外研版小学英语(新标准三起)六年级下册M5U2课件设计

小学英语新外研版（一起）六年级上册

Unit 1《Only drink clean water!》教案

第一课时

教学目标

1. 能够正确听、说、认读词语：take, thirsty, way；并能在四线格中规范书写。

能听懂、能实际运用句型It’s fun to...

2. 通过本模块的学习，使学生掌握合作学习的方法。

教学重难点

重点：掌握句型It’s fun to drink this way. Only drink this water. This water is very clean.

难点：It’s + adj. to do sth.

教学方法

情景交际教学法、合作学习教学法、讲述法

教学媒体准备

教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件.

课时安排

1课时

教学过程

Step1 热身 (Warm-up)

本课以图片开始，列出同学们平时喝的饮料，引入本课的话题。

(从学生的日常用品入手，并让其选出自己平时所最常喝的东西，很容易让同学们接受，提高学生的参与度。)

Step 2 呈现新课 (Presentation)

1.Listen to the tape carefully，then chant. 注意新的句子It’s fun to play. Who can take the

rain away. 播放完后教师可以讲解一下意思。

（学生边听边跟着唱。）

2.Listen and read. 呈现图片，引出课文，出示Simon, Daming和Simon’s mum 的图片。

教师可以提示学生注意单词beautiful.

（学生边看图片边跟读句子。）

3.Show the PPT to the students. 学生跟读，教师板书新单词thirsty, take, way. 带领学生重点认读。

4. Listen to the tape，pause it for the children to follow it。

《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册M7测试题

选择题部分

一、单项选择。

( ) 1. He _________ the Great Wall a long time ago.

A. visited B. will visit C. visits

( ) 2. I _________ three hours in the park yesterday.

A. spend B. took C. spent

( ) 3. She _________ born in the US in 1880.

A. is B. are C. was

( ) 4. In 2003, he _________ into space in Shenzhou V.

A. flies B. flew C. fly

( ) 5. Yang Liwei’s family met him at the airport _________ they

were very happy.

A. but B. because C. and

( ) 6. My father is very famous. I’m ________ of him.

A. happy B. afraid C. proud

( ) 7. The boy wants __________ into space someday.

A. goes B. to go C. going

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M4教学设计

教材分析 新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 4的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Do you

like...? Yes, I do. / No, I don’t. 及Does he / she like...? Yes, he / she

does. / No, he / she doesn’t. 这也是学生第一次学习主语为第三人称单数的一般疑问句。

模块教学目标 知识目标:

(1) 学生能听、说、认、读新单词：meat, pass, rice, mum, noodles,

fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t = does not

(2) 学生能运用重点句型Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. 及Does he / she like...? Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. 询问他人是否喜欢某种食物。

能力目标：

(1) 学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。

(2) 学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。

情感、策略和文化目标:

(1) 通过询问同学喜欢或不喜欢的食物, 加深同学之间的了解和友谊。

(2) 通过学习小组的合作学习提高学生的自信心和合作意识。

教学重点及难点 教学重点：

(1) 四会词汇：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk, does,

orange, apple, banana, pear, doesn’t = does not

(2) 重点句型：Do you like...?

《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M5U1教学设计

教材分析 本模块的教学内容是谈论过去的事情和情况，对比过去与现在的不同。在第一单元中，通过Amy询问Lingling家墙上挂的一张老照片，呈现Lingling一家过去与现在的不同，从而学习一般过去时。在第二单元里，课文中展示了三组说明过去与现在不同的图片，继续对比过去与现在的不同。让学生感知英语中一般现在时和一般过去时的不同用法。

模块教学目标 一、知识目标

1. 能听、说、读、写单词：was, were, then, young, old, short, long, hair, wasn’t,

weren’t

2. 能用They were young then. I was two then. 谈论过去的状态。

二、能力目标

学生能够运用was和were来描述自己或他人过去与现在状态的变化。

三、情感目标

通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。

教学重点及难点 教学重点：

1. 掌握重点单词：was, then, were, young, old, hair, short, long, clean, dirty, wasn’t,

weren’t

2. 重点句型：I was two then. You were so cute! Her hair was short then. Now her

hair is long. They were young. They weren’t old then.

教学难点：

能够区别运用am, is, are和was, were来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。

教学辅助 OHP, video, word cards

教学策略 以任务驱动教学。

教学过程

第一课时教学设计 教材分析

本课时的课文情景是Amy到Lingling家做客，看到Lingling家墙上挂着一张黑白照片，于是就问Lingling照片上是谁。Lingling告诉Amy，照片上是自己的爷爷奶奶，他们那时还很年轻。Lingling又给Amy看爷爷奶奶现在的照片，他们已经很老了。Amy又问旁边的小女孩是谁，Lingling告诉Amy那是自己2岁时的照片，那时她的头发很短，现在已经长长了。Amy认为那时的Lingling很可爱，而Lingling回忆说自己那时也很淘气。在生活中，我们也会遇到类似的情景，谈论老照片，谈论自己或家人的过去与现在的不同，这种情景很贴近生活，利于学生理解掌握。