中华文化的勃兴 练习

课题 第9课 中华文明的勃兴（二） 课型 新授 总序号 9 备课人 王长菠

课 标

与

教 材

分 析 课标：知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

教材分析：春秋战国之际，社会的大动荡必然引起思想文化领域里的大变化。各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。

重点与

难点 重点 老子的思想主张和孔子的成就

难点 “百家争鸣”对后世的深渊影响。

学 情

分 析 本课面对的是七年级学生。这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。

教

学

目

标 知识

目标 孔子及其“仁”学说。孔子在教育和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。

能力

目标 指导学生比较诸子百家各自的主张，培养学生的对比分析能力。

情感

态度

价值观 通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

创新

支点 将各家学派的代表人物及其思想主张列成表格，便于学生理解和记忆。

教 学方 法

与

媒 体教 具

由学生自己阅读课文而后质疑，教师给与点拨。

多媒体课件、有关春秋、战国主要思想家简介、人物图

教 学 过 程 学法指导 一、导入新课：

山东被誉为“一山一水一圣人”。“一山”是指泰山。“一水”指黄河。

同学们，这“一圣人”指谁？（学生回答出孔子，从而导入新课）

二、新授

1、大思想家、教育家孔子：（板书）

1）、思想：

（指导学生看孔子像及其学说）回答：孔子是个怎样的人？他有何学说？

（学生回答出：孔子是儒家学派的创始人，提出“仁”的学说.

2）、教育：

（指导学生阅读53页第二自然节）提出：孔子在教育方面的贡献？

（学生回答后，教师归纳）

a兴办私学，广收门徒。 B注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。

C教育学生学习态度老实，要谦虚好学。

人教版七年级上册 第九课中华文化的勃兴（二）

——孔子与百家争鸣

太仓市刘家港中学 政史地组 章大奇

课程标准

知道孔子和老子，初步理解“百家争鸣”对后世的影响。

教学目标

1．知识与能力

在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家（以儒、道、法三家为主）的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者辩论关系的能力；利用小组合作、师生问答、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。

2．过程与方法

通过春秋战国时期经济、政治、思想的联系，初步形成历史的整体观。通过阅读教材编制表格，学习制表的基本方法。

3．情感态度与价值观

学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。

课前准备 初一学生，语文课刚刚讲完《论语十则》，对孔子思想内涵的了解又有了进一步加深。历史课又学习了“大变革的时代”一课，对春秋战国时代背景（特征）已有相当的认识。初一学生正处于童年期向少年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。

教学过程

一．导入步骤：

我们今天把这节课的加一个副标题，《孔子与百家争鸣》明确本课的学习内容。

1．你知道孔子吗，你知道孔子的名言吗？

二．教学内容：

记一记：孔子相传为圣人， 思想教育都精明，

主张“爱人”察民情， “为政以德”反酷刑，

办学收徒三千人， 因材施教出贤能，

启发学生多思考， 主张温故而知新，

言行收录在《论语》，儒家学派创始人。

（一）．孔子：

孔子是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子，即孔子的“仁”、“德”学说和在教育方面的贡献。

第8课 中华文化的勃兴(一)导学案

编写人：许宏伟 审核组长： 审核主任：

一、复习提问检查上节课重点内容，组长提问检查。

二、导入新课，出示标题，解释标题。

1、学习目标：

知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。

通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；

本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。

本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。

三、学习新课

课前自主学习

1.（ ）人刻写在龟甲和兽骨上的文字，被称为甲骨文。是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史，从（ ）开始。

2.商朝的青铜器上铸刻的文字，叫做（ ），也称（ ）。金文比甲骨文规范。

3.西周时有人将文字统一整理成一种样式，这种字体则称为（ ）。

4．（ ），人们用毛笔蘸墨在竹简和丝帛上书写，字体发生变化。

5.相传4000多年前的夏朝，就有历法。今天的农历，又叫（ ），据说来源于（ ）。

6．商朝时，历法完备，一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年加一个月。

7．战国时期，人们测出一年24个节气，这是历法上的重大成就。

8．春秋战国时的名医是（ ），他总结出（ ）（ ）（ ）（ ）四诊法，一直被中医沿用。

9．（ ）生活在战国末年的楚国，代表作（ ），是千古传唱的长诗。是世界文化名人。

10．春秋战国盛行（ ），反映了我国古代音乐发展的较高水平。湖北随州出土大量钟鼓乐器，以整套（ ）最为珍贵。

课堂训练

1、我国有文字可考的历史开始于

A、夏 B、商 C、周 D、战国

2、我们今天的农历据说来源于

A、夏 B、商 C、春秋 D、战国

《中国历史》七年级上册教学案8

第8课 中华文化的勃兴（一）

龙山中学 王化国

教与学的目标：

1、知识与能力：

知道汉字的演变；了解夏、商、西周的天文、历法、医学成就；了解屈原和编钟。

2、过程与能力：

分析史料和搜集资料，提高提取有效信息的能力。

3、情感态度与价值观：

培养民族自豪感和民族自信心；激发学习兴趣，培养严谨的治学态度。

教与学的重点：甲骨文、商朝历法和诗人屈原。

教与学的难点：甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。

教与学的过程：

一、创设情境，导入新课：

1.出示如上十二生肖图，引导学生猜想，并说出依据（图形，意思）

2.及时评价后，小结导入新课：

刚才猜的十二属相并不是一般的图画，而是一种文字。这种文字的产生，反映了中华文化的勃兴。今天，就从文字的演变来了解中华文化的勃兴。

二、自主学习，建构知识：

自学要求：依据下列表格自读课文，勾画重点知识，尝试填写，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

表格一：文字的演变

文字的

演变

甲骨文

①是 刻写在龟甲或兽骨上的文字。

②我国有文字可考的历史，从 开始。

金文 _________也称铭文，比甲骨文规范。

大篆 ______晚期，有人将文字统一整理成一种样式。

表格二：硕果累累的科学技术

天文 夏朝 日食

春秋 哈雷彗星

历法 夏朝 即农历

商朝 大小月、闰月

战国 24个节气成就

医学 春秋战国 名医扁鹊采用望闻问切四诊法诊断疾病，四诊法一直为中医沿用

三、合作探究，释疑解惑：

生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题，分成两组，每组选出一名代表，分别向大家简单介绍文字的演变及夏商西周的天文历法等成就。

师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。

1.结合下图分析文字的演变：

。

【引导】

①.演示幻灯片，了解结绳记事、仓颉造字等传说，强调：这只是一种记事方法，中国文字是通过另一种途径逐渐形成的。