语文A版三年级语文下册《动物的“睡眠”》教学设计
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动物的“睡眠”教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式。
3、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。
4、让学生通过自学理解课文，了解动物休眠的特点。
5、培养学生收集课外资料的能力。
重点难点:
1、了解动物不同的”睡眠”方式.
2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。
教学准备：
课件
教学过程：
二、 揭题导入
今天我们学习一节新课，（板书课题. 动物的“睡眠”）我们一起把课文的题目读一遍。
师：大家注意到没有，这个题目加上了 师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？
我相信，大家读了课文就会明白。 （请同学带着这两个问题来朗读课文1、为什么要把“睡眠”加上引号呢？2、这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？）
学生齐读课文，出示课件
师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吗？（指名说）--（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息。）生齐读，师：出示课件
师总结：动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。人类睡眠是为了休息，而动物的睡眠可不完全是这样。 现在请同学们来回答第二个问题，谁能说说这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？（3种）（指名答，出示课件）“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）“参”是多音字。
三、朗读感悟，理解课文。
默读思考：课文哪些部分写蝙蝠？哪些部分写海参？哪些部分写了蜗牛?
过渡：我们首先来看看蝙蝠的睡眠是为了什么？。
1、学习课文第1～3自然段。
（1）自由读第1～3自然段，思考问题。（同学之间可相互讨论）
动物睡眠是为了什么？
蝙蝠冬眠的原因是什么?大家能从课文种找到答案吗?(冬天来临^^^蝙蝠采取的是“睡眠”的办法。)
蝙蝠是怎样进行冬眠的？（双脚抓住岩石\木棍等东西,成团成簇地倒挂着睡觉） （2）学生汇报。（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）
老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。
老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。
2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。
（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。
（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）
（2）老师总结。
因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。
师注意倾听学生的发言，随机点拨：
粮食：这位小海参你所说的“粮食”是指什么呀？（虫子）难怪文中要加引号呀，原来是突出强调“虫子”这种粮食呀。
3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。
（1）自由朗读。
（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。
（蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”）
（蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）
（蜗牛称得上是“睡觉大王”）
四、总结课文，拓展延伸
通过今天的学习，同学们增加了对蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠知识的了解，同时也大开了眼界。原来，动物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他们的“睡眠”是为了休息，也是为了躲避风寒，躲避干旱，有的因为缺少食物，有的可能还有其他原因，等着同学们去继续探索。请同学们下课后去收集其它动物的睡眠知识.
板书：
13 动物的“睡眠”
蝙蝠 冬眠
海参 夏眠 适应环境的变化
蜗牛 冬眠 夏眠
动物的“睡眠” 第二课时教学设计
蒋 小 华
