部编人教五年级语文上册《12古诗三首》教案含教学反思

部编人教五年级语文上册《12古诗三首》教案含教学反思

一. 教材分析

《古诗三首》是人教版五年级语文上册的一篇课文，包含了《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《秋浦歌》三首古诗。这些古诗都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值。通过学习这三首古诗，学生可以领略到古代诗人的才华，感受到古诗的韵律美和意境美，同时也能了解到我国古代的历史文化。

二. 学情分析

五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对于古诗的韵律、意境有一定的认识。但学生在理解古诗的深层含义和历史文化背景方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解古诗，领略古诗的魅力。

三. 教学目标

1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解古诗的含义，掌握古诗中的关键词语。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生理解古诗、鉴赏古诗的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，传承中华优秀传统文化，激发学生爱国情怀。

四. 教学重难点

1. 教学重点：正确朗读、背诵三首古诗，理解古诗的含义。

2. 教学难点：体会古诗的意境美，理解古诗中的深层含义。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造古诗所描述的情境，帮助学生更好地理解古诗。

2. 启发式教学法：教师引导学生主动思考、探讨，提高学生理解古诗的能力。

3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。

六. 教学准备

1. 课件：制作包含古诗文本、图片、音乐等元素的课件。

2. 教学素材：准备与古诗相关的图片、视频等资料。 3. 课堂练习题：设计有助于巩固所学知识的练习题。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示古诗中的美景，引导学生欣赏，激发学生学习古诗的兴趣。同时，引导学生回顾已学的古诗，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）

教师依次呈现《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《秋浦歌》三首古诗，引导学生朗读，注意把握古诗的韵律和节奏。在学生朗读过程中，教师适时给予点评和指导。

3. 操练（10分钟）

学生自主学习，理解古诗的含义。教师提问，检查学生对古诗内容的理解程度。在此基础上，引导学生运用所学知识，进行小组讨论，分析古诗的意境美和韵律美。

4. 巩固（10分钟）

教师设计课堂练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。同时，教师选取部分学生的练习题进行点评，指出其中的优点和不足。

5. 拓展（10分钟）

教师引导学生拓展学习，了解古诗背后的历史文化。学生通过自主查阅资料、小组讨论等方式，加深对古诗的理解。

6. 小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性，激发学生对古诗的热爱。同时，引导学生思考如何将所学知识运用到日常生活中。

7. 家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生朗读、背诵三首古诗，并撰写一篇关于古诗的理解感悟。

8. 板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生梳理古诗的主要知识点。 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养。一、教学情境

为了让学生更好地投入到《古诗三首》的学习中，我采用了情境教学法。通过课件展示与古诗相关的美丽自然风光，如庐山的瀑布、黄鹤楼等，让学生仿佛置身其中，感受诗人创作时的情境。同时，我还挑选了与古诗相匹配的音乐，让学生在朗读古诗时能够更深刻地体会到诗人的情感。这样的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。

二、教学活动

1. 自主学习：在学习新课之前，我让学生回顾已学的古诗，为新课的学习做好铺垫。学生通过自主学习，对古诗的内容、意境有了初步的了解。

2. 小组讨论：在学生对古诗有了初步了解后，我学生进行小组讨论，共同分析古诗的意境美和韵律美。通过讨论，学生对古诗的理解得到了加深。

3. 课堂练习：我设计了富有针对性的课堂练习题，让学生运用所学知识进行解答。通过练习，学生巩固了所学内容，提高了运用知识的能力。

4. 拓展学习：在学生掌握了古诗的基本知识后，我引导学生拓展学习，了解古诗背后的历史文化。学生通过自主查阅资料、小组讨论等方式，加深了对古诗的理解。

5. 家庭作业：我布置了适量的家庭作业，要求学生朗读、背诵三首古诗，并撰写一篇关于古诗的理解感悟。通过作业的完成，学生对古诗的掌握更加牢固。

三、课堂反思

在教学过程中，我发现大部分学生对古诗的兴趣较高，能够积极参与课堂讨论。但在理解古诗的深层含义方面，部分学生还存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加大对学生思维能力的培养力度，引导学生深入理解古诗。

四、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施

1. 问题：部分学生在朗读古诗时，对韵律和节奏的把握不够准确。

解决办法：在朗读环节，教师加强对学生的指导，示范朗读，让学生跟随教师一起朗读，逐渐培养学生的朗读能力。

改进措施：在今后的教学中，我将增加朗读训练的时间，注重对学生朗读能力的培养。

2. 问题：部分学生在理解古诗的深层含义方面存在困难。 解决办法：在分析古诗环节，教师引导学生结合生活实际，换位思考，体会诗人的情感。

改进措施：在教学过程中，我将更加注重对学生思维能力的培养，引导学生学会换位思考，深入理解古诗。

3. 问题：部分学生在撰写关于古诗的理解感悟时，表述不够清晰。

解决办法：教师加强对学生的指导，让学生先进行思路整理，再进行写作。

改进措施：在布置作业时，我将要求学生先列出写作思路，再进行作文撰写，以提高学生的写作质量。

总之，在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的文学素养。一、教学实录

1. 导入（5分钟）

我利用课件展示古诗中的美景，如庐山的瀑布、黄鹤楼等，引导学生欣赏。同时，我提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的古诗吗？”学生们纷纷举手回答，为新课的学习做好了铺垫。

2. 呈现（10分钟）

我依次呈现《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《秋浦歌》三首古诗，引导学生朗读。在学生朗读过程中，我适时给予点评和指导，帮助他们把握古诗的韵律和节奏。

3. 操练（10分钟）

学生们自主学习，理解古诗的含义。我提问，检查学生对古诗内容的理解程度。在此基础上，我引导学生运用所学知识，进行小组讨论，分析古诗的意境美和韵律美。

4. 巩固（10分钟）

我设计课堂练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。同时，我选取部分学生的练习题进行点评，指出其中的优点和不足。

5. 拓展（10分钟）

我引导学生拓展学习，了解古诗背后的历史文化。学生们通过自主查阅资料、小组讨论等方式，加深对古诗的理解。

6. 小结（5分钟）

我总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性，激发学生对古诗的热爱。同时，我引导学生思考如何将所学知识运用到日常生活中。 7. 家庭作业（5分钟）

我布置家庭作业，要求学生朗读、背诵三首古诗，并撰写一篇关于古诗的理解感悟。

8. 板书（5分钟）

我根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生梳理古诗的主要知识点。

二、专家点评

专家认为，本节课的教学实录显示出一堂富有活力和实效的课堂。教师在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、探讨，提高了学生理解古诗的能力。同时，教师运用情境教学法，通过展示美景和音乐，让学生仿佛置身于古诗所描述的情境中，增强了学生对古诗的感悟。

专家还提到，教师在课堂讨论环节，给予学生充分的时间和空间，让他们自主学习、小组讨论，培养了学生的合作意识和自主学习能力。此外，教师在课堂小结环节，不仅总结了对古诗的理解，还引导学生思考如何将所学知识运用到日常生活中，体现了教育的人文关怀。

专家建议，教师在今后的教学中，可以进一步加强对学生朗读能力的培养，通过更多的朗读训练，提高学生的朗读水平。同时，可以适当增加古诗背景文化的介绍，让学生更深入地了解古诗的历史文化价值。

三、教学改进措施

根据专家的点评和建议，我计划在今后的教学中，加大对学生朗读能力的培养力度，增加朗读训练的时间和内容。同时，我还将增加对古诗背景文化的介绍，让学生在学习古诗的过程中，更好地了解和传承中华优秀传统文化。