运动

1昼夜交替现象

2人类认识地球及其运动的汗青

3证明地球在自转

4谁先迎来XXX

5北极星“不动”的秘密

6地球在公转吗

7为甚么一年有四季

8极昼和极夜的解释

第一单位沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮

【教学目标】

科学概念：

1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状况不改变。

进程与办法：

1、对物体沉浮做出预测，并用实验考证，做好记录。

2、学会用切分和叠加物体的办法研讨沉浮变化。

情感、态度、价值观：

认识到用实验考证猜想，能及时改正自己的错误概念。

【教学重点】

同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

【教学难点】

帮助学生及时改正自己的错误概念。

【教学准备】

教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。

小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。

【教材处理】

教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。