《动物的“睡眠”》教学设计2

《身边的动物》教学设计

一、教学要求

知识与技能：引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。

过程与方法：在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动。

情感态度价值观：以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。

二、教学活动过程

1、引入。

▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？

▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？

▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？

▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？

2、附近能观察到哪些小动物。

▲ 我们到校园里观察小动物， 会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？

▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。

▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？

▲九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？

▲学生回答不全面、不完整，教师补充。

▲让我们再来估计一下：

●我大概要花多少时间来观察？

●我大概能观察到多少种小动物？

●我们全班有多少同学能认真完成这项活动。

●我们全班一共能观察调查到多少种小动物？

3、观察和调查的方法。

▲寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。

●主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。

其他任务：各小组和个人自定。 ●计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。

（让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的调整、指导和启发）

▲观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。

如：●关于一些不知名的小动物的记录问题。

●一些难于接近的小动物的观察问题。

●还有同学和老师提出的其他问题。

4、观察调查活动的注意事项。

▲寻访活动中的安全问题。

讨论：●哪些场所隐藏着危险？

●哪些活动可能出安全事故？

●哪些小动物可能造成对人的伤害？

●从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？

第 1 页 共 14 页 大班关于藕的教案5篇

（经典版）

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序言

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《嘘，他们在睡觉》公开课教案教学设计课件资料

一、教学目标：

1. 让学生了解和掌握动物的睡眠习惯，培养学生的观察和思考能力。

2. 通过故事情节，培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。

3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作精神。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：动物的睡眠习惯及其原因。

2. 教学难点：如何培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。

三、教学准备：

1. 课件：动物睡眠习惯的相关图片和视频。

2. 故事书：《嘘，他们在睡觉》。

3. 卡片：动物睡眠习惯的词汇。

4. 小组活动材料：动物睡眠习惯的观察记录表。

四、教学过程：

1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出主题。

2. 呈现故事情节，引导学生关注动物的睡眠习惯。

3. 分组讨论：让学生根据故事内容，分析不同动物的睡眠习惯及其原因。

4. 小组分享：每组选出一名代表，向全班同学分享讨论成果。

5. 总结：教师总结动物的睡眠习惯，强调关爱动物，保护生态环境的重要性。

五、作业设计： 1. 观察身边的动物，了解它们的睡眠习惯，记录在观察记录表上。

2. 结合故事内容，发挥想象力，创作一个关于动物睡眠的故事。

3. 写一篇短文，阐述自己如何关爱动物，保护生态环境。

六、教学评价：

1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对动物睡眠习惯的掌握情况。

2. 评估学生在小组讨论中的合作精神和口语表达能力。

3. 分析学生的作业，了解他们对关爱动物，保护生态环境的认识和实践情况。

七、教学反馈与调整：

1. 根据学生的课堂表现，及时调整教学节奏和内容，以确保教学目标的实现。

2. 在课后与学生交流，了解他们对课堂内容的兴趣和困惑，为下一节课做好准备。

3. 根据学生的作业反馈，针对性地进行讲解和引导，提高他们的认识水平。

八、教学延伸：

1. 开展校园动物保护活动，让学生亲身体验关爱动物的过程。

2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，深入了解动物的生活习性。

创新教学设计通用15篇

创新教学设计1

【创意说明】

这是一篇文字清新、笔调淡雅、蕴涵浓烈情韵的散文，教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读;学生练读;学生表演朗读，个别读、齐读等方式。在反复朗读中领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴。

【教学步骤】

一、导入

大家住校一个星期之后，心里最想干什么?(回家)为什么?(想家了)那如果让你离家几十年，你会想家吗?你会想念妈妈做的饭菜吗?远离故乡的人大概都会有这样思乡、想家的感受吧。今天让我们一起来品品琦君的春酒，去体验作者的这份情感吧!

二、识琦君，盼春酒

1、学生漫谈自己过年的故事、体会，引导学生感受那些经历中蕴含的情感和意蕴。

2、教师出示图片及简介文字引领学生走近作家。

琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。1949年赴台湾，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。 琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，真篇__散发着迷人的气息。

三、入课文，饮春酒

1、一读课文，读出__的喜庆味儿。概述课文的主要内容：

明确：主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。

2、二读课文，读出人物的情态：

要求学生选择最能表现人物情态的句子表情朗读，重点指导学生朗读“补气、健脾、明目的哟!”“但是你呀，就只能舔以指甲缝，小孩子喝多了回流鼻血，太补了。”“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。”等句子，重点指导学生把握好重音、语气、语调。