与朗诵比赛活动有关的主持稿五篇

尊敬的各位领导、敬爱的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

读过多少甜蜜的歌谣，读过多少动人的篇章。我们遨游在多彩的书页之间，尽情享受中华美文的魅力。每一篇课文就像一张征帆，载着我们去远航！每一册课本就像就像一艘知识的巨轮，驶向梦想的远方。每天，我们就读着这样的美文，快乐地驶向知识的海洋！

大声朗读、培养语感、加深印象、提高理解、产生自信、体验成功！

一、大声朗读，有利于开发右脑。

因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。

二、能改变孩子的性格。

性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。

三、有利于改变自卑。

大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。

四、大声读，使脑神经处于极度兴奋状态。这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。

五、大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。

六、大声朗读文章是语感形成的必走之路。

可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。 七、大声读文章有利于“诗性美”的再现。

每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。

八、大声读有利于其它学科的学习，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。

语文教育的老前辈、学识渊博的叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”

朗读可形成良好的语感，背诵又是内化语文材料最有效的方法，它可以把诵读形成的语感积淀下来。

今天，就让我们每一位同学都勇敢地站在表演台上，用我们正确的发音，流利而充满感情地朗读，展示我们丁庄街道小学生良好的精神面貌，表达我们最真挚的情怀！

朗诵比赛主持词（通用6篇）

每个地方都会有朗诵比赛，在比赛的时候主持人是必不可少的一个角色，一篇完整的主持词是格外重要的东西，那么一篇朗诵比赛的主持词应该怎么写呢，下面是小编为大家整理的“朗诵比赛主持词”，以供大家参考。

篇一：朗诵比赛主持词

男：尊敬的各位领导，各位来宾

女：敬爱的老师，亲爱的同学们

合：大家晚上好

男：我是今晚的主持人xx

女：我是主持人xx

男：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中

女：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情

男：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄

女：我宣布：xx第一届“成长杯”诗词朗诵比赛

合：现在开始。

男：下面请允许我介绍今晚比赛的评委，他们是xxx、xxx

女：他们将公平公正地为每一组选手打分，本次比赛每组得分取8位评委老师的平均分

合：希望每组选手加油，取得好的成绩。

男：今天的朗诵比赛正式结束，感谢各位评委老师和在场的所有老师和同学，下面请杨校长宣布获奖名单。

女：下面请xx老师为获奖同学颁奖。

篇二：朗诵比赛主持词

男：尊敬的各位领导，各位来宾

女：敬爱的老师，亲爱的同学们

合：大家晚上好

男：我是今晚的主持人。 男：首先请出六年级的同学为大家带来集体朗诵《爱的奉献》，请五一班的xx和xx做好准备

女：感谢六年级的同学为我们带来的集体朗诵，请评委打分，下面请欣赏由五一班的xx等同学带来的《记忆》，请三年级的xx做好准备。

男：请评委老师为五一班打分，下面有请三年级的xx为大家带来《春江花月夜》，请四年级的xx做好准备。

女：感谢他们给大家带来的表演。下面由我向大家报送前两组的得分，六年级的集体朗诵，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后的平均得分为。五一班的xx等同学，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后的平均得分为。下面请欣赏来自四年级xx的《我正年轻》。

男：请评委老师给黄兴和黄奎打分，下面请欣赏由五一班带来的集体朗诵《最好的未来》，请五二班的xx同学做好准备。

朗诵比赛活动总结五篇

朗诵竞赛活动总结1

为了促进同学朗读习惯的养成和朗读力量的提高，培育同学的语文素养，营造"享受阅读，欢乐学习'的校内书香氛围；也为检查老师课文教学中朗读的成效，按学期初工作支配，-月22日下午，我校在多媒体教室进行了"书香沁校内'朗读竞赛。

这次竞赛现场气氛热闹，同学们个个精神饱满，信念百倍。朗读的文章有美丽抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格呈现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教育处人员和教研组长作评委，本着公正、公正、公开的原则进行评比，评委老师依据朗读竞赛的标准，评出了优胜班级和朗读小明星，整个竞赛进行得特别顺当并圆满结束。

通过本次活动，展现了同学们的朗读水平，提升了老师对指导同学朗读的熟悉，也给师生们供应了一个相互学习、相互沟通的机会。

主要优点：

1、同学的读书姿态基本比较标准，站姿端庄。

2、同学朗读时语音比较精确 ，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。

3、同学朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。存在不足：

1、同学朗读时读书姿态基本比较标准，站姿端庄，但个别同学眼睛与书本距离太近。

2、选手基本都注意了对课文正确流畅的处理，却忽视了停顿的精确 合理，语速普遍较快。

3、对文章的情感基调把握不够精确 ，没有充分理解感悟的思想感情。

个别同学朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。

4、个别选手显得紧急，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。

几点建议：

1、老师要始终坚持把提高同学的朗读力量作为语文教学的重要任务来落实。老师要指导同学把握肯定的朗读技巧，语音要正确，但要留意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有凹凸变化，要把课文的感情表达出来。平常要训练同学朗读时声音嘹亮、语音清楚，尤其对待部分胆子较小、害羞内向的同学更要加强训练。

诗歌朗诵活动策划方案5篇

本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。

国庆节诗朗诵比赛活动方案

一、活动目的：

为了纪念建国62周年，引导学生感受建国62年来的辉煌成就，关注改革和发展的历史，关心生活和成长的家乡，培养学生的爱国热情，激励孩子们具有积极向上，乐观进取的精神，让诗歌进校园，用清脆的童声、优美的诗句迎接国庆节的到来。

二、活动形式及内容：

1．参加对象：1—5年级全体学生参与班级集体诗朗诵，特殊学生除外。

2. 朗诵内容：以歌颂祖国为主要内容，选择的内容要求健康向上。

3．朗诵形式：朗诵表演等形式各班自行设计，参加班级可自备伴奏音乐。

三、时间：9月27日下午1：00正式开始（中午不午睡）

四、场地：教学楼u字形场地。（若当天天气不好则改在阶梯教室举行）

五、诗朗诵评分标准：

1、诗句内容健康向上，富有爱国热情。（20）有配乐且搭配协调。（5分）

2、使用标准普通话，吐字清晰、流畅。（25分）

3、语速适合适度，富有感染力，时间控制在5分钟内。（20分）

4、在朗诵过程中，合理运用表情及动作配合朗诵。（20分）

5、衣冠整洁得体，仪表自然，精神饱满。（10分）

六、计分及评奖方法：

1、评委打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，计算平均得分作为班级的最终得分。

2、比赛评出一等奖8名，二等奖5名，三等奖5名。

七、评委及工作人员： 评 委：王玉珠 单英明 黄丽丽 耿宁 张华 李奕 张玲 刘美江 刘亚男

主 持：张晓英

音 响：于京牧

照 相：鞠红艳

八、比赛注意事项：

1、各班级12:30开始往下带（带凳子），体育老师负责安排各班级座位，并组织有序坐好。（学生朝西坐，坐的时候第一排不要太靠近台阶。各班朗诵时面朝东站在台阶上。）班主任及副班主任随班。（评委及工作人员除外）

2、比赛按一至五年级的顺序依次进行，各班级要提前候场。

3、比赛结束后正常上第二节课。