八年级语文上册 第三单元 13《苏州园林》课件 (新版)新人教版

-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------

金戈铁制卷 18.苏州园林

教学目标 知识与能力 1.阅读课文，感知苏州园林的图画美。

2.理清课文先总后分的结构方式。

3.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力。

过程与方法 1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

2.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。

情感、态度与价值观 了解我国园林建筑艺术的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

学习重点 理清课文思路、说明顺序及所运用的说明方法，并理解其作用。

学习难点 揣摩语言，体会说明中糅合记叙、议论的写作技巧，品味简洁生动的语言。

学法指导 自主预习，搜集资料，研讨探究。

教学过程

教学环节 教 学 内 容

环节一

新

课

导

入 上一课《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就。今天，让我们到苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”此话一点不假，凡到过苏州园林的人没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉。今天，我们大家随着语言大师叶圣陶一起来欣赏他笔下的《苏州园林》。

环节二

自

主

学

习

环节二 一、助学资讯

作者简介

叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语言教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。

二、字词积累 -------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------

金戈铁制卷 自

主

学

习

轩榭．（xiè） 丘壑．（hè） 嶙．峋（lín） 镂．空（lòu）

1 重点语段训练

阅读下面的语段，回答文后问题。

一

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样。池沼和河道很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色的鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景„„

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

1．这两段文字分别从________和________两个方面，说明了苏州园林_______________的特点。

2．按要求分析下列语句中加粗的词语。

(1)„„这就一年四季不感到寂寞。

你怎样理解这里的“寂寞”?

(2)这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

两个“这”指代的内容分别是什么?

①_________________________________________________________________________

②_________________________________________________________________________

第18课《苏州园林》拓展阅读

苏州园林曾带给我们美好的享受，唤起我们的欣赏欲望。那么，你留意过作为园林组成部分的建筑小品吗？知道它们有哪些功能吗？

园林建筑小品

①园林建筑小品是指园林中体量小巧、功能简单、造型别致、富有情趣的精美构筑物。在我国，园林建筑小品源远流长。从最早的上古园林时代的灵台、龙、龟，到明清时代园林中的景墙、长廊、园桥、石刻、灯柱等等，再到现代都市园林中的各类座椅、标牌、园灯等等都是园林建筑小品。

②园林建筑小品作为艺术品，本身就具有审美价值，由于其色彩、质感、肌理、尺度、造型的特点，辅以成功的布置，其自身往往就是园林的一景。有时我们甚至可能忘了去过的景区的名称，而它里面经典的壁画、雕塑、石刻等却久久地印在脑海里。

③有些园林建筑小品在园林空间中起着分隔空间与联系空间的作用，引导人们由一个空间进入另一个空间，而且具有组织空间画面的构图功能，为步移景异的空间增添了无穷的意趣。如园林景墙穿插园中，主要功能就是造景，或者分隔大空间，或者将小空间串通迂回，使园林景观的层次更显深邃。

④除具有观赏、组景作用外，如果能够把桌椅、地坪、园灯等实用功能作用比较明显的园林建筑小品艺术化、景致化，可以渲染周围的气氛，增强空间的感染力。即使只是一块标示牌，如果设计新颖，处理得宜，做成富有一定艺术情趣的形式，也会给人留下深刻的印象。

【且读我思】

下面材料介绍的园林建筑小品起到了什么作用，结合上文作简要说明。

【材料】一进大门，留园的建筑艺术处理就不同凡响：狭窄的入口内，两道景墙之间是长达50余米的曲折走道，造园家充分运用了空间大小、方向、明暗的变化，将这条单调的通道处理得意趣无穷。过道尽头是迷离掩映的漏窗、洞门，中部景区的湖光山色若隐若现。绕过门窗，眼前才豁然开朗。

北京园林

也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师们博采各地园林之长，因地制宜，使北京的园林各具特色，和谐优美。为了显示帝王的威严、华贵，北京的园林注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的艳丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。

1 苏州园林

学习目标：

1．积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。

2．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

3．了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。

学习重点：

理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内涵。

学习难点：

理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

学习过程：

一、自主探究，整体感知。

1．了解叶圣陶：

2．积累词语。

（1）辨明字音：

轩榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）样 重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ）镂（ ）空 蔷薇（ ）

（2）辨明词义，并造句

鉴赏：

因地制宜：

斟酌：

重峦叠嶂：

造句：

3．朗读课文，请用下面的句式概括读后的感受。

文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。

4.划分结构层次，理清全文思路。 2 5．把握作者的说明顺序。用自己的话介绍作者的说明顺序。

6.以第4段为例，探究局部说明顺序。

二、合作探究，深入感知。

精读文章第6段，回答下列问题。

7．概括此段的说明要点。

8．“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？

9．园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。

三、研读赏析，揣摩品味。

10．要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

11.运用从本文学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。

12.理解下列句子的含义。

（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）

（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）