七年级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案 what color
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七年级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案 what
color is it教案
【篇一】七年级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案七年级上册Starter unit3 教案
【篇二】七年级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案新目标七年级英语Starter Unit 3 What color is it第3课时优秀教学设计
英语 七年级上册
教学过程
【篇三】七年级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案新目标七年级英语Starter Unit 3 What color is it第3课时优秀教学设计
英语 七年级上册
教学过程
【篇四】七年级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it 教学设计
学生小组活动时，一组说，其他组记录，看哪个组记得多。 学生回答时要用完整句子回答，板书出来。 活动设计：
Building sentences
Start from one-word answers and add words. For example Pen A pen
It’s a pen.
1a 活动设计1
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lead－in：老师进行自我介绍，并把自己的名字写在黑板上，Please call
me Ms. Zhang. 老师依据手中的人名册，来“点名”问候：Xiao Ming, good
morning. Nice to meet you. 补充资料：boys’ names and girls’ names
list
How many names do you know?
请list出更多的first names, 写在黑板上，请学生分辨出： 1. male or
female
2. real names, nick names or shortened names
补充：美国最流行的前十名名字排行榜，星座最适合的名字 英文名字的含义
中国人姓名在英文中的写法
3d 帮助学生在真实语境中使用目标语 Hello Chain! 小组竞赛
使用目标语：Hi, Helen! How are you? Hi, Eric! I’m fine, thanks.
要求：1、ask all the students stand up to greet one another. 2、finish and get seated to see which group is the first. 注意：文化礼仪的养成：
In the US, people will almost always greet one another with a
smile. It’s polite to smile back and nod.
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补充：关于How are you? 的不同回答
2e 关于缩略词：
补充网络聊天缩略用语，请学生猜意思。
3a 关于set the scene 帮助学生在真实语境中使用目标语 What time is
it?
Where are they now?
【篇五】七年级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案新目标七年级英语上册Starter Unit 3 What color is it 教案
Starter Unit 3
What color is it?
一、单元教材分析
本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。
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二、单元学情分析
本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成 “What’s color”，因此在练习中要反复强调。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。
四、单元课时分配
本单元可用2课时完成教学任务：七年级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案
(1a-2e) 用1课时
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(3a-4d) 用1课时
(1a-2e)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下词汇：字母Ss ~ Zz, color, red, white, black, blue,
green, yellow, purple,
brown
2) 能掌握以下句型：
① — What s this? — It s V.
② — What s that? — It s Z.
③ — What color is it? — It s red.
3) 使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
4）能掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。
2. 情感态度价值观目标：
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用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
2）学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。
2. 教学难点：
学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。
三、教学过程
Ⅰ. Presentation
Check if the ss could say the right colors.
Ⅱ. Show some pictures
1. (教师向学生们出示自己做的各种颜色的字母卡片教学字母Ss-Zz。)七年
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级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案
T: What’s this? （Point to the letter Ss ）
Ss: It’s S.
T：Read “Ss” after me.
Ss: “Ss”.
(The same with Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz )
Let Ss read all the letters aloud, and try to remember them.
2. (教学字母Ss-Zz 后，教师再利用不同颜色的字母（Ss-Zz）卡片问学生)
T: What color is it? （Point to the red card.）
Ss:（Help Ss to answer） It s red.
T: What s this?
Ss: It s Ss .
T: What color is it?
Ss: It s red.
(The same with Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz )
